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ALCALDA MAYOR DE BOGOT D.C.

SECRETARIA DE EDUCACIN
COLEGIO SAN JOSE SUR ORIENTAL I.E.D

PEI:Comunicacin, Tecnologa y Valores para una Convivencia Armnica

CARACTERIZACIN GRADO 501 J.M


Directora de Curso: Elizabeth Briceo

PROPSITO
Reconocer las diferentes caractersticas que definen el grado 501 j.m,
para organizar con la informacin obtenida el proyecto de direccin de
curso y as poder disminuir las debilidades presentadas, tanto en lo
cognitivo como en lo convivencial.
PROPSITOS PARTICULARES
El grado 501 jornada maana tiene un total de 41 estudiantes,
est conformada por 24 nias y 17 nios sus edades estn
comprendidas entre los 9 y 10 aos. En el curso hay 2 nios
nuevos en el colegio.
EDADES
9 aos
10 aos
11 aos
12 aos

NIOS
8
9
0
0

NIAS
4
17
1
2

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PEI:Comunicacin, Tecnologa y Valores para una Convivencia Armnica

CARACTERIZACIN GRADO 501 J.M


Directora de Curso: Elizabeth Briceo

,
Todos los estudiantes viven en la localidad cuarta San Cristbal, en
los siguientes barrios: San Jos, Altamira, Moralba, La Gloria,
Urbanizacin la Continental. Urbanizacin Santa Rosa, Los
puentes, Nueva Espaa, Altos del Virrey, Grovana, por lo que los
estratos que tienen las familias de los estudiantes es de 1 y 2.
CONFORMACIN FAMILIAR
La mayora de los estudiantes tienen una familia conformada por la
mam y el pap, con un porcentaje del 68%; 13 estudiantes viven
solamente con la mam con un porcentaje del 32%.
ESTUDIANTES QUE
VIVEN SOLO CON
MAM
13

ESTUDIANTES VIVEN
CON MAM Y PAP
28

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Directora de Curso: Elizabeth Briceo

PERFIL LABORAL
Solamente 3 padres tienen estudios tcnicos y secretariado, un
padre de familia es soldado retirado, las ocupaciones que se
caracterizan son: Empleados, conductores, oficios varios, modistas
y construccin. Es de resaltar que en total 18 madres son amas de
casa.
NUMERO
MADRES
16
0
13
0
0
0
1
8
3

OCUPACIONES
Empleados
Seguridad
Ama de casa
Construccin
Conductor
Mecanico
Docente
Oficios varios
Independiente

NUMERO
PADRES
10
2
0
3
6
1
0
0
6

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CARACTERIZACIN GRADO 501 J.M


Directora de Curso: Elizabeth Briceo

Los estudiantes se encuentran afiliados a algunas EPS: 30 y al Sisben: 11


El 37 de estudiantes tienen acompaamiento en las tardes por los
padres, hermanos o en un jardn. Solamente 4 nios estn solos en las
tardes.
ESTUDIANTES CON
ACOMPAAMIENTO
37

ESTUDIANTES SIN ACOMPAAMIENTO


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Directora de Curso: Elizabeth Briceo

DIMENSIN COGNITIVA
En el curso 501 hay 13 estudiantes que presenta dificultades de anlisis
matemtico y comprensin lectora.
5 estudiantes tienen problemas de
atencin e hiperactividad. Los dems estudiantes estn en el promedio
acadmico, absorben informacin de manera normal y la convierten en
conocimientos por los procesos mentales normales, su coeficiente intelectual
est dentro de los parmetros normales para la edad. En la resolucin de
problemas matemticos el 60% de los estudiantes no tiene la capacidad para
analizar y darles solucin su aprendizaje es mecnico ms no analtico.
La escritura de la gran mayora de los nios es buena, tienen trazos definidos,
aunque an presentan valencias en la ortografa, omisin de letras, no
separacin de letras, confunden letras alternan mayscula con minsculas en
una palabra, no hay buena segmentacin
5 nios el 12%, presentan problemas de atencin lo cual les impide analizar un
ejercicio y por lo cual contestan apresuradamente y errneamente y en varias
ocasiones no realizan las actividades indicadas.
En el grado se encuentran 6 nios el 14% que su escritura es deficiente no
manejan adecuadamente el regln adems

no tienen buen manejo de

cuaderno, no copian correctamente cuando se les dicta y cometen errores al


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trascribir.
Se
falencias en

RENDIMIENTO ACADMICO

NUMERO
ESTUDIANTES
8

encuentran
lectura,

BUEN NIVEL ACADMICO


NIVEL ACADMICO
20
PROMEDIO
NIVEL ACADMICO BAJO
13
comprensin de lectura, oralidad; en la redaccin de textos omiten letras y
algunos de ellos no tienen coherencia en sus escritos.
En el curso hay una estudiante que est repitiendo quinto.

