Ceclia Souza Oliveira et al.

Oficina de memria para idosos: espao para conhecimento,

socializao e ludicidade
Ceclia Souza Oliveira*, Sylvio Rogrio Costa**, Ingrid Cristina Santos***, Carlos Eugnio Lemos****

Resumo
Cada etapa da vida do indivduo deve ser
compreendida e vivenciada conforme suas
particularidades e considerada com base
em uma gama de vertentes pessoais, sociais e cognitivas prprias. Como forma de
proporcionar aos idosos um conhecimento
mais amplo do envelhecimento normal e
da demncia, tm sido realizadas oficinas
para essa populao. Este estudo compreende a anlise, desenvolvida com auxlio
de questionrios, entrevistas e relatos, de
trs momentos distintos (incio, meio e
fim) de uma oficina de memria para idosos realizada ao longo de 2011. No incio
do projeto, procedeu-se a uma entrevista
semiestruturada envolvendo temticas relacionadas a hbitos de vida e aspectos
cognitivos. No final do primeiro semestre
de 2011, realizou-se o segundo momento,
que consistiu na construo de uma autobiografia, de forma que, pela evocao,
pudessem ser estimuladas as lembranas
consideradas mais remotas para serem expressas num livro de memrias. Aps um
ano de realizao da oficina, aplicou-se
aos participantes uma nova entrevista se-

miestruturada, com o intuito de verificar se

o trabalho foi til para esclarecer a respeito
do processo de envelhecimento e das mudanas cognitivas, especialmente da memria. A finalidade primordial da oficina
de memria foi pautar-se em trs pilares,
conhecimento, socializao e ludicidade,
visando, ainda, a representar um projeto de extenso no sentido mais amplo da
palavra, ou seja, objetivando que os participantes adquirissem os conhecimentos
relativos aos processos da memria e das
particularidades da terceira idade para
atuar como agentes multiplicadores do conhecimento adquirido.
Palavras-chave: Memria. Idosos. Socializao. Ldico.

Doutora em Neurocincias. Docente da Universidade Federal Fluminense Polo Campos dos Goytacazes.
Endereo para correspondncia: Rua Jos do Patrocnio, 71, Centro, CEP: 28010-385, Campos dos
Goytacazes - RJ. E-mail: ceci_souzaoliveira@yahoo.com.br.
**
Mestre em Gerontologia.
***
Mestra em Psicologia Social. Ps-graduada em Terapia Familiar.
****
Doutor em Sociologia e Antropologia. Docente da Universidade Federal Fluminense Polo Campos dos
Goytacazes.
*

doi:10.5335/rbceh.2012.017

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Oficina de memria para idosos: espao para conhecimento, socializao e ludicidade

Introduo
Cada etapa da vida do indivduo deve
ser compreendida e vivenciada conforme
suas particularidades e considerada
com base em uma gama de vertentes
pessoais, sociais e cognitivas prprias.
Contudo, de forma geral, do ponto de
vista cognitivo, o envelhecimento normal
caracterizado por deficit na memria
episdica verbal e prejuzo nas funes
executivas, bem como pela diminuio na velocidade de processamento
de informaes. (HAMDAM; BUENO,
2005). Segundo Mendes et al. (2005), o
papel social do idoso ser resultado da
conjugao de dois principais fatores: a
maneira pela qual a sua histria de vida
foi estabelecida e as condies em que ele
se encontra no atual momento para suas
realizaes pessoais.
Os autores destacam, ainda, a aposentadoria como um marco relevante
na vida da pessoa, revelando-se, muitas
vezes, dotada de uma funo dupla e
at mesmo antagnica, pois, ao mesmo
tempo em que pode oportunizar descanso
e lazer, pode significar um rompimento
com aquilo que a representava como
indivduo produtivo na sociedade. Outro
aspecto recorrente na literatura relativa
terceira idade, o sentimento de solido, resultado do isolamento social, em
razo de limitaes fsicas e orgnicas,
reduo do nmero de atividades realizadas fora do ambiente domstico ou mesmo devido perda das pessoas com idades semelhantes que faziam parte de seu
convvio. (GARRIDO; MENEZES, 2002;

