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PRUEBA DE SELECCIN UNIVERSITARIA

PRUEBA OBLIGATORIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN N 3

PRIMERA SECCIN:
CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Lea atentamente el texto que antecede a cada pregunta antes de
contestarla.
1.
Todos saben que mat a Mara Iribarne Hunter. Pero nadie sabe cmo la conoc, qu
relaciones hubo exactamente entre nosotros y cmo fui hacindome a la idea de matarla. Tratar de
relatarlo todo imparcialmente, porque aunque sufr mucho por su culpa, no tengo la necia pretensin
de ser perfecto.
(Ernesto Sbato)
De acuerdo a lo expresado en el texto, el personaje es culpable de:
a)
b)
c)
d)
e)

2.

Una muerte fortuita.


Un asesinato por venganza.
Un crimen pasional.
Un asesinato accidental.
Un impulso irrefrenable.

Del texto anterior, se infiere que el relato se propone como:


a)
b)
c)
d)
e)

3.

Una expiacin de las culpas del personaje.


El acto de confesin pblica de un delito.
El testimonio de un acusado.
Una autojustificacin del crimen cometido.
Una forma de mitigar el dolor de una prdida.

El narrador del texto:


I.
II.
III.

Es omnisciente
Es, a la vez, personaje de la historia
Es narrador protagonista
a)
b)
c)
d)
e)

Slo II
I y II
I y III
II y III
I, II y III

PSU Lenguaje y Comunicacin Ensayo N3

4.
De la intencin narrativa expresada en el fragmento, se infiere que el relato que se
anuncia tiene el carcter de:
a)
b)
c)
d)
e)

Racconto
Flash back
Prolepsis
Montaje
c y d son correctas

5.
La definicin <gnero que, mediante escritos de extensin limitada, aborda temticas
variadas y propone puntos de vista valiosos sobre los distintos campos del pensamiento y la
cultura> corresponde a:
a)
b)
c)
d)
e)

Cuento
Ensayo
Crnica
Reportaje
Glosa

6.
Un labrador miraba
con duelo su sembrado,
porque gansos y grullas
de su trigo solan hacer pasto.
Arm, sin ms tardanza,
Diestramente sus lazos,
Y cayeron en ellos
La Cigea, las Grullas y los Gansos.
- Seor rstico- dijo
la Cigea temblando.

- Quteme las prisiones,


pues no merezco pena de culpados;
la diosa Ceres sabe
que, lejos de hacer dao,
limpio de sabandijas,
de culebras y vboras los campos.
- Nada me satisfacerespondi el hombre airado.
- Te hall con delincuentes;
con ellos morirs entre mis manos
(Flix Mara de Samaniego)

Cul de los siguientes proverbios expresa la moraleja de la fbula de Samaniego?


a)
b)
c)
d)
e)

7.

Ms vale pjaro en mano que cien volando


No hagas a los dems lo que no quieres que te hagan a ti.
A palabras necias odos sordos
Quien siembra vientos recoge tempestades.
Dime con quin andas y te dir quien eres.

Qu funcin(es) del lenguaje predomina(n) en el texto anterior?


I.
II.
III.
IV.
a) Slo II
b) I y II
c) II y III

Emotiva
Potica
Referencial
Ftica

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d) I, II y III
e) II, III y IV
8.
Programa televisivo que informa sobre nuevas tcnicas de diagnstico y tratamiento de los
trastornos del sueo, incorporando el relato de casos, testimonio de pacientes y opiniones de distintos
especialistas.
A qu gnero periodstico corresponde el programa descrito?
a)
b)
c)
d)
e)

Reportaje
Crnica
Noticiero
Panel
Entrevista

9.

Era mintroso, beodo, ladrn e mesturero,


tahr, peleador, goloso, refertero,
reidor e adevino, suzio e agorero,
nesio e pereoso: tal es mi escudero
(Juan Ruiz - Libro de Buen Amor)
En el texto anterior:
I.
II.
III.
IV.
a)
b)
c)
d)
e)

Se caracteriza sicolgicamente a un personaje.


Se presenta una caracterizacin objetiva del personaje.
Se utiliza la enumeracin catica para calificar al personaje.
Se emiten juicios morales respecto del personaje.

I y II
II y III
I y IV
I, III y IV
II. III y IV

10.
El texto ledo pertenece al siglo XIV. Las diferencias que se advierten entre el lenguaje
utilizado por Juan Ruiz y el castellano actual son una expresin de la variable:
a)
b)
c)
d)
e)

11.

Estilstica
Diatpica
Diastrtica
Dacrnica
Diafsica.

Y el santo de Israel abri su mano,


y los dej y cay en despeadero
el carro y el caballo y caballero...
(Francisco de Herrera).

Qu recurso estilstico se utiliza en los versos anteriores?


a) Hiprbole
b) Polisndeton
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c) Metfora
d) Anfora
e) Comparacin
12.

En cul(es) de los siguientes ejemplos se presenta la sinestesia?

1
Por ti la verde hierba, el fresco
viento, el blanco lirio y colorada
rosa(...) me agradaba.
(Garcilaso de la Vega)

a)
b)
c)
d)
e)

13.

2
3
...Y tena un olor cido, como a En colores sonoros
yodo y a limones.
suspendidos
(Rafael Snchez Ferlosio)
oyen los ojos, miran los
odos...
(Francisco Lpez de Zrate)

Slo I
I y II
I y III
II y III
I, II y III

Expresiones como cirgela, toballa y los juimos pertenecen al registro de habla:


a)
b)
c)
d)
e)

14.

Marginal
Informal
Familiar
Coloquial
Dialectal

Son caractersticas del hipertexto electrnico:


I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)

La ruptura de la linealidad de la lectura.


La integracin de formas de comunicacin verbal y no verbal.
La vinculacin intertextual

Slo II
I y II
II y III
I y III
I, II y III

15.
Algunos tericos de la comunicacin, han definido al mundo actual como una
iconsfera. Esta expresin alude a:
a)
b)
c)
d)
e)

La incomunicacin en la sociedad contempornea.


La constante exposicin a estmulos comunicativos.
El impacto de la globalizacin en las comunicaciones.
La informacin, como eje de la cultura moderna.
La creciente prevalencia de la comunicacin visual.

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SEGUNDA SECCIN:
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
A.

MANEJO DE CONECTORES

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija


la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y
coherencia semntica.

16.
En el ao que pas en esta casa, -------------se decida su viaje a Per, Flora vivi como
una princesa, --------------aburrida con las prcticas religiosas incesantes.
a)
b)
c)
d)
e)

Y
en tanto
cuando
mientras
y no

siempre
solo
pero
aunque
sobre todo

17.
La imagen de mundo es ------------- un reflejo del aparato sensorial que lo registra. El
sistema nervioso humano capta solo una fraccin insignificante, ------------- una parte por mil
millones, de la energa total que vibra en el medio.
a) solo
b) menos que
c) ms que
d) siempre
e) ante todo

menos de
casi
como
ni siquiera
menos que

18.
Para llegar a dominar totalmente el vasto campo de los estudios histricos ----------bastaran, ---------------- mil vidas humanas, presuponiendo, --------------- la mxima capacidad y
esfuerzo, aplicados a esta tarea.
a)
b)
c)
d)
e)

acaso
ni siquiera
no
solo
no

tal vez,
por de pronto,
ni con mucho,
unas
en verdad,

con todo,
incluso,
adems,
por otra parte,
por su parte,

19.
---------------- vida exista en el suelo, -------------- ser su calidad, ya que los restos de
plantas y animales inciden directamente en la fertilidad de la tierra.
a)
b)

Entre menos
Cuanto ms

mayor
mejor

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porque
ya que

c) Segn qu
d) En tanto la
e) Cuando ms

as
ella
ms

puesto que
en tanto que
a la vez que

20.
El poeta, deca Huidobro, ha de hacer --------------- quedara ------------- hacerse, e intentar
el poema que jams se escribir.
a)
b)
c)
d)
e)

B.

lo que como l
lo que sin l
todo cuanto
al igual que l
slo lo que de l

luego de
sin
por
en el
por

PLAN DE REDACCIN

Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de
ttulo para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados de preferencia
frsticos- que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de
ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenacin coherente del texto.

21.

LA CALCHONA
1)

Angustia del padre: Los frascos, arrojados al estero, se pierden arrastrados por
la corriente.
Bruja campesina: Sus ungentos mgicos la transforman cada noche en una
oveja.
La calchona: El balido lastimero de la oveja lanuda horada por siempre el aire
nocturno.
Secreto descubierto: Los nios espan a la madre, la ven salir y procuran imitar su
conducta.
Madre de da: La oveja se embetuna la cara y asume forma de mujer.

2)
3)
4)
5)
a)
b)
c)
d)
e)

22.

23541
52413
25413
32514
23415

EL DRAMA
1)
2)
3)
4)
5)

Gnero teatral surgido en el siglo XVIII


Desenlace feliz o desgraciado
Combina el tono elevado con elementos realistas o grotescos
Gnero dramtico intermedio que sintetiza la tragedia y la comedia.
Drama Lrico: Expresin teatral que incorpora msica y canto.

a) 4 1 3 2 5
b) 1 4 3 2 5
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c) 4 1 5 3 2
d) 1 4 5 3 2
e) 3 1 4 5 2

23.

EDWARD ALBEE
1)
2)
3)
4)
5)

a)
b)
c)
d)
e)

24.

51423
24513
34215
42513
15342

LA COLUMNA
1)
2)
3)
4)
5)

a)
b)
c)
d)
e)

25.

Sentido
de sus obras: Desmitificacin de la sociedad y la cultura
norteamericanas.
Aficin literaria precoz: Privilegia la creacin teatral y la relacin con artistas e
intelectuales
Recibi el Premio Pulitzer en tres ocasiones.
Hijo adoptivo: Acogido por familia adinerada que aspira a educarlo en colegios de
elite e institutos militares.
Produccin dramtica polifactica: Variedad de formas y temas teatrales.

Clasificacin de los textos periodsticos: Informativos e Interpretativos o de


Opinin.
Generar opinin pblica: Objetivo del periodismo interpretativo.
Tipos de textos periodsticos interpretativos: La editorial, el artculo de opinin.
Columna: Artculo de opinin estable que mantiene una ubicacin
predeterminada.
Columnista: Su prestigio y credibilidad incide en la adhesin y reconocimiento
pblico a sus opiniones.

54321
45123
21345
12345
13245

CASAS DE NERUDA
1)
2)
3)
4)
5)

La Sebastiana: Semeja una nave encallada en los cerros porteos.


Fundacin Neruda: Preservacin del legado del poeta.
Isla Negra, su ltima morada y a la vez la ms famosa, concentra sus principales
colecciones.
La Chascona, la menos conocida: guardiana de una biblioteca que se empina en
la ladera del cerro.
Vocacin de coleccionista y marinero presente en las casas del poeta.

a) 2 3 5 1 4
PSU Lenguaje y Comunicacin Ensayo N3

b)
c)
d)
e)

26.

