EODP Anexa a EORM Miguel Santiago Sajche Ros

Grado: Prvulos seccin A

Profesora: Mirna Yasmina Villatoro Palacios
Directora. Yanuaria ngela Castillo Villatoro

Semana del 25 al 29 de enero del 2016

AGENDA SEMANAL
REA

COMPETENCIA

INDICADORES
DE LOGRO

Clasifica diferentes
estmulos visuales,
auditivos (fonemas y
grafemas) y hpticos,
segn sus rasgos
distintivos.

Establece relaciones
entre las sensaciones que
perciben con objetos o
imgenes del ambiente
que lo rodea.

Responde con gestos,

movimientos y en
forma oral a mensajes
escuchados en poemas,
cuentos y textos
diversos de su cultura y
de otras culturas.

1.1 Realiza juegos rtmicos

y rimas segn las
indicaciones que se le dan.

DESTREZAS DE
APRENDIZAJE

COMUNICACI
N Y LENGUAJE

CONTENIDO

ACTIVIDADES

MATERIALES

1.1.1.
Objetos
con
formas geomtricas por
medio del tacto.
1.1.2. Descripcin de
las
cualidades
de
objetos
que
dan
sensaciones opuestas:
fro caliente, hmedo
seco, rugoso liso,
entre otras.
1.1.3. Descripcin de la
textura de objetos, sin
verlos (spero, liso,
suave, rugoso, entre
otras).
1.1.4.
Discriminacin
de
diferentes
sensaciones
que
producen
sustancias
fras,
templadas
y
calientes.
1.1.5. Traduccin de
percepciones visuales
en kinestsicas (Al ver
imgenes
que
representen escenas de
ambientes
fros
o
calurosos).
1.1.1. Ejecucin de
instrucciones
escuchadas. 1.1.2.
Realizacin de acciones
usando como base lo
que escucha.
1.1.3. Creacin del final de
un cuento que escucha.

Bienvenida

Oracin

Cantos

Rondas

Juegos

Contacto con

los objetos

Objetos de la
naturaleza
Objetos con vida
Objetos sin vida
Cuaderno
Crayones
Tijeras

del tema

rtmica

cuentos

Cuento
Tema
Explicacin
Dinmica

Hojas
Cuaderno
Crayones
Libro de
Pandereta
Tamborcito
Gorgorito

EVALUACIN

Hojas de trabajo
Actividades diversas en
el cuaderno

Evaluacin oral

Actividades en
el cuaderno

MEDIO SOCIAL
Y NATURAL

EXPRESION
ARTISTICA

EDUCACION
FISICA

Practica las normas

establecidas en su
ambiente escolar,
manifestando satisfaccin
y respeto a los seres
humanos y colaborando
con la conservacin del
ambiente fsico de su
entorno inmediato.

1.1 Descripcin de las

dependencias de la
escuela, su ubicacin
fsica y sus funciones.

Demuestra conciencia
de su cuerpo, de su
movimiento y de sus
capacidades
perceptivas.

1.1. Discrimina
caractersticas y
cualidades del sonido.

1 Manifiesta
conciencia de la
postura corporal
indispensable para la
realizacin del
movimiento.

1.1. Asume posiciones

segmentarias en la
ejecucin de diversos
movimientos y
desplazamientos.

1.2. Identifica las

actividades del personal
docente, administrativo y
de servicio de la escuela.

1.1.1 Identificacin
(ubicacin y funciones) de
las dependencias del
ambiente educativo.
1.1.2. Aplicacin de las
normas de conducta
dentro de la escuela.
1.1.3. Descripcin del
recorrido de su casa hacia
la escuela.
1.2.1. Identificacin de
funciones del personal
docente, administrativo y
de servicio de la escuela.
1.1.1. Identificacin
de sonido, silencio y
ruido. 1.1.2.
Identificacin del
ambiente sonoro de
su casa, aula y
escuela.
1.1.3. Identificacin de la
intensidad del sonido:
fuerte, medio fuerte y
suave (forte, mezzoforte,
piano, crescendo,
decrescendo).
1.1.1. Prctica de
movimientos
corporales
segmentarios a nivel
de extremidades
superiores.
1.1.2. Prctica de
movimientos
corporales
segmentarios a nivel
de extremidades
inferiores. 1.1.3.
Aplicacin de la
funcionalidad
segmentaria en la
realizacin de
actividades

Recorrido de
la escuela

Explicacin
de las normas

Cuaderno
Lpiz
Crayones
Chocolate

Explicacin
del tema
Ejercicios
sonoros
Dinmica
para
diferenciar
los sonidos

Concurso
Baile
Ejercicios
corporales

Hoja de trabajo

Cuaderno
Hoja de
trabajo
Instrumento
s ruidosos
Chinchines

Observacin
viendo la
participacin
de las nias y
nios

Pelotas
Msica
Cuerda
Hula hula

Por
observacin
ver la
participacin
de los nios

cotidianas.
1.1.4. Participacin en
actividades motrices que
fortalecen las funciones
segmentarias.

Mirna Yasmina Villatoro Palacios

Profesora de grado

Yanuaria ngela Castillo Villatoro

Directora