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UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO, SEDE SANTA ELENA, PLAN FIN DE SEMANA.
CURSO: LENGUAJE Y LITERATURA.
CARRERA:______________________
PRIMER CICLO. 2016.
CATEDRATICA.M.A. EVELY YESSENIA VALLADAREZ CARDONA.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso Lenguaje y Literatura, tiene como fin consolidar y desarrollar la
competencia lingüística en los alumnos de primer año a través de profundizar
en sus aspectos funcional y comunicativo. Por lo tanto tiene como centro de
atención la gramática de la lengua española, no solamente en cuanto a las
normas oficiales establecidas por la Real Academia de la Lengua, sino también
al marco pragmático: el funcionamiento del español dentro de la cultura.
El estudio de la gramática irá acompañado de trabajos complementarios en las
áreas de vocabulario, comprensión, escritura y comunicación oral, a fin de
garantizar el aprendizaje natural y significativo del idioma. Se ha seleccionado
la modalidad de taller, porque presupone una práctica cotidiana que es
imprescindible llevar a cabo para comprender y ejercitar las distintas normas y
usos gramaticales.
III. SABERES
Saberes declarativos
1. Identifica los niveles gramaticales fundamentales en el uso del idioma
español.
2. Analiza la categorización de las partes de la oración.
3. Reconoce la normativa de la gramática del español de la RAE.
Saberes procedimentales
1. Identifica las categorías gramaticales en expresiones orales y escritas.
2. Analiza las partes de la oración de manera funcional y comunicativa.
3. Practica vocabulario relacionado con aspectos culturales y sociales de
Guatemala.
4. Reconoce errores gramaticales en mensajes escritos.
Saberes actitudinales
1. Valora la importancia del conocimiento de la gramática.
2. Respeta las variaciones lingüísticas dentro de la pluriculturalidad
guatemalteca.
3. Adopta actitudes para desarrollar habilidades de expresión y
comprensión escrita.
IV. CONTENIDOS:

LA LINGÜÍSTICA
El lenguaje
Clases de lenguaje
Origen y formación de la lengua
Características de la función de Lengua
Funciones de la lengua
Diferencia entre lengua oral y escrita
El habla
Dialecto
Actividad.

No. Ejercicio No. Ejercicio No.48. 52 Uso de la Z. No. Ejercicio. Uso de la X.13.Echo. Ejercicio 62. 14 Has. 18. Pág. ejercicio. 20. 19 Los Prefijos.Ejercicio. 92 Uso de la Y. 60.26. Uso de la R—y RR. No 25. Ejercicio 54. 17 Los sufijos. 53. Uso de la C y la S.8.101. Ejercicio No.27.10. 63.SEGUNDA UNIDAD ORACIÓN GRAMATICAL Criterio semántico Criterio morfológico Criterio sintáctico La sintaxis Oraciones unimembres Oraciones simples La concordancia entre sujeto y predicado Actividad TERCERA UNIDAD Pag.Aya.11.38.36. Ejercicios Pag. 61.37.39.40. Uso de la H. 16 Hecho.Ah Ejercicio No.22.30.49.42. Ejercicio 7. Voces Homórfonas Con-C y S. 100.32. Haz. Ejercicio. Ejercicio. 15 Halla. 11 ortografía Básica. Uso de la letra: B. 43. No. V.47.9. 58.12.Haya.28.57. 56. Ejercicio No.35.50.41. Ejercicio No. As Ejercicio.31.45. Ejercicio No. Ejercicio.33 Uso de la letra G y J. Combinación NM-MN.29. Uso de la LL.21.51 Uso de Sc.46. Libro de Ortografía Básico) Utilización de: A-Ha. 34.24.23. .44. paroxítonas o llanas Palabras esdrújulas Palabras sobreesdrújulas Diptongos Triptongos Hiatos Tilde diacrítica Palabras que ya no llevan tilde diacrítica Palabras que terminan en dos consonantes Uso de la mayúscula Actividad CUARTA UNIDAD LA REDACCIÓN Algunas razones de peso para mejorar la redacción Cualidades que contribuyen a la eficacia y modernidad de la redacción Tipos de párrafos Ordenación de ideas Esquemas y estructuras Síntesis Lectura global Lectura reflexiva Actividad ORTOGRAFIA. SIGNOS DE PUNTUACIÓN Signos más utilizados Punto Punto y seguido Punto y aparte Punto final Coma Punto y coma Tilde Nota histórica y de uso sobre acento y tilde Reglas generales de acentuación Palabras agudas Palabras graves.

lectura comprensiva y localización del texto El género literario y la forma de expresión Análisis del contenido La estructura del texto El contexto Análisis de la forma El análisis del lenguaje literario El análisis métrico de los textos en verso La exposición de las peculiaridades lingüísticas del texto .CULTURA LITERARIA. COMUNICACIÓN PRIMERA UNIDAD LA COMUNICACIÓN Elementos de la comunicación Tipos de comunicación Funciones de la comunicación Axiomas de la comunicación Barreras o interferencias en la comunicación Requisitos de la comunicación escrita Los mensajes orales Actividad SEGUNDA UNIDAD LA COMUNICACIÓN INTERCULTURAL ¿Qué entendemos por cultura? ¿Qué es la comunicación intercultural? Para una comunicación intercultural eficaz es necesario Algunos obstáculos de la comunicación intercultural La comunicación intercultural en la realidad social guatemalteca El diálogo intercultural desde el cambio de formas simbólicas Claves del hecho comunicativo intercultural Comunicación intercultural y desarrollo Actividad TERCERA UNIDAD LA PUNTUACIÓN Las comillas Los paréntesis Signos de interrogación Puntos suspensivos Raya Actividad CUARTA UNIDAD LA ORACIÓN Y SUS PARTES La oración Partes variables de una oración Partes invariables de una oración Clasificación de las oraciones Oraciones según la divisibilidad Oraciones según la forma del sujeto Oraciones según la complejidad del predicado Oraciones según la fuerza ilocutiva Actividad QUINTA UNIDAD TEORÍA LITERARIA Análisis literario: Argumento y tema Los personajes Clases de personajes Por su importancia Por su papel Por su caracterización Componentes de la narración Tipos de narradores Según su posición respecto a lo narrado Según el punto de vista Enfoque narrativo múltiple Funciones del discurso del narrador El comentario de textos literarios Etapa previa.

