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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MORELOS

PLANTEL 01, TURNO VESPERTINO
APUNTE
BLOQUE VI. DESCRIBE LAS RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS PARA RESOLVER TRIÁNGULOS
RECTÁNGULOS
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
• Identifica diferentes sistemas de medida de ángulos.
• Describe las razones trigonométricas para ángulos agudos.
• Aplica las razones trigonométricas en ejercicios teóricos prácticos.
Objetos de aprendizaje
• Funciones trigonométricas
• Sistema sexagesimal y circular.
• Razones trigonométricas directas y recíprocas de ángulos agudos.
• Cálculo de valores de las funciones trigonométricas para 30º, 45º y 60º y sus múltiplos.
• Resolución de triángulos rectángulos.
Competencias a desarrollar
• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
• Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiablidad.
• Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
• Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.
• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
• Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo
Fuentes de Consulta
BÁSICA:
BORNELL, C., (2000). La divina proporción, las formas geométricas. México: Alfa-Omega Grupo Editor.
CONAMAT, (2009). Geometría y Trigonometría (1ª ed.). México: Pearson Prentice Hall.
CUELLAR, J., A. (2010). Matemáticas II: Geometría y Trigonometría (2ª ed.). México: McGraw-Hill.
GUZMAN, H., A. (1999). Geometría y Trigonometría. (décima reimpresión). México: Publicaciones Cultural.
JIMENEZ, I. (2007). Geometría y Trigonometría, (1ª Ed.). México: Pearson Educación de México.
MARTINEZ, A., M. (1997). Geometría y Trigonometría (1ª ed.). México: McGraw-Hill.
MENDEZ, H., A. (2010). Matemáticas 2, (1ª ed.). México: Santillana.
PEREZ, M. J., (2010). Matemáticas 2 para preuniversitarios. (1ª ed.). México: Esfinge.
SALAZAR, V., P. SANCHEZ, G., JIMENEZ, A., A. Y. (2006) Matemáticas 2 (2ª ed.). México: Nueva Imagen.
VELASCO, S., G. (2010). Geometría y Trigonometría (1ª ed.). México: Trillas.
ZAMORA, M., S. (2007). Geometría y Trigonometría (1ª ed.). México: ST Editorial.
ELECTRÓNICA:
http://centros5.pntic.mec.es/~marque12/matem/funciones/seno7.htm
http://www.educar.org/enlared/miswq/webquest_1.htm#LaTarea
http://es.wikipedia.org/wiki/Trigonometr%C3%ADa
http://www.wordstop.com/pdfs/4color2.pdf
http://cmap.ihmc.us/download/

Consultada el 15 de octubre de 2010.
Consultada el 15 de octubre de 2010.
Consultada el 15 de octubre de 2010.
Consultada el 15 de octubre de 2010.
Consultada el 14 de noviembre de 2010.

