Para saber ms

Amplio repertorio de lecturas recomendadas para ahondar en el tema de las Inteligencias mltiples: aparecen ordenadas alfabticamente por su autor y en todos los casos se ofrece una breve explicacin del
contenido. La propuesta se completa con algunos sitios web en los que conseguir ms informacin.

Antunes, Celso (2001): Estimular las Inteligencias

mltiples. Madrid: Narcea.
El autor presenta un anlisis sobre las ventajas del reconocimiento, uso y desarrollo de las diversas inteligencias en el
plano profesional y en la vida diaria. Ofrece una variada coleccin
de estrategias y mtodos, rescatados de diferentes culturas, para
que, llevados a las escuelas, estimulen el desarrollo de todas las
inteligencias y colaboren a hacer un mundo ms inteligente.
Armstrong, Thomas (2001): Inteligencias mltiples. Cmo
descubrirlas y estimularlas en sus hijos. Bogot: Grupo Editorial
Norma.
El autor no slo describe las ocho inteligencias descubiertas
hasta hoy sino que, de una manera amena y muy prctica, ofrece a padres y a maestros la posibilidad de ayudarlos a reconocerlas en sus hijos y alumnos. Ofrece tambin diversos caminos
para conseguir un aprendizaje eficaz y agradable reforzando las
inteligencias que estn ms desarrolladas y ayudando a que
crezcan las otras.

Brites de Vila, Gladis; Almoo de Jenichen, Ligia

(2002): Inteligencias mltiples. Juegos y dinmicas
para multiplicar las formas de aprender utilizando al
mximo las capacidades de la mente. Buenos Aires:
Editorial Bonum.
Partiendo de que hay mltiples maneras de ensear para diferentes modos de aprender, las autoras, siguiendo la teora del
doctor Gardner, presentan de una manera fcil y amena mltiples
juegos y dinmicas adecuadas a cada inteligencia junto a sus
caractersticas y la forma de reconocerlas en los alumnos. Termina
el libro con una gua para reconocer el propio estilo cognitivo
y un ndice analtico de todos los juegos presentados.
Campbell, L.; Campbell, B.; Dickenson, D. (2000): Inteligencias
mltiples. Usos prcticos para la enseanza y el aprendizaje.
Buenos Aires: Editorial Troquel.
En diez captulos dedicados uno a cada inteligencia, a la manera de extrapolarlas, al currculo y a las conclusiones, los autores
presentan diversas actividades de aula, unidades didcticas de-

MONTSERRAT
76 CUADERNOS DE PEDAGOGA. N376 FEBRERO 2009 } N IDENTIFICADOR: 376.019

DEL

POZO ROSELL

tema del mes

sarrolladas a partir de las Inteligencias mltiples, ejercicios que

ayudan a conocer la teora y llevarla a la prctica, estimulando
la creatividad de cada lector.
Del Pozo Rosell, Montserrat (2005): Las Inteligencias mltiples
en el Colegio Montserrat. Una experiencia a compartir. Barcelona:
Fundacin M. Pilar Mas.
A travs de las pginas de este libro, la autora directora del
colegio comparte la apasionante aventura de haber puesto en
prctica en las aulas de su colegio la teora de las Inteligencias
mltiples. Desde la Etapa Infantil, donde la estimulacin temprana hace posible las Inteligencias mltiples en accin, hasta
el final del Bachillerato, proyectos, trabajos, experiencias, ejercicios ofrecen al lector una buena gama de posibilidades de
cmo llevar a cabo una experiencia anloga. Las bases pedaggicas del inicio del libro fundamentan la prctica.
Escuelas Infantiles de Reggio Emilia (2002): La inteligencia se
construye usndola. Madrid: Morata.
Basadas en la filosofa educativa de Loris Malaguzzi, las Escuelas
de Reggio Emilia han llevado a la prctica un modelo educativo
para la educacin infantil basado en la atencin a los cien lenguajes del nio, favorecidos, percibidos y documentados en el
aula, en una constante interaccin maestro-alumno-familia.
El libro recoge una serie de artculos que exponen diversas experiencias educativas llevadas a cabo y registradas directamente
por los educadores de las Escuelas de Reggio desde las aulas.
Nos transmite la experiencia de comprobar cmo la escuela se
puede configurar como una comunidad educativa en la que todos
nios, padres, profesores, atelieristas, con todo el personal que
colabora son a la vez educadores y educandos, y donde se interrelacionan la inteligencia, los sentimientos, la fantasa, la creatividad y los razonamientos de todos y cada uno.
Gardner, Howard (2001): La inteligencia reformulada. Las
Inteligencias mltiples en el siglo XXI. Barcelona: Paids Ibrica.
A partir de un recorrido en el que comparte el desarrollo de su
pensamiento sobre el tema, el autor nos expone y justifica su
teora de las Inteligencias mltiples, la posibilidad de relacin
de la inteligencia con la moral y su importancia dentro del mundo de la escuela, donde sin duda posibilitan y favorecen las
enseanzas para la comprensin.

