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Guía Profesor

Unidad 1 Segundo año medio:


El discurso expositivo como medio de intercambio de informaciones y
conocimientos.

Aprendizaje esperado:
Caracterizan el discurso expositivo en los aspectos básicos de la situación de
la enunciación: relación emisor-receptor; temas u objetos del discurso;
finalidades que se propone alcanzar; efectos en el receptor.

Actividad para el alumno:


“Reforzar conceptos y funciones de la situación de enunciación”

Pasos:

1. El docente en clases debe entregar los conocimientos adecuados para


comprender la enunciación y sus componentes.

2. Luego de haber entregado los contenidos referidos a la materia, el


profesor reúne duplas de trabajo y se dirigen al laboratorio de
computación para trabajar.

3. Luego se le presenta a los alumnos el programa “Jclic” y el docente


informa de cómo utilizarlo para crear ejercicios y para trabajar en él.

4. El ejercicio nº 1 consiste en que el alumno asocie cada concepto de la


acción de la comunicación.

5. Ejercicio nº 2: Se invita a los alumnos que luego de la actividad


realizada, por medio de la misma aplicación creen una sopa de letras
con conceptos de la materia.

6. Ejercicio nº 3: El profesor invita a sus alumnos a buscar una imagen


donde se produzca la acción de comunicar, por medio de la web para
crear un puzzle en la aplicación “Jclic”, esto pensando en que otros
compañeros menores que ellos puedan desarrollarlo.

7. Ejercicio nº 4: Cada alumno debe rellenar los espacios faltantes en el


concepto de “Comunicación”, utilizando la misma aplicación, apoyados
en la guía y lo aprendido anteriormente.

8. Ejercicio nº 5: Para finalizar la ejercitación de contenidos, se les entrega


la imagen del esquema de comunicación de Claude Elwood, para que
identifiquen: emisor- receptor –mensaje –canalización -decodificación-
respuesta. Por medio de la misma aplicación “Jclic”.
Metodologías:

Las actividades están pensadas para que los alumnos ejerciten los
conceptos y funciones dando respuesta a ejercicios creados por el profesor y
también por medio de actividades que ellos deberán crear, puesto que de esta
manera no solo conocerán conceptos sino que además lo llevaran a la práctica.

- Primer ejercicio: el profesor lo entrega para que lo realicen.


- Segundo ejercicio: el profesor muestra como utilizar el “Jclic” para crear
una sopa de letras, después los alumnos crean la sopa de letra con
conceptos de la materia.
- Tercer ejercicio: el profesor muestra como crear un puzzle en “Jclic” y
luego cada dupla lo realiza.
- Cuarto ejercicio: El profesor entrega un texto para completar con la
misma aplicación.
- Quinto ejercicio: Los alumnos trabajan en la el diseño de un esquema de
comunicación, por medio de la misma aplicación.
Guía Alumno

“Reforzando conceptos y funciones de la situación de enunciación o


situación de comunicación”

Comunicación:

La comunicación es el proceso mediante el cual se transmite información de


una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones
mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo
repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes.
Tradicionalmente, la
comunicación se ha definido
como "el intercambio de
sentimientos, opiniones, o
cualquier otro tipo de
información mediante habla,
escritura u otro tipo de
señales". Todas las formas de
comunicación requieren un
emisor, un mensaje y un
receptor. En el proceso
comunicativo, la información es incluida por el emisor en un paquete y
canalizada hacia el receptor a través del medio. Una vez recibido, el
receptor decodifica el mensaje y proporciona una respuesta.

Esquema de comunicación de Claude Elwood y Warren Weaver:


Proceso comunicativo:

• Fuente: Es el lugar de donde emana la información, donde nace el


mensaje primario.
• Emisor o codificador: Es el punto (persona, organización) que elige y
selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir,
los codifica para poder enviarlo de manera entendible. La
comunicación no se limita al habla o a la escritura: es un complejo
proceso interminable de interacción mutua.
• Receptor o decodificador: Es el punto (persona, organización) al que
se destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya que
en él está el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a
conocer. Existen dos tipos de receptor, el pasivo que es el que sólo
recibe el mensaje, y el receptor activo o perceptor ya que es la
persona que no sólo recibe el mensaje sino que lo percibe, lo
almacena, e incluso da una respuesta, intercambiando los roles.
• Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y
símbolos de un lenguaje que el emisor utilizará para trasmitir su
mensaje.
• Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado). El
mensaje es la información debidamente codificada.
• Canal: Es por donde se transmite la información-comunicación,
estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor.
• Referente: Realidad que es percibida gracias al mensaje. Comprende
todo aquello que es descrito por el mensaje.
• Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto
comunicativo.
• Retroalimentación o realimentación (mensaje de retorno): Es la
condición necesaria para la interactividad del proceso comunicativo,
siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta) sea
deseada o no. Logrando la interacción entre el emisor y el receptor.
Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicación) o negativa
(cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicación). Si no
hay realimentación, entonces sólo hay información más no
comunicación.
Esquema de la acción de comunicar:

☺ Ya reforzamos lo aprendido junto al profesor… ahora desarrollaremos


actividades en el programa “Jclic”…