Está en la página 1de 9

PLAN TUTORIAL DE AULA

DATOS GENERALES
AÑO
INSTITUCION EDUCATIVA
NIVEL
TURNO
GRADO Y SECCION
Nº DE ALUMNOS
TUTOR

: 2010
: “CORONEL BOLOGNESI”
: SECUNDARIA
: TARDE
: PRIMERO “D”
: 29 ALUMNOS
: Prof. FLORO L. MAMANI QUISPE

FUNDAMENTACION
En el diagnóstico del PEI se ha identificado algunos problemas, de los que se considera: bajo rendimiento, inicio precoz de relaciones
sexuales, abuso sexual. Además los padres no ayudan a sus hijos en las tareas escolares, no muestran interés en ello, tampoco saben cómo
hacerlo. De otro lado la propuesta pedagógica del PEI, resalta la formación de alumnos asertivos, emprendedores, libres y con una
conciencia crítica, además de lograr que los estudiantes se hagan responsables de sí mismos, que sean autónomos, capaces de reflexionar
sobre las situaciones de su vida y de tomar decisiones, que les permita desarrollarse como seres humanos en todo su potencial.
Por otro lado el diagnóstico del aula, nos presenta alumnos que viven alejados de sus padres y/o en hogares desintegrados, que además
presentan una excesiva asistencia a cabinas de Internet atraídas por el interés del juego. Por otra parte se pudo establecer que una gran
cantidad de padres de familia son comerciantes que salen de sus hogares en horas de la madrugada y vuelven en horas en que los educandos
están dormidos, de manera que no existe la necesaria comunicación entre ellos.
De lo observado en el grupo del aula se encuentra que los niños son activos, inquietos y algo impulsivos, a veces no se controlan y son
toscos en sus juegos, llegando incluso a ser agresivos. Este es un comportamiento que se mantiene desde algún tiempo atrás, ya fue referido
también por el anterior tutor.
OBJETIVOS
Promover el desarrollo de actividades positivas y valores en el estudiante.
Promover en los padres de familia una actividad responsable frente a la formación de sus hijos.
Lograr una adecuada coordinación entre tutor y profesores que trabajan en el aula.
Lograr una comunicación adecuada entre profesores-padres de familia; profesor-alumno.

M Distribución de aula X X Sexualidad saludable. Asertividad y comunicación asertiva. M A Elección del consejo escolar X Establecimiento de las normas de convivencia X Asamblea de aula Prevención del consumo de drogas. Elaboración de plan de vida X X X X X D X X Charla sobre violencia escolar y familiar Noticiero de aula. Baja autoestima Salud corporal y mental vocacional Aspectos a evaluar: Lista de cotejos. N . Abuso sexual. mental Salud corporal y Incremento de casos de mental sida en adolescentes Cultura y actualidad Riesgos de Internet Salud corporal y Alimentación inadecuada mental. anecdotarios. Seguimiento del rendimiento académica y metas personales Prevención de VIH y SIDA CRONOGRAMA J J A S O X X X X X X X X X X X Aspectos positivos y riesgos de Internet. Personal social Integración grupal Académica Bajo rendimiento Cambios físicos en la Salud corporal y adolescencia: Sexualidad. localidad. E T S. Hechos importantes de la Cultura y actualidad. Área de convivencia Salud corporal y mental Área académica Salud corporal y mental. Aceptación personal de fortalezas y debilidades.ACTIVIDADES PROGRAMADAS: Con los estudiantes: En la hora de Tutoría FUNDAMENTACION AREAS ACTIVIDADES Necesidad de organización del aula Personal social Solución de conflictos Casos de consumo de alcohol Dificultades de aprendizaje Cambios físicos en la adolescencia. Inventario de los alimentos propios más nutritivos.

