LIDERAZGO

El liderazgo es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un

individuo tiene para influir en la forma de ser de las personas o en un grupo de
personas determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo, en el
logro de metas y objetivos.

Tambin se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar,

convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar un proyecto, de forma eficaz
y eficiente, sea ste personal, gerencial o institucional (dentro del proceso
administrativo de la organizacin).

El liderazgo entraa una distribucin desigual del poder. Los miembros del
grupo no carecen de poder; dan forma a las actividades del grupo de distintas
maneras. Aunque, por regla general, el lder tendr la ltima palabra.

Tipos de liderazgo
Estilos de Liderazgo segn la madurez de los seguidores.
En opinin de expertos en Desarrollo Organizacional, existen muchos tipos de
liderazgo.[cita requerida] En opinin de otros, no es que existan varios tipos de
liderazgo: el liderazgo es uno y, como los lderes son personas (individuos con
caractersticas personales definidas), las clasificaciones corresponden a la
forma como ejercen o han adquirido la facultad de dirigir, circunstancia que no
necesariamente implica que sea un lder.

Segn Max Weber hay tres tipos puros de liderazgo:

Lder carismtico: es el que tiene la capacidad de generar entusiasmo. Es

elegido como lder por su manera de dar entusiasmo a sus seguidores. Tienden
a creer ms en s mismos que en sus equipos y esto genera problemas, de
manera que un proyecto o la organizacin entera podran colapsar el da que el
lder abandone su equipo.
Lder tradicional: es aqul que hereda el poder por costumbre o por un cargo
importante, o que pertenece a un grupo familiar de lite que ha tenido el poder
desde hace generaciones. Ejemplos: un reinado.

Lder legtimo: Podramos pensar en "lder legtimo" y "lder ilegtimo". El

primero es aquella persona que adquiere el poder mediante procedimientos
autorizados en las normas legales, mientras que el lder ilegtimo es el que
adquiere su autoridad a travs del uso de la ilegalidad. Al lder ilegtimo ni
siquiera se le puede considerar lder, puesto que una de las caractersticas del
liderazgo es precisamente la capacidad de convocar y convencer, as que un
"liderazgo por medio de la fuerza" no es otra cosa que carencia del mismo. Es
una contradiccin, por si lo nico que puede distinguir a un lder es que tenga
seguidores: sin seguidores no hay lder.1
La palabra "liderazgo" en s misma puede significar un grupo colectivo de
lderes, o puede significar caractersticas especiales de una figura clebre
(como un hroe). Tambin existen otros usos para esta palabra, en los que el
lder no dirige, sino que se trata de una figura de respeto (como una autoridad
cientfica, gracias a su labor, a sus descubrimientos, a sus contribuciones a la
comunidad).
Junto con el rol de prestigio que se asocia a lderes inspiradores, un uso ms
superficial de la palabra "liderazgo" puede designar a entidades innovadoras,
aquellas que durante un perodo toman la delantera en algn mbito, como
alguna corporacin o producto que toma la primera posicin en algn mercado.
Arieu define al lder como "la persona capaz de inspirar y asociar a otros con un
sueo". Por eso es tan importante que las organizaciones tengan una misin
con alto contenido trascendente, ya que es una manera muy poderosa de
reforzar el liderazgo de sus directivos.
Existe una regla fundamental en el liderazgo que es la base para que un buen
lder, cualquiera que ste sea, lleve a cabo un liderazgo efectivo. La mayora de
los autores la nombran la regla de oro en las relaciones personales, y es fcil,
sencilla y muy efectiva: "No pongas a las personas en tu lugar: ponte t en el
lugar de las personas". En pocas palabras, as como trates a la personas, as
ellas te tratarn.
MOTIVACION
La palabra motivacin es resultado de la combinacin de los vocablos latinos
motus (traducido como movido) y motio (que significa movimiento). A
juzgar por el sentido que se le atribuye al concepto desde el campo de la
psicologa y de la filosofa, una motivacin se basa en aquellas cosas que
impulsan a un individuo a llevar a cabo ciertas acciones y a mantener firme su
conducta hasta lograr cumplir todos los objetivos planteados. La nocin,
adems, est asociada a la voluntad y al inters. En otras palabras, puede
definirse a la motivacin como la voluntad que estimula a hacer un esfuerzo
con el propsito de alcanzar ciertas metas.

