LA ENSEANZA QUE DEJA HUELLAS ES LA QUE SE HACE DE CORAZN A

CORAZN
ESTABLECIMIENTO: COLEGIO SECUNDARIO GESTA GUEMESIANA N 5149
CURSO: 4 Ciclo Orientado Superior

DIVISIN: 1ra

ESPACIO CURRICULAR: MATEMATICA

TURNO: Tarde

AO: 2014

PROFESORA: Marina Paola Rios

PROYECTO A NIVEL AULA - Ao 2014
FUNDAMENTACION:
De acuerdo con el Diseo Curricular para la Educacin Secundaria la matemtica cuenta
con una fuerte significatividad social por ser considerada de aplicabilidad casi universal. Su
estilo de pensamiento, su lenguaje y su rigor le otorgan un valor en s misma que, junto al
valor instrumental, conforman un campo de conocimientos complejos.Hacer matemtica en
la escuela implica desde los primeros aprendizajes poner en juego las ideas, escuchar a
otros, ensayar y descubrir soluciones, resolver problemas, aprender a plantearlos, buscar
los datos necesarios para su solucin, formular y comunicar sus procedimientos y
resultados, argumentar a propsito de la validez de una solucin, dar prueba de lo que se
afirma, proponer ejemplos y contraejemplos, traducir de un lenguaje a otro, descubrir
demostraciones e interpretar demostraciones hechas por otros. Es decir: la actividad
matemtica es actividad de produccin.
Tambin es necesario formar individuos con gran capacidad de adaptacin, aptos para
aprender y aplicar nuevas tcnicas, capaces de formular problemas derivados de las
situaciones que les toca vivir y de resolverlos hbilmente, gestando mentes flexibles,
crticas, eficaces y creativas.
Los temas que vamos a abordar, en su mayora, corresponden al tercer ao del ciclo
orientado superior, debido a que en el diagnstico se averiguo que no completaron los
conocimientos requeridos para cuarto ao.

OBJETIVOS GENERALES
Analizar, confrontar y construir estrategias personales para la resolucin de
problemas o desafos que involucren propiedades trigonomtricas y geomtricas.
Conocer y utilizar conceptos y lenguaje matemtico asociados a expresiones
analticas y grficas.
Conocer y utilizar conceptos matemticos asociados al estudio de los sistemas de
ecuaciones, inecuaciones, de la funcin cuadrtica, de los polinomios mejorando en rigor y
precisin la capacidad de anlisis, de formulacin, verificacin o refutacin de conjeturas.
Percibir la matemtica como una construccin enraizada en la cultura, en evolucin
constante y con estrecha vinculacin con otras reas del conocimiento.
Resolver desafos con grado de dificultad creciente, valorando sus propias
capacidades.
Desarrollar capacidades de construccin y adquisicin de habilidades intelectuales,
en especial las relativas a procesos de abstraccin y generalizacin.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.
Gusto por generar estrategias personales de resolucin de situaciones problemticas.
Trabajar cooperativamente aceptando responsabilidades, respetando las normas
acordadas, las ideas y producciones de los pares y tolerando los errores propios
y ajenos.

LA ENSEANZA QUE DEJA HUELLAS ES LA QUE SE HACE DE CORAZN A

CORAZN

Responsabilidad, correccin, precisin y prolijidad en la presentacin de trabajos.

Aprecio y cuidado de los materiales de trabajo.
METODOLOGIA
Clase Explicativa. Resolucin de Ejercicios. Trabajos prcticos. Indagacin de ideas previas.
Trabajo en grupos. Anlisis de situaciones problemticas. Observacin. Construcciones.
Esquemas de contenidos.
RECURSOS
Pizarrn, libros de texto, tiles de geometra, elementos para efectuar mediciones, apuntes
tericos.
EVALUACION
Se realizar evaluacin permanente durante el desarrollo del proceso de enseanzaaprendizaje ya que la misma constituye un proceso continuo e implica una postura crtica y
abierta del docente, tambin evaluacin sumativa atendiendo no slo al logro de resultados
sino a procedimientos segn los criterios establecidos y empleando los instrumentos de
evaluacin seleccionados.
Para la evaluacin se emplearn las siguientes tcnicas: Observacin sistemtica directa e
indirecta; produccin de los alumnos en trabajos de rutinas y exmenes.