Tutor CRONOGRAMA M A M J J X X Elaboración de fichas de diagnóstico e instrumentos de evaluación. X Con los padres de familia: ACTIVIDADES RESPONSABLES Reunión para conformar comités de aula.En otros espacios. Coordinador. Campeonato deportivo. Con otros profesores o tutores. ACTIVIDADES Campaña de sensibilidad: Riesgos del mal uso del Internet. Coordinador y tutores. CRONOGRAMA M A M J J X X A X X Atención a padres de bajos recursos económicos. J A S O X Tutor X N X X X Tutor. RESPONSABLES CRONOGRAMA M A M J Coordinador y tutor. X Coordinación para evaluar comportamiento. Coordinador y tutores. Coordinador. Coordinador y tutores. S O N X X X X X X X X X X X X A S O N D X X X X X X X X X X X D . Coordinador y tutores. Entrevistas con padres de familia. Tutor Reunión de información académica. ACTIVIDADES RESPONSABLES D X X X X X X X X Coordinación y consulta con el tutor del año anterior. tutores. tutores. Campaña de prevención sobre el consumo de alcohol. Coordinar y realizar reuniones de intercambio e interaprendizaje con relación a las experiencias de trabajo desde la tutoría y la orientación educativa.

RECURSOS HUMANOS: Comité de tutoría. lecturas. Tacna. docentes. orientación educacional. MATERIALES: Papel. etc. abril del 2007 . CDS. tutores. videos. alumnos y padres de familia. guías de tutoría.

MOMENTO Presentación PROCEDIMIENTO El tutor motiva a los alumnos para que reflexionen en forma personal sobre su esfuerzo y trabajo durante el segundo bimestre Desarrollo El tutor pide a los estudiantes que consignen en una tabla que se muestra a continuación las notas que cree obtendrá en el bimestre anterior. . Seguidamente el tutor les entregará las notas reales y les pide que la apunten con otro color en la tabla. A continuación el tutor les solicita que por cada nota que no coincida. Finalmente el tutor motiva a los estudiantes a que expresen al grupo las ideas que expliquen sus resultados en el bimestre anterior.SESION DE TUTORIA GRADO TUTOR TEMA AREA : SEGUNDO “D” : Floro L. RECURSO Cuaderno TIEMPO 5 min. : ACADEMICA Objetivo: Que los estudiantes reflexionen en torno a las calificaciones obtenidas en el segundo bimestre y establezcan metas para el siguiente. 25 min. Los estudiantes deben observar con atención aquellas notas que no coinciden. Mamani Quispe : Las notas que yo creo. los estudiantes deben pensar al menos una razón y la escriban. Las notas que se merecen no las que le gustaría tener.

.. 25 min. Posteriormente motiva a que los estudiantes opinen acerca de lo que han escuchado........... NOS QUEDAMOS SIN “TELE” Imagínense que se está desarrollando una gran huelga... sobre todo los sábados por la tarde y lo pasaba muy bien... Discute con tus compañeros que actividades realizaras durante la semana que durara “La huelga de la tele”......... Los televisores no trabajarán.. que hacen de la televisión y que administren adecuadamente el tiempo.... pero lo que pasa en realidad es que quiere jugar en su computadora que su papá compró.... cuando sus amigos le llaman.. Ahora....... menos las películas que tratan sobre violencia.................... Una vez resuelta la ficha. A veces es verdad...... a pesar de que al día siguiente debe asistir al colegio... CASO 2: David tiene 10 años.......... en las horas en que sueles ver televisión. Suele hacer los deberes con la tele encendida.. “ La huelga de la tele”: durante toda la semana....... Mamani Quispe : Aprendo a ver televisión... SESION DE TUTORIA GRADO TUTOR TEMA AREA : SEGUNDO “D” : Floro L. 5 min.... CASO 1: Silvana es una chica de 13 años que le encanta ver la tele......... comparten sus elaboraciones mediante la prueba en común en papelote............ ve todo lo que dan en televisión......... MOMENTO PROCEDIMIENTO RECURSO TIEMPO Presentación El tutor invita a un alumno para que lea los siguientes casos: Cuaderno 10 min.. El tutor fortalece el tema mediante los lemas: “quedarse sin Tele no es tragedia” hay un montón de cosas interesantes que se puede ... Antes salía a jugar con sus amigos. siempre pone la excusa de que tiene que estudiar... A veces se queda viendo la televisión hasta muy tarde.. Incluidos sábados y domingos.......... : ACADEMICA Objetivo: Que los estudiantes reflexionen sobre el uso diario..Cierre El tutor subraya el hecho de que existen áreas curriculares en las que deberán tener mucha atención el próximo bimestre... ...... Desarrollo Luego distribuye a los estudiantes para que trabajen el siguiente tema...