Motivacin
Muchos son los ejemplos que podramos utilizar para expresar este significado
de la palabra que nos ocupa pero uno de ellos podra ser el siguiente: Pedro
encontr en los incentivos econmicos que le ofert su empresa la motivacin
necesaria para recuperar sus ganas y esfuerzo en el trabajo.

Cabe resaltar que la motivacin implica la existencia de alguna necesidad, ya

sea absoluta, relativa, de placer o de lujo. Cuando alguien est motivado,
considera que aquello que lo entusiasma es imprescindible o conveniente. Por
lo tanto, la motivacin es el lazo que hace posible una accin en pos de
satisfacer una necesidad.
En relacin precisamente a cmo la necesidad influye en la motivacin es
interesante recalcar que existe una teora clsica, la de la jerarqua de
necesidades de Maslow, que precisamente deja patente cmo existe una
estructura piramidal de aquellas que son las que contribuyen de la mejor
manera a motivar a una persona en cuestin.
De esta forma, en la cspide de dicha pirmide estaran las necesidades
llamadas de autorrealizacin como pueden ser la independencia o la
competencia. El segundo escaln estara copado por las de estima como
pueden ser el prestigio o el reconocimiento. En la mitad de la estructura
estaran las sociales entre las que se hallan las de aceptacin o pertenencia.

En la cuarta posicin nos encontramos con las necesidades de seguridad que

son las de seguridad como pueden ser las de estabilidad o las de evitar daos
de algn tipo. Y finalmente en el quinto y ltimo tramo de dicha pirmide se
situaran las fisiolgicas como son el alimento o el vestido. Necesidades todas
las citadas, establecidas por Maslow, que determin que cualquiera de ellas
requiere que su escaln inferior est cubierto para as poder activarse.

Eso supondra que a una persona slo le motivaran las necesidades sociales si
antes tiene ya cubiertas las de seguridad y las fisiolgicas.

Existen diversos motivos que impulsan la motivacin: racionales, emocionales,

egocntricos, altruistas, de atraccin o de rechazo, entre otros.

Por otra parte, hay que decir que desmotivacin es un trmino que abarca
ideas contrarias a la motivacin. Se define como un sentimiento o sensacin
marcados por la ausencia de esperanzas o angustia a la hora de resolver
obstculos, que genera insatisfaccin y se evidencia con la disminucin de la
energa y la incapacidad para experimentar entusiasmo.

La desmotivacin es una consecuencia que se considera normal en las

personas que ven limitados o no realizados sus anhelos por distintas causas.
De todas formas, sus efectos pueden ser prevenidos.

La desmotivacin se caracteriza por la existencia de pensamientos e ideas de

perfil pesimista y por un estado de desesperacin al que se llega tras
experimentar un intenso desnimo, que surgen a raz de la multiplicacin de
vivencias negativas (an cuando se trata de experiencias enfrentadas por otras
personas), y por la sensacin de no tener la capacidad necesaria para alcanzar
objetivos. Por lo tanto, la desmotivacin puede generar daos importantes
nociva cuando aparece de forma recurrente y prolongada en la vida de una
persona y puede, incluso, llegar a poner en riesgo su salud.
LA AUTO- ESTIMA.

EL AUTOESTIMA
Puede definirse la autoestima como el sentimiento de aceptacin y aprecio
hacia uno mismo, que va unido al sentimiento de competencia y vala personal.
El concepto que tenemos de nosotros mismos no es algo heredado, sino
aprendido de nuestro alrededor, mediante la valoracin que hacemos de
nuestro comportamiento y de la asimilacin e interiorizacin de la opinin de
los dems respecto a nosotros. La importancia de la autoestima radica en que
nos impulsa a actuar, a seguir adelante y nos motiva para perseguir nuestros
objetivos.
Las personas con alta autoestima se caracterizan por lo siguiente:

Superan sus problemas o dificultades personales.

Afianzan su personalidad.
Favorecen su creatividad.

Son ms independientes.
Tienen ms facilidad a la hora de tener relaciones interpersonales.

