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ONTENIDOS PARA EL EXAMEN BIMESTRAL

PROYECTO 6
REALIZAR UNA ANTOLOGA Y PROLOGARLA
mbito de literatura
Prctica general: Leer y escribir para compartir !a interpretacin de textos
literarios.
Prctica especifica: Elaborar y prologar antologas.
Al finalizar el proyecto sabrs cmo: Utilizar la informacin de un prlogo
para anticipar el contenido, los propsitos y las caractersticas de una
obra literaria o una antologa.
Propsitos y caractersticas de las antologas.
Una antologa es una seleccin de obras literarias o musicales. Su
propsito es reunir una serie de textos representativos acerca de un
tema, de un gnero literario o de un autor con el fin de facilitar al lector
dichas obras en un solo libro.
Las partes que componen comnmente a una antologa, son:
Texto introductorio. Puede ser un prlogo, una presentacin o una
introduccin; y puede llevar agradecimientos y dedicatoria. Lo importante
de este elemento es que explique de manera general la importancia de la
seleccin de los textos en la antologa. se recomienda que la extensin
sea de dos cuartillas, y siempre debe estar firmado por quien redacta
este tipo texto.
ndice: Se refiere a ubicar las pginas en donde se encuentra cada obra,
sealando el ttulo de cada artculo junto con el nombre del autor.
Cuerpo de la antologa: Es el conjunto de lecturas que componen la
antologa.
Bibliografa general: Es el registro por orden alfabtico de los libros
originales de donde se tomaron los textos. Se coloca al final de todas las
lecturas.
Propsitos y caractersticas de los prlogos.

El prlogo es una redaccin breve, ubicada al inicio de una obra extensa.


En dicho escrito, se justifica la existencia de la obra y se da al pblico
una orientacin sobre la lectura. Los propsitos de un prlogo son:
- Hacer una crtica literaria sobre el autor.
- Ver las diferencias entre los libros de otros autores.
- Presentar la obra y el autor a un pblico que desconoce sobre qu trata
sta y quin la ha compuesto.
- Orientar sobre las modificaciones que ha sufrido la obra: correcciones,
ampliaciones, su presiones, actualizaciones, textos utilizados, etctera.
- Agradecer la labor de quienes han colaborado o participado en la
composicin de la obra.
- Defender el mrito de la obra y la necesidad de que exista.
- Ganarse la simpata del que va a leerla.
- Adentrase a la magia de la historia para que sea ms satisfactoria para
el lector.
Modos de tomar en cuenta al destinatario en los prlogos: qu tanto
conocimiento se le atribuye, y de qu manera se le habla (directa o
indirectamente).
Cuando se elabora un prlogo, el autor trata de identificar a qu pblico
dirigir su escrito, es decir "sita" al destinatario. En este proceso, el
autor ubica hasta dnde el lector puede tener conocimiento previo sobre
el libro.
Asimismo, el autor del prlogo se puede dirigir de manera directa o
indirecta al destinatario. De manera directa es cuando le habla al lector
utilizando expresiones como: "Deseando que el libro sea de su completo
disfrute", o "pienso que al igual que a m, usted encontrar la oportunidad
de regocijarse con los personajes pintorescos".
Pero tambin puede hacerlo de manera indirecta.
Contraste entre e uso de !a primera persona verbal (singular y
plural) y la tercera persona para crear diferentes grados de
compromiso con lo que se dice o se escribe :
Al momento de redactar un prlogo, existen dos tcnicas para hacerlo: el
uso de la primera y tercera persona. En qu consisten dichas formas de
hablar o escribir? Revisemos.

- Uso de la primera persona verbal (singular y plural). Consiste en


expresar algo, utilizando los pronombres Yo y Nosotros.
- Yo (singular). Ejemplo: Le parte de !a obra de Shakespeare cuando
cursaba tercer grado de secundaria.
Los verbos le y cursaba se encuentran conjugados en la primera
persona singular:
Yo le
Yo cursaba
De esta forma, se puede identificar que la oracin se encuentra escrita
en primera persona.
- Nosotros (plural). Ejemplo: Lefmos parte de la obra de Shakespeare
cuando cursbamos tercer grado de secundaria.
Los verbos lemos y curcbamos representan la conjugacin en primera
persona del plural.
Nosotros lemos
Nosotros cursbamos
- Uso de la tercera persona verbal. Se habla o se redacta haciendo
referencia a los pronombres l, ellos, ella, ellas. En esta tcnica, quien
est hablando o redactando, est fuera de los acontecimientos narrados,
se refiere a los hechos sin incluirse. Funciona como si fuese un testigo
que est relatando las cosas.
Ejemplo: Los alumnos leyeron parte de la obra de Shakespeare cuando
cursaban tercer grado de secundaria.
El sustantivo los alumnos representa al pronombre e/los, as como los
verbos leyeron y cursaron. que se encuentran conjugados tambin en
Tercera persona.
Resea

Es un escrito breve que intenta describir y aportar una crtica sobre algo.
Se hacen reseas de libros, pelculas, exposiciones y otros eventos que
aproximan a los lectores, al pblico y a los espectadores hacia el objeto
descrito. As, las reseas sirven para motivar el inters de las personas o
para persuadirlas. Una buena resea necesariamente debe reflejar la
interpretacin y evaluacin crtica de quien la realiza.
Sus caractersticas son las siguientes:
- Describe un tema, texto, suceso o evento y ofrece una opinin sobre su
valor.
- Se organiza siguiendo una estructura argumentativa.
- Comienza con la definicin del objeto a trata1 contina con la toma de
posicin (que justifica ya sea contrastando con diversos argumentos o a
travs de opiniones personales), y cierra reafirmando la posicin
adoptada.
- Una buena resea necesariamente refleja la interpretacin y evaluacin
crtica de quien la realiza.
- Extrae lo esencial del contenido.
- Suele seguir el esquema: introduccin, resumen expositivo, comentario
crtico y conclusin.
- Necesita un proceso de composicin.
Introduccin
Es una seccin inicial en un ensayo, artculo o libro, que establece el
propsito y los objetivos del contenido posterior del escrito. En general,
va seguido del cuerpo o desarrollo del tema y de las conclusiones. En la
introduccin, normalmente se describe el alcance del documento y se da
una breve explicacin o resumen de ste. Tambin puede destacar
antecedentes que son importantes para el desarrollo posterior del tema
central. Al leer una introduccin un lector debera formarse una idea
sobre el contenido del texto, antes de comenzar su lectura.
Dedicatoria
Consiste, como su nombre lo dice, en dedicar la obra ya sea a un familiar
a un amigo o a una persona importante o valiosa para el autor. La
dedicatoria permite al lector ubicar la relacin del autor con respecto a
aquella persona a quien dedica su trabajo. Esto nos da un panorama
sobre los sentimientos del autor.

Elaboracin

del

primer

borrador.

La elaboracin es el grado en el cual el escritor desarrolla ideas claras,


lgicas y en orden, de tal forma, que permitan al lector entender
completamente lo que trata de decir. No importa cual sea el propsito del
escritor, la elaboracin del primer borrador, se entiende, no tanto con
relacin al nmero de ideas, como a la calidad de desarrollo de cada
una. Algunos escritores, especialmente los principiantes, pueden creer
que entre ms ideas incluya o ms escriba, ms efectivo y verosmil ser
su escrito.
En cada pieza de redaccin, no importa cual sea el propsito, el escritor
debe generar, organizar, y desarrollar ideas, sin embargo todas estas
actividades requieren del escritor el crear con sentido, as a travs del
desarrollo y elaboracin de estas ideas el significado es comunicado.
La elaboracin del borrador se realiza en cinco subetapas: comienzo,
composicin, repaso, revisin y parar, estas se presentan en un
continuo ir y venir, el maestro modelar ante los estudiantes cmo
realizar la elaboracin de un escrito a partir de las ideas generadas en la
estrategia de preescritura seleccionada.
1. La elaboracin de diferentes tipos de escritos.
A continuacin se detalla como empezar a trabajar el primer borrador de
acuerdo al propsito o tipo de escrito que se desee hacer:
a. La elaboracin en una descripcin.
El propsito en una descripcin es crear una imagen vvida de u objeto,
persona, lugar, situacin o concepto en la mente del lector, el grado con
el cual el escritor lleva a cabo este propsito, depende si usa lenguaje
preciso y detalles especficos. En el caso de una pintura o dibujo, el
escritor puede realizar una descripcin a travs de la combinacin de
palabras especficas escogidas y la localizacin de objetos o
caractersticas entre ellos.
b. La elaboracin en la redaccin de instrucciones.

El propsito en la redaccin de instrucciones es el explicar una secuencia


o serie de pasos o etapas de un proceso o actividad, de tal manera que
este proceso sea entendible como un todo para el lector. Realizando esta
clase de ejercicio, el escritor puede redactar instrucciones a travs de
una cuidadosa y clara descripcin especfica de cada una de las etapas o
pasos; este tipo de descripcin facilita al lector la visualizacin del
proceso y la posibilidad de reproducirlo leyendo las instrucciones dadas.
c. La elaboracin en una narracin.
En la escritura narrativa, el escritor desarrolla una trama ordenada para
contar un cuento, esta trama o argumento, consiste en una secuencia
elaborada y sustentada por sucesos que estn llenos de significado,
relacionados entre s y que se mueven a travs del tiempo; estos eventos
deben ser desarrollados con la ms completa especificidad que
contribuya a la efectividad de la trama como un todo. El escritor puede
usar mtodos tales como la descripcin, la caracterizacin, la seleccin
de textos y el dilogo para elaborar escritura narrativa.
d. La elaboracin en la escritura de clasificacin.
El propsito de la escritura de clasificacin es el organizar informacin en
grupos o clases; para acometer este trabajo, el escritor debe ser capaz
de identificar y presentar detalles y caractersticas semejantes o
diferentes, de ideas, objetos, gente o lugares para que el lector pueda
entender claramente las agrupaciones hechas por el escritor, ste debe
aadir a cada caracterstica una explicacin tan especfica y tan completa
como sea posible.
e. La elaboracin en la escritura con fines de persuasin.
En un escrito con propsitos persuasivos, el escritor debe hacer una
seleccin de un tema dado y entonces presentar razones del por qu de
esa eleccin.
Para ser convincente, las razones deben ser tan especficas y detalladas
como sea posible, esto determinar la calidad de la elaboracin la cual a
su vez percute en la fuerza del argumento persuasivo.
Revisin de un escrito.

La revisin puede ser pensada como un proceso a realizar en tres


etapas:
Hacer preguntas acerca de la pieza escrita.
Explorar formas alternativas para expresar ideas.
Decidir que cambios hacer al escrito.
La revisin se da cuando el escritor reexamina un escrito y hace cambios
que, segn l, comunican mejor sus ideas. Los cambios hechos durante
el proceso de revisin, pueden incluir cualquier elemento que haga ms
efectivo el mensaje, por ejemplo: decidir cambiar la organizacin, la
seleccin de palabras, la estructura de la oracin, la elaboracin de
ideas, el propsito del escrito; adems puede aadir, borrar, sustituir o
reorganizar el material.
En la etapa de revisin el escritor se centra en el contenido (cules ideas
a expresar y cmo expresarlas), dejando la correccin de la expresin y
los errores mecnicos para despus.
1. Responsabilidad compartida.
Durante el proceso de revisin es importante que el alumno tome sentido
de responsabilidad hacia su escrito, una forma de lograrlo es el permitir
que ellos mismos seleccionen el fragmento a revisar, para que decidan
los cambios a hacer y escribirlos ellos mismos. El alumno se siente ms
involucrado en el proceso de revisin cuando tiene algn control sobre su
escrito.
Las primeras veces, en la tarea de examinar un escrito y decidir que
cambios hacer, es til mostrarles cmo marcar estos cambios en sus
borradores, por ejemplo, utilizar doble espacio, escribir los bosquejos a
un lado del papel de tal forma que se pueden cortar y pegar, otra
sugerencia, es cruzar las palabras en lugar de borrarlas y encerrar
palabras que quieran retomar despus.

Es particularmente importante que los escritores consideren que toda


esta confusin en el papel es perfectamente aceptable y es, de hecho, un
componente importante de la revisin.
2. Revisin recproca.
Una forma efectiva para que los escritores aprendan a revisar escritos es
leer unos a otros sus trabajos, los escritores principiantes pueden
aprender mucho acerca del escribir dando y recibiendo retroalimentacin,
sin embargo, primero hay que entrenarlos en este proceso para lo cual
les sern dadas listas de verificacin o, alguna otra herramienta o tcnica
que ayude a centrar su atencin en lo que est leyendo o escuchando.
a. Lista de verificacin de un escrito.
La revisin de un escrito incluye la gran pregunta de cmo hacer que el
mensaje comunique ms efectivamente y en torno a sta se desprenden
numerosas y pequeas cuestiones pertinentes, como los propsitos, la
claridad, la organizacin, la elaboracin, la seleccin de palabras
(vocabulario), y la estructura de las oraciones.
A continuacin se presentan algunas de las preguntas a hacer.

PROYECTO 7
EL ARTE DE REDACTAR ENLA CIENCIA

mbito
de
estudio
Prctica general: Revisar y reescribir textos producidos en distintas reas
de
estudio.
Prctica especfica: Revisar y reescribir informes sobre experimentos.
Al finalizar el proyecto sabrs cmo: Escribir informes sobre
experimentos y emplear de forma adecuada los signos de puntuacin.
Producto final: De manera individual, escritura de la versin corregida de
un informe cientfico. Los trabajos sern presentados en la biblioteca de
la escuela, se invitar a profesores y grupos de la escuela para que
conozcan los reportes.

Los experimentos y sus resultados llegan a nosotros a travs de informes


o reportes, publicados por diarios y revistas. En este proyecto, el objetivo
es que elabores una versin corregida de un informe cientfico para que
lo presentes en la biblioteca de tu escuela.
Pero antes de poder corregir un informe cientfico, es importante saber
qu es un experimento cientfico. Un experimento es un procedimiento a
travs del cual se busca comprobar una o varias hiptesis relacionadas
con un determinado hecho, mediante la manipulacin de ciertos
elementos -llamados variables- que posiblemente son su causa. La
experimentacin constituye uno de los pasos clave del mtodo cientfico
y es fundamental para poder ofrecer explicaciones sobre las causas que
originan los hechos o fenmenos.
Asimismo, un experimento debe estar diseado para que pueda ser
repetido por otros investigadores, ya que el conocimiento cientfico debe
ser reproducible. Cada repeticin del experimento se llama prueba o
ensayo; a la serie de pasos para elaborar un experimento se le denomina
diseo experimental. Disear un experimento significa planearlo, de
modo que rena la informacin pertinente del problema que se est
investigando.
Los informes sobre experimentos son escritos que reportan los
resultados de las investigaciones cientficas en torno a un tema. De
manera general, se pueden identificar los siguientes puntos que
componen un informe cientfico.
a) Portada. En ella se colocan todos los datos que identifican el trabajo
(ttulo del experimento, nombre del o los investigadores, institucin que
patrocina la investigacin, etctera).
b) Introduccin. Se recomienda que sea breve. Es fundamental que en
la introduccin se plantee el propsito del experimento, es decir, el
objetivo. Asimismo, presenta la importancia de la investigacin y expone
un breve resumen de las conclusiones del informe.
c) Materiales y procedimiento. Se mencionan los materiales e
instrumentos usados en el experimento, si el uso de stos no es obvio,
debe darse una breve explicacin acompandola de ilustraciones que
puedan representar grficamente la idea. En cuanto al procedimiento,

