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Actividad de evaluacin entre pares (P2P):

Taller del Mtodo Cientfico


Del mismo modo que lo hacen los cientficos, usted estudiar a un ser vivo (planta o animal) que tenga cerca de su
entorno, siguiendo el mtodo cientfico.
OBSERVACIN
Observe con atencin el organismo seleccionado por usted. Si es pequeo utilice los instrumentos necesarios; dibuje lo
que considere importante para la observacin.
HIPTESIS
Qu problemas o cuestionamientos surgen en su mente? Dnde vive? Cul ser su alimento?
A continuacin responda a las siguientes preguntas
Qu hiptesis plantea?

EXPERIMENTACIN
Describa el experimento que usted ha diseado en 5 pasos para aceptar o desechar las hiptesis, como por ejemplo:
acercarle alimento, proporcionarle agua, medir su temperatura, practicar una diseccin, etc.

EVALUACIN POR PARES: LA OBSERVACIN


Esta tarea tiene varias etapas. En la primer etapa es proveer una respuesta a la pregunta. Las otras etapas aparecern
debajo deSu respuesta.
La entrada para esta tarea

Actividad de evaluacin entre pares (P2P):


Taller del Mtodo Cientfico: La observacin
Para aplicar el mtodo cientfico en forma ms efectiva se requiere observar.
OBSERVACIN
Toda investigacin comienza con la observacin y termina con la comprobacin de la hiptesis.
Un buen observador no podr sacar conclusiones valiosas con una sola o con un nmero limitado de observaciones,
sino con frecuencia y regularidad que se presenta el hecho observado.
Debe ser intencionada y esto exige que el observador tenga objetivos claros del porqu y para qu va a realizar la
observacin, es decir, interesarse en lo que observa.
Debe distinguirse claramente de la interpretacin; aqu el observador debe registrar lo que realmente capta de un hecho
o fenmeno, no lo que cree captar, ya que adelantase a interpretar un hecho basado en experiencias previas no
permitira continuar con el trabajo.
Observamos
ACTIVIDAD SOBRE LA CAPACIDAD DE OBSERVACIN
1.- De esta imagen ( parte superior), seleccione 4 lpices de colores y haga una lista de observaciones cuantitativas que
impliquen ordenacin.

2.- Cuntas caractersticas tomo en cuenta para su ordenacin?............................... Cules fueron?


.

DESCRIPCIN
Es un proceso cognitivo que consiste en organizar los resultados o anlisis de la observacin sistemtica para
integrarlos significativamente en un texto oral o escrito. Las caractersticas pueden ser de un objeto, persona,
fenmeno, hecho, situacin, lugar, procedimiento.
Describir es un proceso cognitivo por el que un observador expresa, por medio del lenguaje, las caractersticas del
fenmeno observado, bajo las siguientes condiciones: claridad y precisin para que lo reproducido tenga fidelidad.
La descripcin puede ser:
Objetiva
Es imparcial y se centra en las dimensiones, tamao, distribucin, colores, texturas, entre otros. En sntesis, trata de
referir lo que el hecho o fenmeno es en realidad y no lo que podra ser.

Las preguntas como las siguientes orientan este tipo de descripcin:

Qu es?

Cmo funciona?

Qu tiene?

Cmo es?

Cules usos tiene?

Cul es su composicin?

Cul es su origen?

Cules son sus partes, divisiones, elementos, estructura o cualidades?

Fuente: N/A, Mural para describir objetos, s/f. Recuperado de: http://www.actiludis.com/?p=42396

Transmite las formas de sentir del observador, las emociones que se suscitan al describir un fenmeno; de igual
manera, se puede incluir los recuerdos.

Conductas esperadas de la persona que describe

Expresa una informacin precisa y ordenada de las caractersticas resultantes de la observacin.

Integra en un todo significativo la informacin obtenida a travs del lenguaje escrito u oral.
Ejemplos de descripciones:

Describe el procedimiento de la oxidacin.

Resume los datos biogrficos de un autor.

Organiza la informacin obtenida de una lectura.

Describe relaciones entre variables establecidas en un grfico.

Describir el contenido de las tablas numricas.

CLASIFICACIN
Proceso cognitivo que permite, a partir de un fenmeno o hecho dado, formar grupos o clases cuyos elementos deben
compartir caractersticas esenciales o propiedades definidas.
Cuando se clasifica, debe tomar en cuenta tres aspectos:
1.

Definir una variable o criterio de clasificacin.

2.

Las clases que se forman deben ser mutuamente excluyentes, es decir, ningn elemento debe pertenecer a
ms de un grupo.

3.

Todos los elementos que conforman a ese fenmeno pueden incorporarse a alguna de las clases
determinadas.

