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Preguntas Previas

Qu van a aprender hoy mis alumnos?


La gran relacin que existe en entre la educacin con la sociologa

Para qu les va a servir lo que se ver hoy?


Para saber identificar los problemas que se den en el aula de clases,
mantenido una posicin neutral

Cmo puedo lograr que a mis alumnos les interese al tema?


Por medio de la estrategia de lluvia de palabras la realizacin de un collage.

Qu operacin mental quiero provocar en mis alumnos?


El valor taxonmico a llevar a cabo es La Aplicacin

PLANIFICACIN DE CLASE
Institucin: Universidad Metropolitana de Monterrey
Nombre del docente: Luis Angel Hernandez Mendoza
Grado:

1 Tetramestre

Materia: Sociologa

Fecha: 05/02/2016

Nmero de clase: 6 ta

COMPETENCIA: Establecer parmetros necesarios para la solucin de etiquetas que se


presenten, identificando la relacin de la sociologa con la educacin.

Contenido

Sociologa
de la
Educacin y
su relacin.
Conceptos y
relacin

Metodologa
Inicio:
Iniciamos la clase mencionando la competencia que se
estar generando que es la La Aplicacin
El valor que estaremos manejando es el El Respeto.
El docente toma lista revisa y recoge tareas.
Se comienza la clase con una lluvia de palabras que los
mismos alumnos colocaran en el pizarrn.

Evaluacin
Participacin.
Revisin de
tareas.
Toma de
apuntes.
Actitud positiva.
Mapa mental.

Desarrollo:
De acuerdo a las palabras puestas en el pizarrn se
llegara a una puesta en comn para dar una definicin
concreta acerca de la relacin de la Sociologa con la
Educacin.
El docente dar un par de comentarios ejemplificando
acerca de la sociologa en la educacin.
De acuerdo a lo puesto en el pizarrn y a las
definiciones que se llegaron a colocar se les pide a los
alumnos que hagan un mapa mental con todas las
palabras puestas en el pizarrn.
Cierre:
Realizar un collage en plenaria con diferentes
materiales didcticas acerca de la sociologa en la
educacin.
Se pasara a explicar cada collage con los compaeros.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Clasifica los trminos de sociologa en la educacin a travs de una lluvia de palabras en pizarrn.
Demuestra lo aprendido de de la sociologa de a educacin mediante un mapa mental.
Aplica las relaciones que existen entre la sociologa y la educacin a travs de un collage.

Participa con Respeto al escuchar las aportaciones que dan los propios pares en la exposicin de
collage.

DOSIFICACIN DEL TIEMPO

Inicio: 10 minutos.
Desarrollo: 20 minutos
Conclusin:40 minutos

TAREA
Traer el siguiente materia en equipos:
1) Hoja de papel craft.
2) Pinturas, recortes,
3) Pegamento, fomi.
Realizar un mapa rana con el tema
Sociologa en la Educacin

RECURSOS A UTILIZAR

Laptop.
Marcadores
Libreta apuntes
Pizarrn

TRANSVERSALIDAD (Materias con las que


tiene relacin y por qu)
Artes y humanidades: buscar y comprender
la naturaleza de la conducta del ser
humano, y la aplicacin de las artes.
Historia: el conocer y saber todo lo que ha
trascendido en nuestra sociedad, los
comportamientos y fechas, el cmo,
cundo y dnde.

Psicologa: conocer el comportamiento


humano.

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL TEMA

El porqu la discriminacin en la educacin, se supone que la misma es gratuita, porque


la elite hace discriminaciones?
Cuenta mucho el cmo crece el individuo, donde crezca, de all depende cmo ser su
educacin y el futuro que se dar.

GLOSARIO
Fenmeno:
Toda manifestacin que se hace presente a la consciencia de un sujeto yaparece com
o
Objeto de su percepcin.
Definiciones cognitivas:
Perteneciente o relativo al conocimiento.
Cualitativo:
Perteneciente o relativo a la cualidad.
Cuantitativo:
Perteneciente o relativo a la cantidad.
Elites:
Minora selecta o rectora.

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO


(Este es tu pizarrn, recuerda anotar el tema)
Se organizar el contenido de la siguiente forma:

INVESTIGACIN EXTRA
(No te lmites en cuanto a cantidad de hojas, El conocer da poder)
Origen de la sociologa educativa: En el 1989, John Dewey escribe su obra La
escuela y la sociedad y hace hincapi en el hecho de que la escuela para ser
efectiva tiene que ser una institucin social ntimamente relacionada con la
sociedad. La publicacin de la obra de Dewey, Democracia y educacin, en
1916, ayud a dar mayor impulso al enfoque social de la educacin. Siguen a
Dewey otros educadores que se preocupan tambin por la relacin entre la
escuela y la sociedad. Empezamos entonces, en los comienzos del siglo XX, a
darnos cuenta de que la educacin tiene que ir ms all de velar por el
desarrollo individual y el dominio de las asignaturas del programa escolar. Los
educadores se preocupan entonces por la influencia de las fuerzas sociales en
la educacin: el ambiente, el grupo social en que se mueve el estudiante, la
comunidad, la sociedad en general; en otras palabras: reconocen el hecho de
que la educacin debe orientarse y estudiarse en su contexto social. Nos dimos
cuenta entonces de que si nuestra responsabilidad era preparar nios y
jvenes para servir a una sociedad, tenamos que buscar la ayuda de otras
disciplinas,

adems

de

la

biologa

la

psicologa.

Queda

entonces

definitivamente sentado el hecho de que los educadores estaban pensando en


la sociologa como la disciplina adicional que haca falta para comprender
mejor el proceso educativo. De un lado, tenemos a los educadores que se
preocuparon por las fuerzas sociales que afectan la educacin, por la funcin
social de la educacin, por la falta de nfasis social en los programas
educativos y por el hecho de que la escuela no se desarrollaba a la luz de los
cambios sociales. De otro lado, los socilogos vean en la escuela un medio

eficaz para la aplicacin de la sociologa. As qued reconocida en los


comienzos del siglo XX la relacin entre la sociologa y la educacin. 3 Segn
Brookover (1964), la persona que ms influy en el desarrollo de la sociologa
fue el francs Emile Durkheim (1956), el cual fue el primero en sealar la
necesidad de estudiar la educacin desde el punto de vista sociolgico.
Durkheim recalcaba el hecho de que l vea la educacin como un socilogo y
que la consideraba como un proceso fundamentalmente social. Conceba la
educacin como un proceso dinmico que debera cambiar de acuerdo con las
necesidades de los educandos. Otra contribucin de Durkheim fue que deline
las reas en el campo de la educacin, donde haca falta verdadera
investigacin sociolgica. Estas reas son: la relacin entre la educacin y el
cambio social, estudios comparados de los sistemas educativos y la escuela
como sistema social, entre otras. Desarrollo de la sociologa educativa: Tanto
los socilogos como los educadores contribuyeron a dar vida a la sociologa
educativa. En el 1923 se funda una sociedad nacional que habra de dedicarse
al estudio de la sociologa educativa. En 1928 se fund la Revista de Sociologa
Educativa (Journal of Educational Sociology), la que se convirti en el rgano
inicial del grupo. Para esa fecha, desapareci la sociedad nacional. El progreso
de la sociologa educativa fue notable en los primeros treinta o treinta y cinco
aos del siglo actual. Se inician y se desarrollan cursos de sociologa educativa
en un gran nmero de colegios y universidades, se escriben libros de texto, se
crea la sociedad nacional y se publica una revista. Luego, vino una poca de
estancamiento. Las razones para este estancamiento fueron las siguientes,
entre otras: los escritos de carcter sociolgico-educativo haban sido ms bien
polmicos que cientficos. Los trabajos de investigacin no haban empleado
tcnicas completamente cientficas ni las personas a cargo de los mismos
tenan preparacin sociolgica adecuada. Adems, haban ignorado reas
importantes de investigacin. Del 1950 hasta el presente se nota un cambio
favorable al desarrollo de la sociologa de la educacin. En esta misma dcada
se realizaron estudios sobre muchos aspectos de la sociologa que ataen a la
educacin, como clase social, movilidad social, socializacin y la organizacin
de la 4 comunidad. Tambin se estudiaron los objetivos de la escuela, de los
alumnos y de la profesin del magisterio.