53142
51342
25134
52314

CHILENOS BILINGES?
1)
2)
3)
4)
5)

a)
b)
c)
d)
e)

27.

41253
14235
14253
21435
41235

LA BSQUEDA DEL ORIGEN EN LA NOVELA HISPANOAMERICANA


1)
2)
3)
4)
5)

a)
b)
c)
d)
e)

28.

El caso de Chile: La opcin por insertarse en la globalizacin econmica.


La internacionalizacin econmica: Un desafo para la educacin chilena
La enseanza del ingls: Nuevas competencias lingsticas para un mundo global
La globalizacin: Fenmeno poltico, econmico y social.
Incorporacin del Ingls al Currculo del Primer Ciclo de Educacin General
Bsica.

En Pedro Pramo, el origen buscado se encarna en el padre.


Origen e identidad, binomio inseparable para la narrativa adscrita a la conciencia
mtica.
Tipos de conciencia en la narrativa hispanoamericana del siglo XX
La bsqueda del origen en las culturas autctonas: Tema recurrente de la novela
contempornea en Hispanoamrica.
Las distintas formas de conciencia como modos de estar en el mundo.

35241
52341
35234
35421
53241

El NEOCLASICISMO
1)
2)
3)
4)
5)

El Despotismo Ilustrado: Expresin poltica del neoclasicismo. Gobiernos absolutistas


que fomentan el progreso y la educacin del pueblo.
La Enciclopedia de Diderot y DAlembert: Ejemplo paradigmtico del pensamiento
neoclsico.
El racionalismo: Fundamento filosfico del pensamiento neoclsico.
El predominio de la razn por sobre emociones y sentimientos: Garanta del progreso
y la felicidad humanas.
La educacin: Principal herramienta al servicio del progreso y la superacin de las
creencias supersticiosas derivadas de la ignorancia.

a) 4 3 5 1 2
PSU Lenguaje y Comunicacin Ensayo N3

b)
c)
d)
e)

29.

34152
34512
43125
35412

LOS HIPERBREOS
1) Residen ms all del Breas, viento fro que sopla desde el Norte en una regin
vedada a los mortales.
2) Apolo les concedi el privilegio de la eterna juventud y les ense a taer la lira con
maestra.
3) Los hiperbreos fueron ensalzados por la poesa helena.
4) Alegra, justicia y verdad caracterizan el mundo de los hiperbreos.
5) Safo llam a la tierra hiperbrea Jardn de Apolo.

a)
b)
c)
d)
e)

30.

14235
35124
41325
14352
43521

LA CAPERUCITA ROJA
1)
2)
3)
4)
5)

a)
b)
c)
d)
e)

La exgesis mtica de Anatole France: Cada da el sol, representado por el lobo,


devora a la Aurora Caperucita Roja-.
Cuento popular maravilloso: Objeto de mltiples versiones e interpretaciones.
Interpretacin de Perrault: Las damiselas hermosas deben apartarse de los lobos
jvenes que las persiguen.
La perspectiva del anlisis transaccional contemporneo: Caperucita seduce
maliciosamente al lobo y luego se venga de l.
Caperucita adulta: Segn Eric Berne es servicial y es incapaz de asumir
compromisos estables de pareja.

23415
23145
23514
21345
21354

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TERCERA SECCIN:
COMPRENSIN DE LECTURA
A.

TEXTOS BREVES

Las preguntas 31 a 50 contienen un texto breve y plantean sobre l interrogantes


que usted deber responder de acuerdo con el contenido y su informacin sobre el tema.

Texto 1
La sociedad de la informacin es considerada esencialmente una sociedad del aprendizaje, en donde
cada individuo desarrolla la capacidad de satisfacer sus necesidades de informacin, es decir,
acceder a ella, segn sus necesidades y emplearla de manera eficiente para enfrentar con xito los
desafos que se le presentan en los distintos mbitos de su vida personal, laboral y social.

31.
Del texto se infiere que en la sociedad de la informacin, la educacin debe
proporcionar herramientas para:
I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)

Retener la mayor cantidad de informacin posible.


Seleccionar y emplear eficientemente la informacin.
Desenvolverse con eficacia en su entorno social.

Slo I
I y II
II y III
I y III
I, II y III

Texto 2
A principios del siglo XX, la mayora de las casas chilenas estaban construidas en adobe, pero la falta
de mantenimiento y modernizaciones hechas con materiales incompatibles con la tierra hicieron que
sus estructuras colapsaran. Se culp al adobe de las tragedias provocadas por los sismos y su uso
qued proscrito en zonas urbanas.
Desde entonces la tradicin de construir en adobe qued sumida en un sueo profundo. Cursos
aislados de alguna universidad o el trabajo silencioso de conservadores o restauradores constituyen
simples estertores de una sociedad que ha olvidado sus races. La restauracin de las construcciones
de adobe podra incentivarse mediante rebajas tributarias. As los particulares y las empresas se
interesarn por readecuar estos espacios e incorporarlos a la vida moderna.

32.

En el primer prrafo del texto se afirma que:

PSU Lenguaje y Comunicacin Ensayo N3

10

a)
b)
c)
d)
e)

33.

El colapso de las estructuras de adobe es producto de un manejo inadecuado.


Las construcciones de adobe ofrecen escasa resistencia a los terremotos.
Las edificaciones en adobe no permiten la modernizacin de sus estructuras.
La proscripcin del uso del adobe contribuye a la seguridad de las zonas urbanas.
Las casas construidas en adobe an predominan en pueblos y zonas rurales.