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SILVA; CARVALHO; SANTOS, 2007;

GUERRA; CALDAS, 2010). Ressalta-se
que as vertentes pessoais, sociais e cognitivas esto intrinsecamente ligadas, de
modo que o prejuzo numa dessas reas
poder afetar as demais; por exemplo, a
perda significativa na memria resultante de algum processo demencial poder
ocasionar, tambm, um maior aumento
das restries sociais e pessoais desse
idoso. (SOARES et al., 2010).
Se, por um lado, h mais de duas
dcadas discute-se no meio cientfico o
aumento da populao idosa brasileira
e mundial (KALACHE; VERAS; RAMOS, 1987; FELICIANO; MORAES;
FREITAS, 2004), por outro, verifica-se
a persistncia de um grande desconhecimento sobre as especificidades dessa
fase da vida, particularmente no que
tange a diferenciar o que seriam caractersticas normais do envelhecimento
e o que poderia caracterizar o processo
demencial. importante salientar que,
apesar de no envelhecimento normal
ocorrerem prejuzos na memria, nas
funes executivas e na velocidade de
processamento das informaes, esses
deficit no so suficientes para interferir de maneira significativa na manuteno das atividades de vida diria e
das atividades de vida prtica do idoso.
Contudo, observa-se que, muitas vezes,
o desconhecimento dessas caractersticas
tpicas pode levar a que o idoso comece
a acreditar que est acometido por uma
demncia, angustiando-se muito com
esse fato. (PINTO et al., 1999).

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Ceclia Souza Oliveira et al.

Na demncia, h um comprometimento progressivo da memria associado a prejuzos crescentes quanto

capacidade de resoluo de problemas,
de orientao, de linguagem, de ateno e de habilidades para realizar as
atividades de vida diria. (LUZARDO;
GORINI; SILVA, 2006). Nesse sentido,
cabe destacar que, na demncia, os
prejuzos cognitivos, alm de serem
mais severos do que os apresentados no
envelhecimento normal e de afetarem,
necessariamente, mais de uma funo
cognitiva, revelam-se progressivos e
comprometem significativamente a independncia do indivduo.
Como forma de proporcionar aos
idosos um conhecimento mais amplo
acerca do envelhecimento normal e da
demncia, tm sido realizadas oficinas
para essa populao. (ARRUDA, 2010).
Uma dessas experincias foi descrita por
Almeida et al. (2007), o qual realizou
dez encontros com 45 idosos, abordando
temas referentes a memria, estilos de
vida, bem como estratgias cognitivas
para melhor enfrentar os prejuzos
mnsticos, caso ocorressem. Os autores
identificaram que a oficina foi til para
oferecer maior conhecimento acerca
dos temas relativos terceira idade e,
a partir disso, possibilitar um melhor
enfrentamento das situaes dirias.
Alm desse aspecto, observaram que a
oficina possibilitou um aumento da socializao e da estimulao mtua entre
os integrantes.
Foi realizada por Souza e Chaves
(2005) uma experincia semelhante, desenvolvida ao longo de oito reunies com
um grupo de idosos saudveis, envolven-

do apresentao de palestras, aplicao

de jogos e atividades, de maneira geral,
que estimulassem o raciocnio e a resoluo de problemas. Por meio da aplicao
do teste do Miniexame do Estado Mental
(MEEM) antes e aps a realizao da
oficina, os autores concluram que houve
melhora significativa no seu desempenho. Nosso estudo props-se a analisar,
com auxlio de questionrios, entrevistas
e relatos, trs momentos distintos (incio,
meio e fim) de uma oficina de memria
para idosos realizada ao longo de 2011.