Las que tendrán un porcentaje en la evaluación de cada periodo. 4. No se aceptan tareas tardías ni se reponen ejercicios de evaluación. VII. para comprobar la lectura de cada unidad. Asistencia asidua (no faltar a más de tres clases) La obtención de 31 puntos como mínimo de zona de los 70 posibles. Talleres: Cada estudiante realizará ejercicios de análisis en casa los cuales traerá realizados cada sábado. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Se explican los conceptos de un modo inductivo y creativo en clase. para lo cual se proporcionara la teoría y guía de trabajo a seguir. como las actividades en clase configuran un modo de evaluación permanente. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Las actividades y la realización ejercicios en el libro. para desarrollar las habilidades de expresión oral y escrita. 2. 5. LECTURAS OBLIGATORIAS LA CABAÑA. con la posibilidad de recuperar el curso. El enfoque comunicativo y el aprendizaje colaborativo. creativo. Si un alumno o alumna no está presente para alguna actividad no recibirá calificación. 3. Trabajos de reconocimiento de las categorías gramaticales y de las funciones sintácticas. Participación de los estudiantes en la resolución de ejercicios escritos.El texto como comunicación V. A partir de la información de la clase. y 61 de nota final. los estudiantes realizarán tareas individuales y/o grupales por escrito. · Comprobaciones: Durante el curso se realizarán pruebas de análisis de las lecturas propuestas. Criterios de evaluación: 1. PAUL YOUNG. WM. Se realizaran lecturas dirigidas. Se le sugiere al alumno tomar en cuenta el periodo oficial de exámenes finales. Las evaluaciones se harán por unidad. que abarcará la materia trabajada en el · Examen final: el día la hora serán asignados por la coordinación. Requisitos para obtener la nota final aprobada: Haberse asignado y asistido por lo menos a un 80% (ochenta por ciento) del curso. AUTOR. VI. . Actividades de clasificación y diferenciación de la morfología verbal. La evaluación final será individual y formal. · Exámenes: Se realizarán dos pruebas cortar y dos parciales. Reconocimiento y explicación de errores gramaticales. Se utilizan técnicas de lectura y escritura a través de ejercicios. son las herramientas fundamentales para que el estudiante desarrolle con mejor eficacia sus habilidades. Resolución de comprobaciones de lectura y exámenes. cada fin de semana entregaran una tarea. el primer (parcial) hacia la mitad del curso basado en los contenidos vistos en clase y el segundo al final del mismo.

UTEHA. 10. Consejo de Lectura de Guatemala. Héctor y Jorge Darrigrán. 1988. Isabel. Castellano. 6. et. Gramática de la fantasía. 8. WILLCOX. Juan José.: Temas de gramática. 13. Madrid. 100 IX. ORTEGA Ucedo. Edelsa. SOLER Fierres. Editorial Santillana. . GIOCONDA Belli. AGÜERO. 1980. 9. 5. 20 Ejercicios de lecturas semanales. El mundo de las palabras. Centro Regional de Ayuda Técnica. Eduardo y Antonio González Soler. Costa Rica. Argentina. Madrid. Josefina. MORENO. ediciones ANAYA. editorial KAPELUSZ. Ritmo. 20 Dos exámenes parciales de 10 pts. México. primer curso. CHOREN. Ciclo. 30 TOTAL. 2001. Ana María. MATERIAL de apoyo para “Talleres de Promoción de Lectoescritura. VIII. Editorial KAPELUSZ. Monte Ávila editores. Trad. Nuevo castellano 1. 1991. Teorías del símbolo. Editorial KAPELUSZ. editorial Ultra-Santillana. Agustín Contín Sanz. 15. Redacción. Actividades Lingüísticas para el Periodo de Trabajo Independiente. Gianni.LA MUJER HABITADA. 1972. Barcelona: Columba. Francisco Rivera. Ministerio de Educación. 14. Venezuela. Trad. publicaciones culturales. RODARI. al. Nivel superior. Francisca: Uso de la gramática española (avanzado). editorial LIMUSA. Argentina. 1964. CurrÍculum Nacional Base. MOGOLLÓN. TODOROV. Español 1. 1962. 1991. BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA 1. 1991. María de los Ángeles. et al. Argentina. México. 20 Texto paralelo 10 EXAMEN FINAL. NORMA 6.LACAU. MAQUEO. 1968. España. México. editorial Sucesores de Rivadeneyra. Concha. CASTRO. LACAU-ROSETTI. Tzvetan. Dos exámenes cortos de 10 pts. 16. Traducción de Mario Merlino. Hortensia y Mabel de Rosetti. 2. Guatemala. primer curso. 1991. Español. 7. Castellano Dinámico 1. España. SGEL. unidades de ejercitación integral y evaluación. Punteos. México. 1997. 1994. 1995. 2º.

17. La mujer Habitada. . 1968.1988. 2009. Davila. .Elena. Ortografía Basico.Managua Nicaragua. La Cabaña . 18.Mexico. Young. 19. Belli. Paulo. Carmen. Gioconda. Cifuentes.