De la lectura del segundo prrafo se desprende que:


a)
b)
c)
d)
e)

Chile debera incentivar el regreso del adobe como material de construccin urbana.
El uso del adobe permitira recuperar la fisonoma urbana de principios del siglo XX.
El inters por el adobe como material constructivo ha resurgido en los ltimos aos.
Las edificaciones en adobe constituyen un patrimonio arquitectnico que debe preservarse.
La ausencia de una formacin universitaria sistemtica explica el escaso uso del adobe.

Texto 3:
Los excesos idealizadores del romanticismo produjeron una fuerte reaccin entre los hombres de
letras. El afn medievalista haba significado dar la espalda a los problemas de la sociedad actual,
demasiado nimios para quienes vivan en un mundo de cruzados y trovadores. La aficin a lo extico,
por otra parte, implicaba un cierto desapego de las realidades locales inmediatas. El subjetivismo
exagerado involucraba un desconocimiento de la realidad objetiva que rodeaba al autor, y el
sentimentalismo haba llegado a extremos morbosos inaceptables.
En este contexto emerge un nuevo concepto literario expresado en el movimiento naturalista, que
alcanza su plenitud en la segunda mitad del siglo XIX.

34.

De acuerdo a lo expresado en el primer prrafo:


I.
II.
III.
IV.
a)
b)
c)
d)
e)

35.

El arte medieval se interesa por los temas exticos.


La poca histrica en que se desarrolla el movimiento romntico se caracteriza
por la ausencia de problemas sociales de importancia.
El romanticismo se caracteriza por la idealizacin de la realidad.
La valoracin de la afectividad es un rasgo propio del arte romntico.

I y II
III y IV
I, II y III
I, III y IV
II, III y IV

De la lectura del texto se infiere que el naturalismo:


I.
II.
III.

Sustituye la representacin ideal de la sociedad por la idealizacin de la


naturaleza.
Opta por la objetividad artstica
Privilegia la representacin de las realidades locales.

PSU Lenguaje y Comunicacin Ensayo N3

11

a)
b)
c)
d)
e)

Slo II
II y III
Slo III
I y II
I, II y III

Texto 4
Las formas escnicas que empiezan a gravitar en los montajes de los ltimos aos tienen de comn
el replanteamiento del uso del lenguaje verbal, ya sea enriquecindolo y/o acotndolo con el concurso
de otros sistemas de comunicacin ms propiamente teatrales. Se han desarrollado inclusive
expresiones que han eliminado de plano la verbalidad en escena. El cuestionamiento, y a veces el
rechazo, a la textura verbal tiene , a mi entender, un sentido ms esttico que ideolgico. El lenguaje
verbal, en la direccin que asume el teatro latinoamericano de hoy, es visto como un expediente que
slo entrega una parte de la verdad, a veces, la parte que queda despus del escamoteo de la
realidad. El nuevo teatro nace como una necesidad de proponer una imagen ms completa del
mundo, sin los sesgamientos ni las insuficiencias de sentido con que el discurso tradicional ha
pretendido legitimarlo. Con los otros lenguajes, la visin de la realidad se ampla hacia horizontes que
descubren lo mgico y lo ritualstico de la composicin del mundo. Para acceder a estos rdenes
mticos, el lenguaje tiene que situarse en un estado anterior a la racionalidad , sobrepasando sus
esquemas lgicos.

36.

El propsito que persiguen las nuevas formas escnicas a que se refiere el texto es:
a)
b)
c)
d)
e)

37.

Reemplazar el lenguaje verbal por otras formas de comunicacin escnica.


Generar una expresin teatral autnticamente latinoamericana.
Presentar una visin totalizadora del mundo, que trasciende lo discursivo.
Privilegiar los aspectos mgicos y rituales de la realidad representada.
Proponer criterios estticos que superan las diferencias ideolgicas.

Del texto se desprende que:


I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)

En la escena contempornea, el lenguaje verbal ha perdido el rol hegemnico


que le corresponda en el teatro tradicional.
La conciencia mtica corresponde a un estado anterior a la racionalidad lgica.
El lenguaje verbal es insuficiente para dar cuenta de la realidad.

Slo I
Slo III
I y III
II y III
I, II y III

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12

Texto 5:
Alberto Einstein ser sin duda recordado en la historia por haber ideado la frmula que permiti la
desintegracin del tomo y la explosin de la bomba atmica. Pero me atrevo a pronosticar que
conforme pase el tiempo ser an ms recordado por una desintegracin y por una explosin tal vez
ms importantes: la desintegracin de los conceptos tradicionales de espacio y tiempo y la explosin
de nuestro concepto de universo.
La ciencia busca siempre la uniformidad. No pretende maravillarnos sino todo lo contrario: explicar los
fenmenos y hacerlos lucir perfectamente normales. Pero en su empuje hacia el logro de grandes
uniformidades, provisionalmente produce perplejidades al romper moldes de percepcin y
razonamiento atrincherados ferozmente en el sentido comn.

38.
Del texto se desprende que el principal
consiste en:
a)
b)
c)
d)
e)

39.

impacto cientfico de la teora de Einstein

El descubrimiento de un mtodo para la fabricacin de las bombas atmicas.


Su explicacin de los componentes y mecanismos de funcionamiento atmico
La ruptura de los paradigmas tradicionales de comprensin del tiempo y el espacio.
La introduccin del concepto de Universo como modelo de comprensin del mundo.
Su explicacin del origen del Universo mediante la teora de la explosin o Big Bang.

Qu relacin existe entre los prrafos 1 y 2 del texto anterior?


En el prrafo 1
El prrafo 2
Se exponen los principios de la teora de Se explican los propsitos de la ciencia y las
Einstein y sus aplicaciones prcticas.
leyes que presiden su evolucin a lo largo de
la historia.
Se describe la diferencia entre los propsitos Se seala la bsqueda de leyes universales
de la obra de Einstein y los efectos de su y uniformes como propsito central del
puesta en prctica.
quehacer cientfico.
Se expone el pensamiento de Einstein y su Se explica el desarrollo cientfico como un
discrepancia con los esquemas cientficos de movimiento bipolar entre la uniformidad y la
sus contemporneos.
perplejidad.
Se revaloriza el aporte de Einstein en el Se establece la diferencia entre el
desarrollo de la concepcin moderna del pensamiento cientfico y la percepcin del
tiempo y el espacio.
mundo propia del sentido comn.
Se expone el aporte de Einstein al desarrollo Se contextualiza este aporte, situando la
cientfico y su impacto en la concepcin ruptura de esquemas como un fenmeno
actual del Universo.
propio del desarrollo.

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13

40.
Desde el punto de vista de la organizacin textual, el fragmento ledo corresponde al
modelo:
a)
b)
c)
d)
e)

Inductivo
Deductivo
Secuencia temporal
Problema Solucin
Taxonmico

Texto 6
1)

Si t me miras yo me vuelvo hermosa


como la hierba a que baj el roco,
y desconocern mi faz gloriosa
las altas caas cuando baje al ro.

2)

Tengo vergenza de mi boca triste,


De mi voz rota y mis rodillas rudas;
Ahora que me miraste y que viniste,
Me encontr pobre y me palp desnuda.

3)

Ninguna piedra en el camino hallaste


Ms desnuda de luz en la alborada
Que esta mujer a la que levantaste,
Porque oste su canto, la mirada.

4)

Yo callar para que no conozcan


Mi dicha los que pasan por el llano,
En el fulgor que da a mi frente tosca,
En la tremolacin que hay en mi mano...

5)

Es noche y baja a la hierba el roco;


Mrame largo y habla con ternura,
que ya maana al descender al ro
la que besaste llevar hermosura.
(Gabriela Mistral)

41.

Cul es la idea central que otorga sentido al poema?


a)
b)
c)
d)
e)

42.

La bondad es hermosura.
El sentirse amado embellece.
El amor nos hace autnticos.
Quienes son felices, aman
El amor desnuda el alma

Qu elemento(s) se reitera(n) en la primera y ltima estrofa del poema?

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14

V.
VI.
VII.

a)
b)
c)
d)
e)

43.

La mirada del amado que presta hermosura a la hablante.


La identificacin de la hablante con la hierba que esponja el roco.
La mencin del ro como testigo de la transformacin que el amor provoca en la
hablante.

Slo I
Slo III
I y II
I y III
I, II y III

En la percepcin que la hablante entrega de s misma , se juzga con:


a)
b)
c)
d)
e)

44.

Orgullo
Frustracin
Humildad
Desesperanza
Resentimiento

En la tercera estrofa del poema:


I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)

La piedra simboliza los obstculos en el camino del amor.


Se alude al oficio potico de la hablante, como atributo que atrae al amado.
La alborada representa el nacimiento del amor.

Slo II
Slo III
I y II
II y III
I, y III

45. La decisin que expresa la hablante en la estrofa 4 de callar la


obedece a:
a)
b)
c)
d)
e)

dicha que experimenta,

El temor de verse despojada de su amor.


El egosmo propio de los enamorados.
El miedo de estar viviendo una realidad ilusoria.
El recato que la lleva a proteger su intimidad.
La desconfianza que le provocan los extraos.

Texto 7
1) Por la manchega llanura
se vuelve a ver la figura
de Don Quijote pasar...
Y ahora ociosa y abollada va en el rucio la
armadura,
5) y va ocioso el caballero, sin peto y sin
PSU Lenguaje y Comunicacin Ensayo N3

en horas de desaliento as te miro pasar...


20) y cuntas veces te grito: Hazme un sitio
en tu montura
y llvame a tu lugar;
hazme un sitio en tu montura,
caballero derrotado,

15

espaldar...
va cargado de amargura...
que all encontr sepultura
su amoroso batallar...
10) va cargado de amargura
que all qued su ventura
en la playa de Barcino, frente al mar...
Por la manchega llanura
se vuelve a ver la figura
15) de Don Quijote pasar...
va cargado de amargura...
va, vencido, el caballero de retorno a su lugar.
Cuntas veces, Don Quijote, por esa misma
llanura,

25) hazme un sitio en tu montura


que yo tambin voy cargado
de amargura
y no puedo batallar.
Ponme a la grupa contigo,
30) caballero del honor,
ponme a la grupa contigo
y llvame a ser contigo
pastor...
Por la manchega llanura
se vuelve a ver la figura
de Don Quijote pasar...
(Len Felipe)

46.
Cul de las siguientes opciones sintetiza el sentimiento compartido por el hablante y
Don Quijote?
a)
b)
c)
d)
e)

47.

La esperanza
El desaliento
La tristeza
El desamparo
La soledad

La expresin <amoroso batallar> que aparece en el verso 9, alude a:


a)
b)
c)
d)
e)

48.

El afn guerrero que motiva al personaje.


La dama, que inspira y anima al caballero.
La gentileza del Quijote con sus enemigos.
Los ideales por los que lucha Don Quijote.
El amor a su investidura caballeresca.

Del texto se desprende que en la playa de Barcino que se menciona en el verso 12:
I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)

49.

Se desarroll la ltima batalla de don Quijote.


Don Quijote fue herido de muerte por su adversario.
Don Quijote sostuvo un duelo que deriv en el abandono definitivo de las armas.

