Dr.

Klver Silva Zaldumbide

MEDICO ACUPUNTURISTA
Doctor en Medicina y Ciruga en la Universidad Central del Ecuador
Especializacin de dos aos de postgrado en la Repblica de China en
ACUPUNTURA Y MOXIBUSTIN

Transformar la educacin
Un tema totalmente inspirador y que va teniendo acogida en otras latitudes es el
de la creatividad en la educacin fomentada por Ken Robinson. La creatividad y
la innovacin deben ser igual de importantes que la alfabetizacin porque stas se
aprenden igual que se aprende a leer. La creatividad es diversa, es dinmica y
nica en cada persona pero somos educados para perder la creatividad. La
imaginacin es la fuente de todo logro humano. No debemos seguir
automatizando la educacin formando seres repetitivos de las teoras y de
informacin intrascendente. Cada vez son ms los padres que hacen los deberes
de los hijos. Salir de paradigmas estigmatizadores, pues la inteligencia es
dinmica, interactiva, mltiple, creativa, tenemos el don de la imaginacin; pero
nuestros sistemas educativos no permiten que esto fluya, se desarrolle segn la
idiosincrasia de cada persona, sino enmarca al estudiante en todos los niveles,
rigindose en una programacin ya caduca y que no se ajusta a las necesidades
educativas y de la vida actuales.
Penalizar el error mientras se educa es sencillamente una paradoja, porque es a
partir del error de donde podemos sacar las mejores enseanzas. An
mantenemos una estructura educativa industrial, en nuestros centros educativos
los alumnos se parezcan ms a obreros que a estudiantes.
Lo que importa no es lo que ensean, sino cmo ensean para que el alumno
pueda aprender por s mismo cuando en un futuro no muy lejano deba llevar a
cabo actividades que ahora ni imaginamos que desarrollar. El saber no est en
los libros de texto, sino en la imaginacin y el talento que puedan desarrollar los
alumnos.
En algn lugar de la Tierra, aqu o all, existen muchachos curiosos y talentosos,
muchachas talentosas y dismiles entre ellas mismas, hombres y mujeres
afanosos de ser ellos mismos, padres y madres con sus nias y nios, hermanos y
hermanas con sus hermanos y con sus hermanas, todos y todas unidas; cada
individuo debe ser capaz de encontrar por s mismo o mediante la ayuda de otros
sus aptitudes, sus pasiones, sus actitudes y sus oportunidades. El lugar donde la
persona hace aquello que realmente quiere hacer y donde es quien siempre ha
querido ser. Existe una poderosa fuerza motriz dentro de cada ser humano que,
una vez liberada, puede hacer realidad cualquier visin, cualquier sueo. La clave
es identificarla y capturar a esta fuerza con pasin y perspicacia.
Se dice que la educacin y la formacin son las claves para el futuro. Lo son,
pero es como una llave que puede girar en dos direcciones. Al girar en una
direccin bloquean nuestros recursos, incluso de aquellos que nos pertenecen. Al
girar en direccin inversa nos permite liberar nuestros recursos y devolverlos a s
mismos. Para hacer realidad nuestro verdadero potencial creativo en nuestras
organizaciones, en nuestras escuelas y en nuestras comunidades, tenemos que

pensar de manera diferente sobre nosotros mismos y actuar de manera diferente

el uno hacia el otro. Definir de forma objetiva y que la percepcin que tenemos
de nosotros mismos no sea muy limitada. Siempre tener presente en la cabeza
que si no estamos preparados para equivocarnos, nunca se nos ocurrir nada
original. Replantendonos la pregunta de Cmo ser inteligentes? por esta
otra De qu modo somos inteligentes?, ya que lo que hay que aprender es que la
inteligencia no es limitada, sino mltiple, y adems de mltiple
es heterognea (se expresa en diversas formas), dinmica (interacciona con el
cerebro) y propia (cada persona la usa para una forma diferente).