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Escuela de Estudios Profesionales

Universidad del Este, Barceloneta

Taller: Revisin de Literatura


Tarea 2

Andrs Gonzlez Bonilla


PRTE 630
Dra. D. Rodrguez
28/01/2016

Realice una revisin de por lo menos 7 documentos revisados por pares que fundamenten
las razones (existe el problema) para desarrollar el Proyecto de investigacin y que
fundamenten el uso de la tecnologa para desarrollar su Proyecto de innovacin
tecnolgica.

La educacin a distancia puede ser una modalidad muy til para tener acceso a la
educacin, es una tendencia a la que cada da se suman ms instituciones acadmicas; esto se
debe a que elimina las barreras geogrficas, problemas de tiempo y de demanda por lo cual
ofrece ms oportunidades para la formacin (Gallego, A., Martnez, E., 2003). Un recurso que se
utiliza con xito dentro de la educacin virtual es el portafolio electrnico. El mismo se puede
entender como una carpeta electrnica de enseanza- aprendizaje-evaluacin-investigacinreflexin (Barragn, 2009) que permite al estudiante ir llevando un registro acumulativo de su
progreso acadmico. Se puede aadir que es una herramienta didctica fundamental para
posibilitar procesos de auto reflexin sobre fortalezas, debilidades, dificultades, progresos y
xitos de cada estudiante (Gallego, 2009).
De esta forma el portafolio electrnico es una herramienta que bien utilizada puede
aportar muchsimo tanto al estudiante como al profesor. Hoy los portafolios estn presentes en
todas las etapas educativas y en el desarrollo profesional, tanto en el aprendizaje como en la
promocin y la evaluacin. Un trabajo de portafolios puede usarse para el desarrollo y valoracin
del conocimiento de una asignatura, para la adquisicin de habilidades de enseanza y prcticas
reflexivas, as como para la preparacin profesional y vocacional (Klenowski, 2005).

No obstante, la gran ventaja que puede representar esta modalidad no deja de presentar retos
tanto para los alumnos como para los profesores. Uno de esos retos es la tecnologa; la educacin
que se encamina hacia una cultura de conocimiento requiere la incorporacin progresiva de
recursos tecnolgicos favorecedores de entornos virtuales de aprendizaje y evaluacin
(Salmern, Rodrguez y Gutirrez, 2010). Es necesario que la educacin que se presenta desde la
perspectiva virtual est consciente de la necesidad de promover el conocimiento en los alumnos
y de cmo las herramientas tecnolgicas pueden aportar a ello. En el artculo Relaciones entre
aprendizaje, cognicin y tecnologas en la construccin del e portfolio (Blanch, Silvia; Fuentes,
Marta et al, 2009) sus autores, que forman parte de Unidad de Innovacin Docente en la
Educacin Superior de la Universidad Autnoma de Barcelona, investigan acerca de las
innovaciones pedaggicas que trae consigo el incorporar el uso del portafolio electrnico. Se
enfocan principalmente en la forma en que el mismo mejora el trabajo de los profesores, la
calidad del aprendizaje y el uso de las tecnologas. Este y los artculos citados en la bibliografa
me confirman las posibilidades de desarrollo en cuanto a investigaciones relacionadas con la
carpeta electrnica al igual que, por ser la carpeta una herramienta que requiere el uso de la red
ciberntica; ofrece opciones investigativas en el rea de innovacin tecnolgica.

Las preguntas que aado deben ser validadas por la teora y estudios previos al que pretendo
realizar al igual que por expertos en el rea. Las preguntas son las siguientes:

