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UNIVERSIDAD SIMN BOLVAR

Decanato de Estudios de Postgrado


Coordinacin de Postgrado en Literatura

1. Datos generales del Programa


NOMBRE DEL PROGRAMA: Panorama de la poesa venezolana del siglo XX
COORDINACIN ACADMICA: Maestra en Literatura Latinoamericana
NMERO DE UNIDADES CRDITO: 3
NMERO DE HORAS SEMANALES: 3
TRIMESTRE: abril-junio 2010
AUTOR: Arturo Gutirrez Plaza
PROFESOR: Arturo Gutirrez Plaza
FECHA DE ELABORACIN: diciembre 2009.

2. Presentacin y Justificacin
Diversos e importantes cambios signaron el desarrollo de Venezuela a lo largo del siglo
XX. Estas transformaciones que tuvieron su inicio, en el orden econmico, en la dcada de los
veinte, a raz del surgimiento y expansin de la explotacin petrolera, tuvieron continuidad a los
largo de la centuria en lo social, poltico, educativo y cultural. El pas pobre, primitivo y rural de
comienzos del siglo, presentaba un rostro radicalmente distinto a finales de tal perodo: un pas
urbano, producto de una modernidad inacabada, tejido por fuertes contrastes y desigualdades de
variadas ndoles.
El proceso de la poesa como expresin privilegiada dentro del campo cultural, no escap
tampoco a las incidencias de tal dinmica de cambios.
En este curso exploraremos y revisaremos crticamente, de modo panormico, las obras
de los autores, grupos y movimientos que la historiografa potica venezolana ha establecido
como hitos relevantes para la comprensin de tal proceso, desde una perspectiva que permita
articularlo dentro del contexto mayor de la poesa latinoamericana.

Cualquier aproximacin a la poesa venezolana contempornea resultara reductiva y


limitada de no tener en cuenta las caractersticas, condiciones y determinantes histricas y
esttico ideolgicas de la tradicin a la que pertenece. Resulta por ello fundamental brindarle al
estudiante, interesado en el proceso potico venezolano, un espacio de reflexin crtica desde el
cual ir construyendo ese mapa de referencias imprescindibles para lograr un cabal
entendimiento de dicho fenmeno. Para el cumplimiento de tal tarea se deben considerar,
tambin, desde una perspectiva crtica, los diversos factores involucrados en la configuracin de
los cnones que histricamente se han sucedido durante el desarrollo de este proceso. Todo ello,
con el fin de posibilitar un acercamiento desde el cual puedan tener lugar lecturas renovadoras,
que procuren enriquecer el dilogo crtico con esa misma tradicin.

3. Objetivo(s) generales y especficos


El objetivo general de este curso es ofrecer al estudiante una visin de conjunto, desde una
perspectiva diacrnica, del proceso potico venezolano a lo largo del siglo XX, como fenmeno
integrante de un ms amplio contexto latinoamericano. Para ello se centrar la atencin en el
dilogo entre las obras y las diversas poticas y modalidades estticas surgidas en los diferentes
contextos socio-culturales e histrico-literarios de la pasada centuria. Con el propsito de brindar
un mapa que d cuenta de los momentos ms significativos de este proceso se har una
revisin del canon potico venezolano, mediante una lectura crtica de los principales poetas,
obras y movimientos, desde la llamada generacin de 18 hasta las postrimeras del siglo XX.

Entre sus objetivos especficos estaran:

Realizar una lectura y revisin crtica de la obra de relevantes poetas venezolanos del
siglo XX.
Reflexionar sobre los procesos histricos de construccin del canon potico.

Identificar y contextualizar histricamente las caractersticas de las principales propuestas


estticas surgidas a los largo de la centuria.

Observar las derivaciones de la tradicin potica venezolana en el desarrollo de las


tendencias contemporneas.

Contextualizar el proceso potico venezolano dentro del marco ms amplio de la poesa


latinoamericana.