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Mtodo
Este trabalho foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da Universidade Federal Fluminense Polo Campos
dos Goytacazes, de acordo com o processo
n 001/2012. Na condio de uma oficina
de memria, a proposta foi utilizar estratgias que permitissem o registro das
experincias vivenciadas pelos alunos em
sua participao nas atividades realizadas. A estimulao cognitiva, a busca de
uma maior autonomia e a sociabilidade
constituram os eixos que nortearam a
organizao, a execuo e a avaliao
contnua do trabalho. Numa perspectiva
interdisciplinar, foi cumprida uma carga
horria anual de 96 horas, sendo 3 horas
semanais na oficina e 1 hora em atividades extracurriculares. Partindo de uma
perspectiva autobiogrfica da memria
e considerando-a como um processo, no
como um fim, o projeto foi desenvolvido
entre os meses de abril e novembro de
2011, na sede do PUCG/UFF, s teras
e quintas-feiras, das 9h s 10h30min.

Oficina de memria para idosos: espao para conhecimento, socializao e ludicidade

A equipe organizadora e executora

foi composta por cinco profissionais das
reas de psicologia, gerontologia, biologia e sociologia, contando, tambm, com
a participao de trs alunos do curso de
Servio Social, que receberam bolsas de
treinamento, financiadas pelo Programa
de Graduao (Prograd) da UFF. Os
participantes idosos foram selecionados
no incio do ano a partir de uma lista
com sessenta pr-inscritos. Os critrios
estabelecidos para a entrada foram: interesse dos candidatos, preferncia para
os de mais idade, indicao mdica, ter
frequentado a turma anual do Programa
da Universidade para a Terceira Idade
desenvolvido no PUCG/UFF. Foram
escolhidas 16 pessoas com idade entre
60 e 85 anos. Optou-se por trabalhar
com um grupo menor, tendo em vista as
diferenas cognitivas e a necessidade
de um acompanhamento personalizado.
No incio do projeto, realizou-se uma
entrevista semiestruturada com as temticas descritas na Figura 1 e aplicou-se o MEEM a cada um dos ingressantes.

No final do primeiro semestre, foi

realizada uma segunda avaliao, na
qual, por meio de um texto escrito, os
idosos deveriam expressar o seu nvel de
satisfao com as atividades realizadas
at aquele momento. No final do projeto,
procedeu-se a uma avaliao pautada
num questionrio composto de dez perguntas, conforme o quadro abaixo:
Questionrio
1) se comeou a realizar alguma atividade
domstica que no era feita anteriormente
participao na oficina de memria
2) como ele poderia explicar para um amigo a
doena de Alzheimer
3) o que sente ou o que pensa atualmente
quando se esquece de algo
4) se capaz de realizar as tarefas do dia a dia
5) se consegue apanhar nibus, pagar contas,
ir ao supermercado, ir padaria, contratar
servios ou sair para passear sozinho
6) como considera a prpria memria ao
compar-la com a de pessoas da mesma
idade
7) se existe alguma tarefa que gostaria de
executar, mas no consegue mais por
causa da memria
8) se a oficina mudou alguma coisa no seu
conhecimento sobre memria
9) quais as dicas que daria a um amigo para
melhorar a memria
10) se na sua famlia h alguma pessoa com
prejuzo na memria

Figura 1 - Tpicos retratados em entrevista

no incio do projeto.

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A proposta do projeto foi dividir cada

encontro da oficina de memria em trs
momentos, conforme relatado a seguir.

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Ceclia Souza Oliveira et al.

Primeiro momento

Terceiro momento

Esse momento foi reservado socializao de informaes relevantes

sobre a memria do ponto de vista da
educao em neurocincia, pautadas em
bibliografia especfica, com preocupao
especial em transmitir o contedo de
maneira adequada para a idade e a escolaridade dos participantes envolvidos
(SCHACTER, 2003; IZQUIERDO, 2004;
LENT, 2008). Para tanto, foram apresentados vdeos, abordando assuntos como
funcionamento do crebro, alimentao,
patologias, exerccio fsico, informaes
educativas de neurocincia, entre outros.