Slo I
Slo III
I y II
I y III
I, II y III

De la lectura del poema se desprende que don Quijote pierde su ventura cuando:
a)
b)
c)
d)

Es vencido en combate desigual por un enemigo fsicamente ms fuerte.


Debe abandonar el lugar idlico donde, hasta entonces, ha sido feliz.
Se ve obligado a dejar a su dama, a causa de su derrota.
Toma conciencia de su vejez que ha minado sus fuerzas fsicas.

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16

e) Asume el fracaso definitivo de la empresa que da sentido a su vida.

50.
El deseo del hablante de transformarse en pastor, a que se refiere el verso 33, alude a
su necesidad de:
a)
b)
c)
d)
e)

B.

Sosiego
Plenitud
Humildad
Compaa
Felicidad

TEXTOS EXTENSOS Y VOCABULARIO

Esta seccin contiene:


A)
15 preguntas de comprensin lectora, que debe contestar de acuerdo con lo que se
afirma en los textos o se infiere de ellos
B)
15 preguntas de vocabulario en las que se emplea una palabra que se ha tomado de los
fragmentos y que usted debe reemplazar por alguno de los trminos de las opciones, de modo
que no cambie el sentido del texto en que aparece, aunque se produzcan diferencias en la
concordancia de gnero

(51 67)
1)
Una de las constantes ms curiosas de la cultura humana es la universalidad del juego,
entendido en su doble sentido de broma y diversin, por una parte y de competencia o azar, por otra.
Sobre el juego se puede desarrollar una verdadera filosofa, de mayor profundidad de lo que se podra
suponer por la aparente frivolidad del tema.
2)
El juego, hasta el ms elemental, como la chanza, comporta una norma ms o menos
amplia, aceptada por los que intervienen, y una determinada habilidad para desarrollarlo.
Intrnsecamente es algo ms que una distraccin; por lo general va acompaado de una serie de
componentes personales y sociales, es decir, squicos y de relacin entre personas, para las que tiene
el mayor inters.
3)
En algunos aspectos, el juego se relaciona con el arte y la misma religin; como el primero,
tiene algo de intil, en el sentido de que a menudo carece de fines materiales y , como la segunda,
exige una adhesin que, en ciertos casos, llega al apasionamiento. No deja de sorprender que en
ciertos juegos, como en los duelos, <entren en juego> la propia vida y el honor y no solamente el
dinero.
4)
Para el etnlogo, el juego es algo muy significativo, pues no slo est sujeto a la moda y a los
fenmenos de difusin, sino que cada pueblo y cada poca sostienen un concepto y actitud propia
frente a lo ldico, lo que constituye un dato significativo para la valoracin de un grupo humano. Otro
tanto ocurre con la variacin de los juegos segn las edades y los sexos. As, en la poca actual, los
deportes, los juegos y las apuestas caracterizan un aspecto muy importante de nuestro entorno social.
5)
Muchos juegos infantiles tienen implicancias socializadoras, en cuanto imitan los actos de los
adultos. Algunos requieren la presencia de un <juguete> objeto que da lugar a una serie de actos
realizados de acuerdo a reglas definidas. El entrenamiento deportivo involucra a menudo un doble fin:
el del propio deporte y el de la preparacin para la guerra. Las competencias que comprenden lucha,
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17

saltos, carreras y otras pruebas fsicas, constituyen una estmulo a la vez que un medio para detectar
las habilidades de los jvenes.
6)
Hay juegos, como los de pelota, que tienen carcter universal y presentan infinitas variantes y
otros, como el salto de la cuerda que en ciertos pueblos ha alcanzado una complejidad extraordinaria.
Tal es el caso de la tribu australiana de los euahlayi, que utilizan la cuerda como marco para una
pantomima realizada saltando y durante la cual efectan simulacros de sacarse espinas, llevar a
cuestas a un nio, etc.
7)
Entre los juegos o diversiones pueden situarse tambin los de tipo literario, los humorsticos,
los acertijos y, muy especialmente, la danza, expresin artstica primordial en las culturas ancestrales.
Aunque algunas de estas actividades forman parte del folklore o la literatura popular y ciertas
danzas pertenecen al mbito ceremonial o religioso, su componente de esparcimiento es innegable.
Pueblos tan primitivos, en el sentido de la cultura material, como los australianos y los pigmeos,
sienten verdadera pasin por la danza, hasta el punto que el marido ideal de una mujer pigmea es el
hbil cazador y buen bailarn.

a)
b)
c)
d)
e)

51. FRIVOLIDAD
Vanidad
Inutilidad
Superficialidad
Artificialidad
Puerilidad

a)
b)
c)
d)
e)

52. CHANZA
Broma
Irona
Charada
Yerro
Gazapo

a)
b)
c)
d)
e)

54. INVOLUCRA
Significa
Propone
Sugiere
Asume
Implica

a)
b)
c)
d)
e)

55. SIMULACROS
Ensayos
Ejercicios
Remedos
Gestos
Actitudes

a)
b)
c)
d)
e)

56. ACERTIJOS
Refranes
Dilemas
Adagios
Adivinanzas
Mximas

a)
b)
c)
d)
e)

57. CEREMONIAL
Pomposo
Formal
Impersonal
Ritual
Venerable

58. ESPARCIMINETO
a) Distensin
b) Relajacin
c) Ocio
d) Placer
e) Entretencin

a)
b)
c)
d)
e)

59. HBIL
Diestro
gil
Vigoroso
Sagaz
Diligente

60.

