Guía del profesor

Segundo medio.
Unidad. El discurso expositivo como medio de intercambio de información y
conocimiento.

Objetivo Fundamental: Reconocer y utilizar adecuadamente los principales

elementos responsables de la eficacia comunicativa del discurso expositivo oral
y escrito

Aprendizajes esperados: Los alumnos (as), reconocen los conceptos propios

del discurso expositivo y así profundizarán en ellos.

Contenido: Principios y procedimientos que garantizan la adecuada

comprensión de los discursos expositivos que se leen o escuchan, así como la
inteligibilidad de los discursos que se producen según esos principios y
procedimientos
Horas empleadas: Dos horas pedagógicas.

Recursos: Uso de JClic, Blogs, Microsoft Word.

Horas empleadas: cuatro horas pedagógicas

Procedimiento:

Metodología de trabajo:

Una vez que hayan sido presentados los contenidos sobre el discurso
expositivo, el o la docente, les solicitará a los alumnos que trabajen en grupos
de a cuatro, o según estimen beneficioso, para solucionar una serie de
actividades. Cada uno de los integrantes tendrá un rol, el cual será
predeterminado por el grupo. Dos de los alumnos realizarán los ejercicios, otro
tomará los apuntes sobre los ejercicios realizados y el cuarto estudiante
expondrá las ideas centrales de cada actividad realizada.

Pasos a seguir de las actividades:

Inicio:

Se empezará la clase motivando a los alumnos. Esta acción nos introducirá en

el tema a tratar, dejándoles en claro ¿qué haremos?, ¿cómo lo haremos? ,
todo referente al texto expositivo y su gran importancia en nuestras vidas

Desarrollo:

Ítem 1:

Se les indica a los alumnos que deben leer un pequeño archivo en la Web
sobre el discurso expositivo: Discurso expositivo. Luego, el docente resuelve
las dudas que puedan surgir del texto. Una vez que ya tengan la definición
clara, el profesor debe ir exponiendo sus cualidades y construcción, además
de dar ejemplos, para posteriormente, pedirles que pongan a prueba lo que han
comprendido, mediante una sucesión de actividades que fortificarán lo que se
les está educando.

Ítem 2:

Luego de la lectura, los alumnos utilizarán la herramienta JClic, ubicada en el

blog del profesor: Ejercicios JClic para realizar una serie de ejercicios
denominados “Las estrellas de la inteligencia”, En estos ejercicios los alumnos
asociarán y profundizarán interactivamente conceptos, ejemplos y formas del
discurso. Además, los alumnos deberán fundamentar el por qué de sus aciertos
y errores.

Culminación o cierre:

Los alumnos y el profesor se retroalimentan rescatando los aspectos más

relevantes del discurso expositivo.

Cada alumno encargado de tomar los apuntes, le entrega el resumen al

profesor, (El cual será evaluado) expone las ideas más relevantes al grupo-
curso y responde junto a los otros integrantes del grupo las siguientes
preguntas:

1) ¿Qué dificultad o facilidad tuvieron en su aprendizaje?

2) ¿Cuál es la importancia de este conocimiento?

3) ¿Para qué nos es útil?

Reciben felicitaciones por el trabajo realizado de parte del docente.

Posteriormente, el profesor le pide a sus alumnos que se reúnan en parejas y

que realicen una actividad del discurso expositivo utilizando la herramienta
JClic (Herramienta enseñada en profundidad por el profesor de computación).
Este ejercicio deberá ser presentado la próxima clase.