Vigotskyenlaneuropsicologia.

Cadapersonacreasupropiarealidadsobrelabase
deloquehace,guiadaporlaperspectivaqueasume
enlapercepcindelarealidadconlacualinteracta.
G.Nardone.

Lossereshumanosmiramoshaciaelcielo,admirandolasestrellas;tambinusamos
microscopiosparaobservartomosyclulas.Tenemoslacapacidaddemirarnosenelespejo
delaconciencia,preguntndonosacercadenosotrosmismosydeluniverso.Nuestragran
inquietudacercadelcosmosydellugarqueocupamosenl.
Lasestrellasseagrupanenfilamentosquedanlugaralasgalaxias.Ascomolasneuronas
establecencomplejasconexionesqueestructuranlaarquitecturacerebral.Existe,pues,una
correspondenciaformalentretodaslascosasdeluniverso;endondeapartirdeelementos
relativamentesimples,seconstruyenrelacionesdeintrincadacomplejidad.
AlrespectoGolbergescribe:Conseguirunagrancomplejidadpormediodemltiples
permutacionesdeelementossimplespareceserunprincipiouniversalqueestimplementadoen
todalanaturaleza(yenlacultura)dediversasformas.
AslaletraAesunelementosimplequealserusadaconlasdemsletrasescapazdeproducir
combinacionesinfinitasqueestructuranellenguaje.Cadaneuronaseencuentra
interconectadaconotrovastonmerodeneuronas,loquedacomoresultadopautas
extremadamentecomplejasdeinteraccinestructuralybioqumica.Elmecanismode
comunicacinneuronal,permiteatravsdeunelementosimple,comoelpotencialdeaccin,
generarunainfinidaddeestadoscerebralesposibles.
Siquieresverlasestrellastendrsquemirarporlaventana;siquieresobservarlaclula
tendrsqueutilizarunmicroscopio,einterpretarloqueveas.Elmodoenquepreguntamos

algodeterminalanaturalezadelasrespuestas.Enlavidareallasrespuestasestnenfuncin
denuestrocontexto,esdecir,alasprioridades.Noexistensoluciones.intrnsecamente
correctas.Hacerseleccionesenausenciaderespuestascorrectasespartedelacondicin
humana.Ahorabienlaformaenquelacienciasepreguntaalgoseencuentraenfuncindel
paradigmadesdeelqueobservalosfenmenos.
Goldsteinestableceunparadigmaparaquemiremosalcerebrodesdeunatraduccindela
psicologaculturalhistricadeVygotskialplanodelaneurofisiologa.Dichatraduccinen
trminosneuropsicologicosexplicalaseparacindeloshemisferiosenfuncindelacapacidad
deaprendizaje.Elhemisferioderechoseencargadelassituacionesnovedosas,pero
gradualmentedesplazarasucontrolcognitivohaciaelhemisferioizquierdo,quienesta
encargadodealmacenarplantillascognitivas.Estedesplazamientocognitivoesproporcional
delgradoderutinizacindeunatarea.Esnecesariosealarquemuchasdelasplantillasse
almacenanexternamentemediantediversosmediosculturalesquesoninternalizados,comoel
lenguaje.Apartirdeestasimplediferenciacineneltratamientodelainformacincognitiva
decadahemisferiocerebral,segenerancomplejaspautasdeinteraccin,necesariasparaque
seaposiblelacapacidaddeaprendizaje.
Lalibertaddeaccinparecedependerdequeexistaambigedad.Laausenciadeverdades
absolutasyeldesempeodeunamemoriaactivanospermitenlacapacidaddeaprendizajey
masimportantean,deeleccin.Enestesentidolaneuropsicologapuedepermitirnos
vincularloslbulosfrontalesconnuestrascapacidadesparausarnuestraatencinenfuncin
denuestrasprioridades.Eslgicopensartalvinculacinentrelatomadedecisionesyesta
partedelcerebroendondelosinputsinternosconvergenconlosexternos.podraseresta
partedelcerebroelasientodelaconciencia?
Unindividuodebetenerflexibilidadparaadoptardiferentesperspectivassobrelamisma
situacinendiferentesmomentos.Elorganismodebesercapazdedesambiguarlamisma
situacindemltiplesformaytenerlacapacidaddecambiarentreellasavoluntad.Tratarconla
ambigedadinherenteestentrelasfuncionesprincipalesdeloslbulosfrontales
Laconsciencianodependeexclusivamentedelaactividadneuronal,sinoqueestaasuvezse

encuentraenuncontextomasamplio.Podramosproponerquelalabordelcerebro,en
general,ydellbulofrontalenparticularesfacilitarunapautadinmicadeinteraccinentre
elcerebro,elcuerpoyelmundo(No,2010).
Bibliografia.
Goldstein,E.Elcerebroejecutivo.
NO,A.(2010).Fueradelacabeza:porqunosomoselcerebroYotrasleccionesdelabiologa
delaconsciencia.Barcelona:Kairs.