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ESCOLA
ABSTRACT: Since ancient times books have been noticed by society as a source of
knowledge, for in them, there have been registered all the information gotten
throughout history. Reading is the key to access this source of Knowledge, what is
responsible to the reader personal and professional growth. So, this article intends to
discuss the questions on teaching, habits and reading social importance. Its mains
objective is to know the reader formation process, the reasons that lead students to
give it up and the difference between spontaneous reading, done for pleasure and the
other triggered by necessity to enhance job activities. Reading, for being passed
through generation to generation, is deeply rooted in the modern society. Reading has
got a changing and challenging characteristic and those who dedicate seriously to it
benefit themselves, getting intellectual and cultural development, enhancement in
writing production, let alone the changes as critical citizenship.
Para que haja entusiasmo por parte dos alunos, o professor tambm
precisa ser um leitor entusiasta, possuir conhecimento de vrias opes
de leitura e ter um bom relacionamento com os alunos, de forma que
possa orient-los pelo mgico caminho da leitura.
Estudos realizados com jovens leitores vm mostrando que muitas
crianas no leem por terem dificuldade de saber ler, de compreender e
de analisar textos. J os alunos que gostam dessa atividade tm maior
tambm para cada tipo particular de leitor.. O autor afirma que o gosto
pela leitura e seu gnero influenciado pela idade, meio social e
interesse pessoal. O interesse pessoal pode variar entre quatro tipos de
leitura: informativa, escapista, literria e cognitiva. Tambm aumenta a
exigncia pela leitura independente, proporcionando melhora na
habilidade de leitura, de forma que, progressivamente, os alunos se
familiarizem com a literatura e venham a adquirir o hbito de ler e
tambm possam utilizar essa habilidade para conseguir acesso a novos
contedos.
Nesse sentido, cabe aos professores introduzirem a leitura aos alunos
para que estes venham a praticar o ato de ler com prazer. Os
educadores devem dar a eles chance de entrar em contato com uma
diversidade de textos e deix-los captar as primeiras emoes e ideias
do texto. Para esse tipo de exerccio as bibliotecas escolares e pblicas
se tornam importantes, pois elas possuem variados gneros literrios
que os alunos precisam para satisfazerem seus interesses pessoais.
importante que os alunos se sintam vontade entre os livros e aps a
leitura cabe aos educadores estimul-los a compartilhar as emoes e
ideias que a leitura lhes despertou. Se a leitura envolve compreenso, o
leitor se aproxima do mundo significativo do autor, que lhe oferece
novas perspectivas e opinies. A leitura contribui para a cultura do
indivduo, seja a leitura realizada por obrigao ou por interesse
pessoal.
Na leitura feita com o intuito de buscar conhecimento o importante a
experincia emocional e os critrios elaborados com o objetivo de
analisar e criticar a obra lida, no importando se o leitor esteja ou no
lendo por obrigao ou prazer. Quando se l para aprender o aluno
passa a se interrogar sobre o assunto em questo, estabelecendo
relaes com o que sabia e as informaes recm adquiridas, faz
anotaes e procura tirar dvidas, levando-o, assim, a outros
significados no presentes no texto.
Outro beneficio que a leitura traz referente a escrita, quanto mais se
l, melhor se escreve, pois o aluno adquire base para apoiar suas idias
e desenvolv-las, tambm a leitura dos prprios escritos faz com que os
alunos se tornem crticos. O erro na redao leva-os a escreverem com
maior perfeio, juntando o conhecimento antigo e o adquirido com a
nova leitura.
Consideraes finais
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
So Paulo: