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Planeador

Fecha 17/2/2016

Grupo: 060100

PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO, MONICA BIVIANA

083 - Estadística
SECCIÓN: 1
TÍTULO: GENERALIDADES DE ESTADISTICA
ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes identifiquen los números naturales reconociendo cada
una de sus propiedades, resuelvan problemas sencillos relacionados con la geometría, y comprenda la importancia
de
la estadística al momento de tomar decisiones
TEMAS
OBJETIVO
POR
Utilizar de
adecuadamente
los números naturales y enteros con todas sus propiedades,
Interpretación
de PERIODO:
datos provenientes
diferentes fuentes.
usando los conceptos geométricos y estadísticos, al momento de resolver problemas cotidianos.
COMPETENCIAS
OBJETIVO: Elaborar y leer informes estadísticos de diferentes fuentes de comunicación
Identifica
y analiza tablas y gráficos
estadísticos
para determinar
conclusiones
correctas.conclusiones correctas
COMPETENCIA:
y analiza
y gráficos
estadísticos
para determinar
Relación entre un Identifica
conjunto de
datos y tablas
su representación.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Específico: Analiza tablas y gráficos estadísticos para sacar conclusiones
.
ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
Actitudinal:
Deduce
conclusiones de tablas y gráficos estadísticos de varias fuentes
Identificación de poblaciones, muestras, variables, modas, medianas y cálculo de medias aritméticas.
Genérico:
Recolecta
y realiza con
ellos de
lasbarras.
tablas Interpretación
para Analizar de
e interpretar
un resultado estadístico
Elaboración
de tablasdatos
de frecuencias
y gráfico
gráficas estadísticas.
FECHAS DE ACTIVIDADES
Enero 13 a Marzo 21
BIBLIOGRAFÍA
Talleres bajados de Internet. Talleres elaborados por el docente.
Adecuaciones curriculares

Revisiones
Fecha revisión:
Coordinador:
Estado:
Observaciones:

SECCIÓN: 2
TÍTULO: REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes resuelvan problemas en diferentes contextos usando
operaciones aritméticas, cálculo de áreas y volúmenes, e interpretación de graficas estadística.
OBJETIVO
POR PERIODO: Resolver problemas con operaciones aritméticas, calcular áreas y volúmenes, e
TEMAS
interpretar
y
adecuadamente
diferentes graficas estadísticas.
Relación entreconstruir
un conjunto
de datos y su representación.
COMPETENCIAS
Interpretación,
producción y comparación de gráficas estadísticas.
Aplica medidas de tendencia central para interpretar comportamiento de un conjunto de datos en diferentes contextos.
Medidas de tendencia central.
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Resolución de problemas con base en datos estadísticos.

Master2000

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Genérico: Aplica las medidas de tendencia central a conjuntos de datos
ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
Actitudinal:
Interprete
comportamiento de datos usando medidas de tendencia central
Genérico:
Calcula
y
usa
de Construcción
tendencia central
media, de
mediana
para interpretar
comportamiento
Elaboración de tablas de medidas
frecuencia.
de gráficos
barrasyymoda
circulares.
Lectura deel
diferentes
gráficos de un
conjunto
de datos
estadísticos
y elaboración. Talleres de aplicación. Evaluaciones grupales e individuales. Autoevaluación y coevaluación.
FECHAS DE ACTIVIDADES
25 de Marzo al 7 de Junio
BIBLIOGRAFÍA
Talleres y guías propuestas por el profesor. Talleres bajados de Internet. Libros de consulta del bibliobanco y personales.
Adecuaciones curriculares

Revisiones
Fecha revisión:
Coordinador:
Estado:
Observaciones:

SECCIÓN: 3
TÍTULO: GRÁFICOS CIRCULARES Y DIAGRAMAS.
ENCABEZAMIENTO: Análisis de los diferentes tipos de representación gráfica de datos (Diagramas de barras,
diagramas circulares).
.TEMAS
Demostración
de la utilidad
(diagramas
ejemplo)de
para
discutir
y predecir
posibilidad de
Análisis de los diferentes
tipos de
de modelos
representación
gráficadedeárbol,
datospor
(Diagramas
barras,
diagramas
circulares).
ocurrencia
de
un
evento.
.
COMPETENCIAS
Demostración de la utilidad de modelos (diagramas de árbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia
de un evento.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
Identifica
situaciones
de variación como diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas, relacionando diferentes
representaciones
en
el
contexto. de variación en diferentes representaciones
Específico: Identifique situaciones
ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
Actitudinal: Practica
con respeto y tolerancia las normas de convivencia
Realización de gráficos circulares a partir de los de barra. Lectura y escritura de diferentes gráficos. Lectura y escritura de
Genérico:
de datos y arealización
con ellos
de tablas para la deducción e interpretación de un resultado
diagramas.Recolección
Análisis de situaciones
partir de gráficos
estadísticos.
estadístico.
FECHAS DE ACTIVIDADES

BIBLIOGRAFÍA
Libros del bibliobanco. Talleres propuestos por el profesor. Talleres y consultas bajadas de internet.
TEMAS

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

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Master2000

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

FECHAS DE ACTIVIDADES
del 1 de julio al 5 de septiembre
BIBLIOGRAFÍA

Adecuaciones curriculares

Revisiones
Fecha revisión:
Coordinador:
Estado:
Observaciones:

SECCIÓN: 4
TÍTULO: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON DATOS ESTADÍSTICOS.
ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes utilicen adecuadamente los números racionales al
momento de resolver y plantear problemas, identifiquen y realicen movimientos en el plano Cartesiano y valoren la
importancia
de la estadística inferencial en la toma de decisiones
TEMAS
OBJETIVO
POR
PERIODO:
Usar losanúmeros
racionales
para resolver
problemas cotidianos que requieran de ellos,
Formulación y solución
de problemas
partir de conjunto
de datos
estadísticos.
realizar
transformaciones
en
el
plano
y
predecir
ocurrencia
de
sucesos
a partir de datos
estadísticos.
La información estadística como medio para realizar predicciones, justificar razonamientos
y sacar
conclusiones.
COMPETENCIAS
o Predigy justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística obtenida en diferentes fuentes.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Específico: Prediga y justifique conclusiones usando información estadística
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Actitudinal:
Acatade
con
respeto las
sugerencias
quey circulares.
se le hacenAnálisis y conjeturas de los gráficos estadísticos. Solución de
Lectura y análisi
diferentes
gráfiocs
de barras
problemas estadísticos.
Genérico:
Realización
de gráficas y diagramas de datos estadísticos para la predicción de situaciones o eventos que
FECHAS DE
ACTIVIDADES
ayudan en la toma de decisiones.
8 de septiembre al 21 de noviembre.
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Revisiones
Fecha revisión:
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Master2000

Grupo: 060100

Planeador
Fecha 17/2/2016

PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO, MONICA BIVIANA

83 - Estadística
SECCIÓN: 1

ÍTULO: GENERALIDADES DE ESTADISTICA

ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes identifiquen los números naturales reconociendo cada
na de sus propiedades, resuelvan problemas sencillos relacionados con la geometría, y comprenda la importancia
e
la estadística al momento de tomar decisiones
EMAS
OBJETIVO
POR
Utilizar de
adecuadamente
los números naturales y enteros con todas sus propiedades,
nterpretación
de PERIODO:
datos provenientes
diferentes fuentes.
sando los conceptos geométricos y estadísticos, al momento de resolver problemas cotidianos.
COMPETENCIAS
OBJETIVO: Elaborar y leer informes estadísticos de diferentes fuentes de comunicación
dentifica y analiza tablas y gráficos
estadísticos
para determinar
conclusiones
correctas.conclusiones correctas
COMPETENCIA:
y analiza
y gráficos
estadísticos
para determinar
Relación entre un Identifica
conjunto de
datos y tablas
su representación.

NDICADORES DE DESEMPEÑO

Específico: Analiza tablas y gráficos estadísticos para sacar conclusiones

ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
Actitudinal:
Deduce
conclusiones de tablas y gráficos estadísticos de varias fuentes
dentificación de poblaciones, muestras, variables, modas, medianas y cálculo de medias aritméticas.
Genérico:
Recolecta
y realiza con
ellos de
lasbarras.
tablas Interpretación
para Analizar de
e interpretar
un resultado estadístico
Elaboración
de tablasdatos
de frecuencias
y gráfico
gráficas estadísticas.
ECHAS DE ACTIVIDADES

Enero 13 a Marzo 21

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alleres bajados de Internet. Talleres elaborados por el docente.
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echa revisión:

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SECCIÓN: 2

ÍTULO: REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes resuelvan problemas en diferentes contextos usando
peraciones aritméticas, cálculo de áreas y volúmenes, e interpretación de graficas estadística.
OBJETIVO
POR PERIODO: Resolver problemas con operaciones aritméticas, calcular áreas y volúmenes, e
EMAS
nterpretar
y
adecuadamente
diferentes graficas estadísticas.
Relación entreconstruir
un conjunto
de datos y su representación.

COMPETENCIAS
nterpretación, producción y comparación de gráficas estadísticas.
Aplica medidas de tendencia central para interpretar comportamiento de un conjunto de datos en diferentes contextos.

Medidas de tendencia central.

Resolución de problemas con base en datos estadísticos.

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NDICADORES DE DESEMPEÑO

Genérico: Aplica las medidas de tendencia central a conjuntos de datos

ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
Actitudinal:
Interprete
comportamiento de datos usando medidas de tendencia central
Genérico:
Calcula
y
usa
de Construcción
tendencia central
media, de
mediana
para interpretar
comportamiento
Elaboración de tablas de medidas
frecuencia.
de gráficos
barrasyymoda
circulares.
Lectura de el
diferentes
gráficos de un
onjunto
de datos
stadísticos
y elaboración. Talleres de aplicación. Evaluaciones grupales e individuales. Autoevaluación y coevaluación.
ECHAS DE ACTIVIDADES

5 de Marzo al 7 de Junio

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alleres y guías propuestas por el profesor. Talleres bajados de Internet. Libros de consulta del bibliobanco y personales.
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Coordinador:

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Observaciones:

SECCIÓN: 3

ÍTULO: GRÁFICOS CIRCULARES Y DIAGRAMAS.

ENCABEZAMIENTO: Análisis de los diferentes tipos de representación gráfica de datos (Diagramas de barras,
iagramas circulares).
EMAS
Demostración
de la utilidad
(diagramas
ejemplo)de
para
discutir
y predecir
posibilidad de
Análisis de los diferentes
tipos de
de modelos
representación
gráficadedeárbol,
datospor
(Diagramas
barras,
diagramas
circulares).
currencia de un evento.
COMPETENCIAS
Demostración de la utilidad de modelos (diagramas de árbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia
e un evento.

NDICADORES
DE DESEMPEÑO
dentifica situaciones
de variación como diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas, relacionando diferentes
epresentaciones
en
el
contexto. de variación en diferentes representaciones
Específico: Identifique situaciones

ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
Actitudinal: Practica
con respeto y tolerancia las normas de convivencia
Realización de gráficos circulares a partir de los de barra. Lectura y escritura de diferentes gráficos. Lectura y escritura de
Genérico:
de datos y arealización
con ellos
de tablas para la deducción e interpretación de un resultado
iagramas.Recolección
Análisis de situaciones
partir de gráficos
estadísticos.
stadístico.
ECHAS DE ACTIVIDADES

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ibros del bibliobanco. Talleres propuestos por el profesor. Talleres y consultas bajadas de internet.

EMAS

COMPETENCIAS

NDICADORES DE DESEMPEÑO

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de septiembre al 21 de noviembre. NDICADORES DE DESEMPEÑO Específico: Prediga y justifique conclusiones usando información estadística ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Acatade con respeto las sugerencias quey circulares. Genérico: Realización de gráficas y diagramas de datos estadísticos para la predicción de situaciones o eventos que ECHAS DE ACTIVIDADES yudan en la toma de decisiones. ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes utilicen adecuadamente los números racionales al momento de resolver y plantear problemas. ealizar transformaciones en el plano y predecir ocurrencia de sucesos a partir de datos estadísticos. COMPETENCIAS Predigy justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística obtenida en diferentes fuentes. Solución de ectura y análisi diferentes gráfiocs de barras roblemas estadísticos. justificar razonamientos y sacar conclusiones. a información estadística como medio para realizar predicciones. se le hacenAnálisis y conjeturas de los gráficos estadísticos. identifiquen y realicen movimientos en el plano Cartesiano y valoren la mportancia de la estadística inferencial en la toma de decisiones EMAS OBJETIVO POR PERIODO: Usar losanúmeros racionales para resolver problemas cotidianos que requieran de ellos.ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ECHAS DE ACTIVIDADES el 1 de julio al 5 de septiembre BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 4 ÍTULO: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON DATOS ESTADÍSTICOS. ormulación y solución de problemas partir de conjunto de datos estadísticos. BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 6 de 54 Master2000 .

Talleres elaborados por el docente.conclusiones correctas COMPETENCIA: y analiza y gráficos estadísticos para determinar Relación entre un Identifica conjunto de datos y tablas su representación. MONICA BIVIANA 083 . calcular áreas y volúmenes. Relación entreconstruir un conjunto de datos y su representación. y comprenda la importancia de la estadística al momento de tomar decisiones TEMAS OBJETIVO POR Utilizar de adecuadamente los números naturales y enteros con todas sus propiedades. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Deduce conclusiones de tablas y gráficos estadísticos de varias fuentes Identificación de poblaciones. cálculo de áreas y volúmenes. 7 de 54 Resolución de problemas con base en datos estadísticos. COMPETENCIAS OBJETIVO: Elaborar y leer informes estadísticos de diferentes fuentes de comunicación Identifica y analiza tablas y gráficos estadísticos para determinar conclusiones correctas. Medidas de tendencia central. al momento de resolver problemas cotidianos. modas.Estadística SECCIÓN: 1 TÍTULO: GENERALIDADES DE ESTADISTICA ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes identifiquen los números naturales reconociendo cada una de sus propiedades. e interpretación de graficas estadística. medianas y cálculo de medias aritméticas. Interpretación de PERIODO: datos provenientes diferentes fuentes. FECHAS DE ACTIVIDADES Enero 13 a Marzo 21 BIBLIOGRAFÍA Talleres bajados de Internet. Master2000 . Aplica medidas de tendencia central para interpretar comportamiento de un conjunto de datos en diferentes contextos. Genérico: Recolecta y realiza con ellos de lasbarras. tablas Interpretación para Analizar de e interpretar un resultado estadístico Elaboración de tablasdatos de frecuencias y gráfico gráficas estadísticas. Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 TÍTULO: REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes resuelvan problemas en diferentes contextos usando operaciones aritméticas. producción y comparación de gráficas estadísticas. variables. muestras. e TEMAS interpretar y adecuadamente diferentes graficas estadísticas. OBJETIVO POR PERIODO: Resolver problemas con operaciones aritméticas.Planeador Fecha 17/2/2016 Grupo: 060200 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO. usando los conceptos geométricos y estadísticos. resuelvan problemas sencillos relacionados con la geometría. INDICADORES DE DESEMPEÑO Específico: Analiza tablas y gráficos estadísticos para sacar conclusiones . COMPETENCIAS Interpretación.

COMPETENCIAS Demostración de la utilidad de modelos (diagramas de árbol. diagramas circulares).Recolección Análisis de situaciones partir de gráficos estadísticos. de variación en diferentes representaciones Específico: Identifique situaciones ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Practica con respeto y tolerancia las normas de convivencia Realización de gráficos circulares a partir de los de barra. Libros de consulta del bibliobanco y personales. . TEMAS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO 8 de 54 Master2000 . FECHAS DE ACTIVIDADES 25 de Marzo al 7 de Junio BIBLIOGRAFÍA Talleres y guías propuestas por el profesor. Talleres propuestos por el profesor. Lectura deel diferentes gráficos de un conjunto de datos estadísticos y elaboración. ocurrencia de un evento. Talleres de aplicación. FECHAS DE ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA Libros del bibliobanco. expresiones verbales generalizadas y tablas. . Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 TÍTULO: GRÁFICOS CIRCULARES Y DIAGRAMAS. Lectura y escritura de Genérico: de datos y arealización con ellos de tablas para la deducción e interpretación de un resultado diagramas. Lectura y escritura de diferentes gráficos. ENCABEZAMIENTO: Análisis de los diferentes tipos de representación gráfica de datos (Diagramas de barras. por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento. de gráficos barrasyymoda circulares. INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica situaciones de variación como diagramas. datospor (Diagramas barras. Talleres bajados de Internet.TEMAS Demostración de la utilidad (diagramas ejemplo)de para discutir y predecir posibilidad de Análisis de los diferentes tipos de de modelos representación gráficadedeárbol. Evaluaciones grupales e individuales. de mediana para interpretar comportamiento Elaboración de tablas de medidas frecuencia. Autoevaluación y coevaluación. diagramas circulares). relacionando diferentes representaciones en el contexto. estadístico. Talleres y consultas bajadas de internet.INDICADORES DE DESEMPEÑO Genérico: Aplica las medidas de tendencia central a conjuntos de datos ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Interprete comportamiento de datos usando medidas de tendencia central Genérico: Calcula y usa de Construcción tendencia central media.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Específico: Prediga y justifique conclusiones usando información estadística ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Acatade con respeto las sugerencias quey circulares.ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN FECHAS DE ACTIVIDADES del 1 de julio al 5 de septiembre BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 4 TÍTULO: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON DATOS ESTADÍSTICOS. ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes utilicen adecuadamente los números racionales al momento de resolver y plantear problemas. COMPETENCIAS o Predigy justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística obtenida en diferentes fuentes. La información estadística como medio para realizar predicciones. Genérico: Realización de gráficas y diagramas de datos estadísticos para la predicción de situaciones o eventos que FECHAS DE ACTIVIDADES ayudan en la toma de decisiones. se le hacenAnálisis y conjeturas de los gráficos estadísticos. Solución de Lectura y análisi diferentes gráfiocs de barras problemas estadísticos. identifiquen y realicen movimientos en el plano Cartesiano y valoren la importancia de la estadística inferencial en la toma de decisiones TEMAS OBJETIVO POR PERIODO: Usar losanúmeros racionales para resolver problemas cotidianos que requieran de ellos. 8 de septiembre al 21 de noviembre. realizar transformaciones en el plano y predecir ocurrencia de sucesos a partir de datos estadísticos. justificar razonamientos y sacar conclusiones. BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 9 de 54 Master2000 . Formulación y solución de problemas partir de conjunto de datos estadísticos.

producción y comparación de gráficas estadísticas. OBJETIVO POR PERIODO: Resolver problemas con operaciones aritméticas. y comprenda la importancia e la estadística al momento de tomar decisiones EMAS OBJETIVO POR Utilizar de adecuadamente los números naturales y enteros con todas sus propiedades. modas. cálculo de áreas y volúmenes.Estadística SECCIÓN: 1 ÍTULO: GENERALIDADES DE ESTADISTICA ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes identifiquen los números naturales reconociendo cada na de sus propiedades. COMPETENCIAS OBJETIVO: Elaborar y leer informes estadísticos de diferentes fuentes de comunicación dentifica y analiza tablas y gráficos estadísticos para determinar conclusiones correctas. MONICA BIVIANA 83 . Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 ÍTULO: REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes resuelvan problemas en diferentes contextos usando peraciones aritméticas. sando los conceptos geométricos y estadísticos. Medidas de tendencia central. Aplica medidas de tendencia central para interpretar comportamiento de un conjunto de datos en diferentes contextos.Grupo: 060200 Planeador Fecha 17/2/2016 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO. 10 de 54 Master2000 . Resolución de problemas con base en datos estadísticos. NDICADORES DE DESEMPEÑO Específico: Analiza tablas y gráficos estadísticos para sacar conclusiones ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Deduce conclusiones de tablas y gráficos estadísticos de varias fuentes dentificación de poblaciones. al momento de resolver problemas cotidianos. Genérico: Recolecta y realiza con ellos de lasbarras. variables. e EMAS nterpretar y adecuadamente diferentes graficas estadísticas. COMPETENCIAS nterpretación. muestras. nterpretación de PERIODO: datos provenientes diferentes fuentes. Relación entreconstruir un conjunto de datos y su representación. ECHAS DE ACTIVIDADES Enero 13 a Marzo 21 BIBLIOGRAFÍA alleres bajados de Internet. e interpretación de graficas estadística. resuelvan problemas sencillos relacionados con la geometría. calcular áreas y volúmenes. tablas Interpretación para Analizar de e interpretar un resultado estadístico Elaboración de tablasdatos de frecuencias y gráfico gráficas estadísticas. Talleres elaborados por el docente.conclusiones correctas COMPETENCIA: y analiza y gráficos estadísticos para determinar Relación entre un Identifica conjunto de datos y tablas su representación. medianas y cálculo de medias aritméticas.

diagramas circulares). Evaluaciones grupales e individuales. Lectura de el diferentes gráficos de un onjunto de datos stadísticos y elaboración. ECHAS DE ACTIVIDADES 5 de Marzo al 7 de Junio BIBLIOGRAFÍA alleres y guías propuestas por el profesor. ENCABEZAMIENTO: Análisis de los diferentes tipos de representación gráfica de datos (Diagramas de barras. Talleres y consultas bajadas de internet. por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia e un evento. Lectura y escritura de diferentes gráficos. currencia de un evento. EMAS Demostración de la utilidad (diagramas ejemplo)de para discutir y predecir posibilidad de Análisis de los diferentes tipos de de modelos representación gráficadedeárbol. Talleres propuestos por el profesor. Talleres de aplicación. COMPETENCIAS Demostración de la utilidad de modelos (diagramas de árbol. Autoevaluación y coevaluación. Talleres bajados de Internet. de gráficos barrasyymoda circulares. NDICADORES DE DESEMPEÑO dentifica situaciones de variación como diagramas. expresiones verbales generalizadas y tablas. relacionando diferentes epresentaciones en el contexto. iagramas circulares). Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 ÍTULO: GRÁFICOS CIRCULARES Y DIAGRAMAS. de mediana para interpretar comportamiento Elaboración de tablas de medidas frecuencia. datospor (Diagramas barras. ECHAS DE ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA ibros del bibliobanco. EMAS COMPETENCIAS NDICADORES DE DESEMPEÑO 11 de 54 Master2000 . de variación en diferentes representaciones Específico: Identifique situaciones ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Practica con respeto y tolerancia las normas de convivencia Realización de gráficos circulares a partir de los de barra. stadístico. Libros de consulta del bibliobanco y personales. Lectura y escritura de Genérico: de datos y arealización con ellos de tablas para la deducción e interpretación de un resultado iagramas.Recolección Análisis de situaciones partir de gráficos estadísticos.NDICADORES DE DESEMPEÑO Genérico: Aplica las medidas de tendencia central a conjuntos de datos ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Interprete comportamiento de datos usando medidas de tendencia central Genérico: Calcula y usa de Construcción tendencia central media.

justificar razonamientos y sacar conclusiones. BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 12 de 54 Master2000 . Solución de ectura y análisi diferentes gráfiocs de barras roblemas estadísticos. COMPETENCIAS Predigy justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística obtenida en diferentes fuentes. se le hacenAnálisis y conjeturas de los gráficos estadísticos. ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes utilicen adecuadamente los números racionales al momento de resolver y plantear problemas. de septiembre al 21 de noviembre. a información estadística como medio para realizar predicciones. ealizar transformaciones en el plano y predecir ocurrencia de sucesos a partir de datos estadísticos.ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ECHAS DE ACTIVIDADES el 1 de julio al 5 de septiembre BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 4 ÍTULO: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON DATOS ESTADÍSTICOS. ormulación y solución de problemas partir de conjunto de datos estadísticos. identifiquen y realicen movimientos en el plano Cartesiano y valoren la mportancia de la estadística inferencial en la toma de decisiones EMAS OBJETIVO POR PERIODO: Usar losanúmeros racionales para resolver problemas cotidianos que requieran de ellos. NDICADORES DE DESEMPEÑO Específico: Prediga y justifique conclusiones usando información estadística ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Acatade con respeto las sugerencias quey circulares. Genérico: Realización de gráficas y diagramas de datos estadísticos para la predicción de situaciones o eventos que ECHAS DE ACTIVIDADES yudan en la toma de decisiones.

COMPETENCIAS OBJETIVO: Elaborar y leer informes estadísticos de diferentes fuentes de comunicación Identifica y analiza tablas y gráficos estadísticos para determinar conclusiones correctas.conclusiones correctas COMPETENCIA: y analiza y gráficos estadísticos para determinar Relación entre un Identifica conjunto de datos y tablas su representación. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Deduce conclusiones de tablas y gráficos estadísticos de varias fuentes Identificación de poblaciones. resuelvan problemas sencillos relacionados con la geometría. tablas Interpretación para Analizar de e interpretar un resultado estadístico Elaboración de tablasdatos de frecuencias y gráfico gráficas estadísticas. Aplica medidas de tendencia central para interpretar comportamiento de un conjunto de datos en diferentes contextos. calcular áreas y volúmenes. cálculo de áreas y volúmenes. MONICA BIVIANA 083 .Planeador Fecha 17/2/2016 Grupo: 060300 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO. producción y comparación de gráficas estadísticas. y comprenda la importancia de la estadística al momento de tomar decisiones TEMAS OBJETIVO POR Utilizar de adecuadamente los números naturales y enteros con todas sus propiedades. Master2000 . al momento de resolver problemas cotidianos. FECHAS DE ACTIVIDADES Enero 13 a Marzo 21 BIBLIOGRAFÍA Talleres bajados de Internet. Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 TÍTULO: REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes resuelvan problemas en diferentes contextos usando operaciones aritméticas. variables. Talleres elaborados por el docente. Medidas de tendencia central. Relación entreconstruir un conjunto de datos y su representación. e interpretación de graficas estadística. Genérico: Recolecta y realiza con ellos de lasbarras. muestras.Estadística SECCIÓN: 1 TÍTULO: GENERALIDADES DE ESTADISTICA ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes identifiquen los números naturales reconociendo cada una de sus propiedades. COMPETENCIAS Interpretación. usando los conceptos geométricos y estadísticos. 13 de 54 Resolución de problemas con base en datos estadísticos. INDICADORES DE DESEMPEÑO Específico: Analiza tablas y gráficos estadísticos para sacar conclusiones . modas. e TEMAS interpretar y adecuadamente diferentes graficas estadísticas. Interpretación de PERIODO: datos provenientes diferentes fuentes. OBJETIVO POR PERIODO: Resolver problemas con operaciones aritméticas. medianas y cálculo de medias aritméticas.

ocurrencia de un evento.Recolección Análisis de situaciones partir de gráficos estadísticos. . Autoevaluación y coevaluación. estadístico. COMPETENCIAS Demostración de la utilidad de modelos (diagramas de árbol. . TEMAS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO 14 de 54 Master2000 . Talleres de aplicación. FECHAS DE ACTIVIDADES 25 de Marzo al 7 de Junio BIBLIOGRAFÍA Talleres y guías propuestas por el profesor. diagramas circulares). expresiones verbales generalizadas y tablas. Lectura y escritura de Genérico: de datos y arealización con ellos de tablas para la deducción e interpretación de un resultado diagramas. relacionando diferentes representaciones en el contexto. por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento. Talleres propuestos por el profesor. Lectura y escritura de diferentes gráficos. de variación en diferentes representaciones Específico: Identifique situaciones ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Practica con respeto y tolerancia las normas de convivencia Realización de gráficos circulares a partir de los de barra. datospor (Diagramas barras. ENCABEZAMIENTO: Análisis de los diferentes tipos de representación gráfica de datos (Diagramas de barras. Talleres bajados de Internet. Libros de consulta del bibliobanco y personales.INDICADORES DE DESEMPEÑO Genérico: Aplica las medidas de tendencia central a conjuntos de datos ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Interprete comportamiento de datos usando medidas de tendencia central Genérico: Calcula y usa de Construcción tendencia central media. de mediana para interpretar comportamiento Elaboración de tablas de medidas frecuencia. FECHAS DE ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA Libros del bibliobanco. Talleres y consultas bajadas de internet. INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica situaciones de variación como diagramas. Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 TÍTULO: GRÁFICOS CIRCULARES Y DIAGRAMAS. Evaluaciones grupales e individuales. diagramas circulares).TEMAS Demostración de la utilidad (diagramas ejemplo)de para discutir y predecir posibilidad de Análisis de los diferentes tipos de de modelos representación gráficadedeárbol. de gráficos barrasyymoda circulares. Lectura deel diferentes gráficos de un conjunto de datos estadísticos y elaboración.

Formulación y solución de problemas partir de conjunto de datos estadísticos. se le hacenAnálisis y conjeturas de los gráficos estadísticos. COMPETENCIAS o Predigy justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística obtenida en diferentes fuentes.ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN FECHAS DE ACTIVIDADES del 1 de julio al 5 de septiembre BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 4 TÍTULO: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON DATOS ESTADÍSTICOS. ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes utilicen adecuadamente los números racionales al momento de resolver y plantear problemas. realizar transformaciones en el plano y predecir ocurrencia de sucesos a partir de datos estadísticos. Genérico: Realización de gráficas y diagramas de datos estadísticos para la predicción de situaciones o eventos que FECHAS DE ACTIVIDADES ayudan en la toma de decisiones. BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 15 de 54 Master2000 . Solución de Lectura y análisi diferentes gráfiocs de barras problemas estadísticos. identifiquen y realicen movimientos en el plano Cartesiano y valoren la importancia de la estadística inferencial en la toma de decisiones TEMAS OBJETIVO POR PERIODO: Usar losanúmeros racionales para resolver problemas cotidianos que requieran de ellos. La información estadística como medio para realizar predicciones. INDICADORES DE DESEMPEÑO Específico: Prediga y justifique conclusiones usando información estadística ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Acatade con respeto las sugerencias quey circulares. justificar razonamientos y sacar conclusiones. 8 de septiembre al 21 de noviembre.

y comprenda la importancia e la estadística al momento de tomar decisiones EMAS OBJETIVO POR Utilizar de adecuadamente los números naturales y enteros con todas sus propiedades.Grupo: 060300 Planeador Fecha 17/2/2016 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO.Estadística SECCIÓN: 1 ÍTULO: GENERALIDADES DE ESTADISTICA ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes identifiquen los números naturales reconociendo cada na de sus propiedades. ECHAS DE ACTIVIDADES Enero 13 a Marzo 21 BIBLIOGRAFÍA alleres bajados de Internet. MONICA BIVIANA 83 . calcular áreas y volúmenes. COMPETENCIAS nterpretación. al momento de resolver problemas cotidianos. medianas y cálculo de medias aritméticas. nterpretación de PERIODO: datos provenientes diferentes fuentes. OBJETIVO POR PERIODO: Resolver problemas con operaciones aritméticas. Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 ÍTULO: REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes resuelvan problemas en diferentes contextos usando peraciones aritméticas. Genérico: Recolecta y realiza con ellos de lasbarras. producción y comparación de gráficas estadísticas. modas. tablas Interpretación para Analizar de e interpretar un resultado estadístico Elaboración de tablasdatos de frecuencias y gráfico gráficas estadísticas. Medidas de tendencia central. e interpretación de graficas estadística. variables. COMPETENCIAS OBJETIVO: Elaborar y leer informes estadísticos de diferentes fuentes de comunicación dentifica y analiza tablas y gráficos estadísticos para determinar conclusiones correctas. 16 de 54 Master2000 . sando los conceptos geométricos y estadísticos. Resolución de problemas con base en datos estadísticos. muestras. Talleres elaborados por el docente. cálculo de áreas y volúmenes. NDICADORES DE DESEMPEÑO Específico: Analiza tablas y gráficos estadísticos para sacar conclusiones ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Deduce conclusiones de tablas y gráficos estadísticos de varias fuentes dentificación de poblaciones. e EMAS nterpretar y adecuadamente diferentes graficas estadísticas. Relación entreconstruir un conjunto de datos y su representación. Aplica medidas de tendencia central para interpretar comportamiento de un conjunto de datos en diferentes contextos.conclusiones correctas COMPETENCIA: y analiza y gráficos estadísticos para determinar Relación entre un Identifica conjunto de datos y tablas su representación. resuelvan problemas sencillos relacionados con la geometría.

Lectura de el diferentes gráficos de un onjunto de datos stadísticos y elaboración. Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 ÍTULO: GRÁFICOS CIRCULARES Y DIAGRAMAS. ENCABEZAMIENTO: Análisis de los diferentes tipos de representación gráfica de datos (Diagramas de barras. currencia de un evento. Lectura y escritura de diferentes gráficos. datospor (Diagramas barras. EMAS Demostración de la utilidad (diagramas ejemplo)de para discutir y predecir posibilidad de Análisis de los diferentes tipos de de modelos representación gráficadedeárbol. Talleres de aplicación. iagramas circulares). ECHAS DE ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA ibros del bibliobanco. diagramas circulares). stadístico. COMPETENCIAS Demostración de la utilidad de modelos (diagramas de árbol. Talleres propuestos por el profesor. Talleres y consultas bajadas de internet. de gráficos barrasyymoda circulares. por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia e un evento. de mediana para interpretar comportamiento Elaboración de tablas de medidas frecuencia. Lectura y escritura de Genérico: de datos y arealización con ellos de tablas para la deducción e interpretación de un resultado iagramas. Autoevaluación y coevaluación. NDICADORES DE DESEMPEÑO dentifica situaciones de variación como diagramas. Libros de consulta del bibliobanco y personales. EMAS COMPETENCIAS NDICADORES DE DESEMPEÑO 17 de 54 Master2000 . Talleres bajados de Internet. Evaluaciones grupales e individuales. expresiones verbales generalizadas y tablas. relacionando diferentes epresentaciones en el contexto. de variación en diferentes representaciones Específico: Identifique situaciones ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Practica con respeto y tolerancia las normas de convivencia Realización de gráficos circulares a partir de los de barra.Recolección Análisis de situaciones partir de gráficos estadísticos. ECHAS DE ACTIVIDADES 5 de Marzo al 7 de Junio BIBLIOGRAFÍA alleres y guías propuestas por el profesor.NDICADORES DE DESEMPEÑO Genérico: Aplica las medidas de tendencia central a conjuntos de datos ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Interprete comportamiento de datos usando medidas de tendencia central Genérico: Calcula y usa de Construcción tendencia central media.

ealizar transformaciones en el plano y predecir ocurrencia de sucesos a partir de datos estadísticos. Solución de ectura y análisi diferentes gráfiocs de barras roblemas estadísticos. a información estadística como medio para realizar predicciones. COMPETENCIAS Predigy justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística obtenida en diferentes fuentes. identifiquen y realicen movimientos en el plano Cartesiano y valoren la mportancia de la estadística inferencial en la toma de decisiones EMAS OBJETIVO POR PERIODO: Usar losanúmeros racionales para resolver problemas cotidianos que requieran de ellos. justificar razonamientos y sacar conclusiones. NDICADORES DE DESEMPEÑO Específico: Prediga y justifique conclusiones usando información estadística ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Acatade con respeto las sugerencias quey circulares. ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: Que las estudiantes utilicen adecuadamente los números racionales al momento de resolver y plantear problemas. se le hacenAnálisis y conjeturas de los gráficos estadísticos. Genérico: Realización de gráficas y diagramas de datos estadísticos para la predicción de situaciones o eventos que ECHAS DE ACTIVIDADES yudan en la toma de decisiones.ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ECHAS DE ACTIVIDADES el 1 de julio al 5 de septiembre BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 4 ÍTULO: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON DATOS ESTADÍSTICOS. de septiembre al 21 de noviembre. BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 18 de 54 Master2000 . ormulación y solución de problemas partir de conjunto de datos estadísticos.

Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 TÍTULO: EXPRESIONES ALGEBRAICAS ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO:Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización. variacional y aleatorio. área y volúmenes de algunos sólidos geométricos con sus respectivas unidades de medida. las ecuaciones lineales. TEMAS los teoremas de Tales y Pitágoras. Identifica problemas de simplificación Solución de situaciones problema conde loscálculos númerosusando reales. la congruencia y semejanza de triángulos. Identifica problemas de simplificación de cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones DE DESEMPEÑO yINDICADORES operaciones entre ellos Conocimiento del conjunto de los reales y solución de diversas operaciones. Talleres bajados de internet. geométrico. geométrico. Enero 13 a Marzo 20 BIBLIOGRAFÍA Talleres elaborados por el docente. área y volúmenes TEMAS de Números algunos sólidos geométricos con sus respectivas unidades de medida. la congruencia y semejanza de triángulos.Algebra SECCIÓN: 1 TÍTULO: : NUMEROS REALES.Planeador Fecha 17/2/2016 Grupo: 080400 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO. los teoremas de Tales y Pitágoras. el análisis y representación de tablas. Representaciones enrepresentaciones la recta es en sus diferentes FECHAS DE ACTIVIDADES numérica. métrico. 19 de 54 Aplica procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. el análisis y representación de tablas. Propiedades. métrico. operaciones y relaciones de los números reales como medios para resolver problemas simplificar cálculos. yvariacional y aleatorio. COMPETENCIAS OBJETIVO POR PERIODO: Operar y aplicar las expresiones algebraicas. las ecuaciones lineales. Master2000 . COMPETENCIAS OBJETIVO POR PERIODO: Utilizar los números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos y resolver diversas situaciones problema con ellos. desarrollando el pensamiento numérico. Operaciones con los reales aplicando sus diferentes propiedades. Identifica expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. MONICA BIVIANA 084 . gráficas y Expresiones Algebraicas medidas estadísticas. GENERALIDADES ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: EA: Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización.propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones yACTIVIDADES operaciones entre ellos DE EVALUACIÓN Talleres con números reales y sus representaciones en diferentes contextos. gráficas y medidas estadísticas. desarrollando el pensamiento numérico. reales en diferentes presentaciones y diferentes contextos. los productos y cocientes notables en la simplificación y solución de diferentes situaciones. Relaciones entre los reales.

25 de Marzo a 5 de Junio BIBLIOGRAFÍA Fichas guía elaboradas por el profesor. algebraicas empleando el factor común y la agrupación de términos Factorización Factorización correcta de diferencias de cuadrados. cocientes notables.INDICADORES DE DESEMPEÑO Identificación y construcción de diferentes expresiones algebraicas a partir de sus términos y sus elementos ACTIVIDADES EVALUACIÓN Identificación deDE términos semejantes y operaciones con expresiones algebraicas. FECHAS DE ACTIVIDADES Obtención de los factores y el residuo de polinomios a partir del teorema del factor o método de ruffini 1 de julio al 5de de expresiones septiembre. Evaluaciones grupales e individuales. área y volúmenes de algunos sólidos geométricos Ecuaciones lineales. variacional y aleatorio. Identificación. INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica situaciones de variación con funciones polinómicas. Identificación y aplicación de los productos y losalgebraicas. Identificación y construcción de ecuaciones. Auto evalución y co evaluación. OBJETIVO POR PERIODO: Solucionar y plantear situaciones relacionadas con ecuaciones lineales en los reales y COMPETENCIAS con sólidos geométricos e interpretar información estadística proveniente de diversas fuentes en forma gráfica. Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 TÍTULO: ECUACIONES Y PROBLEMAS DE APLICACIÓN ENCABEZAMIENTO: : Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización. Talleres propuestos elyprofesor. las ecuaciones lineales. TEMAS los teoremas de Tales y Pitágoras. Libros guía del Bibliobanco. Planteamiento y solución de problemas utilizando ecuaciones. Planteamiento y solución de problemas con ecuaciones. sumas y diferencias de cubos BIBLIOGRAFÍA Identificación de los tres tipos de trinomios y la factorización correcta de ellos Libros del bibliobanco. Soluciónaplicando de ecuaciones aplicando las propiedades de las igualdades. métrico. Talleres bajados de Internet. factorización de expresiones algebraicas enpor tres más factores utilizando los métodos TEMAS Factorización COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Obtención de los factores y el residuo de polinomios a partir del teorema del factor o método de ruffini Factorización de expresiones algebraicas empleando el factor común y la agrupación de términos Factorización correcta de diferencias de cuadrados. construcción y solución de ecuaciones las propiedades de las igualdades. el análisis y representación de tablas. Aplica procesos inductivos y lenguaje algebraico formular y poner a prueba conjeturas. sumas y diferencias de cubos 20 de 54 Master2000 Identificación de los tres tipos de trinomios y la factorización correcta de ellos factorización de expresiones algebraicas en tres y más factores utilizando los métodos vistos . Identificar y construir diferentes expresiones Reducir términos semejantes. Actitudinal: Practica con respeto y tolerancia las para normas de convivencia. desarrollando el pensamiento numérico. la congruencia y semejanza de triángulos. Operar con expresiones algebraicas. geométrico. Realización de diferentes talleres relacionados FECHAS DE ACTIVIDADES con las temáticas vistas. con sus respectivas unidades de medida. gráficas y medidas estadísticas. Talleres y consultas bajadasvistos de internet. Identificar y aplicar los diferentes productos y cocientes notables. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Genérico: Factorización de expresiones algebraicas en tres y más factores utilizando los métodos vistos.

FECHAS DE ACTIVIDADES sumas y diferencias de potencias iguales. variacional y aleatorio. INDICADORES DE DESEMPEÑO Construye expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. gráficasde y los Conceptos de: factorización. OBJETIVO POR PERIODO: Solucionar y plantear situaciones relacionadas con ecuaciones lineales en los reales y COMPETENCIAS con sólidos geométricos e interpretar información estadística proveniente de diversas fuentes en forma gráfica. Método de evaluación o teorema del factor. sumas y diferencias de cubos. reales. Factorización correcta de diferencias de cuadrados. Específico: Factorización de expresiones algebraicas utilizando los diferentes casos. y cinco factores. BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 21 de 54 Master2000 . desarrollando el pensamiento numérico. identificación Genérico: Factorización dey expresiones algebraicas empleando el factorsumas comúny ydiferencias la agrupación de términos.ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN FECHAS DE ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 4 TÍTULO: FACTORIZACIÓN ENCABEZAMIENTO: Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización. diferencia y trinomios en el conjunto medidas estadísticas. geométrico. medida. método de evaluación para la factorización de expresiones con grados superior a dos. factor común. cubos perfectos. diferencias de cuadrados. TEMAS los teoremas de Tales y Pitágoras. de los diferentes trinomios su factorización. la congruencia y semejanza de triángulos. área y volúmenes de algunos sólidos geométricos con sus respectivas unidadesde decuadrados. elcuadrados análisis y perfectos representación de tablas. las ecuaciones lineales. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Su accionar es coherente con los valores institucionales Identificación del objeto de la factorización. métrico. la agrupación de términos. Factorización utilizando el factor común. del 7Descomposición de septiembre alen20cuatro de noviembre. de cubos.

COMPETENCIAS OBJETIVO POR PERIODO: Utilizar los números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos y esolver diversas situaciones problema con ellos. dentifica problemas de simplificación de cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones NDICADORES DE DESEMPEÑO operaciones entre ellos Conocimiento del conjunto de los reales y solución de diversas operaciones. operaciones y relaciones de los números reales como medios para resolver problemas simplificar cálculos. dentifica expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. desarrollando el pensamiento numérico. los teoremas de Tales y Pitágoras. la congruencia y semejanza de triángulos. las cuaciones lineales.Algebra SECCIÓN: 1 ÍTULO: : NUMEROS REALES. la congruencia y semejanza de triángulos. el análisis y representación de tablas.propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones operaciones entre ellos ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Talleres con números reales y sus representaciones en diferentes contextos. gráficas y Expresiones Algebraicas medidas estadísticas. variacional y aleatorio. área y volúmenes EMAS e Números algunos sólidos geométricos con sus respectivas unidades de medida. geométrico. métrico. dentifica de problemas de simplificación Solución situaciones problema conde loscálculos númerosusando reales. GENERALIDADES ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: EA: Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad e: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización. Master2000 . MONICA BIVIANA 84 . Relaciones entre los reales. Operaciones con los reales aplicando sus diferentes propiedades. Enero 13 a Marzo 20 BIBLIOGRAFÍA Talleres elaborados por el docente. 22 de 54 Aplica procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. ráficas y medidas estadísticas. métrico. reales en diferentes presentaciones y diferentes contextos. COMPETENCIAS OBJETIVO POR PERIODO: Operar y aplicar las expresiones algebraicas. desarrollando el pensamiento numérico. los productos y cocientes notables en la implificación y solución de diferentes situaciones. las ecuaciones neales. yvariacional y aleatorio. el análisis y representación de tablas. Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 ÍTULO: EXPRESIONES ALGEBRAICAS ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO:Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización. EMAS los teoremas de Tales y Pitágoras. área y volúmenes de algunos ólidos geométricos con sus respectivas unidades de medida. geométrico. Propiedades. Representaciones enrepresentaciones la recta s en sus diferentes ECHAS DE ACTIVIDADES numérica. Talleres bajados de internet.Planeador Fecha 17/2/2016 Grupo: 080400 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO.

Realización de diferentes talleres relacionados ECHAS DE ACTIVIDADES on las temáticas vistas. cocientes notables. Actitudinal: Practica con respeto y tolerancia las para normas de convivencia. 25 de Marzo a 5 de Junio BIBLIOGRAFÍA Fichas guía elaboradas por el profesor.NDICADORES DE DESEMPEÑO dentificación y construcción de diferentes expresiones algebraicas a partir de sus términos y sus elementos ACTIVIDADES EVALUACIÓN dentificación deDE términos semejantes y operaciones con expresiones algebraicas. gráficas y medidas estadísticas. construcción y solución de ecuaciones las propiedades de las igualdades. Identificar y construir diferentes expresiones Reducir términos semejantes. OBJETIVO POR PERIODO: Solucionar y plantear situaciones relacionadas con ecuaciones lineales en los reales y COMPETENCIAS on sólidos geométricos e interpretar información estadística proveniente de diversas fuentes en forma gráfica. algebraicas empleando el factor común y la agrupación de términos actorización actorización correcta de diferencias de cuadrados. Auto evalución y co evaluación. geométrico. Talleres propuestos elyprofesor. Operar con expresiones lgebraicas. dentificación y aplicación de los productos y losalgebraicas. las ecuaciones neales. dentificación. métrico. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Genérico: Factorización de expresiones algebraicas en tres y más factores utilizando los métodos vistos. Evaluaciones grupales e individuales. Planteamiento y solución de problemas con ecuaciones. actorización de expresiones algebraicas enpor tres más factores utilizando los métodos EMAS Factorización COMPETENCIAS NDICADORES DE DESEMPEÑO Obtención de los factores y el residuo de polinomios a partir del teorema del factor o método de ruffini actorización de expresiones algebraicas empleando el factor común y la agrupación de términos actorización correcta de diferencias de cuadrados. sumas y diferencias de cubos 23 de dentificación de los tres tipos de trinomios y la factorización correcta de54 ellos actorización de expresiones algebraicas en tres y más factores utilizando los métodos vistos Master2000 . Soluciónaplicando de ecuaciones aplicando las propiedades de las igualdades. sumas y diferencias de cubos BIBLIOGRAFÍA dentificación de los tres tipos de trinomios y la factorización correcta de ellos Libros del bibliobanco. con sus respectivas unidades de medida. Identificación y construcción de ecuaciones. Talleres bajados de Internet. Planteamiento y solución de problemas utilizando ecuaciones. ECHAS DE ACTIVIDADES Obtención de los factores y el residuo de polinomios a partir del teorema del factor o método de ruffini 1 de julio al 5de de expresiones septiembre. la congruencia y semejanza de triángulos. Aplica procesos inductivos y lenguaje algebraico formular y poner a prueba conjeturas. EMAS los teoremas de Tales y Pitágoras. variacional y aleatorio. Identificar y aplicar los diferentes productos y cocientes notables. desarrollando el pensamiento numérico. el análisis y representación de tablas. Libros guía del Bibliobanco. Talleres y consultas bajadas vistos de internet. Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 ÍTULO: ECUACIONES Y PROBLEMAS DE APLICACIÓN ENCABEZAMIENTO: : Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización. área y volúmenes de algunos ólidos geométricos Ecuaciones lineales. NDICADORES DE DESEMPEÑO dentifica situaciones de variación con funciones polinómicas.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ECHAS DE ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 4 ÍTULO: FACTORIZACIÓN ENCABEZAMIENTO: Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización. e los diferentes trinomios su factorización. Específico: Factorización de expresiones algebraicas utilizando los diferentes casos. del de septiembre alen 20cuatro de noviembre. desarrollando el pensamiento numérico. geométrico. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Su accionar es coherente con los valores institucionales dentificación del objeto de la factorización. Método de evaluación o teorema del factor. identificación Genérico: Factorización de yexpresiones algebraicas empleando el factorsumas comúny ydiferencias la agrupación de términos. factor común. medida. elcuadrados análisis y perfectos representación de tablas. diferencias de cuadrados. diferencia y trinomios en el conjunto medidas estadísticas. eales. EMAS los teoremas de Tales y Pitágoras. cubos perfectos. métrico. área y volúmenes de algunos ólidos geométricos con sus respectivas unidadesde decuadrados. actorización correcta de diferencias de cuadrados. de cubos. sumas y diferencias de cubos. método de evaluación para la factorización de expresiones con grados superior a os. la congruencia y semejanza de triángulos.7Descomposición y cinco factores. OBJETIVO POR PERIODO: Solucionar y plantear situaciones relacionadas con ecuaciones lineales en los reales y COMPETENCIAS on sólidos geométricos e interpretar información estadística proveniente de diversas fuentes en forma gráfica. BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 24 de 54 Master2000 . NDICADORES DE DESEMPEÑO Construye expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. variacional y aleatorio. ECHAS DE ACTIVIDADES umas y diferencias de potencias iguales. la agrupación de términos. gráficasde y los Conceptos de: factorización. Factorización utilizando el factor común. las ecuaciones neales.

yvariacional y aleatorio. COMPETENCIAS OBJETIVO POR PERIODO: Utilizar los números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos y resolver diversas situaciones problema con ellos. Talleres bajados de internet. desarrollando el pensamiento numérico. desarrollando el pensamiento numérico. métrico. métrico. Propiedades. Relaciones entre los reales. geométrico. área y volúmenes TEMAS de Números algunos sólidos geométricos con sus respectivas unidades de medida. MONICA BIVIANA 084 . Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 TÍTULO: EXPRESIONES ALGEBRAICAS ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO:Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización. la congruencia y semejanza de triángulos.Planeador Fecha 17/2/2016 Grupo: 080500 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO. las ecuaciones lineales. Operaciones con los reales aplicando sus diferentes propiedades. Identifica problemas de simplificación de cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones DE DESEMPEÑO yINDICADORES operaciones entre ellos Conocimiento del conjunto de los reales y solución de diversas operaciones. gráficas y Expresiones Algebraicas medidas estadísticas. 25 de 54 Aplica procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. los productos y cocientes notables en la simplificación y solución de diferentes situaciones. GENERALIDADES ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: EA: Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización.Algebra SECCIÓN: 1 TÍTULO: : NUMEROS REALES.propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones yACTIVIDADES operaciones entre ellos DE EVALUACIÓN Talleres con números reales y sus representaciones en diferentes contextos. gráficas y medidas estadísticas. reales en diferentes presentaciones y diferentes contextos. geométrico. variacional y aleatorio. Identifica expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. los teoremas de Tales y Pitágoras. el análisis y representación de tablas. área y volúmenes de algunos sólidos geométricos con sus respectivas unidades de medida. TEMAS los teoremas de Tales y Pitágoras. la congruencia y semejanza de triángulos. el análisis y representación de tablas. Master2000 . Representaciones enrepresentaciones la recta es en sus diferentes FECHAS DE ACTIVIDADES numérica. COMPETENCIAS OBJETIVO POR PERIODO: Operar y aplicar las expresiones algebraicas. las ecuaciones lineales. operaciones y relaciones de los números reales como medios para resolver problemas simplificar cálculos. Enero 13 a Marzo 20 BIBLIOGRAFÍA Talleres elaborados por el docente. Identifica problemas de simplificación Solución de situaciones problema conde loscálculos númerosusando reales.

la congruencia y semejanza de triángulos. factorización de expresiones algebraicas enpor tres más factores utilizando los métodos TEMAS Factorización COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Obtención de los factores y el residuo de polinomios a partir del teorema del factor o método de ruffini Factorización de expresiones algebraicas empleando el factor común y la agrupación de términos Factorización correcta de diferencias de cuadrados. Evaluaciones grupales e individuales. área y volúmenes de algunos sólidos geométricos Ecuaciones lineales. 25 de Marzo a 5 de Junio BIBLIOGRAFÍA Fichas guía elaboradas por el profesor. Talleres propuestos elyprofesor. Identificación y aplicación de los productos y los cocientes notables. OBJETIVO POR PERIODO: Solucionar y plantear situaciones relacionadas con ecuaciones lineales en los reales y COMPETENCIAS con sólidos geométricos e interpretar información estadística proveniente de diversas fuentes en forma gráfica. Identificar y aplicar los diferentes productos y cocientes notables. Reducir términos semejantes. Identificación. métrico. Auto evalución y co evaluación. sumas y diferencias de cubos 26 de 54 Master2000 Identificación de los tres tipos de trinomios y la factorización correcta de ellos factorización de expresiones algebraicas en tres y más factores utilizando los métodos vistos . algebraicas empleando el factor común y la agrupación de términos Factorización Factorización correcta de diferencias de cuadrados. construcción y solución de ecuaciones las propiedades de las igualdades. Soluciónaplicando de ecuaciones aplicando las propiedades de las igualdades. variacional y aleatorio. Realización de diferentes talleres relacionados FECHAS DE ACTIVIDADES con las temáticas vistas. sumas y diferencias de cubos BIBLIOGRAFÍA Identificación de los tres tipos de trinomios y la factorización correcta de ellos Libros del bibliobanco. Actitudinal: Practica con respeto y tolerancia las para normas de convivencia. Planteamiento y solución de problemas utilizando ecuaciones. Libros guía del Bibliobanco. Talleres bajados de Internet. FECHAS DE ACTIVIDADES Obtención de los factores y el residuo de polinomios a partir del teorema del factor o método de ruffini 1 de julio al 5de de expresiones septiembre. las ecuaciones lineales. Identificar y construir diferentes expresiones algebraicas. Identificación y construcción de ecuaciones. INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica situaciones de variación con funciones polinómicas. TEMAS los teoremas de Tales y Pitágoras. con sus respectivas unidades de medida. gráficas y medidas estadísticas. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Genérico: Factorización de expresiones algebraicas en tres y más factores utilizando los métodos vistos. el análisis y representación de tablas. Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 TÍTULO: ECUACIONES Y PROBLEMAS DE APLICACIÓN ENCABEZAMIENTO: : Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización. geométrico. Aplica procesos inductivos y lenguaje algebraico formular y poner a prueba conjeturas. Talleres y consultas bajadasvistos de internet. desarrollando el pensamiento numérico.INDICADORES DE DESEMPEÑO Identificación y construcción de diferentes expresiones algebraicas a partir de sus términos y sus elementos ACTIVIDADES EVALUACIÓN Identificación deDE términos semejantes y operaciones con expresiones algebraicas. Planteamiento y solución de problemas con ecuaciones. Operar con expresiones algebraicas.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Su accionar es coherente con los valores institucionales Identificación del objeto de la factorización.ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN FECHAS DE ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 4 TÍTULO: FACTORIZACIÓN ENCABEZAMIENTO: Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización. gráficasde y los Conceptos de: factorización. y cinco factores. diferencia y trinomios en el conjunto medidas estadísticas. geométrico. BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 27 de 54 Master2000 . Específico: Factorización de expresiones algebraicas utilizando los diferentes casos. variacional y aleatorio. la congruencia y semejanza de triángulos. elcuadrados análisis y perfectos representación de tablas. reales. Factorización utilizando el factor común. cubos perfectos. área y volúmenes de algunos sólidos geométricos con sus respectivas unidadesde decuadrados. de los diferentes trinomios su factorización. sumas y diferencias de cubos. método de evaluación para la factorización de expresiones con grados superior a dos. métrico. Método de evaluación o teorema del factor. identificación Genérico: Factorización dey expresiones algebraicas empleando el factorsumas comúny ydiferencias la agrupación de términos. desarrollando el pensamiento numérico. diferencias de cuadrados. la agrupación de términos. las ecuaciones lineales. del 7Descomposición de septiembre alen20cuatro de noviembre. OBJETIVO POR PERIODO: Solucionar y plantear situaciones relacionadas con ecuaciones lineales en los reales y COMPETENCIAS con sólidos geométricos e interpretar información estadística proveniente de diversas fuentes en forma gráfica. INDICADORES DE DESEMPEÑO Construye expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. TEMAS los teoremas de Tales y Pitágoras. de cubos. Factorización correcta de diferencias de cuadrados. factor común. medida. FECHAS DE ACTIVIDADES sumas y diferencias de potencias iguales.

geométrico. ráficas y medidas estadísticas. Relaciones entre los reales. MONICA BIVIANA 84 . Master2000 . Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 ÍTULO: EXPRESIONES ALGEBRAICAS ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO:Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización. COMPETENCIAS OBJETIVO POR PERIODO: Utilizar los números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos y esolver diversas situaciones problema con ellos. métrico. las cuaciones lineales. operaciones y relaciones de los números reales como medios para resolver problemas simplificar cálculos. Propiedades. el análisis y representación de tablas. reales en diferentes presentaciones y diferentes contextos. las ecuaciones neales. EMAS los teoremas de Tales y Pitágoras.propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones operaciones entre ellos ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Talleres con números reales y sus representaciones en diferentes contextos. dentifica problemas de simplificación de cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones NDICADORES DE DESEMPEÑO operaciones entre ellos Conocimiento del conjunto de los reales y solución de diversas operaciones. dentifica expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. los productos y cocientes notables en la implificación y solución de diferentes situaciones. geométrico. desarrollando el pensamiento numérico. Representaciones enrepresentaciones la recta s en sus diferentes ECHAS DE ACTIVIDADES numérica. Operaciones con los reales aplicando sus diferentes propiedades. área y volúmenes EMAS e Números algunos sólidos geométricos con sus respectivas unidades de medida. la congruencia y semejanza de triángulos. el análisis y representación de tablas. dentifica de problemas de simplificación Solución situaciones problema conde loscálculos númerosusando reales. GENERALIDADES ENCABEZAMIENTO: META POR GRADO: EA: Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad e: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización. gráficas y Expresiones Algebraicas medidas estadísticas. desarrollando el pensamiento numérico. 28 de 54 Aplica procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.Algebra SECCIÓN: 1 ÍTULO: : NUMEROS REALES. Talleres bajados de internet. los teoremas de Tales y Pitágoras. área y volúmenes de algunos ólidos geométricos con sus respectivas unidades de medida.Planeador Fecha 17/2/2016 Grupo: 080500 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO. Enero 13 a Marzo 20 BIBLIOGRAFÍA Talleres elaborados por el docente. variacional y aleatorio. la congruencia y semejanza de triángulos. COMPETENCIAS OBJETIVO POR PERIODO: Operar y aplicar las expresiones algebraicas. métrico. yvariacional y aleatorio.

actorización de expresiones algebraicas enpor tres más factores utilizando los métodos EMAS Factorización COMPETENCIAS NDICADORES DE DESEMPEÑO Obtención de los factores y el residuo de polinomios a partir del teorema del factor o método de ruffini actorización de expresiones algebraicas empleando el factor común y la agrupación de términos actorización correcta de diferencias de cuadrados. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Genérico: Factorización de expresiones algebraicas en tres y más factores utilizando los métodos vistos. ECHAS DE ACTIVIDADES Obtención de los factores y el residuo de polinomios a partir del teorema del factor o método de ruffini 1 de julio al 5de de expresiones septiembre. OBJETIVO POR PERIODO: Solucionar y plantear situaciones relacionadas con ecuaciones lineales en los reales y COMPETENCIAS on sólidos geométricos e interpretar información estadística proveniente de diversas fuentes en forma gráfica. desarrollando el pensamiento numérico. Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 ÍTULO: ECUACIONES Y PROBLEMAS DE APLICACIÓN ENCABEZAMIENTO: : Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización. sumas y diferencias de cubos BIBLIOGRAFÍA dentificación de los tres tipos de trinomios y la factorización correcta de ellos Libros del bibliobanco. sumas y diferencias de cubos 29 de dentificación de los tres tipos de trinomios y la factorización correcta de54 ellos actorización de expresiones algebraicas en tres y más factores utilizando los métodos vistos Master2000 . área y volúmenes de algunos ólidos geométricos Ecuaciones lineales. 25 de Marzo a 5 de Junio BIBLIOGRAFÍA Fichas guía elaboradas por el profesor. Evaluaciones grupales e individuales. variacional y aleatorio. las ecuaciones neales. Talleres y consultas bajadas vistos de internet. Reducir términos semejantes.NDICADORES DE DESEMPEÑO dentificación y construcción de diferentes expresiones algebraicas a partir de sus términos y sus elementos ACTIVIDADES EVALUACIÓN dentificación deDE términos semejantes y operaciones con expresiones algebraicas. Talleres bajados de Internet. Talleres propuestos elyprofesor. la congruencia y semejanza de triángulos. Identificar y aplicar los diferentes productos y cocientes notables. Aplica procesos inductivos y lenguaje algebraico formular y poner a prueba conjeturas. EMAS los teoremas de Tales y Pitágoras. Identificar y construir diferentes expresiones algebraicas. dentificación. Realización de diferentes talleres relacionados ECHAS DE ACTIVIDADES on las temáticas vistas. gráficas y medidas estadísticas. Planteamiento y solución de problemas con ecuaciones. construcción y solución de ecuaciones las propiedades de las igualdades. Planteamiento y solución de problemas utilizando ecuaciones. Libros guía del Bibliobanco. el análisis y representación de tablas. Identificación y construcción de ecuaciones. métrico. geométrico. dentificación y aplicación de los productos y los cocientes notables. Operar con expresiones lgebraicas. Auto evalución y co evaluación. Actitudinal: Practica con respeto y tolerancia las para normas de convivencia. con sus respectivas unidades de medida. NDICADORES DE DESEMPEÑO dentifica situaciones de variación con funciones polinómicas. algebraicas empleando el factor común y la agrupación de términos actorización actorización correcta de diferencias de cuadrados. Soluciónaplicando de ecuaciones aplicando las propiedades de las igualdades.