BUEN NIVEL ACADMICO

NIVEL ACADMICO PROMEDIO

NIVEL ACADMICO BAJO


25
20
15
10
5
0

NUMERO ESTUDIANTES

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Directora de Curso: Elizabeth Briceo

DIMENSIN PERSONAL Y SOCIAL


El curso 501 tiene nios que an se encuentran en la etapa de la pre
adolescencia, es una edad donde las nias se empiezan a interesar en cosas de
muchachas de mayor edad, como los novios, las telenovelas y la moda. Les
entra la prisa por crecer, sus intereses cambian, pero aun sus cuerpo son de
nias. En los hombres es menos notorio, si hay cambios de gustos e intereses,
pero se siguen comportando como nios. En ellos el cambio es menos drstico,
aunque por edad seria en los mismos aos que con las mujeres, como entre los
10 u 11 hasta los 12 o 13 aos
El curso presenta serios problemas de convivencia, Hay un grupo de nios y
nias que se faltan al respeto continuamente. No tienen normas en el saln se
les dificultas seguir instrucciones, por su alto nivel de distraccin, hablan
demasiado.
Algunas nias se estn interesando por tener novios o les gustan otros nios
por lo que en algunas ocasiones hay problemas convivenciales por este motivo.

DIMENSIN INSTITUCIONAL
En el grado 501 los nios presentan un buen sentido de pertenencia con la
institucin, demostrndolo en el porte de uniforme, entonacin de himnos y el
orgullo con que hablan del colegio, esto es porque desde transicin estudian
en el colegio, se sienten orgullosos de pertenecer al colegio.
Se debe seguir cultivando ese sentido que tienen los nios para crear en ellos
una verdadera identidad Joseista

METAS
Despus de realizar el diagnstico del curso encontramos unas debilidades por
lo cual se plantean a continuacin una serie de metas que se van a proponer
para fortalecer el curso en algunos procesos.
DESARROLLO COGNITIVO
Mejorar el nivel de concentracin en los estudiantes.
Realizar actividades extra clase para mejorar su anlisis matemtico
Implementar en los estudiantes el habito de lectura para ampliar su
vocabulario, mejorar su escritura y comprensin lectora

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DIMENSIN SOCIO - AFECTIVA


Incentivar en los estudiantes su automanejo para que poder ser
ms independientes en sus decisiones
Darles herramientas diariamente para que tengan un buen manejo
de sus relaciones interpersonales.
Desarrollar en ellos la comunicacin asertiva para la resolucin de
conflictos que se presentan en el saln de clase

CASOS DE SEGUIMIENTO

ESTUDIANTE

DIFICULTAD

Tiene dificultades en el proceso lectoescritor


Se le dificulta el anlisis matemtico
HEYDA PARAMO
ALCALDA
Se distrae
fcilmente
MAYOR DE BOGOT
D.C.
SECRETARIA DE EDUCACIN
COLEGIO
Se
le
dificulta
cumplir
con los deberes
SAN JOSE SUR ORIENTAL I.E.D
PEI:Comunicacin, Tecnologa
y
Valores
para
una
Convivencia
Armnica
escolares

CARACTERIZACIN
GRADO
501
J.M
No sigue normas
dadas
por
el docente

Directora de Curso: Elizabeth Briceo


No realiza las actividades propuestas en

JAIDER PEREZ

NICOLAS HERRERA

MARIANA PERDOMO

KEVIN FONSECA

ANGIE VALDIVIESO

clase
No toma apuntes
Presenta una apata hacia el estudio
Presenta constante agresividad hacia
sus compaeros
No tiene hbitos de estudio
Se distrae fcilmente
Se le dificulta controlarse cuando esta
de mal genio
Es agresivo con sus compaeros
Se le dificultas seguir las normas dadas
por el docente
Tiene dificultades en el proceso lectoescritor
Se le dificulta el anlisis matemtico
Se distrae con facilidad
Tienes problemas de concentracin
Tiene dificultades en el proceso lectoescritor
Se le dificulta el anlisis matemtico
Presenta problemas de visin
El manejo de cuadernos es deficiente lo
mismo que su escritura ( omite letras,
no hay segmentacin, se le dificulta
tomar dictados, no hay manejo del
rengln)
Se le dificulta seguir instrucciones
Presenta constante indisciplina en el
saln
Presenta grandes dificultades en los
procesos matemticos y de lecto
escritura
Su escritura es deficiente ( omite letras,
no hay segmentacin, se le dificulta
tomar dictados, no hay manejo del
rengln)
Sus procesos de comprensin y anlisis
son bajos
10
No realiza las actividades propuestas en
clase
No toma apuntes

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