CRITERIOS DE EVALUACION
Manejo del lenguaje especfico del rea.
Lectura, anlisis, comprensin y resolucin de situaciones problemticas, aplicando
conceptos matemticos.
Comprender y saber usar las operaciones y relaciones entre nmeros para resolver
problemas, seleccionando el tipo de clculo exacto o aproximado, e interpretar resultados
comprobando su razonabilidad.
Presentacin de sus tareas en la carpeta y trabajo solicitados en tiempo y forma.
Buen manejo de los tiles de geometra y bibliografa.
Participacin activa y responsable en clases.
Respeto de las normas de convivencia en el aula.

BIBLIOGRAFIIA DEL DOCENTE

Lgikamente. Juan Pablo Pisano.
Matemtica 1 Activa. Editorial Puerto de Palos.
Matemtica 4/3 de Pablo Effenberger-Serie Para Pensar- Ed. Kapeluz.
Matemtica 2. Ed. Santillana Perspectivas.
Lineamientos cuniculares para la Educacin Secundaria Provincia de Salta.
Lineamientos Polticos Estratgicos de la Educ. secundaria Obligatoria- resol. 84/09- C..F.E.
Orientaciones para la organizacin Pedaggica e institucional de la E.S.O. Resol. 93/09

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

Matemtica 4/3 de Pablo Effenberger-Serie Para Pensar- Ed. Kapeluz.
Matemtica 1 Activa. Editorial Puerto de Palos.

Tiempo
adUnidad

LA ENSEANZA QUE DEJA HUELLAS ES LA QUE SE HACE DE CORAZN A

CORAZN

1
1
T

poTiem

R
I
M
E
S
T
R
E

Contenidos
Objetivos
Especficos
Tema 1:
Reconocer el
conjunto de los
nmeros complejos
como un cuerpo
que extiende a los
reales.
Representar e
interpretar
grficamente un
nmero complejo.
Operar analtica y
grficamente con
nmeros
complejos.
Deducir
propiedades
elementales de los
nmeros
complejos, a travs
de un trabajo
autnomo.
Proponer
soluciones
a
situaciones
problemticas en
el campo de los
reales.
Tema 2:
Resolver
problemas
en
contextos diversos
que
requieran
conectar y aplicar
conceptos
y
propiedades
geomtricas
y
trigonometricas
fundamentales.Des
arrollar la habilidad
de imaginacin, y
creatividad como
el
camino
a
solucionar
un
problema
geomtrico

Conceptuales

Procedimentales

Tema 1:
El conjunto de los
nmeros
complejos.
Formas
de
expresar
un
nmero
complejo:
Par
ordenado,
binmica
y
trigonomtrica.
Representacin
grfica
de
un
nmero complejo.
Potencia de la
unidad
imaginaria.
Operaciones con
nmeros
complejos
en
forma binmica.
Operaciones
combinadas.
Tema
2:
Trigonometra.
Resolucin
de
tringulos
rectngulos.
Teorema del seno
y
coseno.
Resolucin
de
tringulos
oblicungulos.
Aplicaciones.

- Representar
nmeros complejos
en el plano.
- Operar con
nmeros complejos
escritos en forma
binmica, aplicando
definiciones y
propiedades.
- Escribir nmeros
complejos en forma
binmica y
trigonomtrica.
- Calcular potencias
de la unidad
imaginaria.
- Traducir nmeros
complejos dados en
forma polar a forma
binmica.
- Demostrar sencillas
propiedades de los
nmeros complejos.
-Aplican
razones
trigonomtricas
y
teorema
de
Pitgoras
en
la
resolucin
de
tringulos
rectngulos

Contenidos
Objetivos
Especficos
Tema 3:
Conectar las

Conceptuales
Tema 3:
Funciones:
concepto. Lectura

Procedimentales
-Reconocen
funciones mediante
un grfico.

