Oracinadverbialreanalizadacomounaoracinsustantiva:

Suele entenderse en la tradicin gramatical que porque y para que, introductores prototpicos
de las oraciones causales y finales respectivamente, son dos conjunciones o dos locuciones
conjuntivas. Desde este punto de vista, las secuencias porque era muy valiente y para que ests
ms cmoda constituyen oraciones subordinadas, segmentables en la forma [porque] [era muy
valiente] y [para que] [est ms cmoda].
Cabe tambin pensar que porque era muy valiente o para que ests ms cmoda son grupos
preposicionales formados por una preposicin por o para y una oracin subordinada
sustantiva introducida por que, lo que da lugar a las segmentaciones [por] [que era muy
valiente] y [para] [que ests ms cmoda]. Un argumento a favor de esta ltima segmentacin
es que el lugar de la subordinada sustantiva puede ser ocupado por un grupo nominal o por un
pronombre: por su valenta, por eso, para su comodidad, para eso. Incluso es posible la
combinacin de ambos tipos de construccin: Permanec inmutable por desidia y porque no
me preocupaba si de verdad tena o no razn (Delgado, Mirada). Un argumento en contra es,
en cambio, la dificultad de coordinar la subordinada sustantiva con otra semejante: *Se har
porque t lo quieres y que los dems estn de acuerdo. Este tipo de coordinacin se obtiene
algo ms fcilmente con la preposicin para, como en Una trampa para que nunca dejemos de
empujar y que todo siga igual (Bucay, Recuentos), pero no es tampoco comn en los textos. En
las secciones que siguen se mantendr el trmino tradicional oracin subordinada para designar
estas construcciones, aunque se aceptar la doble segmentacin que permite asignar a
secuencias como porque era un cobarde la estructura conjuncin subordinante + oracin o
bien la estructura preposicin + oracin subordinada sustantiva.
[RAE: Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid, 2010, 46.2.1a-b]

Losproblemasprincipalesquesereconocenenlaactualidadenlanocintradicionaldesubordinada
adverbialson,fundamentalmente,tres.Elprimeroeselhechodequeelparalelismoconlosadverbiosen
losquesebasaesadenominacinesinexactoypuedeestarforzado.Elsegundosefundamentaenquela
clasedelassubordinadasadverbialesdalugaracruces,solapamientosotraslapesconotrasclasesde
oraciones.ELterceroaludealaestructurainternadelasllamadassubordinadasadverbiales.
Ilustraelprimerodelosproblemasmencionadoselhechodequenoexistenadverbiosquepuedan
sustituiralasoracionesfinales,concesivas,causales,etc.Resulta,portanto,muymarcadoelcontraste
conlassubordinadassustantivasyconlasadjetivas.Lasustitucindeltrminoadverbialpor
circunstancial,queseprefiereaveces,tampocoresultatransparente,yaquelasprtasiscondicionaleso
concesivasnosoncomplementoscircunstanciales.[...]
Elsegundodelosproblemasqueplanteaelconceptodesubordinacinadverbialeselhechodeque
constituyeuntiposintcticoquesecruzaosetraslapaconotrasclasificacionesoracionales.Enefecto,las
oracionesderelativocontienenpronombresoadverbiosrelativos.[...]
Eltercerproblema,relativoalasegmentacindeestaroraciones,concitamenorconsensoquelos
anteriores,yaque,ensentidoestricto,noseaplicaalassubordinadasadverbiales.[...]

Apesardequelacrticaqueseacabaderesumirnocarecedefundamento,seemplea
aqueltrminooracinenlosvariossentidosquetieneenlatradicingramtica,sin
queelloimpliquequetodoslostiposdeoracionesposeanlamismaestructurainterna.
Seusanlostrminostradicionalessubordinadasustantivaysubordinadaadjetivaode
relativo.Seempleareltrminodesubordinacinadverbialcuandosedeseerecordar
sucontenidotradicionalosedeseeabarcarporenteroelgrupoquecorrespondeaestas
oracionesenlatradicingramaticalhispnica.Tambinseaplicareltrmino
subordinadaadverbialalasoracionessubordinadasdegerundio,comoenSalidela
casadandounportazo.Seempleareltrminogrupoconjuntivoenloscasosenlosque

resultaimprescindiblereferirsealaestructurainternadeesossegmentos.[RAE:
NGLE,1.13qu]