No terceiro momento, voltado para

o estmulo ao desempenho da memria
operacional ou de trabalho, utilizou-se
duas estratgias. A primeira constituiu-se de dois cadernos de atividades, o de
sala de aula, tendo vrios exerccios de
incentivo cognitivo a serem realizados
no encontro, e o de casa, destinado a
anotaes descrevendo a rotina do dia a
dia. A segunda estratgia estava baseada
nos jogos de natureza cognitiva e de promoo da sociabilidade, como o domin,
a batalha naval, dama, resta um, de
formao de palavras e muitos outros.

Segundo momento

Resultados e discusso

Nesse momento, trabalhou-se com

a memria declarativa episdica. Para
tanto, optou-se por utilizar como eixo
a construo de uma autobiografia, de
forma que, pela via da evocao, as
lembranas consideradas mais remotas
pudessem ser estimuladas e expressas
num livro de memria (textos, colagens,
desenhos). Assim, a infncia foi o eixo
sobre o qual se estruturou a abordagem
de cada uma das atividades pensadas
para esse momento do curso, tais como:
a casa em que se viveu, as brincadeiras
e as cantigas, a famlia de origem, a
vizinhana, a escola, as festas, a alimentao, os sonhos, entre outras.

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Primeiro momento
Os dados obtidos por meio do questionrio esto descritos na Tabela 1.

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Oficina de memria para idosos: espao para conhecimento, socializao e ludicidade

Tabela 1 - Dados referentes ao questionrio aplicado aos idosos no primeiro momento da oficina
de memria.
Idade (M, DP)

68,38 (11,83)

Escolaridade
Ensino fundamental
Ensino mdio
Ensino superior

03
09
01

Dorme bem
Sim
No

12
01

Utilizam medicao
Sim
No

13
00

Fuma
Muito
Pouco
s vezes
Nunca

00
00
01
12

Bebe
Muito
Pouco
s vezes
Nunca

00
00
01
12

Televiso
Muito
Pouco
s vezes
Nunca

04
02
07
00

Utilizao de medicamento para

dormir
Sim
No

07
06

Concentrao
tima
Boa
Regular
Ruim

01
03
09
00

Rdio
Muito
Pouco
s vezes
Nunca

05
04
00
04

Memria
tima
Boa
Regular
Ruim

01
03
09
00

Leitura
Muito
Pouco
s vezes
Nunca

03
06
03
01

Utilizam computador
Muito
Pouco
s vezes
Nunca

01
02
02
08

Utilizam internet
Muito
Pouco
s vezes
Nunca

01
01
02
08

Nota para a memria de 0 a 10

(M, DP)

Problemas de sade
Osteoporose
Artrite
Labirintite
Hipertenso
Diabetes
Depresso
Coluna
Problemas com a tireoide
Sndrome do pnico
Outros

6,8 (1,9)

06
02
02
09
02
03
08
00
04
05

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Ceclia Souza Oliveira et al.

No incio da oficina de memria, as

informaes dos questionrios indicaram
o perfil dos participantes, bem como
os seus hbitos de vida. Com relao
escolaridade, observou-se que 69% dos
idosos estudaram at o nvel mdio e
um deles realizou curso superior. Dados
referentes ao grau educacional tm sido
correlacionados com variveis distintas
em diversos estudos, apontando que o
nmero de anos que determinada pessoa
frequentou a escola pode revelar aspectos referentes ao seu perfil social e aos
seus hbitos.
Lima-Costa (2004) concluiu em seu
estudo que, quanto menor era a escolaridade dos idosos, maior era o sedentarismo, alm de terem uma alimentao
menos saudvel, ao passo que, quanto
maior a escolaridade, menores foram as
taxas de exposio a alguns fatores de
risco como bebida e cigarro. Esses dados
corroboram os achados do nosso estudo,
que indicaram que 92% dos idosos no
consomem bebida alcolica e no fumam.
Parahyba et al. (2005) discutiram a relao entre a incapacidade funcional e
algumas variveis demogrficas em um
grupo de idosos. A partir da definio de
incapacidade funcional como uma dificuldade para realizar atividades tpicas
e padronizadas, os autores identificaram
que, quanto maior a incapacidade funcional, maior a idade e menor a escolaridade dos idosos.
Com relao aos hbitos do sono,
verificou-se que, apesar de 92% dos idosos relatarem dormir bem, 54% admitiram que utilizam medicao para esse
fim, ou seja, conseguem ter uma noite
satisfatria de sono somente com o uso

de medicaes especficas para induzi-lo.