Estrategias
metodolgicas

Criterios de evaluacin

Ins

Indagacin
de
ideas
previas.
Clase Explicativa.
Resolucin
de
Ejercicios
y
problemas.
Trabajos prcticos
de aplicacin.
Observacin.
Esquemas
de
contenidos.

Tema 1:
-Representar nmeros
complejos.
-Operar con fluidez en
el campo de los
complejos.
-Aplicar propiedades de
los nmeros complejos
para simplificar los
clculos.
-Identificar diferentes
formas de escribir un
nmero complejo.
-Presentar trabajos en
tiempo y forma.
-Respetar normas de
convivencia
en
el
aula.

Ev.
Re
int
de
pre
sit
rel
pro
Ev.
Re
pro
eje
piz
De
ac
la
En
ind
Ob
pro
tra
Se
Co
Ev.
Tra
est
Co
Pru
est

Tema 2:
Reconoce
tringulos
rectngulos
y
oblicungulos.
Aplica
convenientemente
relaciones
trigonomtricas
o
teoremas,
segn
corresponda y resuelve
situaciones
problemticas.

Estrategias
metodolgicas
Indagacin de
ideas previas.
Clase Explicativa.

Criterios de evaluacin

Tema 3:
Interpreta informacin
de grficos.

Ins

Ev.
Re
int

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CORAZN

2
T
R
I
M
E
S
T
R

oTiemp

relaciones tericas
de la funcin con
aplicaciones en el
mbito de la
biologa, qumica
astronoma, fsica
etc. Entender a
travs del lenguaje
natural el
significado o
aplicacin de una
funcin
determinada.
Tema 4:
Usar el mtodo
algebraico en la
resolucin de
problemas en
marcos y contextos
diversos. Traducir
del lenguaje
coloquial al
lenguaje simblico
y viceversa.
Graficar
Tema 5:
Representar
grafica de funcin
cuadrtica. .
Resolver
problemas
asociados a
situaciones cuyos
modelos son
ecuaciones de 2
grado

Objetivos
Especficos
Tema 6:
Usar el mtodo
algebraico en la
3
obtencin de
expresiones
T
equivalentes ms
R
sencillas.
I
Factorear
M 3 polinomios en
E
forma sucesiva
S
Tema 7:
T
Emplear
R
contenidos de la
E
estadstica
descriptiva para
estudiar
situaciones
problemticas
concretas.

de grficos.
Funcin lineal:
pendiente y
ordenada al
origen. Ecuacin
de la recta.
Rectas paralelas
y
perpendiculares.
Tema 4:
Sistema de
ecuaciones
lineales con dos
incgnitas.
Mtodo de
igualacin,
sustitucin y
grfico.
Aplicaciones.
Tema 5:
Ecuacin
cuadrtica.
Frmula para
hallar soluciones.
Funcin
cuadrtica.
Races, vrtice,
eje de simetra,
ordenada al
origen. Grfico.
Aplicaciones.

-Resuelven
problemas de
interseccin entre
rectas
-Identifican sistemas
de ecuaciones y
resuelven por el
mtodo que estimen
conveniente.
-Identifican formas
de - Interpretan
enunciados verbales
en forma algebraica.
-Resuelven
problemas de
enunciados,
expresndolos como
sistemas de
ecuaciones de dos
variables.
.-Modelizar
situaciones
problemticas

Contenidos
Conceptuales
Tema 6:
Polinomios.
Suma, resta y
producto.
Divisin
tradicional.
Divisin por
Regla de Ruffini.
Teorema del
Resto.
Factorizacin:
diferentes casos
de factoreo.
Tema 7:
Poblacin.
Muestra. Datos
estadsticos.
Formas de

Procedimentales
-Comprueban
factorizaciones,
relacionndolas con
reas de figuras
- Recolectar datos
de diferentes
portadores
textuales.
Organizar
informacin
estadstica en tablas
de frecuencias.
Calcular diferentes
medidas de posicin
de un lote de datos
determinado.
Construir
histogramas.
Calcular medidas de
dispersin de

Resolucin de
Ejercicios y
problemas.
Trabajos prcticos
de aplicacin.
Observacin.
Esquemas de
contenidos.