53. INTRNSECAMENTE
a) Particularmente
b) Esencialmente
c) Especialmente
d) Tpicamente
e) Naturalmente

En el primer prrafo del texto se expresa que:


I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)

El juego es una actividad privativa del ser humano.


El juego est presente en todas las culturas.
La frivolidad es un atributo del juego.

Slo I
Slo II
I y II
II y III

PSU Lenguaje y Comunicacin Ensayo N3

18

e) I, II y III

61.

Del contenido del prrafo 2 se desprende que:


I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)

62.

Los juegos pueden clasificarse en recreativos y sociales.


La chanza es una forma ldica primitiva.
El juego es una actividad sujeta a reglas.

Slo I
Slo III
I y II
I y III
I, II y III

Cul de las siguientes alternativas contiene la idea central del prrafo 4?


a)
b)
c)
d)
e)

63.

El juego constituye un objeto de estudio para la etnologa.


Los juegos son tan diversos como los pueblos que los practican.
El sexo y la edad son un factor diferenciador de los juegos.
El grado de valoracin de los juegos incide en su variedad.
La identidad cultural de los pueblos se manifiesta en sus juegos.

Los tipos de juegos mencionados en el prrafo 5 tienen en comn:


a)
b)
c)
d)
e)

64.

El despliegue de fuerza fsica.


El carcter competitivo.
Su asociacin con fines sociales.
Los componentes psicolgicos.
El ser inducidos por los adultos

En el ltimo prrafo del texto se expresa que:


a)
b)
c)
d)
e)

65.

La literatura de trasmisin oral tiene una finalidad esencialmente ldica.


Las actividades ceremoniales y sagradas tienen su origen en la danza
Los pueblos primitivos asignan mayor valor a las actividades de esparcimiento.
Los bailarines gozan de gran prestigio social en las comunidades primitivas.
a y c son correctas.

De acuerdo al texto Cul de los siguientes rasgos est ausente del juego?
a)
b)
c)
d)
e)

La funcin social.
El compromiso emocional.
El riesgo.
Los fines utilitarios.
El espritu competitivo.

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19

66.

El texto ledo se refiere fundamentalmente a:


a)
b)
c)
d)
e)

La naturaleza y sentido del juego como expresin humana.


La evolucin histrica del juego en las comunidades humanas.
El variado repertorio de juegos en los distintos grupos humanos.
Distintas perspectivas para la interpretacin del juego.
El juego y su relacin con el arte, la religin y el folklore.

(67 80)
1)
<Ya hemos llegado, aqu la dejo> y su gua desconocido desapareci. Vagamente, le pareci
estar encima de la sala de maquillaje, o quiz debajo? Habra descendido un poco bajo tierra? <
Prohibido el uso de cmaras y flashes!> Se abre el teln. Comienza la msica del vals. Ella levanta la
mano para protegerse los ojos de la luz cegadora de los focos y da un paso hacia el escenario...
2)
Era en pleno Norte, all arriba, en el invierno, en la franja de tierra larga y estrecha de la
avanzada presa entre el Bltico y el mar del Norte: una pequea guarnicin de artillera de marina con
su batera. Eckern Frde se llamaba, una lnea de defensa antiarea contra los bombarderos que
venan de Inglaterra sobre Kiel, Berln, Bremen y Hamburgo. Un poco ms hacia el interior, a cuatro o
cinco kilmetros, se encuentra la finca Bornhoeft. Bornhoeft!. Pareca salida de los Nibelungos.
Grandes hidalgelos, aristocracia latifundista, miles de hectreas, cientos de vacas, cerdos, ocas,
ocas por todas partes, y cigeas en los tejados...
3)
<Mi padre, que manda la base de marina, proporciona mano de obra a Bornhoeft: prisioneros
rusos y polacos. A cambio, me acogen a m. Hay unos lebreles rojos ms rpidos que el viento y
decenas de caballos, los ms bellos de Europa, los holsteiner, que en invierno, tiran de mi trineo. Los
prisioneros me han hecho un carrusel de madera tallada: monos azules, caballos rojos y pjaros
amarillos que dan vueltas.
4)
Por la tarde, t en los grandes porches, muchos primos jvenes juegan al ajedrez en los
invernaderos; hablan un alemn del norte un poco altivo, distinguido sin ser rgido, a veces salpicado
de palabras francesas, vestigios de la poca de Postdam, el palacio Sans-Souci, Federico el Grande,
el amigo de Voltaire, Fritz der Grosse, tienen su estatuilla ecuestre, con su famoso gran tricornio, que
hace juego con la vajilla y los grupos de bailarinas de porcelana de Sajonia. La seora de la casa les
saca brillo en persona, mientras Bornhoeft, despus de los aguardientes y el cigarro, dormita con la
cara debajo de un diario con las noticias del frente del Oeste en los titulares y un enorme paraguas
negro abierto a su lado, para tamizar la luz, as no le iban tantas moscas. Treinta, cuarenta
empleados, manteleras finas, encajes. Llegaba a la mesa la seora Bornhoeft, que era la que daba la
seal: todos sentados...Huevos frescos, pollos, codornices, jamones, perdices.....Despus
aguardientes de frutas y cigarros.
5)
A veces, mi padre, en visita presunta de inspeccin de la guarnicin vecina, a quien la
explosin de un can sin retroceso haba dejado medio sordo desde la ruptura de las hostilidades,
pero que conservaba el odo absoluto, por la noche, se sentaba al piano: Liszt, la Rapsodia
Hngara...A lo lejos, hacia Kiel, el cielo se iluminaba: bengalas trazadoras...resplandor de
incendios...>