ste se debe describir con claridad, qu pasos se realizaron para la


ejecucin del experimento.
d) Resultados. Muestran las descripciones observadas de acuerdo al
mtodo que se utiliz. Sealan si la hiptesis se comprob o fue
contraria. Se pueden utilizar grficas o tablas para representar los
resultados con valores numricos.
e) Conclusiones. Estn relacionadas con el objetivo. Las conclusiones
deben apoyarse en los resultados obtenidos en el estudio de las grficas,
tablas, etctera. 5e mencionan los errores que descubrieron y a partir de
los resultados se plantea una nueva interpretacin. Finalmente, se
expone el impacto de los resultados en el mbito que le concierne al
tema investigado.
f) Bibliografa. Son citadas las fuentes en las que se obtuvo informacin.
Materiales
Es importante incluir todos lo materiales que se emplean en el
experimento. Lo conveniente para identificarlos con mayor facilidad es
elaborar una lista de ellos, describiendo con precisin sus caractersticas.
As, en caso de que alguien quiera repetir el experimento, pueda hacerlo
sin problema.
Procedimiento
En el procedimiento se describe la forma en la que se realiz el
experimento. No es necesario elaborar una descripcin tan detallada de
los pasos, sin embargo, debe indicarse la secuencia de las principales
actividades que permitieron la obtencin de los datos reportados en los
resultados.
Contraste entre coordinacin y subordinacin.
La coordinacin
se emplea para enlazar oraciones y al hacerlo recurre al uso de nexos.
En la coordinacin, las proposiciones poseen igual importancia y cada
una tiene autonoma, esto es, que cada oracin tiene un sentido
completo.

Ejemplo: Se cambiaba el agua y se llenaban los recipientes con semillas


de girasol.
Ambas oraciones tienen una idea completa por s solas, es decir se
pueden leer por separado, sin que cambie el significado de cada oracin:
1. Se cambiaba el agua.
2. Se llenaban los recipientes con semillas de girasol.
La coordinacin se lleva a cabo cuando dos o ms oraciones completas
se unen por medio de un nexo. En el ejemplo anterior el nexo es y
existen diversos nexos de coordinacin, estos indican el tipo de relacin
entre las oraciones, algunos de ellos son:

<><> <><> <><> <><> <><> <><> <><> <><> <><> <><> <><> <><> <>
<> <><> <><> <><> <><> <><> <><> <><> <><> <><> <><> <><> <><>
NEXO

TIPO DE RELACION

y, e, ni

Adicin

Pero, mas, aunque, sin embargo, sino

Oposicin

O, u

Alternativa

As que, por lo tanto, luego, por consiguiente

Consecuencia

Este... aquel, unos... otros

distribucin

Ejemplo: se cambia el agua y se llenan los recipientes con semillas de


girasol.
Ambas oraciones tienen una idea completa por si solas, es decir, se pueden
leer por separado, sin que cambie el significado de cada oracin:

- Se cambia el agua
Se llenan los recipientes con semillas de girasol

La subordinacin
Es la relacin entre dos oraciones, en donde una -llamada principalposee mayor jerarqua que la otra -denominada subordinada-. La oracin
subordinada depende de la principal y se caracteriza porque por s sola
carece de sentido, por ejemplo:

El incremento de peso se debe al suplemento que les administramos.

Oracin principal: El incremento de peso se debe al suplemento

Oracin subordinada: que les administramos

Como puedes nota4 la oracin subordinada por s sola no tiene sentido;


esto es porque depende de la oracin principal.
Finalmente, el contraste entre la coordinacin y la subordinacin radica
en que las oraciones enlazadas por nexos de coordinacin, poseen igual
importancia, mientras que en la subordinacin, una oracin depende de
la otra.

Para reescribir el informe cientfico que entregars al final de este


proyecto, es importante que revises y modifiques el contenido tomando
en cuenta la organizacin de los prrafos, siguiendo el orden en el que
suceden los eventos. En la redaccin de los prrafos, organiza la
informacin considerando los siguientes puntos:

a) Unidad. Las oraciones se encuentran relacionadas entre s, todas


hablan del mismo punto temtico.

b) Coherencia. Las ideas deben seguir un orden lgico y exponer la idea


central.

c) Elementos de enlace. Es el uso de palabras o frases que sirven para


comunicar mejor las ideas y pasar de un punto a otro dentro del tema.

d) Oracin temtica. La oracin temtica es un enunciado que sintetiza


un prrafo. Sus caractersticas son:

- Ser la primera oracin del prrafo.


- Expresar una sola idea.
- No contener ms de quince palabras.
- Conectarse en forma lgica con las oraciones temticas que la
preceden y la siguen.

e) Oraciones de apoyo con datos y explicaciones. Sirven para


complementar la oracin temtica.

Resultados
Para reescribir los resultados del informe cientfico que elegiste, es
preciso tomar en cuenta que en ellos se registran las consecuencias de
las acciones realizadas en el procedimiento. Las consecuencias pueden
ser cambios fsicos, qumicos, o alteraciones de comportamiento si en el
experimento se utilizan seres vivos:

Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso


experimental.