el Grado centesimal se desarrolló como la unidad más próxima al sistema decimal.5º c) 10.81º 3. Transformar de grados centesimales a grados sexagesimales. a) 25. • Grado sexagesimal: unidad angular que divide una circunferencia en 360 grados. Un radián es un ángulo que intercepta un arco de igual longitud que el radio del círculo. será la que aquí utilicemos. y por tanto en trigonometría. Trasformar de grados a radianes.COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MORELOS PLANTEL 01.5236 0. • Grado centesimal: unidad angular que divide la circunferencia en 400 grados centesimales Radián.0944 2. ! ÁNGULOS EN GRADOS 0º 30º 45º 60º 90º 120º 135º 150º 180º 270º 360º ÁNGULOS EN RADIANES 0 π/6 π/4 π/3 π/2 2π/3 3π/4 5π/6 π 3π/2 2π 0 0.1223º g) 138. TURNO VESPERTINO APUNTE Trigonometría En la medida de ángulos.5708 2.24º d) 32.2832 En cada uno de los siguientes ejercicios.19º l) 46. se emplean tres unidades. y se define como la unidad natural para medir ángulos. en matemáticas es el Radián la más utilizada. Transformar de grados sexagesimales a grados centesimales.7854 1. arquitectura o en construcción. a) 25º 35´ 21´´ c) 10º 20´ e) 120º 54´13´´ b) h) 315º 20´ d) 12º 45´10´´ f) 360º g) 23º 45´ h) 225º 44´12´´ 2.0472 1.7124 6. aproxima a centésimas el resultado: a) 25º d) 10º 25´ g) 23.35º j) 120º b) 45º´ e) 301º 10´ h) 5.1416 4.3562 2.30º b) 12.23º h) 310.12º m) n) o) 118º 12´ 36º 28´ 100.618 3. En una circunferencia completa hay 2π radianes.33º f) 43.23º k) 12º c) 275º f) 89º 55´ i) 98.10º e) 120. si bien la más utilizada en la vida cotidiana es el Grado sexagesimal. C=πD ∴ C/ D = π → 360º = 2π → π radianes = 180º Conversiones entre grados y radianes Grados = ! 180º " rad Radianes = " radianes 180º equivalencia para convertir grados y radianes.5º . • Radián: unidad angular natural en trigonometría. copialos en tu cuaderno y resuelvelos 1. se usa en topografía.

- ∠A 6 10 4.- 2 1 2.123 rad o) 3π / 4 Funciones trigonometricas B c a C A b Sen A = cateto opuesto = a a Hipotenusa c csc A = Hipotenusa = cateto opuesto cos A = cateto adyacente = a a Hipotenusa c sec A = tan A = cateto opuesto cateto adyacente ctg A = cateto adyacente cateto opuesto = a a c Hipotenusa = a a cateto adyacente c Usando las fórmulas anteriores de funciones completa la siguiente tabla.COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MORELOS PLANTEL 01.273 rad e) 2.354 rad n) 0.3963 rad g) π/ 6 b) 1.438 rad d) 1.- ∠B 30º 5.25º 4 12 65 ∠C 45º 24 7. No a b 1.10.1 rad f) 6.- 6.- c 13 28º42´ a a c 90º = a a c .86 rad h) π / 2 c) 2.57 rad l) π / 3 m) 0.5 3 67.786 rad i) 3π / 2 j) 1. Transformar de radianes a grados sexagesimales a) 0.36 rad k) 1.- 48º 15´ 300 0. TURNO VESPERTINO APUNTE 4.3.- 8.- 3 4 150 9.

8945 sen θ = 1.25º 50º 56´ 44´´ 24.45 cos α = 0.10 mts.8651 o) p) q) r) sen α = 0.5º 289.2345 ctg θ = 0.6545 sen ε = 0.0432 tan β = 0.4435 sen γ = 0.0000 k) l) m) n) tan δ = 1.4571 tan ω = 0.COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MORELOS PLANTEL 01.21º 356º Determina el valor del ángulo en grados minutos y segundos de las siguientes funciones sen β = 0.5 pies contra un edificio de modo que su extremo inferior está a 5 pies de la base del edificio. 0897 e) cos δ = 0.2º. ¿Determine la altura de la torre? 3) Una asta bandera de 9.1245 tan η = 2. ¿Cuál es el ángulo que forma la escalera con el piso? 2) Desde un punto sobre el piso a 115 mts de una torre se observa que el ángulo de elevación de la punta de la torre es de 65.3246 csc β = 0. el observador ve a la embarcación con un ángulo de 30º con respecto a la horizontal.8976 cos δ = 0. La altura del acantilado es de 80 mts sobre el nivel del mar.24º 345. de longitud.0000 a) b) c) d) f) g) h) i) j) cos θ = 0.0000 csc η = 0. ¿Qué ángulo de elevación se formará? 4) Un niño mantiene un papalote a 35º con la horizontal . ¿A que distancia se encontrará la embarcación? . 1) Se coloca una escalera de 26. de altura proyecta una sombra horizontal de 25 mts. TURNO VESPERTINO APUNTE Calcular el valor de las funciones θ Sen θ Cos θ Tan θ Csc θ Sec θ Ctg θ 22º 45º 24´ 67º 23´ 124.5423 sec β = 0.3040 cos ω = 0.0000 Aplicación de las funciones trigonometricas Problemas. ¿qué tan alto esta el papalote si se ha soltado 140 mts de cuerda? 5) Una persona observa desde un acantilado a una embarcación que se cerca de la orilla.