PSU Lenguaje y Comunicacin Ensayo N3

20

6)
La nia miraba todo aquello con una mezcla de admiracin y angustia. Aquel invierno el trineo
la lleva sobre la nieve muy de prisa. Ella viste un abrigo de piel blanca con capucha. Por la noche, a lo
lejos, hacia Kiel, contina lo que es para ella una visin de cuento de hadas: luces que se encienden
en el cielo, bengalas trazadoras y luego los arcos, las corolas de los <rboles de Navidad>. Caan
muy despacio, sealando objetivos para los aviones ingleses, las haba rojas, verdes, amarillas, un
color para cada zona: industrial, comercial, militar; eran las seales anunciadoras de los bombardeos,
la destruccin y la muerte. La gente deca: <Despus de los rboles de Navidad vienen las bombas>.
S, as era, es lo que suele ocurrir en los cuentos de hadas: siempre ronda el horror y, si no pasaba de
Kiel, decan: < No llegar hasta aqu> y no llegaba hasta Bornhoeft, hasta sus porches en los que los
jvenes primos juegan al ajedrez, donde, por la noche, Bornhoeft fuma su cigarro mientras mi padre
toca al piano msica de Franz Liszt, de Franz Lehr...
7) Era un vals lento como el que ella canta ahora, en este escenario, cerca del piano, con la mano
abierta a la altura de la cara, porque la deslumbra la luz o para rechazar los recuerdos?! <Vals de
Rimas> se llama, son las rimas las que danzan, las palabras, palabras que se asocian a un acorde,
que no tienen frase a la que enlazarse, que estn solas, fragmentos perdidos que riman con otros
como ellos...palabras que no estn subordinadas a un verbo ni bajo la tutela de un adverbio ni
calificadas de esto o lo otro por un adjetivo...al fin libres, que ya casi no sirven para nada...bueno!
Quiz todos estos aos, estas guerras haban roto un poco las frases, quiz tambin las palabras eran
fragmentos de ruinas suspendidos en el aire: vals de rimas, vals de ruinas.
(Ingrid Caven Jacques Schulz)

a)
b)
c)
d)
e)

a)
b)
c)
d)
e)

73.

70. TRAZADORAS
Perseguidoras
Rastreadoras
Iluminadoras
Aclaradoras
Itinerantes

a)
b)
c)
d)
e)

68. VESTIGIOS
Ruinas
Seales
Memorias
Evocaciones
Reminiscencias

a)
b)
c)
d)
e)

69. PRESUNTA
Ilusoria
Engaosa
Supuesta
Presuntuosa
Ficticia

a)
b)
c)
d)
e)

71. OBJETIVOS
Blancos
Metas
Fines
Rutas
Propsitos

72. SUBORDINADAS
a) Relacionadas
b) Encomendadas
c) Sojuzgadas
d) Supeditadas
e) Vinculadas

El fragmento ledo contiene fundamentalmente:


a)
b)
c)
d)
e)

74.

67. FRANJA
Zona
Faja
Sector
Borde
Lnea

El tema del texto que se representa en el escenario.


Una evocacin de experiencias infantiles de la protagonista.
Un contraste entre el pasado y el presente de la cantante.
Una rememoracin nostlgica de escenas familiares
Una retrospeccin autobiogrfica del narrador del texto.

De la lectura del prrafo 4 se desprende que:

PSU Lenguaje y Comunicacin Ensayo N3

21

I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)

75.

El estilo de vida de los Bornhoeft permanece inclume ante los avatares de la


guerra.
El norte de Alemania estuvo expuesto a la influencia de la cultura francesa.
El seor Boernhoeft es un hombre pusilnime, que se deja gobernar por su mujer.

Slo I
Slo III
I y II
II y III
I, II y III

Un aspecto comn de los prrafos 5 y 6 es el contraste entre:


a) la guerra y la paz del hogar, cuyos valores protegen a la familia de la violencia y destruccin
imperantes.
b) La obsesin de los personajes por mantener la rutina cotidiana y su inutilidad para evadir
una realidad que los oprime.
c) La inconsciencia infantil de la protagonista y la realidad brutal de un mundo que no alcanza a
percibir.
d) Una vida idlica y los horrores del mundo exterior , que se perciben como un eco lejano y
ajeno.
e) La serenidad y placidez nocturnas y el estallido de las bengalas que anima la noche con su
vivacidad y colorido.

76.

Del texto se desprende que el vals que canta la protagonista:


I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)

Es el mismo interpretado por su padre en el piano de los Bornhoeft.


Es un elemento que desencadena sus recuerdos.
Renueva en ella la admiracin por la figura paterna.

Slo I
Slo II
I y II
II y III
I, II y III

77.
La analoga que se establece en el prrafo 7 entre <El Vals de Rimas> y las ruinas
dejadas por la guerra se funda en:
a)
b)
c)
d)

Su temtica
Su rima
Sus acordes
Su ritmo

PSU Lenguaje y Comunicacin Ensayo N3

22

e) Su letra

78.

La protagonista rechaza los recuerdos, porque estos le provocan:


a)
b)
c)
d)
e)

79.

Dolor
Perplejidad
Nostalgia
Resentimiento
Inquietud

El padre de la protagonista:
I.
II.
III.
IV.
a)
b)
c)
d)
e)

80.

Es un oficial de marina alemn.


Tiene una relacin de parentesco con los Bornhoeft.
Fue herido tempranamente por un can enemigo
Es amante de la msica

I y II
II y III
I y IV
I, III y IV
I, II, III y IV

La estrategia discursiva predominante en el texto es:


a)
b)
c)
d)
e)

La narracin
La argumentacin
La descripcin
La enumeracin
La crtica

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