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Preguntas Previas

1. Qu van a aprender hoy mis alumnos?


Va a prender a organizar el programa de radio y redactar el guion para el programa.

2. Para qu les va a servir lo que se ver hoy?


Les ayudara a los alumnos a redactar un guion para cualquier situacin.

3. Cmo puedo lograr que a mis alumnos les interese al tema?


A travs de la discusin de las actividades que le tocara a cada alumno a desarrollar en
el programa de radio.

4. Qu operacin mental quiero provocar en mis alumnos?


Preparar.

PLANIFICACIN DE CLASE
Institucin: Colegio Jos Garza Rodrguez
Nombre del docente: Anaisa Isamar Francisca Morales Galindo
Grado: 3 de secundaria
Fecha: 6 de Febrero del 2016

Materia: Espaol
Nmero de clase:

COMPETENCIA:
Preparar la planeacin del programa identificando la funcin que tendrn los alumnos en el
programa de radio.

Contenido

Metodologa

Bloque 3

Inicio:
El docente saludara a los alumnos, llevando acabo el
valor de tolerancia.

Proyecto 9

Un
programa de
radio

Planeacin
del
programa de
radio

Desarrollo:
El docente iniciara la clase basndose en la informacin
del libro de texto en la pgina 154 en donde los alumnos
y el maestro discutan los aspectos que vienen en esa
pgina para la creacin de su programa de radio.
El docente repartir las tareas que debe de tener cada
alumno para la creacin del programa de radio
basndose en la cultura que escogieron como el ejemplo
que se encuentran en la pgina 155.
El docente les indicara a los alumnos que discutan sobre
las actividades y tareas que les toco a cada uno para la
elaboracin del programa de radio, se har una taba en
el pizarrn con el nombre del alumno y la actividad que
realizara o aportacin hacia el proyecto.
Cierre:

Se les preguntara a los alumnos que si estn de acuerdo


con las actividades que les toco a cada uno para el
programa de radio

Evaluacin
Los alumnos discutirn
sobre las actividades
que le toco a cada uno
para la creacin de su
programa de radio.

Criterios
Disciplina
No todos de pie
No gritar
Estar tranquilos

APRENDIZAJES ESPERADOS
Ubican las partes que conforman un programa de radio a travs de la discusin alumno-maestro
Identifica la tarea que se le asigno para la aportacin del programa a travs de la discusin.
Organiza con tolerancia la tarea que le toco para el programa de radio.

DOSIFICACIN DEL TIEMPO


Inicio: 3 minutos
Explicacion:25 minutos
Video:15 minutos
Cierre:2 minutos

RECURSOS A UTILIZAR
Libro de texto
Pizarrn
Libreta

TAREA
Analizar bien las actividades que le toco a
cada alumno para implementarlo en su
programa de radio.

TRANSVERSALIDAD (Materias con las que


tiene relacin y por qu)
Artes: por la creatividad que utilizaran para armar
el programa de radio.

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL TEMA


Chicos en nuestro programa vamos a meter varias sesiones como top de msica de esa
cultura as como lo es en las estaciones de radio.
Chicos tambin agregaremos sonidos de fondo cuando se diga algo gracioso como se
escuchan cuando los locutores hablan en las estaciones de radio.
Chicos tambin hay que adaptar el guion al pblico que se dirigir y como se hablara as
como se hace en una estacin real.

GLOSARIO
Entrevista: Reunin de dos o ms personas para tratar algn asunto, generalmente profesional o
de negocios
Locucin: Expresin caracterstica de una lengua que est formada por un conjunto de palabras
con una estructura fija y que tiene un significado que no se puede deducir del significado de las

palabras que lo forman

Guin: Esquema escrito de un discurso, conferencia, tema, etc., que contiene los puntos o
cuestiones que se van a tratar.
Efectos: Cosa producida por una causa.
Sonido: Sensacin o impresin producida en el odo por un conjunto de vibraciones que se
propagan por un medio elstico, como el aire.
Transicin: Paso o cambio de un estado, modo de ser, etc., a otro.
https://www.google.com.mx/?gfe_rd=cr&ei=cm5rVf3KJORzALbwoDQAQ#q=significado+de+transicion

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO


(Este es tu pizarrn, recuerda anotar el tema)
Se organizar el contenido de la siguiente forma:

Alumno-docente discutindolas
actividades a realizar por cada alumno y
maestro para el proyecto.