PARTE. SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN INTRODUCCIN La realidad social


que estudia la sociologa es compleja porque est sometida al cambio y a la
diversidad creciente. Estos fenmenos explican que la Sociologa, casi desde
sus mismos orgenes, tendiera a ampliar sus conocimientos diversificando su
objeto de estudio en estudios especficos, dando as lugar a la aparicin de las
sociologas especiales, como as le ha sucedido a la Sociologa de la Educacin.
La Sociologa de la Educacin, como sociologa especial, tiene como objeto de
estudio a una institucin social que es bsica en cualquier sociedad humana,
sobre todo en las sociedades actuales. La educacin, en cuanto que entre
educacin y sociedad se establece una relacin necesaria, mutuamente
influyente y por ello dialctica. La educacin es de por s social tanto si se le
considera desde el punto de vista formal, como sistema educativo reglado,
como si se considera como realidad informal, propio de los grupos sociales, es
decir la transmisin cultural. A partir de la Segunda Guerra Mundial la
educacin como sistema de enseanza ha experimentado un proceso de
expansin que en los ltimos decenios ha sido sin precedente, pero no se ha
producido de igual forma a nivel planetario. En los pases occidentales, lo
habitual es que la mayor parte de los jvenes pase los primero 20 aos de su
vida en el sistema educativo, aunque, hasta hace unas dcadas, la educacin
en estos pases era un privilegio reservado a una pequea elite, como lo sigue
siendo en la actualidad en los pases pobres. Segn afirma el Informe sobre el
Desarrollo Humano 1999, PNUD, en los pases del Norte la educacin es un
bien asequible a toda la poblacin, en los pases empobrecidos del Sur la
educacin continua siendo un bien escaso al que solo tiene acceso una parte
de la poblacin. La enseanza es una de las grandes instituciones que vertebra
cualquier sociedad. Como institucin social bsica es estudiada desde diversas
perspectivas:

pedaggicas,

sociolgicas,

epistemolgicas,

metodolgicas,

tecnolgicas, econmicas, etc. Son muchos los aspectos que entran en juego,
trayendo consigo mutuas e importantes interrelaciones. Lo indicado explica
que la Sociologa de la Ecuacin aborde el estudio de la educacin de forma
sectorial

en

tres

niveles

que

desarrollaremos

ms

adelante:

el

macrosociolgico, el microsociolgico y el intermedio (Guerrero Sern, 1996).