Cuando tienes una autoestima alta, te sientes bien contigo mismo; sientes que
ests al mando de tu vida y eres flexible e ingenioso; disfrutas con los desafos
que la vida te presenta; siempre ests preparado para abordar la vida de
frente; te sientes poderoso y creativo y sabes como " hacer que sucedan cosas
" en tu vida.
CMO MEJORAR LA AUTOESTIMA?
Es necesario conocer cmo funcionamos, es decir, cules son nuestras
fortalezas y aspectos positivos y cules son nuestras limitaciones. A partir de
esta valoracin, decidiremos qu aspectos deseamos mejorar y cules
reforzaremos. El plan de accin para cambiar determinadas caractersticas
debe ser realista y alcanzable en el tiempo (por ejemplo, la edad que tenemos
es inamovible, la altura es otro factor poco variable a determinadas edades,
etc.). Es decir, tenemos caractersticas que tendremos que aceptar y con las
que convivir, intentando sacar partido y ver su aspecto positivo.
AUTOCONCEPTO (Una parte importante de la autoestima)
Qu es el autoconcepto?. Es el concepto que tenemos de nosotros mismos.
De qu depende?. En nuestro autoconcepto intervienen varios componentes
que estn interrelacionados entre s: la variacin de uno, afecta a los otros (por
ejemplo, si pienso que soy torpe, me siento mal, por tanto hago actividades
negativas y no soluciono el problema).

Nivel cognitivo - intelectual: constituye las ideas, opiniones, creencias,

percepciones y el procesamiento de la informacin exterior. Basamos nuestro
autoconcepto en experiencias pasadas, creencias y convencimiento sobre
nuestra persona.

Nivel emocional afectivo: es un juicio de valor sobre nuestras cualidades

personales. Implica un sentimiento de lo agradable o desagradable que vemos
en nosotros.

Nivel conductual: es la decisin de actuar, de llevar a la prctica un

comportamiento consecuente.

Los factores que determinan el autoconcepto son los siguientes:

La actitud o motivacin: es la tendencia a reaccionar frente a una situacin tras
evaluarla positiva o negativa. Es la causa que impulsa a actuar, por tanto, ser
importante plantearse los porqus de nuestras acciones, para no dejarnos
llevar simplemente por la inercia o la ansiedad,
El esquema corporal: supone la idea que tenemos de nuestro cuerpo a partir de
las sensaciones y estmulos. Esta imagen est muy relacionada e influenciada
por las relaciones sociales, las modas, complejos o sentimientos hacia nosotros
mismos.
*

Las aptitudes: son las capacidades que posee una persona para realizar algo
adecuadamente (inteligencia, razonamiento, habilidades, etc.).
*

Valoracin externa: es la consideracin o apreciacin que hacen las dems

personas sobre nosotros. Son los refuerzos sociales, halagos, contacto fsico,
expresiones gestuales, reconocimiento social, etc.
AUTOESTIMA PRECISA
Ya sabemos que la autoestima es uno de los factores ms relevantes para el
bienestar personal y una clave para relacionarnos con el entorno de una forma
satisfactoria.
Si nuestra tendencia es a sobrevalorar las dificultades o defectos sin valorar las
propias capacidades o posibilidades, la suma global (la percepcin de uno
mismo) hace que nos sintamos insatisfechos. Si esta forma de pensar est
generalizada, nuestras actuaciones van a estar sesgadas o actuaremos con
temor y hay ms posibilidades que los fallos se repitan en el futuro.
Tambin podemos tener un pensamiento distorsionado en el sentido contrario,
si lo que tenemos es un sentimiento exagerado de autoestima, nos puede crear
problemas, lo cual ocasionar que no podamos resolver los problemas de forma
adecuada.