4. Contenido programtico
1) Marco introductorio:
a) Aspectos tericos metodolgicos (dispositivos de canonizacin: historias literarias,
antologas, premios, prensa, etc.)
b) Contexto histrico-potico venezolano y latinoamericano
c) Panormica general (devenir de los principales hitos histrico poticos: autores,
grupos, movimientos)
2) Posmodernismo y Vanguardia (Generacin del 18 y el 28):
a) Introduccin: antecedentes, contextos, grupos, revistas y autores
b) Lectura de poetas: Enriqueta Arvelo Larriva, Fernando Paz Castillo, Luis Enrique
Mrmol, Jos Antonio Ramos Sucre, Rodolfo Moleiro, Jacinto Fombona Pachano,
Enrique Planchart, Andrs Eloy Blanco, Antonio Arriz, Po Tamayo, Miguel Otero
Silva, Carlos Augusto Len.
3) Grupo Viernes (36-40)
a) Introduccin: antecedentes, contextos, grupos, revistas y autores
Lectura de poetas: Luis Fernando lvarez, Jos Ramn Heredia, Pablo Rojas Guardia,
Vicente Gerbasi, Otto de Sola.

4) La reaccin hispanizante, Contrapunto y otros poetas de transicin (1941-58)


a) Introduccin: antecedentes, contextos, grupos, revistas y autores
Lectura de poetas: Jos Ramn Medina, Juan Beroes, Juan Liscano, Luz Machado,
Aquiles Nazoa, Ana Enriqueta Tern, Ida Gramcko, Juan Snchez Pelez, Hesnor Rivera,
Alfredo Silva Estrada.

5) La generacin de Sardio, Tabla Redonda y El Techo de la Ballena


a) Introduccin: antecedentes, contextos, grupos y autores
b) Lectura de poetas: Juan Calzadilla, Rafael Cadenas, Guillermo Sucre, Ramn
Palomares, Francisco Prez Perdomo.

6) Poesa y poticas de los 70:


a) Introduccin: antecedentes, contextos, grupos y autores

b) Lectura de poetas: Vctor Valera Mora, Miy Vestrini, Eugenio Montejo, Gustavo
Pereira, Luis Alberto Crespo, Jos Barroeta.

7) Poesa y poticas de los 80 (Trfico y Guaire):


a) Introduccin: antecedentes, contextos, grupos y autores
b) Lectura de Poetas: William Osuna, Alejandro Oliveros, Mrgara Russoto, Armando
Rojas Guardia, Yolanda Pantin, Igor Barreto, Mara Auxiliadora lvarez, Rafael Arriz.

8) Poesa y poticas de los 90:


a) Introduccin: contextos, grupos y autores
b) Lectura de Poetas: Jacqueline Goldberg, Luis Enrique Belmonte, Luis Moreno
Villamediana, Alexis Romero, Alfredo Herrera.

Nota: Los nombres de los diferentes poetas se dan a manera de referencia. Es posible que la
dinmica de las discusiones y los intereses de los estudiantes nos lleven a discutir las obras de
otros poetas.
5. Estrategias metodolgicas de enseanza/ aprendizaje
Bajo la guiatura del profesor, quien ofrecer un charla introductoria por cada tpico
semanalmente, se har una revisin de los principales aportes crticos para cada perodo histrico
potico, considerando una multiplicidad de posibles perspectivas de abordaje, de acuerdo a cada
caso de estudio, por autores, obras, grupos o movimientos (hermenutica, inmanente,
sociolgica, formalista, recepcin, etc.). Asimismo se revisarn y discutirn distintas
panormicas histrico literarias y antologas que brinden un marco referencial til.
Cada estudiante, dependiendo del nmero de inscritos, habr de exponer las
caractersticas fundamentales de un conjunto de autores, obras, grupos y movimientos a lo largo
del curso. Exposiciones a partir de las cuales se desarrollarn semanalmente las discusiones de
clase.

6. Recursos humanos (adems del prof. de la asignatura)


Ningn otro.

7. Recursos materiales y/ o institucionales


Aula de clase apropiada para trabajar en un grupo pequeo.

8. Estrategias de evaluacin
La evaluacin se distribuir de la siguiente manera:
Asistencia y participacin: 20%
Exposiciones analticas sobre autores, obras, grupos o movimientos: 30%
Trabajo final: 50%

9. Bibliografa
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