1. ALGUNOS ASPECTOS REFERIDOS AL ESTATUTO EPISTEMOLGICO DE LA


SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN 1.1. Dificultades para la concrecin del objeto
de la sociologa de la educacin Digamos de entrada que los orgenes del
anlisis social de la educacin se remontan al siglo XVIII cuando Rousseau
publica Emilio de la Educacin (1762), concibiendo la educacin como un
progresivo desvelamiento de lo que est en potencia en la naturaleza humana.
Un primer anlisis sociolgico de la educacin lo inicia Durkheim con su obra
Educacin y Sociologa, para quien la educacin es una funcin de la sociedad,
siendo la educacin moral el factor estructurador y cohesionador de la
sociedad. El nacimiento propiamente dicho de la Sociologa de la Educacin se
produce con la publicacin de Parsons en 1959 del artculo El aula como
sistema social. La Sociologa de la Educacin (2006) Fermn Romero Navarro
UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 55 No obstante, lo indicado
en el punto anterior, durante el primer tercio del siglo XX, a lo que se llamaba
sociologa educativa, se desarroll bajo la etiqueta educational sociology de
John Dewey, quien consideraba a la Sociologa como una ciencia de apoyo para
la educacin. Estos comienzos crearon de entrada dificultades para considerar
los problemas educativos en clave sociolgica ms bien hicieron que la
Sociologa de la Educacin fuera considerada como una disciplina ligada a la
Pedagoga y con un carcter eminentemente normativo, lo que llevara a
entenderla errneamente como una teora normativa al servicio de unos
imperativos ticos con el fin de conseguir unos fines determinados. Dos
circunstancias vienen a aumentar la dificultad indicada, segn Quintana
Cabanas: 1) la complejidad del objeto de la sociologa de la Educacin: ste
cabalga entre dos aspectos, lo sociolgico por un lado y lo educacional por
otro; 2) los dos aspectos sealados se han concentrado en el hecho de que
dos colectivos cientficos distintos, los pedagogos y los socilogos, han
cultivado la sociologa de la educacin. Los pedagogos, comenzaron antes y
aportaron un enfoque pedaggico que ms tarde fue criticado y eliminado
por los socilogos (Quintana Cabanas, 1989, pg. 27). 1.2. El objeto de estudio
de la sociologa de la Educacin. Definicin Es importante establecer y
demarcar el objeto de estudio de la Sociologa de la Educacin para liberarla de
la concepcin instrumental y auxiliar, pretendida por otras ciencias de la
educacin, como es el caso de la Pedagoga. Ello justifica la labor que hacen

algunos autores en quitarle el carcter cientfico de la misma (Quintana


Cabanas, 1989; Guerrero Sern, 1996). Las diferentes definiciones que ofrecen
los autores son coincidentes en el fondo; slo que unos aportamos matices que
otros no lo hacen: La Sociologa de la Educacin tiene por objeto el anlisis
metdico y sistemtico de los procesos, instituciones y fenmenos educativos
desde el punto de vista sociolgico (Guerrero Sern, 1996, pg. 62). La
Sociologa de la Educacin es la rama de la Sociologa que estudia la educacin
en cuanto fenmeno social. Se ocupa, por consiguiente, del origen social de la
educacin, de sus manifestaciones sociales, de su contenido social, de sus
instituciones sociales, de su desarrollo social, de sus condiciones sociales, de
su fuente social, de sus objetivos sociales, de sus posibilidades sociales y de
sus agentes sociales (Quintana Cabanas, 1989, pg. 31). La Sociologa de la
Educacin estudia la socializacin como parte del proceso educativo, las
mutuas relaciones entre la sociedad y la educacin, la dependencia biunvoca
de la economa y la educacin, las instituciones educativas y las relaciones
humanas existentes en su seno (Fermoso y otros, 1990, pg. 16). De estas y
otras definiciones no citadas se puede deducir que el objeto explcito y formal
de la Sociologa de la Educacin es la educacin en cuanto fenmeno social
sociolgicamente relevante (Agulla, 1967), cuyos contenidos son tan amplios
como los siguientes: origen social de la educacin, manifestaciones sociales de
la educacin, contenido social de la educacin, instituciones sociales dela
educacin, repercusiones La Sociologa de la Educacin (2006) Fermn Romero
Navarro UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 56 sociales de la
educacin, funciones de la educacin, objetivos de la educacin, relacin entre
sistema educativo y estructura social, determinantes de la educabilidad,
instituciones educativas en general y escolares en particular, hechos y
prcticas educativas sociales, funcin de la cultura en la educacin y viceversa,
efectivos del sistema escolar, el personal docente como grupo profesional, etc.

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