DESARROLLO COGNITIVO EN LA EDAD ADULTA Y EL ENVEJECIMIENTO

El estudio del cambio cognitivo en la edad adulta y la vejez es bastante

reciente y
plantea problemas y dificultades especficas diferentes a las que se plantean
en el
estudio de los perodos clsicos de la psicologa del desarrollo (infancia
y adolescencia)
1.La edad adulta (25-30 hasta 65 aos) y la vejez (a partir de 65 aos) se
extienden mucho en el tiempo.
2.Las caractersticas comunes en la conducta de los individuos durante la
edad adulta y, en menor medida, en la vejez son menos obvias que en la infancia
o la adolescencia debido: durante la vida adulta la similitud y constancia en
las conductas de los individuos disminuye debido a que la variabilidad socio
personal se incrementa y los cambios fsicos y cerebrales son menos generales.
Durante la vejez aumenta gradualmente la similitud en la conducta
individual; los factores biolgicos y sociales comunes vuelven a ser
determinantes de la conducta individual
PERSPECTIVA DE PIAGET:
El estadio de las operaciones formales (pensamiento formal) es el estadio final del
desarrollo:
1. El desarrollo psicolgico como tal finaliza en la edad adulta con el
Pensamiento formal, aunque es posible todava algn progreso.
2.Aunque el desarrollo biolgico subyace al desarrollo psicolgico, el deterioro
fsico del cerebro no tiene por qu llevar necesariamente al deterioro mental en las
funciones cognitivas.
Schaie y Willis: Teora de estadios en el desarrollo cognitivo adulto
Estadio Re organizativo (anciano joven-a partir 60/65 aos):disminucin de
la responsabilidad en la adquisicin y manejo de informacin en situaciones
complejas, aplica crecientemente sus habilidades intelectuales a la
reorganizacin de su vida y la planificacin de la utilizacin de sus recursos
materiales y fsicos.
Estadio Reintegrativo (anciano): adscribe sus funciones intelectuales a la
satisfaccin de sus intereses y actitudes, as como al desarrollo de sus
valores. Utilizan sus habilidades cognitivas para la regulacin emocional.

Dejar un legado: Dan un repaso a la vida pasada y algunos se plantean

tarea recopiladora el escribir una Autobiografa.

como

LOS MECANISMOS DE LA COGNICIN

El anlisis del deterioro de la cognicin debido al envejecimiento se centra
en 4 mecanismos:

Velocidad de procesamiento
Memoria operativa
Procesos de control ejecutivo
Memoria a largo plazo

DESARROLLO EN LA EDAD ADULTA Y EL ENVEJECIMIENTO

Ala velocidad de procesamiento a partir de los 20 aos, la velocidad de
procesamiento disminuye claramente con la edad en diversas tareas entre
las que se incluye el reconocimiento y comparacin entre patrones perceptivos
de letras, palabras y nmeros.
Esta disminucin se debe principalmente a los procesos basados en el
sistema nervios
O central ms que en los sistemas sensoriales perifricos. Se ha propuesto la
existencia de un factor general de velocidad del sistema nervioso central
que se vera afectado por la edad produciendo un enlentecimiento
generalizado en las diversas tareas.
Estudios ms recientes han matizado este factor general de enlentecimiento,
analizando las diferencias individuales entre sujetos, as como la existencia de un
factor especfico de cada tarea de procesamiento. Estudios comparativos de
la velocidad de procesamiento en tareas de diferentes niveles de
complejidad, sostienen que el enlentecimiento depende tambin de los
requerimientos de conocimiento que tienen cada una de las tareas. La dualidad
entre velocidad y conocimiento est relacionada con una distincin entre
inteligencia fluida y cristalizada

www.psicocode.com/resumenes/15desarrollo.pdf

Desarrollo Cognoscitivo en la Edad Adulta Tarda

Segn diversas investigaciones (principalmente transversales), pruebas de CI y de
variadas medidas piagetianas , los motivos por los cuales surge un declive en la
capacidad intelectual en los adultos de la tercera edad, son explicadas por las
siguientes razones:
1) deterioro neurolgico
2) limitaciones fsicas
3) factores psicolgicos
4) velocidad
5) ansiedad ante las pruebas
6) inadecuacin de las tareas
7) cautela
8) actividades derrotistas
9) prdida de continuidad en la actividad intelectual y 10) descenso terminal
(Papalia, 1990).

Como se puede apreciar, son muchos los factores que pudiesen intervenir en un
mal desempeo del adulto mayor, es por esto, que surge la interrogante acerca de
qu tan efectivos pueden llegar a ser estos resultados. Sin embargo existen
personas mayores que se pueden mantener estables o llegar incluso a un
incremento cognitivo; todo depender de las diferencias individuales.
Es as como el anciano es capaz an de aprender destrezas nuevas, pero
requiere de mayor tiempo que las personas jvenes, lo cual se debera a un
decremento en la incapacidad operacional de la memoria a corto plazo,
especialmente en la utilizacin de estrategias de codificacin, organizacin y
recuperacin de la informacin que hara ms difcil el aprendizaje como es la
resolucin de problemas.
El anciano ya no cuenta con la misma eficiencia que tuvo en su juventud, en
relacin a algunas habilidades cognitivas; en la actualidad es poseedor de un
conocimiento pragmtico, que conocemos como sabidura, la cual ha sido
acumulada como producto de su experiencia a lo largo de la vida. De esta manera,
el adulto mayor posee un gran desarrollo de la comprensin por medio de la
experiencia y la capacidad para aplicarlos a sus asuntos importantes (Philip,
1997).