Desde entonces Luis selecciona semanalmente los programas que le interesan y si alguno es a una hora tardía no lo ve. Cierre El tutor presenta un nuevo caso: para que los alumnos compartan sus pareceres. sin quitar horas al sueño y sin que superara las dos horas diarias. PROGRAMAS DE TV. De las actividades enumeradas. “La televisión es un servicio que podemos utilizar para nuestro servicio. Luis tiene 12 años. Sus padres estaban preocupados y llegaron a un acuerdo con el: Podría ver la tele solamente si fuera algo interesante. 5 min. CANAL DIA Y HORA CURSO . Antes estaba enganchado a la tele. siempre que tengamos un horario adecuado y sepamos seleccionar los programas que nos enriquezcan y nos den sana diversión. Después de la sesión: En sus casas. realizarán un pequeño trabajo de investigación: Harán una lista de programas de televisión que pueden ayudarnos en alguno de nuestros cursos escolares. indique una que merezca la pena hacerse a pesar que la tele funcione.hacer.

VIH y SIDA? Posteriormente Cada uno de los representantes de los grupos presenta oralmente los resultados de su trabajo y el resto va complementado con sus intervenciones. ¿Cuáles son las formas de transmisión de VIH y SIDA.SESION DE TUTORIA GRADO : SEGUNDO “D” TUTOR : Floro L. etc. Seguidamente los invita a dar vueltas en el salón imitando las voces de los animalitos que les ha tocado en el papelito. En que circunstancia puede ocurrir esta transmisión? ¿Qué alternativas tienen los adolescentes y jóvenes para la prevención de VIH y SIDA? ¿Creen que los adolescentes tienen derecho a protegerse del VIH y SIDA? ¿Cómo lo harías? ¿Qué debemos hacer si sospechamos que hemos contraído una ETS. Luego de leer esta breve historia los invita a participar y plantea la siguientes preguntas. SIDA. . y que la cuenten. Conformado los grupos los invita para que conversen y discutan y presenten oralmente en una plenaria sus apreciaciones. de la televisión. después de dos minutos los participantes se agrupan los de la misma especie. Mediante dinámica “ La granja” conformaremos grupos. MOMENTO PROCEDIMIENTO RECURSO TIEMPO Presentación . de transmisión VIH de algún personaje público. Los demás compañeros intervendrán tratando de explicar: ¿Se infectan más las mujeres o los varones? ¿Podemos compartir nuestras casas y nuestros alimentos con ellos? ¿Son gente promiscua? El docente reparte una historia a los estudiantes conteniendo una historia. Para ello les presentan las siguientes preguntan. El tutor invita a algunos alumnos para que traten de recordar una experiencia conocida Cuaderno 10 min. Para ello distribuye papelitos con nombres de animales. ¿Qué les pareció la historia? ¿Cuál es la vía de transmisión más frecuente? ¿Cómo podemos protegernos del VIH y SIDA? Desarrollo El tutor señala que en grupo trabajaremos y conversaremos sobre la prevención de VIH y 25 min. Mamani Quispe TEMA : Prevención del VIH y SIDA AREA : SALUD CORPORAL Y MENTAL Objetivo: Que los estudiantes conozcan y se sensibilicen con respecto a la importancia de la prevención de VIH y SIDA. quedando conformado los grupos.

tomar decisiones adecuadas y oportunas con respecto a la salud sexual y reproductiva .Cierre El docente hace un recuento de las formas preventivas y estrategias identificadas. destacando que evitar riesgos significa asumir . VIH y SIDA. poniendo énfasis en cuanto al VIH y SIDA 5 min. Después de la sesión: Solicitar a los estudiantes que investiguen y comparen situaciones de riesgo y comportamiento saludables con respecto a la ETS. para compartirlos. .