LEP.

LISSET LEYVA ROJO

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Se refiere al entorno que rodea al nio, esta formado por personas, objetos, relaciones
personales, espacio fsico y clima afectivo este fomenta el optimo desarrollo integral de
las nias y nios.
AGENTE EDUCATIVO

Es la persona que de manera intencionada contribuye al desarrollo de capacidades en N/N.

CARACTERISTICAS DEL AGENTE EDUCATIVO:

Respetuoso de la dignidad de los N/N.

Conocimiento de las caractersticas de los N/N de acuerdo a su edad.

Facilidad para interpretar las formas de comunicacin de los N/N.

Emptica, observador, tolerante, creativo y con iniciativa.

Capaz de organizar, planear y usar la escuela como un espacio enriquecedor.

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Busca contribuir al conocimiento general de su cuerpo y su

funcionamiento, la adquisicin de una imagen positiva de s
mismo, al conocimiento y manejo de emociones, al
reconocimiento de capacidades personales, a la autonoma, la
autoestima y las practicas del autocuidado.
En la estancia infantil, se sugiere trabajar en actividades que
promuevan el movimiento corporal, su independencia de las
personas adultas, la diferenciacin respecto a los otros (trabajar
equidad de genero), la conciencia emocional, el autocuidado
inculcando hbitos de higiene y salud en Gral.

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Conocimiento y cuidado de si mismo

Ejes de trabajo
(Conocimiento de su
cuerpo)
Reconocimiento
de
sus
capacidades y limitaciones
Conocimiento y manejo de sus
emociones
Autoconcepto
Autonoma
Autoestima
Hbitos de alimentacin
Hbitos de higiene
Hbitos de seguridad
Autocuidado

Capacidades para la vida

(Conocimientos, habilidades y actitudes)
1.
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12.

Observacin, exploracin y
descubrimiento de su propia imagen
Organizacin del esquema corporal
(poseer una imagen clara de sus
cuerpo como unidad y de las distintas
partes que lo componen)
Progresivo control de su cuerpo y
exploracin de su movimiento
Conocimiento general de su cuerpo y
posibilidades perceptivas y motrices
Reconocimiento de las capacidades y
limitaciones de su cuerpo
Identificacin, manifestacin,
regulacin de la s necesidades bsicas
de su cuerpo
Situarse en el espacio y en el tiempo
respecto a su propio cuerpo
Regulacin de la conducta
Reconocimiento y aceptacin de
sensaciones y emociones
Manejo de emociones
Reflexin y construccin de la idea de
si mismo
Perdida de la dependencia de los
adultos

13. Capacidad de separase del adulto

conservando la tranquilidad
14. Toma de decisiones con base en
opiniones personales respecto a
lo que le agrada a desagrada
15. Confianza y seguridad den si
mismo
16. Valoracin de si mismo
17. Formacin de hbitos
alimenticios sanos
18. Adquisicin de hbitos de higiene
19. Aplicacin de hbitos de orden y
limpieza
20. Reconocimiento de conductas
para preservar la seguridad fsica
personal y de quienes la rodean
21. Respuesta adecuada ante
situaciones de riesgo o
emergencia
22. Adquisicin de hbitos de sueo
saludable
23. Identificacin de estado fsico
(Calor, sed, frio, etc.)
24. Reconocimiento del valor de
preservar la salud

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Implica el desarrollo de habilidades para enfrentarse y

resolver diferentes situaciones y problemas de forma tal que
el resultado sea satisfactorio tanto para uno mismo como
para los dems.
Cmo trabajar en la estancia:
Realizar actividades que fomenten la integracin y la equidad
de genero.
Promover habilidades de conversacin (ensear a escuchar y
responder)
Permitir espacios de soledad que favorezcan la reflexin.

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Interaccin participativa con el entorno social

Ejes de trabajo
Conocimiento de los otros
Comunicacin
Convivencia y cooperacin
solidaria
Vnculos interpersonales

Capacidades para la vida

(Conocimientos, habilidades y actitudes)
1. Observar a las personas que le rodean
2. Escuchar a las personas que le rodean
3. Identificar las caractersticas en las otras personas
diferentes y similares a la propia
4. Iniciar y participar en conversaciones
5. Expresar pensamientos y necesidades
6. Establecer relaciones con adultos
7. Interactuar con otras nias y nios
8. Respetar normas de convivencia
9. Respetar
10. Aceptar y seguir indicaciones
11. Compartir juegos
12. Interactuar en armona con los otros
13. Cooperar
14. Tener compaerismo
15. Conocer hbitos y costumbres de su comunidad
16. Expresar emociones y estados de animo

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Permite que las nias y nios comiencen a

considerar a su contexto como una realidad en la
que se aprende y sobre la que se aprende
Adquirir gradualmente el conocimiento de las
caractersticas y funciones del medio natural, los
seres vivos as como el respeto y cuidado de este.

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Interaccin y cuidado del entorno fsico

Ejes de trabajo
Observacin de su entorno
Exploracin
Manipulacin y movimiento
Comprensin del entorno

Capacidades para la vida

1. Reconocimiento de las caractersticas de su entorno
2. Observacin de la naturaleza y la influencia que el ser
humano tiene en esta
3. Inters para explorar y conocer su entorno desplazndose
en el (Subir, bajar, correr, brincar, etc.)
4. Estimulacin sensorial (observar, escuchar, probar y sentir)
5. Capacidad para captar semejanzas y diferencias entre
distintos objetos
6. Distincin del concepto elemental de cantidad (mucho-poco.
Ms-menos, lleno-vacio)
7. Transformacin del entorno (empujar, aventar, rodar, etc.)
8. Coordinacin y control del movimiento con el fin de incidir
en su entorno: motricidad gruesa y fina
9. Formaci0n de opiniones personales respecto a lo que le
agrada o desagrada
10. Eleccin de actividades y material con base en sus
necesidades
11. Adaptacin del tono y la postura a las caractersticas del
objeto, del otro, de la accin y de la situacin
12. Conciencia de la influencia que puede ejercerse en el
entorno (causa efecto)
13. Percepcin de que la realidad funciona de forma
independiente a sus deseos (experimentacin)

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Busca favorecer el pensamiento critico, creativo y lgico. Caractersticas como la fluidez

y la elaboracin de ideas y finalmente la expresin de las mismas a travs del uso del
lenguaje verbal.
CREATIVIDAD
Creatividad no solo es la capacidad de crear o innovar sino tambin la habilidad de usar
la mente para encontrar una variedad de soluciones a un mismo problema.

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Pensamiento , lenguaje y creatividad

Ejes de trabajo
Concentracin
Imaginacin y fantasa
Expresin verbal y no
verbal

Capacidades para la vida

1. Capacidad para mantener la tencin
2. Interpretacin y significado de su entorno
3. Capacidad de razonar a partir de realidades
concretas
4. Orientacin temporal con base en sus actividades
diarias
5. Reflexin y elaboracin de ideas/ pensamientos
propios
6. Invencin de juegos, canciones, cuentos.
7. Representacin de su pensamiento con diferentes
recursos (dibujo, palabras, msica, etc.)
8. Exploracin de expresin de su potencial artstico
9. Comprensin de la comunicacin
10. Relato de lo que ve, oye , le a sucedido, etc.
11. Expresin de pensamientos y emociones

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