Grafica funciones
lineales reconociendo
pendiente y ordenada
al origen.
Obtiene la ecuacin de
una recta conociendo:
dos puntos o un punto y
la pendiente.
Construye la ecuacin
de una recta
condicionada al
paralelismo o
perpendicularidad con
otra recta.
Tema 4:
Resuelve sistema de
ecuaciones de forma
analtica, utilizando
diferentes mtodos, y
grficamente.
Resuelve problemas
aplicando mtodos de
resolucin de sistema
de ecuaciones.
Tema 5:
Resuelve ecuaciones
cuadrticas utilizando
frmula.
Construye la grfica
aproximada de una
funcin cuadrtica a
partir del clculo de
races y vrtice. Analiza
otros parmetros.
Resuelve situaciones
problemticas
utilizando frmula
cuadrtica y relacin
entre races.

de
pre
sit
rel
pro
Ev.
Re
pro
eje
piz
De
ac
la
Co
fig
En
ind
Ob
pro
tra
Se
Co
Ev.
Tra
est
Co
Pru
est

Estrategias
metodolgicas

Criterios de
evaluacin

Inst
e

Indagacin de
ideas previas.
Clase Explicativa.
Resolucin de
Ejercicios y
problemas.
Trabajos prcticos
de aplicacin.
Observacin.
Esquemas de
contenidos.
Debate en
grupos.
-Puesta en
comn.
-Dictado de teora
y toma de
apuntes.
-Ejemplificacin.
-Torbellino de
ideas.

Tema 6:
Resuelve operaciones
con polinomios.
Reconoce tipos de
divisiones de
polinomios para
aplicar la Regla de
Ruffini y la utiliza.
Aplica el teorema del
resto interpretando
los resultados.
Reconoce los
diferentes casos de
factorizacin de
polinomios y los aplica
de manera adecuada,
segn el polinomio.
Aplica casos de
factoreo de forma

Ev. D
Regi
inter
idea
preg
situa
relat
prop
Ev. F
Reso
prob
ejerc
piza
Desa
activ
carp
Con
figur
Entr
indiv
Obs

LA ENSEANZA QUE DEJA HUELLAS ES LA QUE SE HACE DE CORAZN A

CORAZN
Recolectar,
organizar, procesar
e interpretar datos
estadsticos,
valorando estos
procedimientos en
la toma de
decisiones.
Interpretar la
informacin
estadstica que se
presentan en los
diferentes medios
de comunicacin

recoleccin,
clasificacin,
organizacin de
datos
estadsticos.
Tablas de
frecuencias.
Media, Mediana,
Moda. Medidas
de posicin.
Datos agrupados
en intervalos de
clase.
Histogramas.
Medidas de
dispersin.
Interpretacin
de datos
estadsticos.

diferentes lotes de
datos.
Elaborar
conclusiones en
base a datos
encontrados.
Construir lotes de
datos que cumplan
ciertas
caractersticas.

-Cuestionarios
escritos y orales.
-Uso de la
calculadora.
-Trabajo
colaborativo.
-Resolucin de
problemas
prcticos

combinada.
Interpreta informacin
a partir de la
factorizacin.
Tema 7:
-Organizar y
presentar
informacin a
travs de
diferentes grficos
estadsticos.
-Elaborar y
fundamentar
conclusiones en base
a datos estadsticos
reales.
-Fundamentar y
argumentar puntos
de vistas.
-Presentar trabajos en
tiempo y forma.
-Respetar el
pensamiento ajeno

prod
trab
Segu
Coev
Ev. S
Trab
estr
Colo
Prue
estr

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ESTABLECIMIENTO: COLEGIO SECUNDARIO GESTA GUEMESIANA N 5149
CURSO: 4 Ciclo Orientado Superior

DIVISIN: 1ra

ESPACIO CURRICULAR: MATEMATICA

TURNO: Tarde

AO: 2014

PROFESORA: Marina Paola Rios

PROGRAMA- Ao 2014

Tema 1: NMEROS COMPLEJOS.