El origen de la clasificacin est en los diversos y amplios que son los elementos, formas, hechos o fenmenos
existentes en el mundo. Se requiere una forma de organizacin para hacerlos ms manejables y comprensibles. Por
eso, los bilogos, por ejemplo, han encontrado una forma de organizar a los seres que conforman nuestro planeta en
dominios y estos a su vez en reinos, clases, rdenes, familia, gneros, especie, razas y variedades. De esta manera,
clasificando se organiza el sinnmero de organismos vivos existente en la biosfera.
Conductas esperadas de la persona que clasifica:
1.

Establece relaciones entre los elementos, hechos o fenmenos, para formar los grupos o clases
correspondientes, de acuerdo con las caractersticas esenciales.

2.

Identificar las caractersticas compartidas por los elementos que integran los grupos o clases formadas y luego
se construye una definicin a partir de esas caractersticas.

EVALUACIN POR PARES


Esta tarea tiene varias etapas. En la primer etapa es proveer una respuesta a la pregunta. Las otras etapas aparecern
debajo deSu respuesta.
La entrada para esta tarea
Empezamos con una pregunta: te has fijado en la diversidad de tipos de tierra y piedras que hay en los alrededores
del jardn de tu casa, en un parque cercano, o sencillamente en la calle? Para esto, proponemos un procedimiento a
continuacin:
Materiales: Fundas plsticas, palas pequeas, cuaderno y lpiz, la cmara del celular.
Procedimiento:
Parque
-Visitar un parque cercano a tu casa.
-Observar cientficamente el lugar, sealando su nombre y ubicacin geogrfica. Describir las caractersticas y
dimensiones del lugar. Anotar las descripciones y las fotografas del lugar.
-Usar la pala para recoger las muestras de tierra y piedras de diferentes reas y a distintas profundidades y guardarlas
en las fundas plsticas.
-Identificar las fundas con nmeros, poner el nombre a cada una y una breve descripcin del rea donde extrajeron las
muestras.
En la casa
-Describir por escrito las muestras de cada funda plstica, indicando el grado de diversidad de tipos de tierra y piedras.
-De cada muestra separar los diferentes tipos de tierra y piedras, formar grupos claramente distintos. Identifique los
grupos con letras.
Para hacer esta clasificacin use tamices de diferente dimetro. Moje las muestras con un poco de agua a manera de
pasta. Cierre sus ojos y utilice el tacto para distinguir los granos de arena, arcilla y otros elementos del suelo de las

muestras.
-Describa por escrito, usando los siguientes criterios: color, forma, textura, tamao de los elementos.
Informe final
Elabore un informe final una vez realizado su estudio en terreno. Este informe debe tener la siguiente estructura:
1.- Ttulo: Debe ser atractivo y tener en cuenta que se relacione con la actividad que ha realizado.
2.- Introduccin: En ella se plantea el tema de estudio y los objetivos que quiere conseguir.
3.- Materiales y Mtodos: Sealar claramente los materiales y elementos que se usaron en el trabajo y cmo se usaron.
4.- Resultados: Presentarlos en forma clara y resumida. Es conveniente usar tablas, grficos y esquemas que sinteticen
y organicen su informacin.
Muestra 1
Descripcin del rea rocas duras:
_______________________________________________
Descripcin de la muestra:
Color ______________
Forma _____________
Textura ____________
Tipo de suelo que corresponde __________
Tipo de partcula que abunda _____________
Muestra 2
Descripcin del rea rocas duras:
_______________________________________________
Descripcin de la muestra:
Color ______________
Forma _____________
Textura ____________
Tipo de suelo que corresponde __________
Tipo de partcula que abunda _____________
5.- Conclusin: Qu conclusiones obtuviste de tu estudio? Cumpliste los objetivos planteados? Por qu?
6.- Proyeccin: Sealar qu hara en el futuro para profundizar o complementar este estudio geolgico.
El siguiente ejemplo de proyecto integrador est diseado para que el participante aplique este proyecto como gua. La
primera parte est desarrollada en su totalidad, les corresponde a ustedes terminar el proyecto con el planteamiento de
la hiptesis, identificar el mtodo de debera utilizar, suponer los resultados, determinar una conclusin, una
recomendacin y dos fuentes de consulta.
Recuerden, su trabajo consiste en concluir el proyecto planteado sobre la base de los contenidos de la seccin 1. Para
esto recordemos definiciones bsicas de los elementos solicitados. El tiempo que tiene para esta actividad es de dos
semanas.
LA HIPTESIS
Se considera a la hiptesis una explicacin o respuesta tentativa comprobable, para resolver el problema planteado. La
elaboracin de la hiptesis es un paso fundamental para que se pueda llevar a cabo la investigacin, pero si se
presenta el caso de que la hiptesis elegida no fuera la correcta, sera necesario elaborar una nueva y reiniciar todo el
proceso.
Para el planteamiento de la hiptesis, es necesario recurrir a la lgica: elaborar un razonamiento que se va procesando
casi siempre con fragmentos de la informacin, lo que le lleva a plantear una o ms hiptesis lgicas y comprobables.
En la lgica deductiva, el proceso del pensamiento va de lo general a lo especfico, lo que se aplica en esta etapa para

