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Gua 1.

Diseando Secuencias Didcticas


Nombres y apellidos del docente:
Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

ALBERTO MARIO GUERRA CORREA;


ROCIO ESTHER CHARRIS PERTUZ
INSTITUCION EDUCATIVA CANDELARIA
SANTA RITA
PONEDERA
ATLANTICO

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos


Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el men
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en cuenta:
Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.
Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia
y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.
3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO


DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica: SECUENCIA DIDACTICA

Secuencia didctica #: 1

RELACIONADA CON LA IMPORTANCIA DEL AGUA.

Institucin Educativa: LA CANDELARIA

Sede Educativa: CENTRO EDUCATIVO S

Direccin: Carrera 7 # 4 16, CORREGIMIENTO SANTA RITA

Municipio: PONEDERA

Docentes responsables : ALBERTO MARIO GUERRA


CORREA; ROCIO ESTHER CRARRIS PERTUZ

Departamento: ATLANTICO

rea de conocimiento: CIENCIAS

Tema: IMPORTACIA Y COMPRENSIO


AGUA
Tiempo: 5 HORAS

Grado: 3 E.B.P

Descripcin de la secuencia didctica: iniciamos la secuencia didctica con una pregunta orientadora con u

que vincule al estudiante con la temtica tratada, partiendo del conocimiento previo que el estudiante tenga sobre lo pr
de la secuencia se sentaran en grupos de dos estudiantes quienes harn una reflexin sobre la pregunta orientadora y
esta pregunta vinculante les afecta directamente en su cotidianidad

Los estudiantes vern un corto video sobre el agua en los diferentes estados y otro video en el que se evidenci
importancia para la vida y el equilibrio de los ecosistemas en el planeta tierra.

En grupos de dos estudiantes elaboraran un mapa conceptual o lluvias de ideas en el que puedan identificar, clasifica
claves que consoliden el aprendizaje del tema el agua y su ciclo en la tierra pueden hacer estos organizadores grf
de formas que se encuentra en la barra de herramientas de Windows.

Finalmente los estudiantes presentarn una cartelera en alto relieve en el que se muestre la importancia y el cuidado
el agua en el hogar y en la casa.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: concientizar al estudiante sobre la importancia del agua en nuestro planeta y como
correcta este recurso natural.

Contenidos a desarrollar: El agua.


Estados del agua.
Ciclo del agua (evaporacin, condensacin, precipitacin, infiltracin, escorrenta hacia lagos, ros, ocano.
Equilibrio del clico del agua y su importancia para los ecosistemas.

Competencias del MEN: Describo y relaciono los ciclos del agua

Estndar de competencia del MEN:

de algunos elementos y dela energa del ecosistema.

Identifico condiciones de cambio en los seres


ecosistemas.

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

Un computador por cada pareja de estudiantes.


Conexin a internet.
Conocimientos bsicos de Word.
Video beam.
cartelera en alto relieve (cartulina, colores, temperas, algodn, plastilina, piedras pequeas, arena, marcadores, hojas d

3. METODOLOGA:
FASES

ACTIVIDADES
Reunin de estudiantes en parejas para analizar pregunta problematizadora.

dos videos de la red.


Reflexin acerca de los audiovisuales.
Reestructuracin del conocimiento.
Elaboracin de mapas conceptuales y lluvia de ideas

(A continuacin se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en


del Aprendizaje por Indagacin).

Preguntmonos!

Iniciamos con una pregunta indagadora vinculante qu ocurre en mi cuadra y mi casa


partir de la pregunta vinculante se inicia un taller de conocimientos previos sobre la imp
para la vida.

Exploremos!

Los estudiantes vern dos cortos videos sobre el agua en los diferentes estados y otro v
evidencia el ciclo del agua y su importancia para la vida y el equilibrio de los ecosistem
tierra.

https://www.youtube.com/watch?vs=bzZhxgICqjE
https://www.youtube.com/watch?v=6sfV1Yt2SVQ

(Dirija la actividad hacia la comprensin del problema y la bsqueda de explicacion


hiptesis. La actividad central en este caso es la combinacin de sesiones de grupo y el tra
la seleccin de informacin relevante).

Produzcamos!

En esta fase se produce una reestructuracin del conocimiento en donde el docente ha


clase integrando conceptos previos de los estudiantes con la nueva construccin de c
grupos de dos estudiantes elaboraran un mapa conceptual o lluvias de ideas en el que
clasificar y elaborar definiciones claves que consoliden el aprendizaje del tema el agu
tierra pueden hacer estos organizadores grficos utilizando la funcin de formas que s
barra de herramientas de Windows.

Actividades para desarrollar mientras reestructuramos el conocimiento:


http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1428228/el_ciclo_del_agua.htm

(Oriente al estudiante hacia construccin conjunta de significado a partir de la elaboracin


apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participacin de todos para
sistematizacin progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluir aspec
informacin, intercambiar mensajes, construir sobre la base de otras ideas, presentar expli
soluciones explcitas).

Apliquemos!

Finalmente los estudiantes presentarn una cartelera en alto relieve, organizados


estudiantes, en el que se muestre la importancia y el cuidado que debemos tener con el a
es posible ver el ciclo del agua hasta quedar claro el concepto de ciclo y equilibrio.
Desarrollar las siguientes actividades en estas pginas educativas:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1125740/ciclo_del_agua.h

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1757108/ciclo_del_agua.h

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1226653/el_agua__tema_

(Se centra en la resolucin del problema y la evaluacin de la solucin propuesta. La activ


se centra en la confirmacin y el anlisis riguroso de las explicaciones o solucione
confirmacin puede hacerse de manera directa, a manera de un proyecto de investigacincolectiva o de manera indirecta mediante la presentacin y defensa de la propuesta al resto
(Bustos. p.123).

4. RECURSOS
Nombre del recurso

Descripcin del rec

(Indique el nombre de
los videos, audios, animaciones,
representaciones visuales que menciona en la descripcin de
actividades).

(Describa el contenido de los videos,


representaciones visuales que menciona
actividades).

Video youtube sobre el agua en la tierra.

Video youtube sobre el ciclo del agua.

Educaplay

El video nos habla sobre la im


para la vida
El video ilustra el ciclo del agu
importancia para el equilibrio d
Aporta actividades, crucigrama
seleccin.

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS


El estudiante identifique el ciclo del agua en la tierra.
Elaboracin de organizadores grficos, mapa conceptual y lluvia de ideas.
Trabajo en equipo.
Dominio del tema en exposicin oral
Manejo de las tic en actividades virtuales.

(Cmo se va a realizar la evaluacin de los nuevos conocimientos y cules son los productos asocia

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN

DESCRIPCION
SI
DE LA
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD DE
EVALUACION
EVALUACION
Elaboracin de taller de
argumentacin de las
conocimientos previos y
respuestas
reflexin basadas en videos
Desarrollo de actividades de Conocimientos sobre el
las paginas virtuales
tema
cartelera
Expresin oral para exponer Dominio del tema
Trabajo en equipo/
elaboracin de organizador
grafico
Elaboracin de manualidad
para exponer por grupos

NO

OBSERVACION
ES

Coherencia/ clasificacin
y
definicin.
Cumplimiento de normas
para la elaboracin de
mapas conceptuales
Dominio del tema, buena
presentacin

(Mencione el instrumento de evaluacin que usar para evaluar las evidencias de


aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento).

7. BIBLIOGRAFA
WIKIPEDIA
EDUCAPLAY
YOUTUBE
4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin
en el documento a manera de observacin.