Gardner, Howard (1995): Inteligencias mltiples. La teora de

la prctica. Barcelona: Paids Ibrica.
El libro que ayud a cambiar el concepto de educacin a finales
del siglo XX. Con la inclusin de artculos de algunos de sus
colaboradores del Project Zero, de la Escuela Superior de Educacin de Harvard, del cual es codirector, explica con ejemplos
las diversas aplicaciones de su teora y los proyectos llevados a
cabo. Libro que el propio autor recomend en el ao 2004 al
preguntarle qu libro seleccionara si slo pudiera leer uno.
Gardner, Howard (2000): La educacin de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Lo que todos los estudiantes deberan comprender. Barcelona: Paids.
Un libro muy til para todo el que est interesado en la educacin porque el autor hace en sus pginas una perfecta sntesis
de su pensamiento. Desde anlisis muy concretos hasta situaciones diversas de nuestro mundo, el profesor Gardner propone una nueva manera de educar que lleve a nuestros jvenes a
ser capaces de identificar la verdad, la belleza y la bondad de
la cultura a la que pertenecen y que desde ellas y hecha su
propia sntesis estn dispuestos a comprometerse a hacer un
mundo mejor.
Gardner, Howard (1998): Conferencia en Chile. Inteligencias
mltiples en educacin. Cmo aprenden los nios y cmo las
escuelas deberan ensear. Santiago de Chile: AutoMind Ltda.
El libro resume tres conferencias que el autor present en Chile
ante un auditorio de 3.500 personas. En ellas define su concepto de inteligencia, su teora de las ocho inteligencias, la manera
de poderlas utilizar en un modelo de educacin distinto. En el
libro se encuentran, adems, intervenciones de las autoridades
educativas del pas anfitrin junto a una buena seleccin de
fotografas.
Gardner, Howard; Feldman, D.H.; Krechevsky, M. (comps.)
(2000): El proyecto Spectrum, tomos I, II y III. Madrid: Morata.
Los tres tomos de esta obra ponen al alcance de los lectores la
gnesis y el desarrollo del Proyecto Spectrum, un proyecto de
investigacin de la Universidad de Harvard, que a lo largo de diez
intensos aos de trabajo ha buscado enfoques alternativos al
currculo y a la evaluacin, acordes a las capacidades e intereses
de los alumnos en los niveles de Educacin Infantil y Primaria.

{ N376 CUADERNOS DE PEDAGOGA.

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El primer tomo analiza las teoras de Gardner y Feldman, el

segundo pone al alcance de los lectores una amplia coleccin
de recursos que permiten llevar al aula la teora de las Inteligencias
mltiples, y el tercer tomo proporciona los medios bsicos
adecuados para evaluar el desarrollo cognitivo del alumnado
en el aula.
Guidici, C.; Rinaldi, C.; Krechevsky, M. (coords.) (2001): Making
Learning Visible: Children as Individual and Group Learners.
Cambridge: Project Zero.
El libro presenta la culminacin de un proyecto de investigacin
llevado a cabo conjuntamente por los profesores y pedagogos
de las Escuelas de Reggio Emilia y los investigadores del Project
Zero de Harvard.
Muestra la documentacin como una manera de promover el
aprendizaje individual y colectivo, como un buen instrumento
para favorecer una relacin positiva entre el individuo y el grupo,
a la vez que hace visible el pensamiento de los alumnos en el
aula. Los autores ponen de manifiesto la utilidad de la documentacin a partir de la reflexin de adultos y nios para identificar los mtodos y procesos del aprendizaje y conseguir el
mayor rendimiento para cada alumno a partir de su propio
proceso.
Ortiz de Maschwitz, Elena Mara (1999): Inteligencias mltiples en la educacin de la persona. Buenos Aires: Editorial
Bonum.
A partir de la rica experiencia de la autora, maestra e hija de
maestra, el libro ofrece junto al contenido de la teora, guas
muy prcticas que nos ensean cmo lograr cambios en los
viejos paradigmas educativos, cmo atender a las diferentes
inteligencias de nuestros alumnos y cmo conseguir una evaluacin adecuada.
Perkins, David (1999): La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educacin de la mente. Barcelona:
Gedisa.
La constatacin de los cambios que vive la sociedad y la necesidad de que la escuela fundamental para la formacin de personas capaces de optimizar los cambios no se quede atrs en
78 CUADERNOS DE PEDAGOGA. N376 }