Las oraciones impersonales son aquellas que carecen de sujeto o en las


que ste se desconoce. Pueden ser:

- De verbo impersonal, que expresa un fenmeno natural:

Hace fro en el laboratorio

En este caso no es posible otorgarle a una persona gramatical la accin


del verbo: Quin hace? No hay respuesta, porque se trata de un verbo
impersonal.

- Gramaticalizadas, con los verbos haber hacer, ser y otros:

Es necesario observar diariamente a los hmsters

- Reflejas, con la partcula se y el verbo en tercera persona:

Se cambiaba el peridico, se agregaba aserrn


y se meta a los hmsters en su jaula

El empleo de estas oraciones sirve para dar mayor formalidad a un


informe cientfico.
La voz pasiva es una construccin que se utiliza cuando se le quiere dar
mayor importancia al complemento que al sujeto.

En la voz activa, el sujeto, que generalmente realiza una accin, tiene


mayor importancia, por ejemplo:

Rodolfo escribi el informe cientfico

En este caso, lo importantes es quin escribi el informe, pero si se le


quiere dar mayor importancia a la accin realizada, se utiliza la voz
pasiva:

El informe fue escrito por Rodolfo

Funciones de las grficas, tablas y diagramas en la presentacin de


la informacin.

Las grficas, las tablas y los diagramas son descripciones o


demostraciones que se representan por medio de figuras o signos. En los
reportes, sirven como instrumentos didcticos para mostrar datos y
resultados del experimento. Recurrir a instrumentos grficos, proporciona
las siguientes ventajas:

- Ayudan a la comprensin del texto.


- Crean una actitud reflexiva.
- Impulsan una metodologa cientfica para ordenar y presentar datos.

Uso de las oraciones compuestas

Oraciones causales
Expresan la causa o razn por la que ocurre la accin principal. El verbo
de la oracin causal va en indicativo.
En este tipo de oraciones se utilizan nexos como:

Porque, como, puesto que, ya que, en vista que, debido a que, entre
nosotros

Debido a que los hmsteres iniciaron el tratamiento con 3 o 4 meses de


vida, nos toc ver este desarrollo natural de vida.

En el ejemplo, la accin principal es: nos toc ver este desarrollo natural
de la vida, y la causa de que ocurriera la accin es: Debido a que los
hmsteres iniciaron el tratamiento con 3 o 4 meses de vida.
-

Las oraciones causales introducidas por porque, comnmente van


enseguida de la principal.
- Las oraciones causales introducidas por como siempre, van antes
de la principal.

Oraciones consecutivas
Expresan la consecuencia que se deriva de la oracin principal. Si
tenemos una oracin causal y la ponemos en sentido inverso, obtenemos
una oracin consecutiva.

Ej. Nos toc ver este desarrollo natural de la vida, pues los hmsteres
iniciaron el tratamiento con 3 o 4 meses de vida.

Las conjunciones ms frecuentes en este tipo de oraciones son

Luego, pues, con que, as que, en consecuencia, por tanto, por


consiguiente, por eso, de modo que, de manera que, etc.

Los verbos de las oraciones consecutivas pueden estar conjugados tanto


en indicativo como en subjuntivo.

Oraciones condicionales

Establecen una condicin que ha de cumplirse para que otra sea


verdadera, utilizando el vocablo si .

El verbo que acompaa al condicional si, puede estar conjugado en


cualquier tiempo de indicativo, con excepcin del futuro.

Ej. Si les dbamos agua con una jeringa, los hmsteres se estresaban.

PROYECTO 8
ANALISIS DE OBRAS LITERARIAS DE LA EDAD MEDIA Y DEL
RENACIMIENTO

mbito de literatura

Prctica general: Leer para conocer otros pueblos.

Prctica especfica: Leer una obra del espaol medieval o del espaol
renacentista.

Al finalizar el proyecto sabrs cmo: Interpretar una obra del espaol


medieval o renacentista, estableciendo relaciones entre las acciones de
los personajes, las circunstancias sociales de la poca y algunas
variantes histricas del espaol.

Producto final: Lectura e interpretacin de una obra espaola medieval o


renacentista que ser expuesta en un foro de discusin.