Oracinadverbialreanalizadacomounaoracinsustantiva
Sesueleentenderquelapreposicin(olocucinprepositiva)unidaalaconjuncinque,queencabeza
unaoracinsubordinadasustantivaenfuncindecomplementocircunstancial(CC)(porque,paraque,a
que,hastaque,desdeque,sinque,conque,conque,conobjetodeque,afindeque,envistadeque,etc.)
constituyenunnexoconjuntivooconjuncinsubordinante(locucinconjuntiva);enesecaso,preposicin
yconjuncinasumenelpapeldetranspositorytienenunfuncionamientoysignificadounitarios(causa,
fin,tiempo,modo,condicin,consecuencia,etc.).Todosestosnexosnodesempeanningunafuncin
sintcticaenlaoracinqueintroducenysolosonelementostranspositoressubordinantes.
Sinembargo,tambinhayrazonesparaconsiderarquelapreposicinylaconjuncinqueson
independientes;as,unargumentoafavordeestainterpretacinseraqueenloscasosenqueesposible
queelverbodelaoracinsubordinadaseauninfinitivobastaconlapresenciadelapreposicin.
Fueasucasaporteneruncompromisoconsufamilia.
Fuiasucasaporquetenauncompromisoconsufamilia.
Asistiaaquelcursodeveranosintenerquerenunciarasusvacaciones.
Asistiaaquelcursodeveranosinquetuvieraquerenunciarasusvacaciones.
Estonosucedeconotrosnexosolocucionesconjuntivasquetambinintroducenunaoracinsubordinada
confuncindeCC;porejemplo,losconstituidosporalgunosadverbiosseguidosdelaconjuncinque:
asque,luegoque,siempreque,yaque,aunqueestaltimaesttotalmentelexicalizada,etc.,oalgunas
delasconstituidasporunSN+laconjuncinque:unavezque,cadavezque,etc.)oporunparticipioen
masculinosingularylaconjuncinque:puestoque,dadoque,salvoque,etc.,cuyoscomponentessuelen
serinseparablesynopuedenintroducirunaoracinconunverboeninfinitivo.
Creemosque,enelanlisissintctico,loscasosqueahoranosocupandepreposicin(olocucin
prepositiva)+conjuncinquesepuedeninterpretar,sinms,comoconstruccinounidadlxicacon
comportamientosintcticounitario,esdecir,comonexossubordinantes(locucionesconjuntivas),que
introducenunaoracinenfuncindeCC;noobstante,siemprequeseaposible,esaconsejableofrecer
dosposibilidadesdeanlisisydarcuentatambindelafuncindecadaunodesuselementos.As,enlos
ejemplosanteriores:

Vinoatucasapara/conelobjetodequeloconocieras.

CC(oracinsubordinadasustantivaconvalorfinal)

Vinoatucasa

para/conelobjetode

que

loconocieras

ndicefuncional

Transp.

predicado:SV

Vinoatucasa

para/conelobjetodeque

loconocieras

nexosubordinante[loc.conj.]/transp.

predicado:SV

Siatendemosprioritariamenteasuestructurasintcticainterna,sololasoracionesintroducidasporla
conjuncinqueprecedidadelacorrespondientepreposicinolocucinprepositivapropiadelafuncin
delCC,puedenserconsideradassubordinadassustantivas.
Sinembargo,dadoquelafuncindelCCsesueleentendercomounafuncinprototpicamenteadverbial,
todaslasoracionessubordinadasconfuncindeCC,seanonosustantivas,seagrupanenlas
denominadasoracionessubordinadasadverbiales(escomosevienehaciendoenlatradicingramatical,
ycomolohacemosenestelibro;aunas,hemoscredonecesariomencionaraqulasintroducidaspor
preposicin+que,entantoquesonoracionessubordinadassustantivas).
Entrelasoracionessubordinadasadverbiales,seincluyentambinlasquefuncionancomomodificadoro
adyacenteoracional.
TambinlasoracionessubordinadassustantivasenfuncindeCCseconstruyenconunverboen
infinitivo;dichasoracionesvanprecedidasdelacorrespondientepreposicinolocucinprepositivay
tienenunsignificadofinal,causal,modal,temporal,etc.
Existenalgunasrestricciones,as,laspreposicioneshasta,desde,consignificadotemporal,nosuelen
admitirunaoracinsubordinadasustantivaconelverboeninfinitivo.Laoracinsubordinadaconun
verboeninfinitivopuededesempearlafuncindeadyacenteomodificadororacional:Afuerzademirar
esoscrepsculosdelverano,pudesaberenqupuntodelcieloterminaraporennegrecerseunanube.
Enmuchasgramticasseanalizanantesdeque,despusdeque,etc.,comounaunidadquepodraformar
partedelasllamadaslocucionesconjuntivas,cuyofuncionamientoseraeldeunaconjuncin;desde
esteplanteamiento,laoracinfuncionaracomounasubordinadaadverbial(enfuncindeCC)
dependientedelverboprincipaldelaoracincompleja.Hayrazones,sinembargo,paraconsiderarque
losadverbiosantesydespusfuncionancomoncleodeunaSadvcuyoadyacenteesunaunidadoracin,
pues,ademsdequelaoracinsubordinadavaprecedidadelapreposicinde,quemarcaladependencia
delamismarespectodelncleoadverbial,dichosadverbios,sinnecesidaddeadyacentes,mantienensu
autonomasintcticaysusignificado:
Elmaestroacudasiempreantes,
Empezamosatrabajardespus
(antesydespusfuncionancomoCCensusrespectivasoracionesconelmismosignificadotemporal),lo
quenosucedeenlaslocucionesconjuntivaspropiamentedichas;sirvancomoejemplos:unavezque,ya
que,ysiempreque(cuandotienevalorcondicional).Aconsejamosofrecerlasdosposibilidadesde
anlisis.
[GmezManzano,Pilar/CuestaMartnez,Paloma/GarcaPageSnchez,Mario/EstvezRodrguez,
ngeles:Ejerciciosdegramticaydeexpresin.Connocionestericas.Madrid:EditorialCentrode
EstudiosRamnAreces,2006,p.320321;373]