EMAS los teoremas de Tales y Pitágoras. desarrollando el pensamiento numérico. área y volúmenes de algunos ólidos geométricos con sus respectivas unidadesde decuadrados. la agrupación de términos. elcuadrados análisis y perfectos representación de tablas. actorización correcta de diferencias de cuadrados. variacional y aleatorio. gráficasde y los Conceptos de: factorización. e los diferentes trinomios su factorización. la congruencia y semejanza de triángulos. medida.7Descomposición y cinco factores. de cubos. método de evaluación para la factorización de expresiones con grados superior a os. BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 30 de 54 Master2000 . Factorización utilizando el factor común. geométrico.ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ECHAS DE ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA Adecuaciones curriculares Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 4 ÍTULO: FACTORIZACIÓN ENCABEZAMIENTO: Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorización. Método de evaluación o teorema del factor. eales. las ecuaciones neales. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Actitudinal: Su accionar es coherente con los valores institucionales dentificación del objeto de la factorización. NDICADORES DE DESEMPEÑO Construye expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. factor común. del de septiembre alen 20cuatro de noviembre. sumas y diferencias de cubos. identificación Genérico: Factorización de yexpresiones algebraicas empleando el factorsumas comúny ydiferencias la agrupación de términos. OBJETIVO POR PERIODO: Solucionar y plantear situaciones relacionadas con ecuaciones lineales en los reales y COMPETENCIAS on sólidos geométricos e interpretar información estadística proveniente de diversas fuentes en forma gráfica. cubos perfectos. diferencia y trinomios en el conjunto medidas estadísticas. diferencias de cuadrados. ECHAS DE ACTIVIDADES umas y diferencias de potencias iguales. métrico. Específico: Factorización de expresiones algebraicas utilizando los diferentes casos.

argumentativa y propositiva Utilizo las matemáticas para modelar. aceleración y tiempo. velocidad 31 y fuerza PROPOSICIÓN: . 339. Master2000 Verifico relaciones entre distancia recorrida. cinemática INTERPRETACIÓN: Cantidades escalares y vectoriales. 24. analizar y presentar datos y modelos en de ecuaciones. Paul W. Magnitudes directa inversamentedeberán proporcionales. Interpreto resultados teniendo encaracterísticas cuenta el orden del error OBJETIVOlos POR PERÍODO: Manipular los elementos matemáticos en elexperimental. no sólo son verdad. META POR GRADO: Al grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Sistema internacional definalizar medidas. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de las prácticas deforma laboratorio Funciones y conversiones. Mientras lee esta guía pensarás que estás en quietud. ARGUMENTACIÓN: Identificación y aplicación de los fundamentos matemáticos que permiten un desenvolvimiento hábil en el área de física. Aunque resultados Laboratorio de medidas. y unidades de conversión.elsistema inglés. cinemática INTERPRETACIÓN: Ecuación de posición para el el movimiento de conobjetos velocidad constante y acelerado.FÍSICA SECCIÓN: 1 TÍTULO: FUNDAMENTACION MATEMATICA ENCABEZAMIENTO: La matemática son el lenguaje con el cual nos comunicamos con el universo que nos rodea. MONICA BIVIANA 014 . y capaz de impactar en todos TEMASnuestros sentidos.Planeador Fecha 17/2/2016 Grupo: 100200 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO. Definición de nuestra conceptos básicos del movimiento:desplazamiento. de la física. 446 a 456 Evaluación escrita individual del 319 tallera de vectores. sublime y pura. desde el universo como un todo hasta los átomos que componen la materia. velocidad. Taller de profundización sobre ecuaciones y unidades de conversión. son entonces el camino que nos lleva a entender cómo funciona nuestra verdadera naturaleza Ecuaciones. Adecuaciones curriculares HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 13 a 19. Zitzewitz (McGraw-Hill) Páginas: 5 a 7 Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 TÍTULO: CINEMATICA PARTE 1 ENCABEZAMIENTO: Todo está en constante movimiento. ENERO no 18 obtenga A ABRIL los 01 DE 2016 esperados. introducción a la investigación. pero esta quietud es relativa porque en realidad TEMAS viajas junto con la tierra a una rapidez de 30 Km. BIBLIOGRAFÍA Taller de profundización sobre ejercicios y aplicación de vectores. una belleza fría y austera. ARGUMENTACIÓN: COMPETENCIA: Interpretación. reconocer y matematizar la de diferencia entre uniforme Punto de referencia para el movimiento relativo. y acelerado OBJETIVO POR PERIODO: movimiento Identificar. ALGEBRA DE BALDOR Páginas: 210 a 218. META PORde GRADO: Al finalizar el grado lase estudiantes analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Elementos un gráfica. dede unmagnitud vector (magnitud. dirección y sentido). Modelo matemáticamente cotidianos a partir las fuerzas quemovimiento actúan sobre ellos. por segundo con respecto al sol y aún más aprisa respecto al centro de galaxia. Proposición de 54 involucrada en diversos tipos de movimiento. COMPETENCIA: interpretativa. sino también belleza suprema. 56 a 61 FÍSICA I. 243 a 245. campo de la física INDICADORES DE DESEMPEÑO Historia. Argumentación. Calculo de la suma de vectores por componentes rectangulares PROPOSICIÓN: FECHAS DE ACTIVIDADES Evaluación escrita individual del taller deque ecuaciones Saco conclusiones de los experimentos realizo.

INTERPRETACIÓN: Descripciónmasa. Interpretación y solución de problemas del movimiento uniforme acelerado. pero… y que es la gravedad?. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 66 a 96 FÍSICA TOMO I. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 36 a 84 Fecha revisión: Coordinador: Estado: 32 de 54 Master2000 . HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 31 a 36 Adecuaciones curriculares FÍSICA I. del movimientoy en dos de dimensiones y sus implicaciones vectoriales Relaciono atracción gravitacional objetos. Proposición. ABRIL 04 A JUNIO 10 DE 2016 Taller de profundización sobre movimiento acelerado. Einstein respondió de la forma más sencilla y fantástica a esta pregunta. PROPOSICIÓN: Taller de profundización sobre de cuerpos. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta)Páginas: 48 a 73 Adecuaciones curriculares FÍSICA I. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. COMPETENCIA: Interpretación. Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. ACTIVIDADES EVALUACIÓN Interpretación y DE solución de problemas de movimiento de proyectiles. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 23 a 36 Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 TÍTULO: CINEMATICA PARTE 2 ENCABEZAMIENTO: Porque caen los cuerpos? La respuesta más común es: Porque la tierra los atrae con una fuerza llamada gravedad. TEMAS La presencia de masa curva el espacio y los objetos que se acercan no tienen ningún otro camino que dirigirse haciadeella. OBJETIVO POR distancia PERIODO:fuerza Resolver y analizar problemas entre físicos sobre movimiento de proyectiles. FECHAS DE ACTIVIDADES Taller de profundización sobre movimiento semiparabolico y parabólico.(MUR) ACTIVIDADES EVALUACIÓN Elaboración de DE graficas de un movimiento rectilíneo uniforme y acelerado Taller de profundización sobre movimiento uniforme. META PORdeGRADO: Al finalizar el la grado deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Definición conceptos básicos de caídalas deestudiantes cuerpos. Argumentación. JULIO 05 A SEPTIEMBRE 09 DE 2016 Taller de profundización manejo conceptual. cinemática. INDICADORES DE DESEMPEÑO ARGUMENTACIÓN: Interpretación y solución de problemas de caída de cuerpos. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 46 a 65 FÍSICA TOMO I. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres.INDICADORES DE DESEMPEÑO Interpretación y solución de problemas del movimiento uniforme rectilíneo. Establezco relaciones entre las caída diferentes fuerzas rectilíneo que actúan sobre y acelerado Comprensión de los conceptos de un movimiento uniforme los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica. Interpretación la gravedad como una aceleración y sus implicaciones sobre los cuerpos. (MUA) FECHAS DE ACTIVIDADES Taller de profundización sobre análisis de gráficas.

Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 97 a 103 http://definicion. OBJETIVO POR PERIODO: Interpretar los resultados de un proyecto de investigación y manejar los conceptos de INDICADORES DE DESEMPEÑO cinemática. Relaciono la información recopilada con los datos deProposición.de/proyecto-de-investigacion/ Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 33 de 54 Master2000 . Aplicación de los conceptos básicos deteorías. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. cinemática. Definición depor conceptos básicos de movimiento circular uniforme. PROPOSICIÓN: Taller de profundización sobremodelos. mis experimentos y simulaciones. BIBLIOGRAFÍA HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 74 a 79 Adecuaciones curriculares FÍSICA I.Observaciones: SECCIÓN: 4 TÍTULO: CINEMATICA PARTE 3 ENCABEZAMIENTO: La enorme curiosidad intelectual que nos ha embargado desde el principio de la historia. y solución de pruebas saber. META POR GRADO: Al finalizar el grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Trabajo de roles. INTERPRETACIÓN: Preparación y exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. ha permitido a la ciencia encontrar leyes para describir y predecir algunos fenómenos del mundo que nos rodea dando origen TEMASa lo que llamamos desarrollo tecnológico. ARGUMENTACIÓN: Interpretación y solución de problemas del movimiento circular uniforme. física en la comprensión FECHAS DEyACTIVIDADES Preparación exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. SEPTIEMBRE 12 A NOVIEMBRE 25 DE 2016 Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. COMPETENCIA: Interpretación. Argumentación. Establezco diferencias entre leyes e hipótesis. Hoy la sociedad y las naciones miden el progreso de una civilización estos adelantos. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de proyecto de investigación. movimiento circular uniforme.

analizar y resentar datos y modelos en de ecuaciones. 243 a 245. inemática NTERPRETACIÓN: Cantidades escalares y vectoriales. BIBLIOGRAFÍA aller de profundización sobre ejercicios y aplicación de vectores. ARGUMENTACIÓN: dentificación y aplicación de los fundamentos matemáticos que permiten un desenvolvimiento hábil en el área de física. de la física. reconocer y matematizar la de diferencia entre uniforme Punto de referencia para el movimiento relativo. argumentativa y propositiva Utilizo las matemáticas para modelar. META POR GRADO: Al grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Sistema internacional definalizar medidas. Modelo matemáticamente cotidianos a partir las fuerzas quemovimiento actúan sobre ellos. son entonces el camino que nos lleva a entender cómo funciona nuestra verdadera aturaleza Ecuaciones. 446 a 456 Evaluación escrita individual del 319 tallera de vectores. campo de la física NDICADORES DE DESEMPEÑO Historia. 339.elsistema inglés. Calculo de la suma de vectores por componentes rectangulares PROPOSICIÓN: ECHAS DE ACTIVIDADES Evaluación escrita individual del taller deque ecuaciones Saco conclusiones de los experimentos realizo. PROPOSICIÓN: Master2000 . Zitzewitz (McGraw-Hill) Páginas: 5 a 7 Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 ÍTULO: CINEMATICA PARTE 1 ENCABEZAMIENTO: Todo está en constante movimiento. aceleración y tiempo. Definición de nuestra conceptos básicos del movimiento:desplazamiento. Proposición 34 de 54 Verifico relaciones entre distancia recorrida. aller de profundización sobre ecuaciones y unidades de conversión. velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. Aunque resultados aboratorio de medidas. introducción a la investigación. Paul W. ARGUMENTACIÓN: COMPETENCIA: Interpretación. COMPETENCIA: interpretativa. no ólo son verdad. dirección y sentido). desde el universo como un todo hasta los átomos que omponen la materia. sino también belleza suprema. por segundo con respecto al sol y aún más aprisa respecto l centro de galaxia. 56 a 61 ÍSICA I. ALGEBRA DE BALDOR Páginas: 210 a 218. Argumentación. una belleza fría y austera.Grupo: 100200 Planeador Fecha 17/2/2016 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de las prácticas deforma laboratorio unciones y conversiones. sublime y pura. nterpreto los resultados teniendo encaracterísticas cuenta el orden del error OBJETIVO POR PERÍODO: Manipular los elementos matemáticos en elexperimental. Adecuaciones curriculares HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 13 a 19.FÍSICA SECCIÓN: 1 ÍTULO: FUNDAMENTACION MATEMATICA ENCABEZAMIENTO: La matemática son el lenguaje con el cual nos comunicamos con el universo que nos rodea. META PORde GRADO: Al finalizar el grado lase estudiantes analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Elementos un gráfica. y capaz de impactar en odos EMASnuestros sentidos. velocidad. dede unmagnitud vector (magnitud. y acelerado OBJETIVO POR PERIODO: movimiento Identificar. 24. Mientras lee esta guía pensarás que estás en quietud. ENERO no 18 obtenga A ABRIL los 01 DE 2016 esperados. pero esta quietud es relativa porque en ealidad EMAS viajas junto con la tierra a una rapidez de 30 Km. inemática NTERPRETACIÓN: Ecuación de posición para el el movimiento de conobjetos velocidad constante y acelerado. Magnitudes directa inversamentedeberán proporcionales. MONICA BIVIANA 14 . y unidades de conversión.

COMPETENCIA: Interpretación. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 66 a 96 ÍSICA TOMO I. Establezco relaciones entre las caída diferentes fuerzas rectilíneo que actúan sobre y acelerado Comprensión de los conceptos de un movimiento uniforme os cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica. NTERPRETACIÓN: Descripciónmasa. ABRIL 04 A JUNIO 10 DE 2016 aller de profundización sobre movimiento acelerado. ECHAS DE ACTIVIDADES aller de profundización sobre movimiento semiparabolico y parabólico. ULIO 05 A SEPTIEMBRE 09 DE 2016 aller de profundización manejo conceptual. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. Einstein respondió de la forma más sencilla y fantástica a esta regunta. nterpretación la gravedad como una aceleración y sus implicaciones sobre los cuerpos. PROPOSICIÓN: aller de profundización sobre de cuerpos. NDICADORES DE DESEMPEÑO ARGUMENTACIÓN: nterpretación y solución de problemas de caída de cuerpos. EMAS La presencia de masa curva el espacio y los objetos que se acercan no tienen ningún otro camino que irigirse haciadeella. nterpretación y solución de problemas del movimiento uniforme acelerado. ACTIVIDADES EVALUACIÓN nterpretación y DE solución de problemas de movimiento de proyectiles. del movimientoy en dos de dimensiones y sus implicaciones vectoriales Relaciono atracción gravitacional objetos. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 23 a 36 echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 ÍTULO: CINEMATICA PARTE 2 ENCABEZAMIENTO: Porque caen los cuerpos? La respuesta más común es: Porque la tierra los atrae con una fuerza amada gravedad. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 36 a 84 echa revisión: Coordinador: Estado: 35 de 54 Master2000 . inemática. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 31 a 36 Adecuaciones curriculares ÍSICA I. Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. META PORdeGRADO: Al finalizar el la grado deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Definición conceptos básicos de caídalas deestudiantes cuerpos. pero… y que es la gravedad?. Proposición. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta)Páginas: 48 a 73 Adecuaciones curriculares ÍSICA I.NDICADORES DE DESEMPEÑO nterpretación y solución de problemas del movimiento uniforme rectilíneo. (MUA) ECHAS DE ACTIVIDADES aller de profundización sobre análisis de gráficas.(MUR) ACTIVIDADES EVALUACIÓN Elaboración de DE graficas de un movimiento rectilíneo uniforme y acelerado aller de profundización sobre movimiento uniforme. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. Argumentación. OBJETIVO POR distancia PERIODO:fuerza Resolver y analizar problemas entre físicos sobre movimiento de proyectiles. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 46 a 65 ÍSICA TOMO I.

Relaciono la información recopilada con los datos deProposición. Hoy la sociedad y las naciones miden el progreso de una ivilización estos adelantos. PROPOSICIÓN: aller de profundización sobremodelos. inemática. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 97 a 103 ttp://definicion. y solución de pruebas saber.de/proyecto-de-investigacion/ Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 36 de 54 Master2000 . OBJETIVO POR PERIODO: Interpretar los resultados de un proyecto de investigación y manejar los conceptos de NDICADORES DE DESEMPEÑO inemática. NTERPRETACIÓN: Preparación y exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de proyecto de investigación. ARGUMENTACIÓN: nterpretación y solución de problemas del movimiento circular uniforme. BIBLIOGRAFÍA HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 74 a 79 Adecuaciones curriculares ÍSICA I. ha ermitido a la ciencia encontrar leyes para describir y predecir algunos fenómenos del mundo que nos rodea dando rigen EMASa lo que llamamos desarrollo tecnológico. dentifico variables que influyen en los resultados de un experimento. mis experimentos y simulaciones. movimiento circular uniforme. Definición depor conceptos básicos de movimiento circular uniforme.Observaciones: SECCIÓN: 4 ÍTULO: CINEMATICA PARTE 3 ENCABEZAMIENTO: La enorme curiosidad intelectual que nos ha embargado desde el principio de la historia. Argumentación. META GRADO: Al finalizar el grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS rabajoPOR de roles. Aplicación de los conceptos básicos deteorías. COMPETENCIA: Interpretación. física en la comprensión ECHAS DEyACTIVIDADES Preparación exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. Establezco diferencias entre leyes e hipótesis. SEPTIEMBRE 12 A NOVIEMBRE 25 DE 2016 Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres.

