CINADE

CENTRO DE INVESTIGACIN PARA LA

ADMINISTRACIN EDUCATIVA
DOCTORADO EN GESTIN EDUCATIVA
CUARTO SEMESTRE

RETOS Y
PERSPECTIVAS
DE LA
EDUCACIN
TEXTO
ASESOR: Dr. Jos
DE LA SOCIEDAD
Berumen Enrquez
DE LA
INFORMACIN A LA

Participante:
Mtro. Eduardo Serrano
Camarillo

Una Nueva Organizacin Social Denominada Sociedad del

Conocimiento

Hoy estamos viviendo una revolucin tecnolgica y comunicacional sin

precedentes en la historia, una realidad de construccin y distribucin de
informacin a toda la humanidad en tiempo real y sin costos marginales. Estamos
frente a una nueva organizacin social llamada "Sociedad del Conocimiento".
Este concepto de sociedad del conocimiento se ha venido utilizando en los
ltimos tiempos de manera indistinta, causando tambin grandes controversias
respecto de sus implicaciones. De pronto algunos la visualizan como el gran
avance social, mientras que otros la ven como un retroceso en la bsqueda de
relaciones equitativas, pues pareciera estar dndose una relacin de causalidad
entre generacin de conocimiento y la desigualdad social.
As dependiendo de la postura desde la que se vea, ser el concepto que este
tras el trmino sociedad del conocimiento. As observamos que se ha utilizado
en algunas ocasiones para referirse al ritmo frentico de creacin de
conocimiento; al incremento en la acumulacin, distribucin y aprovechamiento de
dicha informacin y del conocimiento. Y que se hace realidad gracias al desarrollo
de las tecnologas, en particular las de la informacin y la comunicacin. (Oliv,
2006)
Pero tambin esta denominacin alude a las nuevas formas de relaciones
sociales, econmicas y culturales que se realizan entre los individuos, entre las
sociedades de tal suerte que gran parte de la identidad de este mundo actual est
basada en una realidad virtual.
Aunado a lo anterior, est tambin el hecho de que la generacin de
conocimiento, sustenta en la actualidad el crecimiento econmico de las
sociedades; en consecuencia, la generacin de conocimiento de ser una
necesidad individual se ha convertido en una exigencia social, en donde los

conocimientos han pasado a ocupar un lugar central como medios de produccin,

como insumos en los sistemas de innovacin.
Luego entonces, escuchar hablar de la sociedad del conocimiento, por lo general
nos remite a pensar en los grandes avances tecnolgicos y a una constante
generacin de conocimiento, que consecuencia de esos adelantos en las
tecnologas de la informacin y la comunicacin se encuentras al alcance de
cualquier individuo. Sin embargo, en la realidad es observable que en lugar de
cerrar brechas en el acceso a la informacin y el conocimiento, ha venido a
acentuar cada vez ms las desigualdades econmicas, sociales y culturales de
los pueblos.
Y es que, dependiendo del grado de oportunidad de acceso a la informacin y al
conocimiento que tengan los grupos sociales, los individuos, depender el nivel
de exclusin que enfrentar. As es posible observar como en los pases llamados
del primer mundo cada vez hay ms gente desplazada del sistema econmico
formal hay cada vez ms grupos sociales que quedan excluidos de los
beneficios de los nuevos sistemas tecnocientficos, y peor an, quedan excluidos
de la posibilidad misma de generar conocimiento. (Olive, 2006, p.32). Luego
entonces, la presencia de una forma distribuida de produccin del conocimiento
no significa que exista una democratizacin del mismo, y el hecho de que dicha
distribucin sea pblica y accesible a todos, no significa que no se de una
exclusin de millones de seres humanos de obtener tales beneficios.
As podemos ver cmo es que a causa de esa necesidad de adaptacin este
cambio permanente, y al deseo de formar parte de esa lite poseedora del saber,
hay que realizar cualquier esfuerzo intelectual a fin de no quedar rezagados, pues
el acelerado desarrollo cientfico y tecnolgico ha dado lugar a la formacin de
elites de conocimiento, y se han generado mecanismos de apropiacin privada
del conocimiento.
Por lo anterior, en la actualidad, los pases desarrollados discuten polticas en el
campo de la informacin con el fin proteger a la informacin como un recurso
social estratgico. La brecha entre los pases tecnolgicamente desarrollados y