Diferentes estudos (GEIB et al., 2003;
SOUZA; REIMO, 2004) cada vez mais
tm destacado a importncia do sono
no apenas como um meio de restaurar
fsica e psicologicamente o ser humano,
mas tambm como um momento no qual
inmeros processos biolgicos ocorrem,
a saber: reteno da memria, manuteno de uma boa presso arterial e do
humor dos indivduos. Mesmo o envelhecimento normal caracterizado por modificaes na quantidade e na qualidade
do sono, atingindo mais da metade dessa
populao. Isso decorre de inmeros
fatores emocionais, fsicos, ambientais
ou da prpria mudana nos padres de
sono. (SOUZA; REIMO, 2004). Nesse
sentido, a simples orientao dos idosos
a respeito dessas transformaes, tpicas
da fase em que se encontram, poderia
ser til para lidarem com tais questes
mais naturalmente e, em muitos casos,
reverem se realmente h necessidade do
uso de medicaes. Estas, apesar de eficazes, podem gerar dependncia qumica, psicolgica e deixar os usurios mais
sonolentos durante o dia, interferindo,
inclusive, na realizao das atividades
dirias.
Nosso estudo indicou que 69% dos
participantes tinham hipertenso arterial; 61%, problemas na coluna; e 46%,
osteoporose, sendo essas as patologias
mais referidas no questionrio. A presena dessas doenas, muitas vezes,
pode limitar a vida social do idoso,
comprometendo a sua qualidade de
vida. Pereira et al. (2006) realizaram
um estudo com uma grande amostra de
pessoas com mais de 60 anos e verifica-

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Oficina de memria para idosos: espao para conhecimento, socializao e ludicidade

ram que os fatores fsicos foram os que

mais tiveram relao com a qualidade de
vida, seguidos de questes ambientais e
psicolgicas.
Mais especificamente em relao aos
hbitos de vida dos idosos, observou-se
que 31% assistiam muito televiso,
38% escutavam muito rdio, 46% faziam
pouca leitura e 61% nunca haviam utilizado o computador nem a internet. Esses
dados indicam que, antes de comear a
frequentar a oficina de memria, uma
quantidade significativa dessas pessoas
dedicava grande parte do seu tempo a
atividades restritas ao mbito domstico,
como assistir televiso e escutar rdio.
Em contrapartida, poucos idosos tinham
o hbito da leitura, atividade que tem
sido mencionada como um dos fatores
protetores para o aparecimento ou agravamento das demncias. (IZQUIERDO,
2011).

Segundo momento
O segundo momento partiu da ideia
de que o acesso memria tem na
narrativa uma de suas estratgias privilegiadas. Nesses termos, planejou-se
uma srie de atividades em que os participantes pudessem, de alguma forma,
acionar o que se entende por memrias
remotas, assumindo, ento, o papel de
narradores de sua prpria histria. Para
tanto, foram utilizados alguns gatilhos
evocativos, ou seja, estmulos para as
lembranas, tais como: cantigas de roda,
imagens de poca, expresses populares,
levantamento de eventos passados, entre
outros.
A memria o combustvel da autobiografia, a qual, por sua vez, consiste

