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Nombre: Virginia Moreno Lpez 3 Infantil Tarde.

1. Qu tipo de obras podemos incluir de la LI? :


Podemos incluir cinco tipos: obras de carcter moralizante y pedaggico
destinadas a los nios (la mayor parte de obras anteriores al siglo XX).
Obras destinadas a adultos elegidas como lecturas obligatorias en la escuela
(El Quijote, El Lazarillo). Literatura ganada. Obras no escritas para nios
pero que estos hacen suyas como por ejemplo Robinson Crusoe de Daniel
Defoe, Los viajes de Gulliver de Jonathan Swift, Oliver Twist de Charles
Dikens, Tom Sawyer de Mark Twain o Platero y yo de Juan Ramn Jimnez.
Obras de carcter literario escritas para nios como el Bosque de Piedra,
de Fernando Alonso o Las Brujas, de Roald Dahl. Obras escritas por los
nios. Colecciones impulsadas por los alumnos pero que los autores son nios
como Poetas en el aula de la Consejera de Educacin de la Junta de
Andaluca. Aunque de estos cinco mencionados solo el tercero y el cuarto
son literatura infantil.

2. Cul es el principal problema que puede tener la Ll? :


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Snchez Corral: seala el moralismo y el didactismo como dos de los


grandes problemas de la literatura infantil.
El didactismo puede ser instructivo, moralizante, religioso, patritico
o ideolgico.
Venegas ha sealado adems el aniamiento, el paternalismo y la
cursilera.
Hoy en da parece que la literatura infantil se est desprendiendo de
todo esto.

3. Enumera algunos gneros de la LI:


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Cuento
Novela
Poesa
Teatro
Fbulas
Canciones

4. Que puedes decir de Heinrich Hoffman:


Hoffmann naci en Frankfurt, fue pediatra y escritor. Public poemas y una
comedia satrica en 1845, un amigo editor lo convenci de hacer una

coleccin de versos ilustrados de nios, que lo realiz como regalo de


navidad para su hijo. El libro, se llam Struwwelpeter y se hizo popular
entre el pblico. Despus del xito que tuvo con este libro, Hoffmann sigui
escribiendo otros libros de nios que tambin se hicieron populares.
Tambin escribi stiras cmicas, poemas para adultos, etc. Sus stiras
mostraban su escepticismo fuerte hacia todas las clases de ideologas y su
aversin para el fanatismo religioso, filosfico o poltico. En Alemania, lo
recuerdan por Struwwelpeter.

5. Di algunos ttulos y autores de la LI de la Edad Contempornea en


diferentes pases de Europa:
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Alemania con Michael Ende que escribe Momo (1973) y La historia


interminable (1979) y Angela Sommer-Bodenburg que escribe El
pequeo vampiro.
Francia donde tenemos a Alain Fournier con El gran Meaulnes (1913),
Jean de Brunhoff con Historia de Babar (1931) y el conocidsimo
Antoine de Saint-Exupry autor de El principito (1943).
Suecia y otros pases nrdicos tienen gran tradicin. La ms conocida
es Astrid Lindgren autora de Pippi Langstrumpf (1945).
Tove Jansson creadora de las historias sobre los Mummin.
Reino Unido podemos destacar Beatrix Potter con Perico, el conejo
travieso (1902), James M. Barrie con Peter Pan y Wendy (1911),
Pamela L. Travers autora de Mary Poppins (1935), Mary Norton que
escribi La Bruja Novata (1947), Richmal Crompton con su coleccin
de obras sobre Guillermo o Enid Blyton y sus series sobre Los cinco y
Los siete. Dentro de la literatura fantstica de tradicin britnica
destaca J.R.R Tolkien y su saga El seor de los anillos (1954) y El
hobbit (1937) o J.K. Rowlings y su exitosa saga de Harry Potter. Pero
uno de los autores ms prolficos es Roald Dahl con Los Gremlns
(1942), James y el melocotn gigante (1961), Charlie y la fbrica de
chocolate (1964), Matilda o Las brujas.

6. Di algunos ttulos y autores de la LI en Espaa en la primera mitad


del S.XX:
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Juan Valera El pjaro verde.


Antonio Robles La bruja doa Paz.
Federico Garca Lorca El lagarto esta llorando, Los reyes de la
baraja.
Celia Vias El primer botn del mundo.
Rafael Alberti El nio que va a la mar.

7. Cules son las etapas psicolgicas por las que pasa el nio como
lector en que se caracterizan?:
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Etapa de prelectura (2-4 aos): Usamos el libro de imgenes desde


antes de esta etapa pero ahora podemos usarlo con nociones sobre
opuestos, colores, nmero, formas y pequeas historias secuenciales.
Usamos narraciones como cuentos breves y claros, disparatados y
repetitivos acompaados de gestos y sonidos onomatopyicos. Nos
apoyaremos en las canciones y poemas infantiles actuales y populares.
Etapa animista (4-6 aos): Aparece la palabra como refuerzo en los
libros de imgenes. Ofrecen al lector la posibilidad de cambiar
situaciones o analizar sentimientos. Animales, objetos y elementos de
la naturaleza cobran vida humana y son proyecciones de los
sentimientos infantiles y poco a poco van siendo ms reales. Usamos
poemas breves sobre animales y plantas, canciones, trabalenguas,
nanas.
Etapa fantstica (6-8 aos): Transicin hacia el pensamiento lgico.
Usamos cuentos maravillosos.
Etapa fantstico-realista (8-12 aos): Variacin en los gustos aunque
no se abandona del todo el gusto por lo maravilloso. Las respuestas
ahora deben ser lgicas y asentadas en la realidad.
Etapa esttica (12-15 aos): Madurez lectora. Usamos fragmentos
de autores msticos, retratos, biografas e incluso iniciarlos a la
lectura del ensayo.

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