75 59º11´ 41º27´ .6 54.21 6. ¿A que altura ha llegado después de recorrer sobre de ella 200 mts ? 8) Al levantarse un conejo por la mañana miro su sobra y dijo “ Soy tan alto como una jirafa “ .312 10. la fotografía fue tomada cuando el sol formaba un ángulo de 60º 50´ con respecto a la horizontal. ∠A ∠B ∠C 1. Ley de cósenos a2 = b2 + c2 – 2bc cos A b2 = a2 + c2 – 2ac cos B c2 = a2 + b2 – 2ab cos C cos A = b2 + c2 – a2 2bc cos B = a2 + c2 – b2 2ac cos C = a2 + b2 – c2 2ab Usando la lfórmulas de la ley de cosenos determina los elementos faltantes a b c No.- 32.- 50 7.- 40 8. Suponiendo que en ese momento el sol se encontrará a 10º sobre el horizonte y que la altura del conejo fuera de 25 cms. ¿Cuál es la altura del edificio? 100 mts 60 mts 90 mts Edificio Sombra 7) Un automóvil sube por una rampa cuya inclinación es de 25º. El edificio mide 100 mts de largo por 60 mts de ancho.6 83º26´ 24.- 5.45 27.COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MORELOS PLANTEL 01.- 1048 1136. TURNO VESPERTINO APUNTE 6) Una fotografía tomada de un satélite de un edificio es como se muestra.5 32.- 33 51.913 13 4.- 41 19.8 318 66º56´ 78º28´ 77.25 5.10.58 3.47 46. ¿de que tamaño es la sombra del conejo? Resolución de triángulos oblicuángulos.86 98º6´ 50 49.82 767.48 2.- 66.- 60 9.

- ∠A 2 3.- 8.- ∠B 108º 53.- c 40º 57´ 35º 30´ 8 26 129º 29´ 39º 15´ 40º 40´ Aplicación de las leyes de senos y cosenos Problemas 1) Dos aviones salen de un aeropuerto al mismo tiempo . Un punto C que es visible desde A y B se encuentra a 384 mts de A y 555 mts de B. a b 1.5º 74.- 364 6.COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MORELOS PLANTEL 01. observan un helicóptero con un ángulo de elevación de 60º y 75º respectivamente. uno se dirige al noreste a 400 mph. el otro va hacia el oeste a 300 mph.1º 175 7.7 4. ¿Cuál será la longitud del túnel si el ángulo ACB = 35º 45´? 3) El minutero de un reloj floral tiene 2 mts de largo. 4) Dos personas que están en el llano de un campo.2. sen C Utilizando las formulas de la ley de senos determina los elementos faltantes No. TURNO VESPERTINO APUNTE Ley de senos a = sen A b sen B = c .- 525 380 18 26.3º 57º 45´ 58º 20´ 931 12 15 39º 83º26´ 50º 15´ 14 ∠C 68.7º 124 5. ¿A que distancia se encuentran los dos aviones después de dos horas de haber salido? 2) Se va a construir un túnel a través de una montaña desde el punto A hasta el punto B. ¿A que altura se encontrará el helicóptero en ese momento? . separados una distancia de 3000 mts uno de otro.- 600 42. la manecilla que marca las horas tiene una longitud de 1.- 9.- 10. Que distancia tendrán entre las puntas de las manecillas cuando marcan las 8 en punto.2 mts.