elegir la hiptesis ms adecuada. Toda hiptesis se construye siguiendo el razonamiento de que todo efecto tiene una
causa.
EXPERIMENTACIN
Una vez formulada la hiptesis, el cientfico debe comprobar que esta es vlida en todos los casos, para lo cual
realizar EXPERIENCIAS donde se reproduzcan, lo ms fielmente posible, las condiciones naturales en las que tuvo
lugar el fenmeno estudiado. Cuando se planifican las experiencias, se tienen en cuenta los PASOS que se seguir,
todos los FACTORES o VARIABLES que puedan influir en los resultados; los MATERIALES necesarios para realizar los
experimentos; el TIEMPO aproximado que se pueda necesitar para las comprobaciones; y las MEDIDAS y los
REGISTROS que se debern tomar para elevar los resultados y poder as, en el futuro, repetir los experimentos.
CONCLUSIONES
Si la hiptesis elegida fue correcta, los datos obtenidos debern ser demostrables, verificados y comprobados; adems
tendrn que corresponder a la teora propuesta y debern realizarse, para saber si los resultados implican
consecuencias o la aparicin de nuevos problemas. Posteriormente se sacarn las conclusiones o resultado de la
investigacin que se comunicar con un informe escrito.
PROBLEMA

Al hablar de seres vivos y su ambiente, inmediatamente pensamos en las plantas, animales y dems
organismos que habitan en un determinado tipo de ecosistema natural. El tipo de ecosistema que se nos
viene a la mente, usualmente ser aquel de ms cercana al sitio de localizacin de cada persona. As, una
persona de la Costa quiz pensar con mayor facilidad en playas, estuarios, aves marinas, etc. Una
persona de la Sierra probablemente pensar en el pramo o en los bosques de montaa con su flora y
fauna asociada. Una persona que est en el Oriente de seguro pensar en el gran bosque hmedo tropical
y su magnfica biodiversidad. Mientras que una persona en Galpagos posiblemente pensar en los
paisajes rocosos de lava o en los arrecifes de coral del ambiente marino, con su maravillosa fauna
endmica.
Sin embargo, en todos los casos, el nivel de conocimiento depender no solamente de cunto se haya
estudiado sino, sobre todo, de cunto contacto o interaccin haya existido con los ecosistemas naturales.
En este sentido, sucede casi siempre que la experiencia vivencial con el medio natural es inversamente
proporcional al grado de urbanizacin en donde vive una persona. Es as que la gente de las grandes
ciudades normalmente tendr un contacto con la naturaleza mucho menor que lo que tienen las personas
en una ciudad o comunidad pequea.
Para enfrentar esta considerable diferencia existente entre los docentes inscritos al curso, se plantea la
realizacin de una prctica experimental en la cual todos los participantes, independientemente de su
localizacin geogrfica y de su nivel de interaccin con la naturaleza, tengan la misma posibilidad de
conocer, de cerca, el desarrollo de los organismos y su interaccin con su medio de vida.

TEMA DEL

DESARROLLO DE ANUROS EN UN AMBIENTE DE CONDICIONES CONTROLADAS

PROYECTO
JUSTIFICACIN

Una de las formas ms prcticas de conocer, palpar y evidenciar el desarrollo de los organismos, es crear
un micro-ecosistema en condiciones controladas, en donde se puedan apreciar los procesos vitales de los
organismos, as como los procesos ecolgicos producto de la interaccin con su medio. Para ello es
conveniente el uso de anfibios, sobre todo anuros, que pueden ser manipulados y observados fcilmente.
Lo que se pretende con este proyecto es investigar los procesos relacionados con el ciclo de vida de los
anfibios, estudiar su interaccin con el medio y establecer las adaptaciones que sean evidenciables. A nivel
de aprendizaje permite al maestro contar con el conocimiento de los seres vivos y su ambiente, con base
en una experiencia prctica, integradora de las distintas temticas que se abarcan en el Mdulo 1.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Conocer de primera mano los aspectos relativos a los seres vivos, representados por una muestra de

anuros, y su ambiente en condiciones controladas.


1.

Investigar las diferentes etapas que forman parte del ciclo de vida de los anfibios.

2.

Determinar los procesos de interdependencia entre los organismos estudiados y su entorno.

3.

Analizar las posibles adaptaciones de los organismos a un medio de condiciones controladas.