ARGUMENTACIÓN: COMPETENCIA: Interpretación. Aunque resultados Laboratorio de medidas. analizar y presentar datos y modelos en de ecuaciones. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de las prácticas deforma laboratorio Funciones y conversiones. de la física. y unidades de conversión. 446 a 456 Evaluación escrita individual del 319 tallera de vectores. por segundo con respecto al sol y aún más aprisa respecto al centro de galaxia. BIBLIOGRAFÍA Taller de profundización sobre ejercicios y aplicación de vectores. sublime y pura. Proposición de 54 involucrada en diversos tipos de movimiento. Calculo de la suma de vectores por componentes rectangulares PROPOSICIÓN: FECHAS DE ACTIVIDADES Evaluación escrita individual del taller deque ecuaciones Saco conclusiones de los experimentos realizo. 339. 24. Argumentación. Mientras lee esta guía pensarás que estás en quietud. Zitzewitz (McGraw-Hill) Páginas: 5 a 7 Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 TÍTULO: CINEMATICA PARTE 1 ENCABEZAMIENTO: Todo está en constante movimiento. desde el universo como un todo hasta los átomos que componen la materia. velocidad 37 y fuerza PROPOSICIÓN: .FÍSICA SECCIÓN: 1 TÍTULO: FUNDAMENTACION MATEMATICA ENCABEZAMIENTO: La matemática son el lenguaje con el cual nos comunicamos con el universo que nos rodea. COMPETENCIA: interpretativa. una belleza fría y austera. 243 a 245. velocidad. reconocer y matematizar la de diferencia entre uniforme Punto de referencia para el movimiento relativo. ALGEBRA DE BALDOR Páginas: 210 a 218. dede unmagnitud vector (magnitud. Paul W.Planeador Fecha 17/2/2016 Grupo: 100300 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO. sino también belleza suprema. MONICA BIVIANA 014 . META POR GRADO: Al grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Sistema internacional definalizar medidas. cinemática INTERPRETACIÓN: Ecuación de posición para el el movimiento de conobjetos velocidad constante y acelerado. pero esta quietud es relativa porque en realidad TEMAS viajas junto con la tierra a una rapidez de 30 Km. Interpreto resultados teniendo encaracterísticas cuenta el orden del error OBJETIVOlos POR PERÍODO: Manipular los elementos matemáticos en elexperimental. y capaz de impactar en todos TEMASnuestros sentidos. Master2000 Verifico relaciones entre distancia recorrida. dirección y sentido). Magnitudes directa inversamentedeberán proporcionales. no sólo son verdad. aceleración y tiempo. Adecuaciones curriculares HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 13 a 19. y acelerado OBJETIVO POR PERIODO: movimiento Identificar. argumentativa y propositiva Utilizo las matemáticas para modelar. son entonces el camino que nos lleva a entender cómo funciona nuestra verdadera naturaleza Ecuaciones. Definición de nuestra conceptos básicos del movimiento:desplazamiento. ARGUMENTACIÓN: Identificación y aplicación de los fundamentos matemáticos que permiten un desenvolvimiento hábil en el área de física. cinemática INTERPRETACIÓN: Cantidades escalares y vectoriales. Modelo matemáticamente cotidianos a partir las fuerzas quemovimiento actúan sobre ellos. ENERO no 18 obtenga A ABRIL los 01 DE 2016 esperados. Taller de profundización sobre ecuaciones y unidades de conversión. META PORde GRADO: Al finalizar el grado lase estudiantes analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Elementos un gráfica. introducción a la investigación. 56 a 61 FÍSICA I. campo de la física INDICADORES DE DESEMPEÑO Historia.elsistema inglés.

TEMAS La presencia de masa curva el espacio y los objetos que se acercan no tienen ningún otro camino que dirigirse haciadeella. Establezco relaciones entre las caída diferentes fuerzas rectilíneo que actúan sobre y acelerado Comprensión de los conceptos de un movimiento uniforme los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica. Interpretación la gravedad como una aceleración y sus implicaciones sobre los cuerpos. del movimientoy en dos de dimensiones y sus implicaciones vectoriales Relaciono atracción gravitacional objetos. OBJETIVO POR distancia PERIODO:fuerza Resolver y analizar problemas entre físicos sobre movimiento de proyectiles.INDICADORES DE DESEMPEÑO Interpretación y solución de problemas del movimiento uniforme rectilíneo. INTERPRETACIÓN: Descripciónmasa. (MUA) FECHAS DE ACTIVIDADES Taller de profundización sobre análisis de gráficas. PROPOSICIÓN: Taller de profundización sobre de cuerpos.(MUR) ACTIVIDADES EVALUACIÓN Elaboración de DE graficas de un movimiento rectilíneo uniforme y acelerado Taller de profundización sobre movimiento uniforme. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. ACTIVIDADES EVALUACIÓN Interpretación y DE solución de problemas de movimiento de proyectiles. Proposición. Argumentación. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta)Páginas: 48 a 73 Adecuaciones curriculares FÍSICA I. JULIO 05 A SEPTIEMBRE 09 DE 2016 Taller de profundización manejo conceptual. META PORdeGRADO: Al finalizar el la grado deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Definición conceptos básicos de caídalas deestudiantes cuerpos. Interpretación y solución de problemas del movimiento uniforme acelerado. INDICADORES DE DESEMPEÑO ARGUMENTACIÓN: Interpretación y solución de problemas de caída de cuerpos. Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. Einstein respondió de la forma más sencilla y fantástica a esta pregunta. FECHAS DE ACTIVIDADES Taller de profundización sobre movimiento semiparabolico y parabólico. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 36 a 84 Fecha revisión: Coordinador: Estado: 38 de 54 Master2000 . cinemática. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 31 a 36 Adecuaciones curriculares FÍSICA I. pero… y que es la gravedad?. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 23 a 36 Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 TÍTULO: CINEMATICA PARTE 2 ENCABEZAMIENTO: Porque caen los cuerpos? La respuesta más común es: Porque la tierra los atrae con una fuerza llamada gravedad. ABRIL 04 A JUNIO 10 DE 2016 Taller de profundización sobre movimiento acelerado. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 46 a 65 FÍSICA TOMO I. COMPETENCIA: Interpretación. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 66 a 96 FÍSICA TOMO I.

física en la comprensión FECHAS DEyACTIVIDADES Preparación exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 97 a 103 http://definicion. Aplicación de los conceptos básicos deteorías. PROPOSICIÓN: Taller de profundización sobremodelos. Relaciono la información recopilada con los datos deProposición.de/proyecto-de-investigacion/ Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 39 de 54 Master2000 . movimiento circular uniforme. SEPTIEMBRE 12 A NOVIEMBRE 25 DE 2016 Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. INTERPRETACIÓN: Preparación y exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. ha permitido a la ciencia encontrar leyes para describir y predecir algunos fenómenos del mundo que nos rodea dando origen TEMASa lo que llamamos desarrollo tecnológico. cinemática. y solución de pruebas saber.Observaciones: SECCIÓN: 4 TÍTULO: CINEMATICA PARTE 3 ENCABEZAMIENTO: La enorme curiosidad intelectual que nos ha embargado desde el principio de la historia. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de proyecto de investigación. COMPETENCIA: Interpretación. OBJETIVO POR PERIODO: Interpretar los resultados de un proyecto de investigación y manejar los conceptos de INDICADORES DE DESEMPEÑO cinemática. Hoy la sociedad y las naciones miden el progreso de una civilización estos adelantos. BIBLIOGRAFÍA HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 74 a 79 Adecuaciones curriculares FÍSICA I. ARGUMENTACIÓN: Interpretación y solución de problemas del movimiento circular uniforme. Argumentación. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. Establezco diferencias entre leyes e hipótesis. mis experimentos y simulaciones. META POR GRADO: Al finalizar el grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Trabajo de roles. Definición depor conceptos básicos de movimiento circular uniforme.

META PORde GRADO: Al finalizar el grado lase estudiantes analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Elementos un gráfica. Aunque resultados aboratorio de medidas. pero esta quietud es relativa porque en ealidad EMAS viajas junto con la tierra a una rapidez de 30 Km. Proposición 40 de 54 Verifico relaciones entre distancia recorrida.elsistema inglés. inemática NTERPRETACIÓN: Ecuación de posición para el el movimiento de conobjetos velocidad constante y acelerado. ENERO no 18 obtenga A ABRIL los 01 DE 2016 esperados. campo de la física NDICADORES DE DESEMPEÑO Historia. argumentativa y propositiva Utilizo las matemáticas para modelar. Zitzewitz (McGraw-Hill) Páginas: 5 a 7 Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 ÍTULO: CINEMATICA PARTE 1 ENCABEZAMIENTO: Todo está en constante movimiento. y unidades de conversión. ARGUMENTACIÓN: dentificación y aplicación de los fundamentos matemáticos que permiten un desenvolvimiento hábil en el área de física. aller de profundización sobre ecuaciones y unidades de conversión. Mientras lee esta guía pensarás que estás en quietud. dede unmagnitud vector (magnitud. sino también belleza suprema. analizar y resentar datos y modelos en de ecuaciones. BIBLIOGRAFÍA aller de profundización sobre ejercicios y aplicación de vectores. META POR GRADO: Al grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Sistema internacional definalizar medidas.FÍSICA SECCIÓN: 1 ÍTULO: FUNDAMENTACION MATEMATICA ENCABEZAMIENTO: La matemática son el lenguaje con el cual nos comunicamos con el universo que nos rodea. Adecuaciones curriculares HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 13 a 19. ALGEBRA DE BALDOR Páginas: 210 a 218. de la física. introducción a la investigación. reconocer y matematizar la de diferencia entre uniforme Punto de referencia para el movimiento relativo. 243 a 245. 446 a 456 Evaluación escrita individual del 319 tallera de vectores. Calculo de la suma de vectores por componentes rectangulares PROPOSICIÓN: ECHAS DE ACTIVIDADES Evaluación escrita individual del taller deque ecuaciones Saco conclusiones de los experimentos realizo. no ólo son verdad. desde el universo como un todo hasta los átomos que omponen la materia.Grupo: 100300 Planeador Fecha 17/2/2016 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO. dirección y sentido). Argumentación. velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. Modelo matemáticamente cotidianos a partir las fuerzas quemovimiento actúan sobre ellos. PROPOSICIÓN: Master2000 . 24. Definición de nuestra conceptos básicos del movimiento:desplazamiento. inemática NTERPRETACIÓN: Cantidades escalares y vectoriales. MONICA BIVIANA 14 . una belleza fría y austera. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de las prácticas deforma laboratorio unciones y conversiones. por segundo con respecto al sol y aún más aprisa respecto l centro de galaxia. nterpreto los resultados teniendo encaracterísticas cuenta el orden del error OBJETIVO POR PERÍODO: Manipular los elementos matemáticos en elexperimental. ARGUMENTACIÓN: COMPETENCIA: Interpretación. y capaz de impactar en odos EMASnuestros sentidos. son entonces el camino que nos lleva a entender cómo funciona nuestra verdadera aturaleza Ecuaciones. velocidad. 56 a 61 ÍSICA I. aceleración y tiempo. Paul W. Magnitudes directa inversamentedeberán proporcionales. COMPETENCIA: interpretativa. sublime y pura. y acelerado OBJETIVO POR PERIODO: movimiento Identificar. 339.

PROPOSICIÓN: aller de profundización sobre de cuerpos. inemática. del movimientoy en dos de dimensiones y sus implicaciones vectoriales Relaciono atracción gravitacional objetos. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 36 a 84 echa revisión: Coordinador: Estado: 41 de 54 Master2000 . ECHAS DE ACTIVIDADES aller de profundización sobre movimiento semiparabolico y parabólico. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. Einstein respondió de la forma más sencilla y fantástica a esta regunta. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 31 a 36 Adecuaciones curriculares ÍSICA I.NDICADORES DE DESEMPEÑO nterpretación y solución de problemas del movimiento uniforme rectilíneo. META PORdeGRADO: Al finalizar el la grado deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Definición conceptos básicos de caídalas deestudiantes cuerpos. OBJETIVO POR distancia PERIODO:fuerza Resolver y analizar problemas entre físicos sobre movimiento de proyectiles. nterpretación la gravedad como una aceleración y sus implicaciones sobre los cuerpos. (MUA) ECHAS DE ACTIVIDADES aller de profundización sobre análisis de gráficas. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 46 a 65 ÍSICA TOMO I. NDICADORES DE DESEMPEÑO ARGUMENTACIÓN: nterpretación y solución de problemas de caída de cuerpos. ACTIVIDADES EVALUACIÓN nterpretación y DE solución de problemas de movimiento de proyectiles. ULIO 05 A SEPTIEMBRE 09 DE 2016 aller de profundización manejo conceptual. Establezco relaciones entre las caída diferentes fuerzas rectilíneo que actúan sobre y acelerado Comprensión de los conceptos de un movimiento uniforme os cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta)Páginas: 48 a 73 Adecuaciones curriculares ÍSICA I. Argumentación. EMAS La presencia de masa curva el espacio y los objetos que se acercan no tienen ningún otro camino que irigirse haciadeella.(MUR) ACTIVIDADES EVALUACIÓN Elaboración de DE graficas de un movimiento rectilíneo uniforme y acelerado aller de profundización sobre movimiento uniforme. Proposición. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 66 a 96 ÍSICA TOMO I. Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 23 a 36 echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 ÍTULO: CINEMATICA PARTE 2 ENCABEZAMIENTO: Porque caen los cuerpos? La respuesta más común es: Porque la tierra los atrae con una fuerza amada gravedad. nterpretación y solución de problemas del movimiento uniforme acelerado. NTERPRETACIÓN: Descripciónmasa. ABRIL 04 A JUNIO 10 DE 2016 aller de profundización sobre movimiento acelerado. COMPETENCIA: Interpretación. pero… y que es la gravedad?.