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no processo de trabalho em que o indivduo seleciona, consciente ou inconscientemente, os eventos que tem como
fundamentais em sua trajetria. Nesse
exerccio, aps o estmulo, solicitou-se
que os participantes puxassem pela
memria e tentassem registrar, por
escrito e/ou oralmente, o que lhes vinha
mente sobre o passado remoto diante
daquele tema apresentado. Levando em
considerao as diversas falhas a que as
memrias esto sujeitas (SCHACTER,
2003), partiu-se do princpio de que o
relatado no correspondia exatamente
ao que fora vivenciado no passado, mas
era resultado de muitos filtros, distratores e condicionantes a que qualquer
processo de memria de longa durao
est sujeito.
So recorrentes na experincia da
memria os marcadores de vivncias
sociais, e as narrativas deste estudo
esto repletas deles: o grande amor,
o nascimento dos filhos, o mundo dos
adultos, a casa da infncia, uma viagem,
a escola, o ambiente de trabalho, apenas
para citar alguns.
Uma coisa que no saa da minha cabea
quando criana era de que as pessoas com
vinte anos estavam velhas. Quando via
meus pais conversando, que eles nunca
deixavam ouvir, eu ficava imaginando que
tanto assunto importante que gostaria de
saber. (Relato de participante da oficina no
caderno de autobiografia).

Os lugares e eventos resgatados pela

memria estavam, por sua vez, repletos
de pessoas, aes e artefatos: o primeiro
beijo, o bero, o luto, o quintal, os avs,
o carro, a boneca, entre outros.

187

Ceclia Souza Oliveira et al.

Sou da poca em que o casal no ficava

sozinho, estvamos sempre na companhia
de mais de uma pessoa. Me lembro do dia
em que samos com a minha me e encontramos com uma conhecida. Enquanto elas
conversavam, conseguimos trocar um beijo
rapidinho. Hoje, lembro disso e acho muito
engraado. (Relato de participante da oficina no caderno de autobiografia).

Nesse processo, em alguns momentos, tambm foi possvel perceber

o bloqueio de certos participantes em
construir essas narrativas e registr-las no caderno de memrias. Porm,
quando um colega dava um depoimento
sobre a sua experincia de infncia, no
raro, os que diziam estar bloqueados
demonstravam sentir uma melhora em
suas evocaes e passavam a registrar as
lembranas, destacando, assim, o papel
da sociabilidade que advm do dilogo
entre os participantes.
Se o dilogo um fator de integrao, o ato de lembrar para o idoso uma
porta aberta para se avaliar, comparativamente, os aspectos qualitativos das
experincias do passado em relao s
do presente. Em seus relatos autobiogrficos, os participantes, num primeiro
momento, tenderam a afirmar que no
passado foram mais felizes. Contudo,
no decorrer das narrativas, foi possvel
perceber que essa tendncia a imaginar
uma idade de ouro no se sustentava,
tendo em vista que vrios problemas
tambm eram trazidos tona: a escassez
material, a falta de liberdade, a assimetria de poder na relao com os adultos,
as incertezas em relao ao futuro, entre
outros.

188

Terceiro momento
Aps um ano de realizao da oficina
de memria, procedeu-se a uma nova entrevista semiestruturada, com o intuito
de verificar se o trabalho foi til para
esclarecer os frequentadores a respeito
do processo de envelhecimento e das
mudanas cognitivas, especialmente da
memria, decorrentes dessa fase da vida.
Por meio da entrevista, verificou-se que,
aps frequentarem a oficina de memria,
uma srie de atividades passou a ser
realizada pelos idosos, dentre as quais,
destacam-se: o aumento da frequncia
de leitura, o nmero de vezes que saem
de casa, a quantidade de amizades feitas
e a realizao das atividades cognitivas.
Esses novos hbitos foram percebidos
com grande satisfao por toda a equipe
executora da oficina, pois, em comparao ao momento inicial, ficam evidentes
os ganhos sociais, podendo refletir em
uma vida mais saudvel e prazerosa, ao
oportunizar uma maior interao social,
a prtica da leitura e o estabelecimento
de amizades.
Uma das preocupaes iniciais no
momento de sua montagem foi que a
oficina de memria se constitusse num
espao til para socializao, trocas de
experincias e transmisso de conhecimento. Tambm, teve-se o cuidado de
mencionar que as falhas de memria fazem parte do envelhecimento saudvel;
ou seja, os participantes foram informados de que o fato de ocasionalmente se
esquecerem de algo no indicativo de
demncia. Na entrevista, questionados
quanto ao seu conhecimento sobre a
doena de Alzheimer, os idosos citaram
como principais sintomas o esquecimenRBCEH, Passo Fundo, v. 9, n. 2, p. 180-192, maio/ago. 2012