Explicacin del docente


hacia los alumnos
referente al tema a ver

INVESTIGACIN EXTRA
(No te lmites en cuanto a cantidad de hojas, El conocer da poder)
La Radio: gneros, estructura y financiacin
"La radio habla a la imaginacin, a la emocin, y no slo a la racionalidad. Un radioteatro o
radiodrama con una historia, con una situacin, con msica, con sonidos, moviliza la
participacin de los oyentes mucho ms que una montona charla expositiva" Mario Kapln,
Una pedagoga de la comunicacin. Ed. De la Torre. Madrid.
1.- Gneros en radio
PROGRAMACIN: conjunto de emisiones de un canal radiofnico. Est compuesta por los
distintos programas o espacios radiofnicos, que ocupan una franja horaria determinada. En la
programacin de las cadenas de radio podemos distinguir entre distintos gneros periodsticos,
segn su contenido est ms orientado a la informacin, la formacin o el entretenimiento. Los
gneros ms habituales son los informativos, pero tambin hay gran predominio de programas
musicales e incluso de canales temticos especializados en radiofrmula (locutor dando paso a
msica ininterrumpidamente) como los 40 principales. El gnero menos frecuente en la radio
espaola es el de ficcin o dramticos, a pesar de que en los inicios de la historia de la radio
fue uno de los contenidos ms populares en seriales de emisin peridica (con radionovelas
mticas como Ama Rosa). TIPOS DE PROGRAMAS 1. Informativos
Boletines Entrevistas Crnicas Tertulias Coloquios Ruedas informativas Crticas Reportajes
Debates Editorial
2. Dramticos/ Ficcin
3. Musicales
4. Deportes
5. Culturales
6. Entretenimiento
7. Participacin con llamadas de los oyentes
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3.2 Radio
En cuanto a la estructura de los programas independientemente de su contenido, hay que
resaltar el magazine como formato ms utilizado por su versatilidad para aglutinar distintos
gneros (boletn, entrevista, tertulia, etc.) dentro de un mismo programa. A lo largo de la
programacin de una cadena generalista es fcil encontrar magazines de informativos,
magazines de deportes y magazines de entretenimiento. Seleccin y jerarquizacin de la
informacin en radio As como ocurre en prensa y en televisin, en radio tambin se puede
inferir cul es el tratamiento que se da a la informacin segn la seleccin de los temas que se
hacen y el orden en que se presentan. De esta forma, una noticia tendr mayor peso en

relevancia segn cunto tiempo se le dedique y qu lugar ocupe dentro del informativo: si es
una noticia de apertura o se emite por el contrario en ltimo lugar, si incluye entrevistas a
expertos y conexiones en directo, o por lo contrario es slo un teletipo de agencia, etc.
La continuidad: glosario
Los elementos de continuidad en radio permiten dotar de una estructura lgica a la cadena
creando una sensacin de armona en el ritmo y cohesin en el contenido a lo largo de toda su
programacin. A continuacin se ofrece un breve glosario de los elementos ms importantes de
la continuidad en radio: Sintona: rfaga sonora (casi siempre musical) identificativa de un
espacio radiofnico concreto.
Careta: sintona a la que se suman crditos o algn efecto de montaje ms elaborado.
Indicativo: Recordatorio de emisora y/o programa incluido a lo largo de la programacin.
Cuas: Montajes sonoros de breve duracin con fines promocionales (programas, emisoras o
productos/servicios comerciales).
Cortinilla (Rfaga): Rfaga musical de separacin de elementos.
Flash sonoro/Efecto (Golpes): Puntos sonoros marcados utilizados para enfatizar un momento
determinado. Duracin inferior a la rfaga (gong, campanada, seal horaria, etc.).
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3.2 Radio
Colchn musical: Msica neutra empleada de fondo sonoro en locuciones.
Pausa: Silencio intencionado con fines rtmicos o expresivos (tambin llamado "pausa
valorativa"). La pausa es un silencio de segundos. De uno, dos o tres, pero no de ms ya que
pasara a considerarse un silencio.
Paso a: Entradilla que sirve de presentacin a una seccin o bloque determinado.
Fundido/Encadenado: Fusin de dos fuentes sonoras, bien sea por mezcla (F.C.: funde con) o
por sustitucin gradual (encadenado)
Crditos: Nombres y datos de produccin de un programa.
Nota: Glosario ofrecido por cortesa de Daniel Aparicio.
2.- La radio por dentro
El trabajo de la radio es fundamentalmente una labor de equipo, donde intervienen los
profesionales de la parte tcnica desde el control, encargados de que todas las fuentes del
sonido entren en forma y tiempo previstos, as como los profesionales del contenido que van
estructurando y dando paso a los distintos bloques desde el estudio. Equipo humano. Los roles
bsicos de la produccin radiofnica se dividen entre profesionales tcnicos y profesionales de
contenidos. Segn sea el tamao de la cadena, este organigrama se puede hacer ms amplio y
necesitar de otros perfiles profesionales como son los "redactores" y los "realizadores". La

forma de organizacin de las cadenas de radio se suele estructurar por reas (con un jefe de
Informativos, por ejemplo) y luego por programas concretos con un organigrama clsico en
cada uno de ellos: director, productor, redactores, locutores, etc. En las emisoras comunitarias,
por el contrario, los equipos son muy reducidos y es frecuente que slo haya una persona al
frente del control y otra en la locucin asumiendo todas las tareas de contenidos. Espacios de
trabajo. Los espacios donde se realizan los programas de radio son dos: el control y el estudio
(este ltimo tambin conocido como pecera). Se trata de espacios distintos aislados entre s
pero con una ventana que facilita la intercomunicacin entre ambos. Los
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3.2 Radio
profesionales del control y los del estudio se comunican mediante seales visuales, haciendo
gestos con sus brazos para evitar hablar y que se introduzcan sonidos indeseados en el
programa. En el control se sitan los tcnicos que van dando paso a las distintas fuentes
sonoras (estudio, exteriores, telfono, msica, etc.). Para ello se ayudan de reproductores de
sonido y de una mesa de mezclas donde poder mezclarlos. En el estudio se encuentran los
presentadores del programa, as como los colaboradores y entrevistados, que hablan a travs
de unos micrfonos y escuchan el resto de seales de sonido del programa con sus auriculares
(como las sintonas o las entradas de telfono). El estudio ha de estar convenientemente
aislado e insonorizado para no producir efectos de ruido.
En la siguiente fotografa, se puede ver una imagen de un estudio y un control comunicados por
una ventana de la Chicago Public Radio Station.

https://www.youtube.com/watch?v=F4Ir4gHtfJc