BIBLIOGRAFÍA HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 74 a 79 Adecuaciones curriculares ÍSICA I. Argumentación. Hoy la sociedad y las naciones miden el progreso de una ivilización estos adelantos. física en la comprensión ECHAS DEyACTIVIDADES Preparación exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. Definición depor conceptos básicos de movimiento circular uniforme. dentifico variables que influyen en los resultados de un experimento. movimiento circular uniforme. mis experimentos y simulaciones. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de proyecto de investigación. ha ermitido a la ciencia encontrar leyes para describir y predecir algunos fenómenos del mundo que nos rodea dando rigen EMASa lo que llamamos desarrollo tecnológico. y solución de pruebas saber. NTERPRETACIÓN: Preparación y exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 97 a 103 ttp://definicion. inemática. OBJETIVO POR PERIODO: Interpretar los resultados de un proyecto de investigación y manejar los conceptos de NDICADORES DE DESEMPEÑO inemática. Aplicación de los conceptos básicos deteorías. Relaciono la información recopilada con los datos deProposición.de/proyecto-de-investigacion/ Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 42 de 54 Master2000 .Observaciones: SECCIÓN: 4 ÍTULO: CINEMATICA PARTE 3 ENCABEZAMIENTO: La enorme curiosidad intelectual que nos ha embargado desde el principio de la historia. COMPETENCIA: Interpretación. PROPOSICIÓN: aller de profundización sobremodelos. Establezco diferencias entre leyes e hipótesis. SEPTIEMBRE 12 A NOVIEMBRE 25 DE 2016 Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. META GRADO: Al finalizar el grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS rabajoPOR de roles. ARGUMENTACIÓN: nterpretación y solución de problemas del movimiento circular uniforme.

velocidad. Zitzewitz (McGraw-Hill) Páginas: 5 a 7 Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 TÍTULO: CINEMATICA PARTE 1 ENCABEZAMIENTO: Todo está en constante movimiento. sino también belleza suprema. 339. de la física. 56 a 61 FÍSICA I. META POR GRADO: Al grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Sistema internacional definalizar medidas. Paul W. introducción a la investigación. META PORde GRADO: Al finalizar el grado lase estudiantes analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Elementos un gráfica. pero esta quietud es relativa porque en realidad TEMAS viajas junto con la tierra a una rapidez de 30 Km. Calculo de la suma de vectores por componentes rectangulares PROPOSICIÓN: FECHAS DE ACTIVIDADES Evaluación escrita individual del taller deque ecuaciones Saco conclusiones de los experimentos realizo. 243 a 245. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de las prácticas deforma laboratorio Funciones y conversiones. Adecuaciones curriculares HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 13 a 19. Aunque resultados Laboratorio de medidas. Magnitudes directa inversamentedeberán proporcionales. no sólo son verdad. Modelo matemáticamente cotidianos a partir las fuerzas quemovimiento actúan sobre ellos. argumentativa y propositiva Utilizo las matemáticas para modelar. y unidades de conversión.elsistema inglés. cinemática INTERPRETACIÓN: Ecuación de posición para el el movimiento de conobjetos velocidad constante y acelerado. por segundo con respecto al sol y aún más aprisa respecto al centro de galaxia. campo de la física INDICADORES DE DESEMPEÑO Historia. 446 a 456 Evaluación escrita individual del 319 tallera de vectores. son entonces el camino que nos lleva a entender cómo funciona nuestra verdadera naturaleza Ecuaciones. Interpreto resultados teniendo encaracterísticas cuenta el orden del error OBJETIVOlos POR PERÍODO: Manipular los elementos matemáticos en elexperimental. MONICA BIVIANA 014 . cinemática INTERPRETACIÓN: Cantidades escalares y vectoriales. dede unmagnitud vector (magnitud. BIBLIOGRAFÍA Taller de profundización sobre ejercicios y aplicación de vectores. analizar y presentar datos y modelos en de ecuaciones. y acelerado OBJETIVO POR PERIODO: movimiento Identificar. Taller de profundización sobre ecuaciones y unidades de conversión. Proposición de 54 involucrada en diversos tipos de movimiento. 24. velocidad 43 y fuerza PROPOSICIÓN: . ALGEBRA DE BALDOR Páginas: 210 a 218. COMPETENCIA: interpretativa. y capaz de impactar en todos TEMASnuestros sentidos. reconocer y matematizar la de diferencia entre uniforme Punto de referencia para el movimiento relativo. sublime y pura. desde el universo como un todo hasta los átomos que componen la materia. Definición de nuestra conceptos básicos del movimiento:desplazamiento. aceleración y tiempo. Argumentación. una belleza fría y austera. ENERO no 18 obtenga A ABRIL los 01 DE 2016 esperados. ARGUMENTACIÓN: COMPETENCIA: Interpretación. Master2000 Verifico relaciones entre distancia recorrida. Mientras lee esta guía pensarás que estás en quietud.Planeador Fecha 17/2/2016 Grupo: 100400 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO.FÍSICA SECCIÓN: 1 TÍTULO: FUNDAMENTACION MATEMATICA ENCABEZAMIENTO: La matemática son el lenguaje con el cual nos comunicamos con el universo que nos rodea. dirección y sentido). ARGUMENTACIÓN: Identificación y aplicación de los fundamentos matemáticos que permiten un desenvolvimiento hábil en el área de física.

Proposición. Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. JULIO 05 A SEPTIEMBRE 09 DE 2016 Taller de profundización manejo conceptual. Interpretación y solución de problemas del movimiento uniforme acelerado. (MUA) FECHAS DE ACTIVIDADES Taller de profundización sobre análisis de gráficas. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. TEMAS La presencia de masa curva el espacio y los objetos que se acercan no tienen ningún otro camino que dirigirse haciadeella. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 66 a 96 FÍSICA TOMO I.(MUR) ACTIVIDADES EVALUACIÓN Elaboración de DE graficas de un movimiento rectilíneo uniforme y acelerado Taller de profundización sobre movimiento uniforme. PROPOSICIÓN: Taller de profundización sobre de cuerpos. ACTIVIDADES EVALUACIÓN Interpretación y DE solución de problemas de movimiento de proyectiles. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. FECHAS DE ACTIVIDADES Taller de profundización sobre movimiento semiparabolico y parabólico. Establezco relaciones entre las caída diferentes fuerzas rectilíneo que actúan sobre y acelerado Comprensión de los conceptos de un movimiento uniforme los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica. OBJETIVO POR distancia PERIODO:fuerza Resolver y analizar problemas entre físicos sobre movimiento de proyectiles. INTERPRETACIÓN: Descripciónmasa. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 31 a 36 Adecuaciones curriculares FÍSICA I.INDICADORES DE DESEMPEÑO Interpretación y solución de problemas del movimiento uniforme rectilíneo. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 36 a 84 Fecha revisión: Coordinador: Estado: 44 de 54 Master2000 . cinemática. Argumentación. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 23 a 36 Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 TÍTULO: CINEMATICA PARTE 2 ENCABEZAMIENTO: Porque caen los cuerpos? La respuesta más común es: Porque la tierra los atrae con una fuerza llamada gravedad. ABRIL 04 A JUNIO 10 DE 2016 Taller de profundización sobre movimiento acelerado. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 46 a 65 FÍSICA TOMO I. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta)Páginas: 48 a 73 Adecuaciones curriculares FÍSICA I. INDICADORES DE DESEMPEÑO ARGUMENTACIÓN: Interpretación y solución de problemas de caída de cuerpos. COMPETENCIA: Interpretación. Einstein respondió de la forma más sencilla y fantástica a esta pregunta. META PORdeGRADO: Al finalizar el la grado deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Definición conceptos básicos de caídalas deestudiantes cuerpos. pero… y que es la gravedad?. Interpretación la gravedad como una aceleración y sus implicaciones sobre los cuerpos. del movimientoy en dos de dimensiones y sus implicaciones vectoriales Relaciono atracción gravitacional objetos.

INTERPRETACIÓN: Preparación y exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. ARGUMENTACIÓN: Interpretación y solución de problemas del movimiento circular uniforme. BIBLIOGRAFÍA HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 74 a 79 Adecuaciones curriculares FÍSICA I. ha permitido a la ciencia encontrar leyes para describir y predecir algunos fenómenos del mundo que nos rodea dando origen TEMASa lo que llamamos desarrollo tecnológico. META POR GRADO: Al finalizar el grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Trabajo de roles. Argumentación. y solución de pruebas saber. OBJETIVO POR PERIODO: Interpretar los resultados de un proyecto de investigación y manejar los conceptos de INDICADORES DE DESEMPEÑO cinemática. COMPETENCIA: Interpretación. Aplicación de los conceptos básicos deteorías. Relaciono la información recopilada con los datos deProposición. física en la comprensión FECHAS DEyACTIVIDADES Preparación exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 97 a 103 http://definicion. Definición depor conceptos básicos de movimiento circular uniforme. movimiento circular uniforme. SEPTIEMBRE 12 A NOVIEMBRE 25 DE 2016 Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. cinemática.de/proyecto-de-investigacion/ Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 45 de 54 Master2000 .Observaciones: SECCIÓN: 4 TÍTULO: CINEMATICA PARTE 3 ENCABEZAMIENTO: La enorme curiosidad intelectual que nos ha embargado desde el principio de la historia. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. Hoy la sociedad y las naciones miden el progreso de una civilización estos adelantos. PROPOSICIÓN: Taller de profundización sobremodelos. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de proyecto de investigación. Establezco diferencias entre leyes e hipótesis. mis experimentos y simulaciones.

sublime y pura. inemática NTERPRETACIÓN: Cantidades escalares y vectoriales. Definición de nuestra conceptos básicos del movimiento:desplazamiento. Calculo de la suma de vectores por componentes rectangulares PROPOSICIÓN: ECHAS DE ACTIVIDADES Evaluación escrita individual del taller deque ecuaciones Saco conclusiones de los experimentos realizo. y capaz de impactar en odos EMASnuestros sentidos. META PORde GRADO: Al finalizar el grado lase estudiantes analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Elementos un gráfica.FÍSICA SECCIÓN: 1 ÍTULO: FUNDAMENTACION MATEMATICA ENCABEZAMIENTO: La matemática son el lenguaje con el cual nos comunicamos con el universo que nos rodea.Grupo: 100400 Planeador Fecha 17/2/2016 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO. COMPETENCIA: interpretativa. y unidades de conversión. 243 a 245. aller de profundización sobre ecuaciones y unidades de conversión. BIBLIOGRAFÍA aller de profundización sobre ejercicios y aplicación de vectores. Proposición 46 de 54 Verifico relaciones entre distancia recorrida. Paul W. aceleración y tiempo. por segundo con respecto al sol y aún más aprisa respecto l centro de galaxia. ARGUMENTACIÓN: dentificación y aplicación de los fundamentos matemáticos que permiten un desenvolvimiento hábil en el área de física. ARGUMENTACIÓN: COMPETENCIA: Interpretación. desde el universo como un todo hasta los átomos que omponen la materia. 56 a 61 ÍSICA I. Argumentación. inemática NTERPRETACIÓN: Ecuación de posición para el el movimiento de conobjetos velocidad constante y acelerado. son entonces el camino que nos lleva a entender cómo funciona nuestra verdadera aturaleza Ecuaciones. 24. PROPOSICIÓN: Master2000 . velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. 339. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de las prácticas deforma laboratorio unciones y conversiones. analizar y resentar datos y modelos en de ecuaciones. campo de la física NDICADORES DE DESEMPEÑO Historia. sino también belleza suprema. META POR GRADO: Al grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Sistema internacional definalizar medidas. ENERO no 18 obtenga A ABRIL los 01 DE 2016 esperados. dirección y sentido). no ólo son verdad. 446 a 456 Evaluación escrita individual del 319 tallera de vectores. reconocer y matematizar la de diferencia entre uniforme Punto de referencia para el movimiento relativo. Zitzewitz (McGraw-Hill) Páginas: 5 a 7 Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 ÍTULO: CINEMATICA PARTE 1 ENCABEZAMIENTO: Todo está en constante movimiento. MONICA BIVIANA 14 . de la física. una belleza fría y austera. Modelo matemáticamente cotidianos a partir las fuerzas quemovimiento actúan sobre ellos. Magnitudes directa inversamentedeberán proporcionales. dede unmagnitud vector (magnitud. pero esta quietud es relativa porque en ealidad EMAS viajas junto con la tierra a una rapidez de 30 Km. argumentativa y propositiva Utilizo las matemáticas para modelar. ALGEBRA DE BALDOR Páginas: 210 a 218. Adecuaciones curriculares HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 13 a 19.elsistema inglés. introducción a la investigación. Mientras lee esta guía pensarás que estás en quietud. velocidad. nterpreto los resultados teniendo encaracterísticas cuenta el orden del error OBJETIVO POR PERÍODO: Manipular los elementos matemáticos en elexperimental. y acelerado OBJETIVO POR PERIODO: movimiento Identificar. Aunque resultados aboratorio de medidas.

BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. inemática. PROPOSICIÓN: aller de profundización sobre de cuerpos. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 23 a 36 echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 ÍTULO: CINEMATICA PARTE 2 ENCABEZAMIENTO: Porque caen los cuerpos? La respuesta más común es: Porque la tierra los atrae con una fuerza amada gravedad. Einstein respondió de la forma más sencilla y fantástica a esta regunta. EMAS La presencia de masa curva el espacio y los objetos que se acercan no tienen ningún otro camino que irigirse haciadeella. pero… y que es la gravedad?. ECHAS DE ACTIVIDADES aller de profundización sobre movimiento semiparabolico y parabólico. Argumentación. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 31 a 36 Adecuaciones curriculares ÍSICA I.(MUR) ACTIVIDADES EVALUACIÓN Elaboración de DE graficas de un movimiento rectilíneo uniforme y acelerado aller de profundización sobre movimiento uniforme. ABRIL 04 A JUNIO 10 DE 2016 aller de profundización sobre movimiento acelerado. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 36 a 84 echa revisión: Coordinador: Estado: 47 de 54 Master2000 . Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. Establezco relaciones entre las caída diferentes fuerzas rectilíneo que actúan sobre y acelerado Comprensión de los conceptos de un movimiento uniforme os cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta)Páginas: 48 a 73 Adecuaciones curriculares ÍSICA I. COMPETENCIA: Interpretación. nterpretación y solución de problemas del movimiento uniforme acelerado.NDICADORES DE DESEMPEÑO nterpretación y solución de problemas del movimiento uniforme rectilíneo. NTERPRETACIÓN: Descripciónmasa. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 66 a 96 ÍSICA TOMO I. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. (MUA) ECHAS DE ACTIVIDADES aller de profundización sobre análisis de gráficas. ACTIVIDADES EVALUACIÓN nterpretación y DE solución de problemas de movimiento de proyectiles. META PORdeGRADO: Al finalizar el la grado deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Definición conceptos básicos de caídalas deestudiantes cuerpos. OBJETIVO POR distancia PERIODO:fuerza Resolver y analizar problemas entre físicos sobre movimiento de proyectiles. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 46 a 65 ÍSICA TOMO I. del movimientoy en dos de dimensiones y sus implicaciones vectoriales Relaciono atracción gravitacional objetos. ULIO 05 A SEPTIEMBRE 09 DE 2016 aller de profundización manejo conceptual. nterpretación la gravedad como una aceleración y sus implicaciones sobre los cuerpos. NDICADORES DE DESEMPEÑO ARGUMENTACIÓN: nterpretación y solución de problemas de caída de cuerpos. Proposición.

