PLANIFICACIN DIARIA AO 2015

ASIGNATURA:ARTES VISUALES
UNIDAD: 1 UNIDAD

PROFESOR:MAGALY LARA FUENTES

CURSO: 6 BASICO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la observacin
del:
entorno cultural: el hombre contemporneo y la ciudad
entorno artstico: el arte contemporneo, el arte en el espacio pblico (murales
y esculturas) (OA 1)
Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles
anteriores) en trabajos de arte y diseo con diferentes propsitos expresivos,
comunicativos y creativos:
color (gamas y contrastes)
volumen (lleno y vaco) (OA 2)
Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y
artstico, demostrando dominio en el uso de:
materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lpices, pinturas e imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnolgicas (rodillos
de grabado, sierra de calar, mirete, cmara de video y proyector multimedia,
entre otros)
procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalacin, tcnicas mixtas,
arte digital, fotografa, video, murales, entre otros. (OA 3)
Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relacin con la aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.(OA 4)
Evaluar crticamente trabajos de arte y diseo personales y de sus pares

TIEMPO
MARZO

considerando:
expresin de emociones y problemticas sociales
uso de materiales y procedimientos
aplicacin de elementos del lenguaje visual
propsitos expresivos (OA 5)
HABILIDADES
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las
normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios para
el buen desarrollo de la asignatura.
-Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas para
garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo colaborativo.
ACTITUDES
Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico y disposicin a informarse y
explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas

FECHA
CLASE: 1
FECHA:

OBJETIVO DE LA
CLASE
Conocer la
asignatura, los
contenidos
generales a tratar
durante el ao, las
normas y rutinas de
la clase, el tipo de
evaluaciones y
aspectos necesarios
para el buen
desarrollo de la

RECURSOS
PC, Data show, presentacin POWER
POINT 1
(OA1) Pintan creativamente, basados
en la observacin de pintura
contempornea.
Diarios y revistas, pegamento y
tijeras, hoja de block, lpices de
colores, pastel, cera, marcadores de
colores, etc.

ACTIVIDADES
INICIO: El profesor saluda y da la bienvenida al ao
escolar, se presenta y expresa a los alumnos alta
motivacin y expectativas para el trabajo que harn
durante el ao. Invita a los nios y nias a
comprometerse con el trabajo individual y en equipo
que realizarn y que los llevar a la consecucin de las
metas establecidos. Da la palabra para que los
alumnos comenten sobre sus experiencias y
expectativas para el ao que se inicia.
DESARROLLO: alumnos determinan acciones
correctas e incorrectas de comportamiento, el profesor

EVALUACIN
(Indicadores de logro)
-Escuchan con respeto la
informacin entregada por el
docente.
-Realizan preguntas e
interactan aportando
opiniones respecto de normas
y rutinas y la forma en la cual
se implementaran.
- Demuestran disposicin
positiva a respetar e
implementar las normas y

asignatura.

CLASE: 2
FECHA:

(OA1) Pintan
creativamente,
basados en la
observacin de
pintura
contempornea

debe guiar a los alumnos a respuestas que favorezcan

el compromiso de trabajo y la sana convivencia. Deben
establecer y acordar las normas de conducta y las
posibles sanciones ante las faltas cometidas.
Finalmente el profesor los invita a realizar un dibujo en
la primera hoja de su cuaderno como portada de la
asignatura. Sugiere algo relacionado con las
actividades plsticas que realizarn.
CIERRE: El profesor finaliza la recordando que a partir
de la prxima clase, se inicia formalmente la primera
unidad y que deben cumplir con todo lo acordado.
INICIO: El profesor saluda a los alumnos y espera que
se encuentren en silencio y ordenados para comenzar.
Explica el objetivo de la clase. E introduce el concepto
de tcnica mixta (que ya debiese estar incorporado
como aprendizaje previo) el profesor les recuerda que
el trmino tcnica mixta se refiere a la tcnica de
utilizar dos o ms tcnicas artsticas como dibujo, leo
o collage, combinadas en una nica obra. Los alumnos
comentan en base a sus experiencias trabajos
utilizados combinando tcnicas, expresando sus
apreciaciones al respecto

DESARROLLO:

Actividades de aprendizaje secuenciadas:

Actividad 1. Los alumnos realizan una pintura con
tcnica mixta acerca de un tema de su inters,
usando diferentes tipos de materiales y
procedimientos de corte y pegado. El profesor
invita a los estudiantes a recolectar imgenes de
diarios y revistas acerca de temas de su inters y
seleccionarlos para incorporarlos en su creacin.

CIERRE: Explican a sus compaeros lo que trataron

de comunicar por medio de su trabajo de arte y

describen los posibles significados de las obras de los
otros. El profesor y los alumnos comparten sus
impresiones y se felicita el trabajo realizado.

rutinas de la clase
La evaluacin realizada es a
travs de la observacin y
anlisis de las respuestas y
disposicin de los alumnos
en la fase de presentacin de
la asignatura.