1 Autoestima positiva: No es competitiva ni comparativa. Esta constituida por

dos importantes sentimientos: la capacidad (de que se es capaz) y el valor (de

que se tiene cualidades). Esta actitud deriva en la confianza, el respeto y el

aprecio que una persona pueda tener de si misma.
Las caractersticas de las personas con autoestima positiva son:
-Saben que cosas pueden hacer bien y qu pueden mejorar.
-Se sienten bien consigo mismos.
-Expresan su opinin
-No temen hablar con otras personas.
-Saben identificar y expresar sus emociones a otras personas.
-Les gusta los retos y no les temen.
-Tiene consideracin por los otros, sentido de ayuda y estn dispuestos a
colaborar con las dems person
-Son creativas y originales, inventan cosa, se interesan por realizar tareas
desconocidas, aprenden actividades nuevas.
-Luchan por alcanzar lo que quieren.
-Disfrutan las cosas divertidas de vida, tanto de la propia como de la de los
dems.
-Son organizados y ordenados en sus actividades
-Preguntan cuando algo no lo saben.
-Defienden su posicin ante los dems
-Son responsable de sus acciones
2 Autoestima relativa: oscila entre sentirse apta o no, valiosa o no, que
acert o no como persona. Tales incoherencias se pueden encontrar en
personas, que a veces se sobrevaloran, revelando una autoestima confusa.
3 Autoestima baja: es un sentimiento de inferioridad y de incapacidad
personal, de inseguridad, de dudas con respecto a uno mismo, tambin de
culpa, por miedo a vivir con plenitud. Existe la sensacin que todo no alcance,
y es muy comn que haya poco aprovechamiento de los estudios o del trabajo.
Puede ir acompaado de inmadurez afectiva.

Hbitos
Se denomina hbito a toda conducta que se repite en el tiempo de modo
sistemtico. Debe quedar claro que un hbito no es una mera conducta asidua,

sino que debe ser de un grado de regularidad que se confunda con la vida del
individuo que lo ostenta. Por extensin, suele denominarse hbito al modo de
vida de los presbteros.

Todas las personas tienen arraigados una serie de hbitos que tienen notable
influencia en sus vidas, hasta el punto determinar los xitos y los fracasos en
diversas actividades. Es por ello que es de suma importancia fijar la atencin
en las conductas recurrentes que se han incorporado. Muchas de estas son
totalmente inconscientes, por lo que es necesario algn grado de introspeccin
para identificarlas. La mayora, empero, puede vislumbrarse con facilidad,
aunque es difcil tanto incorporar una como eliminarla si es necesario.

Malos hbitos versus buenos hbitos

Los buenos hbitos son aquellos que encaminan la existencia personal a la

consecucin de objetivos que mejoran la calidad de vida. Deben determinarse
en funcin de la satisfaccin que generen a quien los posea. As, pueden
ponerse de ejemplo el hbito de estar informado, de educarse, de hacer
ejercicio, de mantener la higiene, alimentarse de manera saludable, etc.

Por el contrario, los malos hbitos tienen consecuencias negativas para

nuestras vidas, siendo fuente de insatisfacciones y muchas veces de vicios.
Algunos de ellos son notoriamente dainos y difciles de eliminar. Pueden
ponerse de ejemplo la excesiva ociosidad, el despilfarro de dinero, el fumar, el
beber en exceso, etc. Y por caso es que a muchas de estas conductas se las
llega a llamar vicios. Porque los vicios son considerados por la mayor parte de
la sociedad como prcticas que rayan lo depravado y lo inmoral.

Entonces y ms all de si existen o no excesos a favor de los malo hbitos, lo

ideal es evitar estos ltimos y promover en uno mismo y en el entorno
inmediato que nos rodea la prctica de los buenos hbitos.

Tipos de hbitos

Ahora bien dentro del vasto universo de malos y buenos hbitos deberemos
distinguir que estos pueden desarrollarse en el mbito de lo fsico (asociados a
nuestro organismo), afectivos (aquellos que estn vinculados a la relacin del
individuo con su entorno inmediato, como ser pareja, amigos, familiares),
sociales (implican las costumbres tpicas de un grupo, comunidad, grupo),
morales (estos indican la manera correcta o incorrecta de proceder en la vida y
de alguna manera los que determinarn que una persona sea considerada
buena o mala), y los intelectuales (implican a nuestro intelecto).

Para finalizar cabe destacar que la responsabilidad por los hbitos que se
tienen puede ser limitada. En efecto muchos de ellos son incorporados en la
infancia o en edades tempranas, cuando an no se tiene una clara idea de sus
consecuencias. Tambin puede suceder que tanto los buenos como los malos
sean adquiridos por influencia del medio externo, como por ejemplo la familia.
Como sea, siempre es importante prestar atencin a ellos para usarlos a
nuestro favor.