El desarrollo de este proyecto te permitir conocer el modo de vida,


lengua y valores de los pueblos del Medievo y/o del Renacimiento a
travs de la lectura de los textos correspondientes a tales periodos. Con
ello comprenders que a travs del tiempo, la forma de vida y valores de
los pueblos cambia.

CARACTERSTICAS DE LA EDAD MEDIA

La Edad Media transcurre durante una larga etapa histrica que abarca desde la cada
del Imperio Romano (en el ao 476) y la conquista de Constantinopla, en el siglo XV. En

Espaa ese final se suele situar en el descubrimiento de Amrica y la expulsin de los


judos (1492). La Edad Media se divide, a su vez, en varios perodos denominados
Primera Edad Media (476-siglo VIII); Alta Edad Media (siglos VIII-XII) y Baja Edad Media
(siglos XIII-XV).

En la pennsula ibrica, esta poca estar marcada, fundamentalmente, por


la Reconquista y en toda Europa por las Cruzadas, las expediciones cristianas enviadas
para rescatar los santos lugares. Este hecho y la estructuracin de la sociedad se vern
reflejados en la literatura medieval. Adems, la convivencia de tres culturas (cristiana,
rabe y juda) crear una rica cultura que, igualmente, caracterizar y aportar
originalidad a nuestra literatura. Asimismo relevante en la pennsula fue el fenmeno de
la peregrinacin a Santiago de Compostela, lo que supuso una va importante de
contacto con Europa.
La sociedad medieval en los reinos cristianos de la pennsula se caracteriz por una
clara jerarqua de estamentos. La sociedad, a modo de pirmide en cuya cspide se
encontraba el rey como mxima autoridad, representante de los poderes terrenales y
divinos, se divida en los siguientes estamentos:
La nobleza: Dedicada a las tareas de la guerra y la caza, estaba obligada a servir al rey,
mediante el juramento del vasallaje. Posean grandes extensiones de terreno y riqueza.
El clero: Su labor era, fundamentalmente, adoctrinar a las gentes y conservar y
transmitir la cultura. Los monasterios fue el lugar propicio para la conservacin de dicha
cultura y de donde surgiran las primeras universidades.
El pueblo llano: Constitua la mayor parte de la poblacin y se dedicaban a la
agricultura, la ganadera o la artesana. Carecan de derechos y muchos de ellos vivan
casi en la esclavitud.

Hacia el siglo XV, esta situacin social cambia al surgir la burguesa, una vez que, de
manera incipiente, empiezan a aflorar las ciudades. Esto supondr una crisis en la
ideologa y la poltica medieval, que veremos en reflejada en obras como La Celestina.
El feudalismo era la organizacin poltico-econmica de la sociedad medieval. En esta
organizacin existan dos elementos importantes:
1. El vasallaje, que consista en la relacin personal por la cual el vasallo haba de ofrecer
o cumplir unos servicios al seor a cambio de la proteccin de ste.
2. El beneficio, que era el pago por dichos servicios, normalmente mediante la concesin
de tierras.

La sociedad medieval era teocntrica, en la que Dios era el centro de todo y la influencia
de la iglesia era muy importante.

CARACTERSTICAS DE LA LITERATURA MEDIEVAL


La literatura fue el reflejo de la sociedad medieval y de su mentalidad. Las principales
caractersticas de la literatura medieval son:

1. La importancia de la transmisin oral: Gran parte de la literatura se difunda


mediante la recitacin, dado que la poblacin era analfabeta en su mayora.
2. El carcter annimo de sus autores: Al principio, sobre todo, la literatura surge de la
colectividad y luego va siendo modificada por los juglares o quienes la transmiten.
3. La finalidad didctica o moralizante: La influencia religiosa determina que, en
muchos casos, la literatura se utilice para influir en los oyentes. Otras veces, la literatura
sirve de propaganda de los valores de un rey o de un pueblo, como ocurrir con los
cantares de gesta.
4. El uso del verso: Hasta bien entrada la Edad Media (siglo XIV), el verso ser el modo
usual de escribir, dada su facilidad para la recitacin.