El conjunto de los nmeros complejos. Formas de expresar un nmero complejo: Par
ordenado, binmica y trigonomtrica. Representacin grfica de un nmero
complejo. Potencia de la unidad imaginaria. Operaciones con nmeros complejos en
forma binmica. Operaciones combinadas.
Tema 2: TRIGONOMETRIA
Trigonometra. Resolucin de tringulos rectngulos. Teorema del seno y coseno.
Resolucin de tringulos oblicungulos. Aplicaciones.
Tema 3: FUNCIN LINEAL
Funciones: concepto. Lectura de grficos. Funcin lineal: pendiente y ordenada al
origen. Ecuacin de la recta. Rectas paralelas y perpendiculares.
Tema 4: SISTEMA DE ECUACIONES
Sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas. Mtodo de igualacin,
sustitucin y grfico. Aplicaciones.
Tema 5: ECUACIONES Y FUNCIONES CUADRTICAS.
Ecuacin cuadrtica. Frmula para hallar soluciones. Funcin cuadrtica. Races,
vrtice, eje de simetra, ordenada al origen. Grfico. Aplicaciones
Tema 6: POLINOMIOS
Polinomios. Suma, resta y producto. Divisin tradicional. Divisin por Regla de
Ruffini. Teorema del Resto. Factorizacin: diferentes casos de factoreo.
Tema 7: ESTADSTICA DESCRIPTIVA.
Poblacin. Muestra. Datos estadsticos. Formas de recoleccin, clasificacin,
organizacin de datos estadsticos. Tablas de frecuencias. Media, Mediana, Moda.
Medidas de posicin. Datos agrupados en intervalos de clase. Histogramas. Medidas
de dispersin. Interpretacin de datos estadsticos.

CRITERIOS DE EVALUACION
Manejo del lenguaje especfico del rea.
Lectura, anlisis, comprensin y resolucin de situaciones problemticas, aplicando
conceptos matemticos.
Comprender y saber usar las operaciones y relaciones entre nmeros para resolver
problemas, seleccionando el tipo de clculo exacto o aproximado, e interpretar
resultados comprobando su razonabilidad.
Presentacin de sus tareas en la carpeta y trabajo solicitados en tiempo y forma.
Buen manejo de los tiles de geometra y bibliografa.
Participacin activa y responsable en clases.
Respeto de las normas de convivencia en el aula.

BIBLIOGRAFIIA DEL DOCENTE

Lgikamente. Juan Pablo Pisano.
Matemtica 1 Activa. Editorial Puerto de Palos.
Matemtica 4/3 de Pablo Effenberger-Serie Para Pensar- Ed. Kapeluz.

LA ENSEANZA QUE DEJA HUELLAS ES LA QUE SE HACE DE CORAZN A

CORAZN

Matemtica 2. Ed. Santillana Perspectivas.

Lineamientos cuniculares para la Educacin Secundaria Provincia de Salta.
Lineamientos Polticos Estratgicos de la Educ. secundaria Obligatoria- resol. 84/09C..F.E.
Orientaciones para la organizacin Pedaggica e institucional de la E.S.O. Resol.
93/09
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO
Matemtica 4/3 de Pablo Effenberger-Serie Para Pensar- Ed. Kapeluz.
Matemtica 1 Activa. Editorial Puerto de Palos.

LA ENSEANZA QUE DEJA HUELLAS ES LA QUE SE HACE DE CORAZN A CORAZN