los que no los son cada vez es ms amplia. Los pases que continen rezagados
con respecto a su capacidad de innovacin, es decir, de generar conocimiento,
seguramente enfrentarn mayores injusticias en el contexto internacional, y
seguramente lo replicarn al interior.
Para lograr un desarrollo cientfico-tecnolgico es necesario impulsar el
crecimiento de la cultura cientfico-tecnolgica, lo cual a la vez significa organizar
a la sociedad para que todos los grupos, pueblos y culturas, aprovechen
adecuadamente el conocimiento, y puedan promover y beneficiarse de las nuevas
formas de producir y aplicar el conocimiento, particularmente mediante los
sistemas tecnolgicos y cientfico-tecnolgicos.

Pero no debera perderse de

vista que esto tendra que hacerse dentro de marcos de justicia social y de
respeto a la diversidad cultural.
En un mundo de flujos globales de riqueza, poder e imgenes, la bsqueda de la
identidad, colectiva o individual, atribuida o construida, se convierte en la fuente
fundamental de significado social. No es una tendencia nueva, ya que la
identidad, y de modo particular la identidad religiosa y tnica, ha estado en el
origen del significado desde los albores de la sociedad humana. No obstante, la
identidad se est convirtiendo en la principal, y a veces nica, fuente de
significado en un periodo histrico caracterizado por una amplia desestructuracin
de las organizaciones, deslegitimacin de las instituciones, desaparicin de los
principales movimientos sociales y expresiones culturales efmeras. Es cada vez
ms habitual que la gente no organice su significado en torno a lo que hace, sino
por lo que es o cree ser. Mientras que, por otra parte, las redes globales de
intercambios instrumentales conectan o desconectan de forma selectiva
individuos, grupos, regiones o incluso pases segn su importancia para
cumplir

las

metas procesadas en la red, en una corriente incesante de

decisiones estratgicas.
De ello se sigue una divisin fundamental entre el instrumentalismo abstracto y
universal, y las identidades particularistas de races histricas. Nuestras
sociedades se estructuran cada vez ms en tomo a una posicin bipolar entre la

red y el yo.
Potenciar el desarrollo tecnolgico, entonces, no significa nicamente utilizar ms
tecnologa; debe querer decir, sobre todo, desarrollar la cultura tecnolgica, se
trata por tanto de tener la capacidad de generar conocimiento, desarrollando a la
vez las condiciones sociales y culturales adecuadas para su aprovechamiento.
Las nuevas tecnologas de la informacin estn integrando al mundo en redes
globales de instrumentalidad. La comunicacin a travs del ordenador engendra
un vasto despliegue de comunidades virtuales. Este planteamiento proviene de mi
conviccin de que hemos entrado en un mundo verdaderamente multicultural e
interdependiente que slo puede comprenderse y cambiarse desde una
perspectiva plural que articule identidad cultural, interconexin global y poltica
multidimensional.
En este sentido, el desafo para asentarse en una direccin viable a una sociedad
del conocimiento, requerir trascender la idea que con generar condiciones de
infraestructura tecnolgica ser suficiente; ser menester el buscar desarrollar la
construccin de una cultura tecnolgica y del conocimiento; y para ello, ser
necesario no perder de la cultura y los valores que determinan el hacer de los
miembros de los grupos sociales, a fin de generar el conocimiento que mejor les
sirva para alcanzar sus fines. Esto sin duda, requerir de un gran esfuerzo
educativo, a la vez de medidas tanto institucionales, como legislativas y
estructurales desde el Estado.
S estableceremos el derecho al acceso, a la informacin, al conocimiento, a la
comunicacin y a la educacin para todos los seres humanos. O lo que es lo
mismo, construiremos una sociedad libre, justa y solidaria.

REFERENCIAS.

LEN OLIV. Los desafos de la sociedad del conocimiento: cultura cientficotecnolgica, diversidad cultural y exclusin. Universidad Autnoma de Mxico.
Revista Cientfica de Informacin y Comunicacin Nmero 3, (2006), Sevilla.
Sociedad de la informacin / Sociedad del conocimientos.
http://www.ub.edu/prometheus21/articulos/obsciberprome/socinfsoccon.pdf