MARCO

El Marco Terico aplicable corresponde al material desarrollado en cada una de las secciones del Mdulo

TERICO

1:

METODOLOGA

CICLOS DE VIDA

INTERDEPENDENCIA ENTRE LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE

ADAPTACIONES

TIPO DE INVESTIGACIN
Esta investigacin posee un componente de tipo descriptivo (para los objetivos 1 y 2); y tambin un
componente de tipo experimental (para el objetivo 3).
POBLACIN Y MUESTRA
La poblacin a investigarse es la fauna de anuros de las cercanas al sitio de localizacin de cada
participante La muestra corresponde a los individuos de anuros que puedan ser capturados en forma
segura (mnimo 3, mximo 10)
PROCEDIMIENTO
1.

Hacer un recorrido por los alrededores del sitio de ubicacin, en una zona que sea lo ms natural
posible: un bosque, matorral, quebrada, parque, laguna, potrero, etc. Buscar y colectar individuos
de anfibios anuros, en lo posible capturar individuos en diferentes estados de desarrollo: huevos,
renacuajos, juveniles, adultos. Los individuos sern mantenidos en bolsas plsticas llenas de aire y
con un poco de hojarasca, para el caso de adultos. Los renacuajos deben ser mantenidos en una
muestra de la misma agua en donde se los encuentra.

2.

Adecuar un terrario en un recipiente grande como una tina, cubeta o pecera, con paredes
transparentes para poder realizar las observaciones. Para ello se debe colocar tierra, hojarasca,
hierbas, incluso se puede sembrar pequeas plantitas en su interior. En caso de contar con
renacuajos es imprescindible colocar internamente una fuente para mantener el agua tomada del
medio natural. La idea es contar con una representacin del ecosistema natural en condiciones
controladas. Colocar all a los individuos capturados. Para su manipulacin considerar las medidas
bsicas de bioseguridad: lavado de manos con abundante agua y jabn, uso de guantes estriles y
mascarilla.

3.

Llevar a cabo observaciones continuas en un periodo mnimo de 15 das. Tomar apuntes de todos
los factores que se consideren relevantes para la investigacin.

4.

Identificar cambios apreciables en el estado del ciclo de vida: huevo, larva, renacuajo, juvenil,
adulto y posibles decesos (si bien sta es una posibilidad, la probabilidad de que ocurra un deceso
es muy baja, adems siendo todos los participantes profesores de CCNN, sabrn tomar las
elementales medidas de precaucin para asegurar que en caso de que se llegaran a presentar
muertes, stas sean debidas nicamente a causas naturales).

5.

Establezca los procesos de interdependencia entre los organismos y su entorno, en cuanto a:


comportamiento, alimentacin, uso de espacio, temperatura, humedad, etc.

6.

Evale, en trminos generales, la adaptacin de los organismos al medio controlado dentro del
terrario.

7.

Para evaluar posibles adaptaciones de los individuos ante cambios del medio, establezca

modificaciones de las condiciones controladas. Algunos ejemplos son: colocar los individuos en otro
recipiente que no est adecuado como terrario, incrementar la temperatura colocando una fuente de
calor como una lmpara, o someterlo a la obscuridad colocando el terrario en un sitio sin luz, etc. En
todos los casos, tomar nota de los posibles cambios que se evidencien en los organismos.
8.

Una vez que haya transcurrido el tiempo previsto, y que se cuente con toda la informacin
requerida, proceda a devolver los individuos a su ambiente natural, retornndolos al mismo sitio en
donde fueron capturados inicialmente.

ANLISIS DE RESULTADOS
Se deber ordenar y tabular los datos de todas las observaciones registradas. Realizar el anlisis e
interpretacin de resultados, que permitan el cumplimiento de los objetivos, dando respuesta a las hiptesis
que se hayan planteado.
INFORME
Se deber presentar un informe final, completando los campos que se mencionan a continuacin:

HIPTESIS PLANTEADA
Plantee una respuesta tentativa para resolver el problema planteado en el texto que corresponde al problema.

MTODO APLICADO
Plantee las experiencia identificando: los PASOS que se seguir, todos los FACTORES o VARIABLES que
puedan influir en los resultados; los MATERIALES necesarios para realizar los experimentos; el TIEMPO
aproximado que se pueda necesitar para las comprobaciones.

RESULTADOS OBTENIDOS
Plantee las MEDIDAS y los REGISTROS que se debern tomar para elevar los resultados y poder as, en el
futuro, repetir los experimentos

CONCLUSIONES GENERADAS
Plantee una conclusin que permita identificar si la hiptesis planteada fue correcta.

RECOMENDACIONES FINALES
Plantee una recomendacin que permita mejorar la solucin planteada en la hiptesis.

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