Oficina de memria para idosos: espao para conhecimento, socializao e ludicidade

to (inclusive de nomes), a alterao de

comportamento e a perda da orientao.
Com suas respostas, os participantes
demonstraram ter construdo um conhecimento adequado sobre o tema. Nesses
termos, a oficina constituiu-se como um
espao til para oferecer a conceituao
correta e desfazer alguns mitos inicialmente relatados pelos idosos, como a
crena de que qualquer esquecimento j
poderia ser classificado como demncia.
Quando questionados sobre os sentimentos e pensamentos presentes no momento em que se esquecem de algo, cinco
idosos disseram considerar isso normal,
trs admitiram ficar com medo de desenvolver demncia e dois relataram
puxar pela memria. Observa-se que,
a despeito do aprendizado construdo ao
longo do curso sobre as caractersticas
das demncias, uma parcela de idosos
ainda tem receio de desenvolv-las,
enquanto outros passaram a encarar os
esquecimentos como algo corriqueiro e
at esperado para a idade. Outro aspecto
a se considerar o fato de os participantes terem relatado puxar pela memria
quando se esquecem de algo, de modo
a indicar que esto utilizando na sua
prtica diria as diversas estratgias
cognitivas que foram ensinadas e trabalhadas na oficina de memria ao longo
do ano, tais como: caderno de anotaes,
associaes de palavras com imagens e
contextualizao de situaes vividas.
A respeito da capacidade ou no
de realizar as tarefas do dia a dia, oito
participantes referiram ainda ser capazes de executar a maioria delas. No
caso dos idosos com limitao para realizar algumas atividades, as principais

RBCEH, Passo Fundo, v. 9, n. 2, p. 180-192, maio/ago. 2012

queixas remetem a dores e a lentido,

consequncia da presena de inmeras
doenas, como osteoporose e problemas
na coluna, citadas no questionrio inicial
da oficina.
No que diz respeito s atividades
realizadas em sua rotina, 50% dos idosos
entrevistados disseram que, sozinhos,
apanham nibus, pagam as contas, vo
ao supermercado ou padaria, contratam servios externos (como pedreiros
ou encanadores, por exemplo) e saem
para passear.
Quando lhes foi solicitado que comparassem a sua memria atual com a de
outras pessoas de idade semelhante, cinco idosos a consideraram razovel; um,
ruim; e outros cinco a avaliaram como
normal ou tima. Em estudo desenvolvido por Almeida (1998), identificou-se
que 59,1% dos 220 idosos avaliados
queixavam-se de problemas com a memria e que os idosos possuidores de
mais queixas apresentaram, com maior
frequncia, sintomas de depresso ou de
ansiedade. Alm disso, o autor concluiu
que as queixas de memria da populao
da terceira idade estiveram pouco correlacionadas com um diagnstico real de
demncia, salientando que as queixas
subjetivas no so o principal indicativo
da ocorrncia dessa patologia.
Questionados se h alguma tarefa que
gostariam de executar, mas que no conseguem mais em razo de sua memria,
cinco idosos afirmaram que continuam
realizando as mesmas atividades de
sempre; contudo, trs admitiram que,
atualmente, tm dificuldade de recordar
o aniversrio de pessoas prximas. Ressalta-se que os esquecimentos apontados

189

Ceclia Souza Oliveira et al.