1- Qu es un portafolio electrnico?
2- Qu aspectos de la carpeta han contribuido positivamente en tu proceso de
aprendizaje? (Blanch, Silvia; Fuentes, Marta et al, 2009)
3- Qu elementos incluiras en una futura carpeta para tu formacin? (Blanch, Silvia;
Fuentes, Marta et al, 2009)
4- Qu ventajas te ofrece llevar el portafolio electrnicamente en vez de en papeles?
Describe brevemente tu portafolio. (Blanch, Silvia; Fuentes, Marta et al, 2009)
5- Qu has aprendido con esta tarea que no habras aprendido de otra forma? (Blanch,
Silvia; Fuentes, Marta et al, 2009)
6-Podras explicar un ejemplo del portafolio sobre qu es para ti la reflexin en torno al
propio aprendizaje? (Blanch, Silvia; Fuentes, Marta et al, 2009)
7- Entiendes que la creacin de un portafolio electrnico hace interactivo, colaborativo e
innovador tu proceso de aprendizaje?
8-Entiendes que el portafolio puede ayudarte a desarrollar tus habilidades de
organizacin, redaccin y sntesis?
9-Cmo es el portafolio electrnico un recurso innovador y pertinente a la educacin a
distancia?
10- Qu requisitos debe tener una plataforma para la creacin de portafolios electrnicos
para cumplir las necesidades del usuario?

En el artculo Relaciones entre aprendizaje, cognicin y tecnologas en la construccin del e


portfolio (Blanch, Silvia; Fuentes, Marta et al, 2009) sus autores, que forman parte de Unidad de
Innovacin Docente en la Educacin Superior de la Universidad Autnoma de Barcelona,
investigan acerca de las innovaciones pedaggicas que trae consigo el incorporar el uso del
portafolio electrnico. Se enfocan principalmente en la forma en que el mismo mejora el trabajo
de los profesores, la calidad del aprendizaje y el uso de las tecnologas. Este artculo trabaja con
una investigacin relacionada con la carpeta electrnica y sus posibilidades en el rea de
innovacin tecnolgica. Como herramienta de investigacin ellos desarrollan un cuestionario y
unas entrevistas que tambin parten de unas preguntas que se les entregan previamente a los
estudiantes escogidos para la muestra.
En trminos de mi proyecto de innovacin tecnolgica he considerado til utilizar algunas de
las preguntas que realizaron para este estudio, tambin aad algunas. Los cuestionamientos que
pertenecen al estudio de la Universidad Autnoma de Barcelona fueron analizados y validados
con el soporte de la herramienta metodolgica Atlas.ti que sirvi, adems, para organizar, dar
coherencia y significado a los datos recogidos. Es interesante porque las preguntas van enfocadas
hacia recoger datos de lo que piensan los estudiantes en cuanto a las posibilidades de la carpeta
electrnica en cuanto a aprendizaje, cognicin y tecnologa.

Bibliografa

Barragn R., Garca R., Buzn O., Vega L.,(2009) E-Portafolios en Procesos Blended-Learning:
Innovaciones de la Evaluacin en los Crditos Europeos. RED, Revista de Educacin a
Distancia. Nmero monogrfico VIII.
Blanch S., Fuentes M., Gimeno X., Gonzalez N & Montserrat (2009) Relaciones entre
aprendizaje, cognicin y tecnologas en la construccin del e-portafolio. RED, Revista de
Educacin a Distancia. Nmero monogrfico VIII.
Gallego D., Cacheiro M. & Martn A. (2009) El e portfolio como estrategia de enseanza y
aprendizaje UNED, Espaa
Labor B. (2006) Estrategias educativas para el uso de las nuevas tecnologas de la informacin
y comunicacin OEI Revista Iberoamericana de Educacin
Martn E.(2006) La integracin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en los
Sistemas Educativo. Propuestas de introduccin en el curriculum de las competencias
relacionadas con las TIC Universidad Autnoma de Madrid lvaro Marchesi Ullastres
Universidad Complutense de Madrid.
Navarro M. (2014) El E Portfolio como herramienta educativa y de motivacin en
educacin secundaria: ventajas y dificultades en su aplicacin. un caso de estudio
de investigacin accin. EDUTEC. Revista Electrnica de Tecnologa Educativa.
Romero A & Crisol E. (2011) El portafolio, herramienta de autoevaluacin del aprendizaje de los
estudiantes. Una experiencia prctica en la Universidad de Granada. Revista Docencia e
Investigacin.
Salmern H., Rodrguez S & Gutirrez C. (2010)Metodologas que optimizan la comunicacin
en entornos de aprendizaje virtual. Granada Espaa
Snchez J. (2012) El e-portafolio en la docencia universitaria: percepciones de los estudiantes y
carga de trabajo. Revista Electrnica de Investigacin y Docencia(REID)