el avance de cuanto la rodea, ha llevado al doctor Perkins, investigador de la Harvard Graduate School of Education, a proponer unos cambios en la manera de ensear que respondan a
la consecucin de los objetivos de toda escuela: ayudar a que
los alumnos sean capaces de recordar, interpretar y aplicar todo
lo aprendido.
La experiencia del autor en el campo educativo, la claridad de
su razonamiento junto a las muchas y variadas situaciones propuestas hacen de este libro un buen instrumento de consulta
para educadores, padres, maestros y cuantos estn ilusionados
en la tarea de conseguir un cambio educativo.
Prieto Snchez, Mara Dolores; Ballester Martnez, Pilar y
otras (2003): Las Inteligencias mltiples. Diferentes formas de
ensear y aprender. Madrid. Editorial Pirmide.
Partiendo de las ideas de Dewey y Piaget, de Mara Montessori
y Decroly, y despus de conocer el desarrollo del Proyecto
Spectrum diseado por Howard Gardner, un grupo de profesoras de la Universidad de Murcia exponen en este libro estrategias
concretas para poder llevar al aula la teora de las Inteligencias
mltiples y evaluarlas.
Ritchart, Ron (2004): Intellectual Character. San Francisco:
Jossey-Bass.
En este volumen el profesor preocupado por ayudar a que sus
alumnos desarrollen un pensamiento correcto y adecuado en el
aula, no slo encontrar la descripcin de diversas maneras para
poder incluir distintos modelos de pensamiento en sus clases,
sino que adems, dispondr de muchos ejemplos que le van a
permitir crear los contextos educativos adecuados para ayudar
a su alumnado a conseguir un buen desarrollo de su pensamiento que facilite un mejor aprendizaje.
Silberman, Mel; Hansburg, Freda (2001): Inteligencia interpersonal. Una nueva manera de relacionarse con los dems. Barcelona: Paids.
Porque nadie puede prescindir de los dems para ser uno mismo, este libro podra definirse como una gua prctica para
aprender a relacionarse bien. Est escrito en un lenguaje directo y sumamente asequible.

tema del mes

Stone Wiske, Martha (comp.) (1999): La enseanza para la

comprensin. Vinculacin entre la investigacin y la prctica.
Buenos Aires: Editorial Paids.
Un tema tan importante como es la comprensin ha preocupado a muchos pensadores, pedagogos, maestros. Uno de los
grupos cuya investigacin ha ofrecido a nuestro siglo mejores
propuestas educativas es el Project Zero, de la Universidad de
Harvard. La doctora Stone recoge en este libro diversos artculos que fundamentan la teora y sustentan la prctica para llevar
a las aulas las enseanzas para la comprensin. Su lectura abre
un vasto panorama de posibilidades.

WEBS
http://www.inteligenciasmultiples.net
Pgina web creada para el Congreso Internacional de Inteligencias
Mltiples organizado por el Colegio Montserrat en mayo de
2007. Recoge las conclusiones y las presentaciones de los
ponentes y de las experiencias presentadas. En el apartado
IMProject ofrece un espacio para intercambiar experiencias
como docentes, recursos sobre inteligencias mltiples y metodologas activas.
http://www.pz.harvard.edu/index.htm (en ingls)
Es la pgina web oficial del Project Zero de la Harvard Graduate
School of Education. Se describen la historia, la trayectoria de
los investigadores y los diversos proyectos de investigacin
desarrollados.
http://www.newhorizons.org/strategies/mi/front_mi.htm (en
ingls)
Una pgina con artculos, lecturas, enlaces y preguntas sobre
Inteligencias mltiples. New Horizons For Learning ha sido una
organizacin que ha ofrecido recursos para el cambio educativo
desde 1980.
http://www.howardgardner.com (en ingls)
Una pgina sobre el doctor Howard Gardner que contiene,

adems de su biografa e investigaciones, informacin actualizada de sus conferencias, libros y artculos.

http://www.davidlazear.com/Multi-Intell/MI_chart.html (en
ingls)
David Lazear ha estudiado aplicaciones prcticas de la teora de
las Inteligencias mltiples y ofrece formacin sobre el tema. En
la pgina web hay diversos ejemplos de actividades curriculares
por inteligencias.
http://learnweb.harvard.edu/andes
Aprendizajes Nuevos y Dinmicos para Escuelas y Sociedades,
ha sido creado por investigadores del Project Zero para ser una
comunidad de aprendizaje de educadores dedicada a mejorar
la educacin. Se puede Mirar (experiencias prcticas ya desarrolladas por diversos docentes), Reflexionar (sobre el aula,
la educacin, la propia enseanza), Explorar (diferentes ideas
e investigaciones llevadas a cabo por el Proyecto Zero de Harvard,
como el pensamiento crtico, la enseanza para la comprensin
y las nuevas tecnologas), Construir (disear el currculo con
una herramienta colaborativa), Conectar (foro para conectar
con otros educadores), Aprender (Wide World, el proyecto
del Centro Tecnolgico y del Proyecto Zero de la Escuela de
Postgrado en Educacin de la Universidad de Harvard, ofrece
cursos de desarrollo profesional en lnea para educadores). El
mismo recurso se ofrece tambin en lengua inglesa en la direccin: http://learnweb.harvard.edu/alps
http://www.4teachers.org (en ingls)
Pgina web de recursos para profesores, sobre todo para la
integracin de las tecnologas de la informacin y comunicacin.
Incluye una herramienta de elaboracin de criterios de evaluacin
y muchos ejemplos.
http://www.thinkinggear.com (en ingls)
Desde 1999 trabajan para desarrollar aplicaciones web para
educadores. Su objetivo es la creacin de herramientas en lnea
para fomentar un currculo centrado en el pensamiento. Destaca
el proyecto Rubric Machine como herramienta para la creacin
de rbricas.

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