Mientras los alumnos realizan

sus actividades, recorra la
sala de clases observando
sus creaciones. Preste
atencin a las inquietudes de
los nios haga observaciones
positivas y sugerencias de
mejora. Elimine el concepto
malo feo no est bien
modifique por podra ser
mejor observa bien. No
tema sugerir, siempre que
esta sugerencia nazca del
dialogo con el alumno, as
como podras incorporar
qu opinas t, etc. Registre
sus observaciones y aborde
las necesidades de los
alumnos estimule la
autoconfianza, autocritica y el
autoestima durante todo el
proceso de trabajo. Cuando
tenga que evaluar, siempre
explique los indicadores para

que los nios sepan

claramente que elementos
valorar, por la extensin de
indicadores se sugiere que
use plantillas que pueda
pegar en cada cuaderno para
optimizar el proceso de
evaluacin.
Diarios y revistas, pegamento
y tijeras, hoja de block,
lpices de colores, pastel,
cera, marcadores de colores,
etc.

CLASE: 3
FECHA:

OA1) Pintan
creativamente,
basados en la
observacin de
pintura
contempornea.

INICIO: El profesor saluda a los alumnos y espera

que se encuentren en silencio y ordenados para
comenzar.
Los alumnos escuchan en objetivo de la clase. Y
se les invita a observar la presentacin prestando
especial atencin a las obras de arte y el
movimiento artstico que podrn apreciar.
Una vez visto el video mueven as mesas para
poder trabajar libremente en el suelo (trabajo a
realizar grupal 3 o 4 nios).
DESARROLLO:
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Los alumnos observan presentacin
ppt (apoyo sesin 3) sobre la obra de jackson
Pollock y dialogan sobre esta tcnica action
painting (pintura en accin), utilizada por el
artista. El profesor gua la conversacin a travs

Mientras los alumnos realizan

sus actividades, recorra la
sala de clases observando
sus creaciones. Preste
atencin a las inquietudes de
los nios haga observaciones
positivas y sugerencias de
mejora. Se sugiere calificar la
actividad, utilice pauta de
evaluacin.

de preguntas tales como, por qu se

denominar con este nombre?, qu impresin les
provocan estas obras? Qu tipo de lneas
podemos observar? etc.
Actividad 2. Manchan con pintura una superficie
(papel craf o cartulina blanca), usando
procedimientos de chorreados, soplando con una
bombilla u otros medios. Luego: observan las
manchas y texturas obtenidas y buscan formas
que las manchas les sugieran. Delinean las
formas que se les aparecen e incorporan nuevas
formas para crear una pintura, usando libremente
tcnicas mixtas.
Actividad 3. Ponen ttulo a su trabajo de arte y lo
presentan a sus compaeros
CIERRE:
Para finalizar observan y comentan los resultados
de sus trabajos en relacin con la posibilidad de
creacin que les entrega el azar como mtodo.
Seleccionan los trabajos de sus compaeros que,
a su juicio, son ms originales y explican por qu.
El profesor y los alumnos comparten sus
impresiones y se felicita el trabajo realizado.
CLASE: 4
FECHA:

(OA2)Aplicar y
combinar elementos
del lenguaje visual
(incluidos los de los
niveles anteriores)
en trabajos de arte y
diseos con
diferentes propsitos
expresivos y
creativos: color

INICIO: El profesor saluda a los alumnos y espera

que se encuentren en silencio y ordenados para
comenzar.
Los alumnos escuchan en objetivo de la clase y
luego el docente gua una conversacin para
indagar en los conocimientos previos de los
estudiantes sobre los contrastes. Para esto,
formula preguntas como: cules son las
combinaciones de colores ms comunes que
usamos para vestirnos? Por qu? Qu

OA2) Identifican elementos

de lenguaje visual mediante
la observacin directa y de
obras de arte.
Aplican gamas de colores en
trabajos de arte de pintura.
(OA5) Explican y comparan
el uso de elementos de
lenguaje visual en trabajos de
arte.

(gamas y
contrastes)
(OA5) Evaluar
crticamente
trabajos de arte y
diseo personales y
de sus pares,
considerando:
expresin de
emociones,
aplicacin de
elementos de
lenguaje visual,
propsitos
expresivos

combinaciones de colores nos parecen ms

alegres o ms tristes? Por qu?
DESARROLLO:
Actividades de aprendizaje secuenciadas:
Actividad 1. Los alumnos observa pinturas y
explican las sensaciones y emociones que le
produce el color de estas obras. Los contrastes
son fuertes o apagados, explica por qu? Qu
pasara con las pinturas si estuvieran realizadas
con otros colores, nos produciran las mismas
sensaciones y emociones?
Actividad 2. Los estudiantes observan diferentes
tipos de contrastes en revistas y objetos de la sala
y comentan cules resultan ms atractivos o
aburridos, cules se usan para pintar un mueble,
disear una caja u otros.
Actividad 3. Hacen un muestrario de parejas de
colores con diferentes contrastes en su cuaderno
o croquera. Luego observan las parejas y
clasifican los colores segn categoras como ms
fuertes, ms apagados o ms armnicos, entre
otros.
CIERRE:
Para finalizar en conjunto con sus compaeros,
comentan apreciaciones, establecen similitudes y
diferencia. El profesor comparte sus impresiones y
ayuda a orientar la eleccin

Describen elementos
originales de trabajos
personales y de sus pares.
Comparan trabajos desde el
punto de vista de las
emociones.