pelos participantes, somados aos demais

dados da entrevista e observao feita
durante as tarefas, levam a crer que a
queixa relatada configura to somente
traos benignos da terceira idade. De
acordo com Charchat-Firchman et al.
(2003), esses esquecimentos so caractersticos de grande parte dos idosos que
vivenciam um envelhecimento saudvel,
uma vez que nessa etapa da vida uma
srie de transformaes cerebrais se
processa, podendo ter como consequncia
falhas de memria, as quais ocorrem ocasionalmente e no alteram de maneira
significativa as atividades de vida diria
do idoso, nem suas funes cognitivas.
Sete idosos expuseram que a oficina
mudou significativamente o conhecimento que tinham a respeito da memria.
Esse dado permite concluir que a oficina
cumpriu o seu papel, ao transmitir para
os seus participantes conhecimento em
relao terceira idade e demncia.
Destaca-se que, para elaborar as palestras voltadas a esse pblico, um conjunto
de aspectos foi considerado: durao
deu-se prioridade a falas mais curtas,
para no causar fadiga; utilizao de
recursos visuais e sonoros grande
parte das palestras foi apresentada em
data-show, com a utilizao de imagens
ou msicas, visando a favorecer a memorizao da temtica trabalhada; e linguagem acessvel os temas e os termos
empregados nas palestras, sempre que
possvel, foram adaptados aos participantes, a fim de otimizar o aprendizado.
Em relao s dicas que os idosos
teriam para melhorar a memria, cinco
recomendaram a realizao de palavras
cruzadas, oito apontaram o hbito da

leitura e trs, a participao na oficina de memria. Assim, as respostas

dadas pelos participantes demonstram
que eles tm buscado estratgias teis
para otimizar os processos de memria.
Yassuda et al. (2006) verificaram que,
aps quatro sesses apenas nas quais
eram ensinadas estratgias cognitivas
aos idosos, esses as empregaram mais
intensamente na realizao da testagem
neuropsicolgica, o que vem ao encontro
de nossos achados.

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Concluso
A oficina de memria teve como intuito primordial realmente representar
um projeto de extenso no sentido mais
amplo da palavra. Seu objetivo, portanto, foi que os participantes pudessem
adquirir os conhecimentos relativos aos
processos da memria e das particularidades da terceira idade, capacitando-se
para utiliz-los em sua vida prtica e
para atuar como agentes multiplicadores do conhecimento adquirido, na sua
comunidade, com seus vizinhos, amigos
ou parentes.
Outro objetivo, igualmente relevante, da oficina foi o de constituir-se como
espao de socializao desses idosos,
oportunizando, ainda, a realizao de
atividades ldicas por meio de jogos.
Fundamentada em trs pilares, conhecimento, socializao e ludicidade, uma
gama de transformaes por parte dos
participantes pde ser observada ao
longo do ano em que se desenvolveu o
trabalho. Algumas dessas mudanas
puderam ser expostas quantitativa e/ou
qualitativamente neste estudo; outras,

Oficina de memria para idosos: espao para conhecimento, socializao e ludicidade

porm, somente podem ser medidas

pelos sorrisos testemunhados, pelos
abraos carinhosos entre os participantes e pelos agradecimentos afetuosos
dos idosos.

Memory workshop for seniors: a space for

knowledge, socialization and recreational
Abstract
Each step of functioning must be understood and lived according to their particularities and considered from a range of
aspects of personal, social and cognitive
own. In order to provide the elderly a better
understanding of normal aging and dementia, workshops have been conducted in this
population. Our study analyzed three times
(beginning, middle and end) of a memory
workshop for seniors held throughout
2011, using questionnaires, interviews and
reports. At the beginning of the project was
carried out semi-structured interview with
the issues related to lifestyle and cognitive
aspects. At the end of the first half of 2011,
there was the second time that consisted
of the construction of an autobiography, so
that we could stimulate in evoking memories considered the most remote and they
could be expressed in a memory book. After a year of holding the workshop memory
perform a new semi-structured interview in
order to verify that the workshop was useful for clarifying about the aging process
and cognitive changes, especially memory.
It should be noted that the ultimate aim of
our workshop was memory be based on
three pillars: knowledge, socialization, and
playfulness. In addition, we aimed that the
workshop was really an extension project
in the broadest sense of the word, ie the
participants to acquire knowledge regarding the processes of memory and the particularities of the elderly and act as multipliers of knowledge acquired.
Keywords: Memory. Elderly. Socialization.
Playful.

RBCEH, Passo Fundo, v. 9, n. 2, p. 180-192, maio/ago. 2012

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