SEPTIEMBRE 12 A NOVIEMBRE 25 DE 2016 Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. ARGUMENTACIÓN: nterpretación y solución de problemas del movimiento circular uniforme. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 97 a 103 ttp://definicion. y solución de pruebas saber. física en la comprensión ECHAS DEyACTIVIDADES Preparación exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. Argumentación. Establezco diferencias entre leyes e hipótesis. inemática. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de proyecto de investigación. Relaciono la información recopilada con los datos deProposición. META GRADO: Al finalizar el grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS rabajoPOR de roles. PROPOSICIÓN: aller de profundización sobremodelos. NTERPRETACIÓN: Preparación y exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. ha ermitido a la ciencia encontrar leyes para describir y predecir algunos fenómenos del mundo que nos rodea dando rigen EMASa lo que llamamos desarrollo tecnológico. dentifico variables que influyen en los resultados de un experimento. Aplicación de los conceptos básicos deteorías.Observaciones: SECCIÓN: 4 ÍTULO: CINEMATICA PARTE 3 ENCABEZAMIENTO: La enorme curiosidad intelectual que nos ha embargado desde el principio de la historia. mis experimentos y simulaciones. BIBLIOGRAFÍA HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 74 a 79 Adecuaciones curriculares ÍSICA I. Definición depor conceptos básicos de movimiento circular uniforme. movimiento circular uniforme.de/proyecto-de-investigacion/ Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 48 de 54 Master2000 . OBJETIVO POR PERIODO: Interpretar los resultados de un proyecto de investigación y manejar los conceptos de NDICADORES DE DESEMPEÑO inemática. Hoy la sociedad y las naciones miden el progreso de una ivilización estos adelantos. COMPETENCIA: Interpretación.

sino también belleza suprema. META PORde GRADO: Al finalizar el grado lase estudiantes analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Elementos un gráfica. Aunque resultados Laboratorio de medidas. y acelerado OBJETIVO POR PERIODO: movimiento Identificar.elsistema inglés. por segundo con respecto al sol y aún más aprisa respecto al centro de galaxia. Zitzewitz (McGraw-Hill) Páginas: 5 a 7 Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 TÍTULO: CINEMATICA PARTE 1 ENCABEZAMIENTO: Todo está en constante movimiento. y unidades de conversión. Modelo matemáticamente cotidianos a partir las fuerzas quemovimiento actúan sobre ellos. MONICA BIVIANA 014 .FÍSICA SECCIÓN: 1 TÍTULO: FUNDAMENTACION MATEMATICA ENCABEZAMIENTO: La matemática son el lenguaje con el cual nos comunicamos con el universo que nos rodea. 56 a 61 FÍSICA I. Master2000 Verifico relaciones entre distancia recorrida. Adecuaciones curriculares HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 13 a 19. Argumentación. Interpreto resultados teniendo encaracterísticas cuenta el orden del error OBJETIVOlos POR PERÍODO: Manipular los elementos matemáticos en elexperimental. ENERO no 18 obtenga A ABRIL los 01 DE 2016 esperados. argumentativa y propositiva Utilizo las matemáticas para modelar. y capaz de impactar en todos TEMASnuestros sentidos. Mientras lee esta guía pensarás que estás en quietud. pero esta quietud es relativa porque en realidad TEMAS viajas junto con la tierra a una rapidez de 30 Km. BIBLIOGRAFÍA Taller de profundización sobre ejercicios y aplicación de vectores. velocidad 49 y fuerza PROPOSICIÓN: . Proposición de 54 involucrada en diversos tipos de movimiento. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de las prácticas deforma laboratorio Funciones y conversiones. Magnitudes directa inversamentedeberán proporcionales. dede unmagnitud vector (magnitud. analizar y presentar datos y modelos en de ecuaciones. son entonces el camino que nos lleva a entender cómo funciona nuestra verdadera naturaleza Ecuaciones. reconocer y matematizar la de diferencia entre uniforme Punto de referencia para el movimiento relativo. META POR GRADO: Al grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Sistema internacional definalizar medidas. dirección y sentido). desde el universo como un todo hasta los átomos que componen la materia. ARGUMENTACIÓN: Identificación y aplicación de los fundamentos matemáticos que permiten un desenvolvimiento hábil en el área de física. 243 a 245. COMPETENCIA: interpretativa. cinemática INTERPRETACIÓN: Cantidades escalares y vectoriales. Definición de nuestra conceptos básicos del movimiento:desplazamiento. 339. velocidad. introducción a la investigación. cinemática INTERPRETACIÓN: Ecuación de posición para el el movimiento de conobjetos velocidad constante y acelerado.Planeador Fecha 17/2/2016 Grupo: 100500 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO. campo de la física INDICADORES DE DESEMPEÑO Historia. Calculo de la suma de vectores por componentes rectangulares PROPOSICIÓN: FECHAS DE ACTIVIDADES Evaluación escrita individual del taller deque ecuaciones Saco conclusiones de los experimentos realizo. sublime y pura. ARGUMENTACIÓN: COMPETENCIA: Interpretación. una belleza fría y austera. 446 a 456 Evaluación escrita individual del 319 tallera de vectores. ALGEBRA DE BALDOR Páginas: 210 a 218. de la física. no sólo son verdad. Taller de profundización sobre ecuaciones y unidades de conversión. 24. Paul W. aceleración y tiempo.

TEMAS La presencia de masa curva el espacio y los objetos que se acercan no tienen ningún otro camino que dirigirse haciadeella. Argumentación. INDICADORES DE DESEMPEÑO ARGUMENTACIÓN: Interpretación y solución de problemas de caída de cuerpos. Einstein respondió de la forma más sencilla y fantástica a esta pregunta. cinemática. Interpretación la gravedad como una aceleración y sus implicaciones sobre los cuerpos. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta)Páginas: 48 a 73 Adecuaciones curriculares FÍSICA I. Proposición. JULIO 05 A SEPTIEMBRE 09 DE 2016 Taller de profundización manejo conceptual. (MUA) FECHAS DE ACTIVIDADES Taller de profundización sobre análisis de gráficas. META PORdeGRADO: Al finalizar el la grado deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Definición conceptos básicos de caídalas deestudiantes cuerpos. COMPETENCIA: Interpretación. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 66 a 96 FÍSICA TOMO I. pero… y que es la gravedad?. Interpretación y solución de problemas del movimiento uniforme acelerado. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 23 a 36 Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 TÍTULO: CINEMATICA PARTE 2 ENCABEZAMIENTO: Porque caen los cuerpos? La respuesta más común es: Porque la tierra los atrae con una fuerza llamada gravedad.INDICADORES DE DESEMPEÑO Interpretación y solución de problemas del movimiento uniforme rectilíneo.(MUR) ACTIVIDADES EVALUACIÓN Elaboración de DE graficas de un movimiento rectilíneo uniforme y acelerado Taller de profundización sobre movimiento uniforme. OBJETIVO POR distancia PERIODO:fuerza Resolver y analizar problemas entre físicos sobre movimiento de proyectiles. INTERPRETACIÓN: Descripciónmasa. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. Establezco relaciones entre las caída diferentes fuerzas rectilíneo que actúan sobre y acelerado Comprensión de los conceptos de un movimiento uniforme los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 36 a 84 Fecha revisión: Coordinador: Estado: 50 de 54 Master2000 . ACTIVIDADES EVALUACIÓN Interpretación y DE solución de problemas de movimiento de proyectiles. FECHAS DE ACTIVIDADES Taller de profundización sobre movimiento semiparabolico y parabólico. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 31 a 36 Adecuaciones curriculares FÍSICA I. del movimientoy en dos de dimensiones y sus implicaciones vectoriales Relaciono atracción gravitacional objetos. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 46 a 65 FÍSICA TOMO I. Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. PROPOSICIÓN: Taller de profundización sobre de cuerpos. ABRIL 04 A JUNIO 10 DE 2016 Taller de profundización sobre movimiento acelerado.

Aplicación de los conceptos básicos deteorías. INTERPRETACIÓN: Preparación y exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. movimiento circular uniforme. Establezco diferencias entre leyes e hipótesis.de/proyecto-de-investigacion/ Revisiones Fecha revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 51 de 54 Master2000 . Argumentación. ARGUMENTACIÓN: Interpretación y solución de problemas del movimiento circular uniforme. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 97 a 103 http://definicion. OBJETIVO POR PERIODO: Interpretar los resultados de un proyecto de investigación y manejar los conceptos de INDICADORES DE DESEMPEÑO cinemática. mis experimentos y simulaciones. SEPTIEMBRE 12 A NOVIEMBRE 25 DE 2016 Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. COMPETENCIA: Interpretación. y solución de pruebas saber. BIBLIOGRAFÍA HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 74 a 79 Adecuaciones curriculares FÍSICA I. Hoy la sociedad y las naciones miden el progreso de una civilización estos adelantos. física en la comprensión FECHAS DEyACTIVIDADES Preparación exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. ha permitido a la ciencia encontrar leyes para describir y predecir algunos fenómenos del mundo que nos rodea dando origen TEMASa lo que llamamos desarrollo tecnológico. Relaciono la información recopilada con los datos deProposición. Definición depor conceptos básicos de movimiento circular uniforme. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. META POR GRADO: Al finalizar el grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Trabajo de roles.Observaciones: SECCIÓN: 4 TÍTULO: CINEMATICA PARTE 3 ENCABEZAMIENTO: La enorme curiosidad intelectual que nos ha embargado desde el principio de la historia. PROPOSICIÓN: Taller de profundización sobremodelos. cinemática. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de proyecto de investigación.

desde el universo como un todo hasta los átomos que omponen la materia. y acelerado OBJETIVO POR PERIODO: movimiento Identificar. reconocer y matematizar la de diferencia entre uniforme Punto de referencia para el movimiento relativo. pero esta quietud es relativa porque en ealidad EMAS viajas junto con la tierra a una rapidez de 30 Km. 339. Modelo matemáticamente cotidianos a partir las fuerzas quemovimiento actúan sobre ellos. PROPOSICIÓN: Master2000 . 243 a 245. son entonces el camino que nos lleva a entender cómo funciona nuestra verdadera aturaleza Ecuaciones. ARGUMENTACIÓN: COMPETENCIA: Interpretación. 56 a 61 ÍSICA I. de la física. campo de la física NDICADORES DE DESEMPEÑO Historia. META POR GRADO: Al grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Sistema internacional definalizar medidas. sublime y pura. inemática NTERPRETACIÓN: Ecuación de posición para el el movimiento de conobjetos velocidad constante y acelerado. una belleza fría y austera. ENERO no 18 obtenga A ABRIL los 01 DE 2016 esperados. Mientras lee esta guía pensarás que estás en quietud.FÍSICA SECCIÓN: 1 ÍTULO: FUNDAMENTACION MATEMATICA ENCABEZAMIENTO: La matemática son el lenguaje con el cual nos comunicamos con el universo que nos rodea. dirección y sentido). 24. Paul W. sino también belleza suprema. ARGUMENTACIÓN: dentificación y aplicación de los fundamentos matemáticos que permiten un desenvolvimiento hábil en el área de física.Grupo: 100500 Planeador Fecha 17/2/2016 PROFESOR: RAMIREZ QUINTERO. Adecuaciones curriculares HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 13 a 19. nterpreto los resultados teniendo encaracterísticas cuenta el orden del error OBJETIVO POR PERÍODO: Manipular los elementos matemáticos en elexperimental. Proposición 52 de 54 Verifico relaciones entre distancia recorrida. velocidad. y capaz de impactar en odos EMASnuestros sentidos. Argumentación. introducción a la investigación. y unidades de conversión. ALGEBRA DE BALDOR Páginas: 210 a 218. Magnitudes directa inversamentedeberán proporcionales. Aunque resultados aboratorio de medidas. por segundo con respecto al sol y aún más aprisa respecto l centro de galaxia. aller de profundización sobre ecuaciones y unidades de conversión. dede unmagnitud vector (magnitud. inemática NTERPRETACIÓN: Cantidades escalares y vectoriales. BIBLIOGRAFÍA aller de profundización sobre ejercicios y aplicación de vectores. analizar y resentar datos y modelos en de ecuaciones. MONICA BIVIANA 14 . Calculo de la suma de vectores por componentes rectangulares PROPOSICIÓN: ECHAS DE ACTIVIDADES Evaluación escrita individual del taller deque ecuaciones Saco conclusiones de los experimentos realizo. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de las prácticas deforma laboratorio unciones y conversiones. Zitzewitz (McGraw-Hill) Páginas: 5 a 7 Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 2 ÍTULO: CINEMATICA PARTE 1 ENCABEZAMIENTO: Todo está en constante movimiento. META PORde GRADO: Al finalizar el grado lase estudiantes analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Elementos un gráfica.elsistema inglés. COMPETENCIA: interpretativa. argumentativa y propositiva Utilizo las matemáticas para modelar. velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. 446 a 456 Evaluación escrita individual del 319 tallera de vectores. no ólo son verdad. Definición de nuestra conceptos básicos del movimiento:desplazamiento. aceleración y tiempo.

ECHAS DE ACTIVIDADES aller de profundización sobre movimiento semiparabolico y parabólico. del movimientoy en dos de dimensiones y sus implicaciones vectoriales Relaciono atracción gravitacional objetos. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 66 a 96 ÍSICA TOMO I. ACTIVIDADES EVALUACIÓN nterpretación y DE solución de problemas de movimiento de proyectiles. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 31 a 36 Adecuaciones curriculares ÍSICA I. OBJETIVO POR distancia PERIODO:fuerza Resolver y analizar problemas entre físicos sobre movimiento de proyectiles. Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. PROPOSICIÓN: aller de profundización sobre de cuerpos. ABRIL 04 A JUNIO 10 DE 2016 aller de profundización sobre movimiento acelerado.NDICADORES DE DESEMPEÑO nterpretación y solución de problemas del movimiento uniforme rectilíneo. NDICADORES DE DESEMPEÑO ARGUMENTACIÓN: nterpretación y solución de problemas de caída de cuerpos. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. BIBLIOGRAFÍA Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres.(MUR) ACTIVIDADES EVALUACIÓN Elaboración de DE graficas de un movimiento rectilíneo uniforme y acelerado aller de profundización sobre movimiento uniforme. COMPETENCIA: Interpretación. ULIO 05 A SEPTIEMBRE 09 DE 2016 aller de profundización manejo conceptual. HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta)Páginas: 48 a 73 Adecuaciones curriculares ÍSICA I. Einstein respondió de la forma más sencilla y fantástica a esta regunta. nterpretación la gravedad como una aceleración y sus implicaciones sobre los cuerpos. META PORdeGRADO: Al finalizar el la grado deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS Definición conceptos básicos de caídalas deestudiantes cuerpos. Proposición. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 23 a 36 echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: SECCIÓN: 3 ÍTULO: CINEMATICA PARTE 2 ENCABEZAMIENTO: Porque caen los cuerpos? La respuesta más común es: Porque la tierra los atrae con una fuerza amada gravedad. pero… y que es la gravedad?. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 46 a 65 ÍSICA TOMO I. inemática. (MUA) ECHAS DE ACTIVIDADES aller de profundización sobre análisis de gráficas. nterpretación y solución de problemas del movimiento uniforme acelerado. NTERPRETACIÓN: Descripciónmasa. Establezco relaciones entre las caída diferentes fuerzas rectilíneo que actúan sobre y acelerado Comprensión de los conceptos de un movimiento uniforme os cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica. EMAS La presencia de masa curva el espacio y los objetos que se acercan no tienen ningún otro camino que irigirse haciadeella. Serway (McGraw-Hill) Revisiones Páginas: 36 a 84 echa revisión: Coordinador: Estado: 53 de 54 Master2000 . Argumentación.

física en la comprensión ECHAS DEyACTIVIDADES Preparación exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad.de/proyecto-de-investigacion/ Revisiones echa revisión: Coordinador: Estado: Observaciones: 54 de 54 Master2000 . BIBLIOGRAFÍA HOLA FÍSICA 10 Heriberto Castañeda (Editorial Susaeta) Páginas: 74 a 79 Adecuaciones curriculares ÍSICA I. y solución de pruebas saber. COMPETENCIA: Interpretación. Definición depor conceptos básicos de movimiento circular uniforme. movimiento circular uniforme. Pilar Cristina Barrera Silva (Grupo Editorial Norma) Páginas: 97 a 103 ttp://definicion. OBJETIVO POR PERIODO: Interpretar los resultados de un proyecto de investigación y manejar los conceptos de NDICADORES DE DESEMPEÑO inemática. SEPTIEMBRE 12 A NOVIEMBRE 25 DE 2016 Evaluación escrita individual de cada uno de los talleres. META GRADO: Al finalizar el grado las estudiantes deberán analizar y resolver problemas matemáticos de COMPETENCIAS rabajoPOR de roles. ARGUMENTACIÓN: nterpretación y solución de problemas del movimiento circular uniforme. NTERPRETACIÓN: Preparación y exposición de talleres sobre investigaciones y temas de actualidad. Aplicación de los conceptos básicos deteorías. inemática. PROPOSICIÓN: aller de profundización sobremodelos. ha ermitido a la ciencia encontrar leyes para describir y predecir algunos fenómenos del mundo que nos rodea dando rigen EMASa lo que llamamos desarrollo tecnológico.Observaciones: SECCIÓN: 4 ÍTULO: CINEMATICA PARTE 3 ENCABEZAMIENTO: La enorme curiosidad intelectual que nos ha embargado desde el principio de la historia. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Realización de proyecto de investigación. Establezco diferencias entre leyes e hipótesis. mis experimentos y simulaciones. dentifico variables que influyen en los resultados de un experimento. Hoy la sociedad y las naciones miden el progreso de una ivilización estos adelantos. Relaciono la información recopilada con los datos deProposición. Argumentación.