1. El mester de juglara
El gnero principal de la poesa pica fue el de los cantares de gesta, extensas
narraciones en verso en las que se exaltan las hazaas y las virtudes de los hroes.
La poesa pica se encuadra dentro del mester de juglara, esto es, la escuela potica
propia de los juglares. Los cantares de gesta eran recitados de memoria por los juglares
que actuaban en las plaza de los pueblos y ciudades, en los castillos o en las estancias
de la corte, a cambio de un pago por sus servicios. Saban danzar, tocar instrumentos,
recitar y realizar ejercicios acrobticos y circenses.

2. Caractersticas de la pica espaola

Los cantares de gesta surgieron entre los siglos XII y XIII. Se han conservado muy pocos
debido a que su transmisin era oral y no escrita. Adems del Poema de Mo de Cid, que
se conserva casi completo, nos han llegado fragmentos del Cantar de Roncesvalles y
del Cantar de las Mocedades de Rodrigo. De otros cantares de gesta nos han llegado
noticia a travs de crnicas histricas que los utilizaron como fuente.
Otras caractersticas de los cantares de gesta de nuestra literatura son: su
carcter annimo, pues el autor no los firm; su gran vitalidad, pues sus temas
pervivieron en la literatura posterior (romancero, comedia nacional, drama neoclsico,
romntico y moderno, en la lrica, en la novela, etc.); su realismo, pues se compusieron en
fechas cercanas a los hechos que cuentan y apenas aparecen elementos fantsticos.

3. El Poema de Mo Cid
El Poema de Mo Cid, obra de los siglos XI o XII, es un extenso poema pico, mximo
exponente del mester de juglara (poesa hecha por los juglares), que cuenta las hazaas
de Rodrigo Daz de Vivar, quien por dos veces pierde su honor y lo recupera con creces.
La obra est dividida en tres partes o cantares:
1. El cantar del destierro: Narra cmo El Cid es desterrado por pedir juramento al rey
Alfonso VI. El hroe abandona Castilla despus de dejar a su mujer e hijas en el
monasterio de San Pedro de Cardea. Ya en tierra de moros, entabla diversas batallas
por Castejn, Alcocer, Calatayud, hasta llegar a Huesca, Zaragoza y Lrida. En estas
escaramuzas hace preso al conde de Barcelona.
2. El cantar de las bodas: El Cid conquista Valencia, enva un regalo al rey y su mujer e
hijas se renen con el hroe en sus nuevas tierras. Los infantes de Carrin solicitan el
casamiento con las hijas de El Cid, para lo cual intercede el rey.

<><> <><> <><> <><>

Caractersticas generales del Renacimiento No supone una ruptura brusca con la cultura medieval. Es decir, se
va a pasar sin brusquedad de una sociedad feudal y agraria a una sociedad nacional y mercantil y se ir
modificando paulatinamente la concepcin de la vida.
Algunos aspectos socio-econmicos que se han de tener en cuenta:
. Surge una nueva forma de economa: el capitalismo.
. Impulso de la economa:
- Descubrimiento de Amrica.
- Establecimiento de rutas comerciales con Oriente.
. Clases sociales:
- Poder real: se afianza, apoyado por la burguesa y el pueblo llano.
- Nobleza: pierde su papel poltico y militar, aunque sigue manteniendo la posesin de la tierra.
- Burguesa: cada vez ser ms rica y poderosa. Reivindica la riqueza econmica como medio de ascenso social
frente a los antiguos valores de la nobleza de sangre.

- El pueblo llano: es el estamento ms numeroso y el que soporta ms cargas y tributos. Las condiciones de vida
de los campesinos, unida a las malas cosechas, provocan un xodo del campo a la ciudad y el surgimiento de una
serie de personajes improductivos: los ladrones, vagabundos y mendigos (que quedan reflejados en la literatura
picaresca: El Lazarillo de Tormes)
La cultura:
El movimiento cultural ms caracterstico es el HUMANISMO. Los humanistas pretendan restaurar el ideal
educativo de los griegos, es decir, una formacin completa del individuo. Cobra auge el estudio y el comentario
de los textos clsicos( obras de Platn, Virgilio, Horacio, Ovidio, etc.) y se recuperan para la literatura formas y
temas literarios de la Antigedad.
Este movimiento surge en Italia y afectar a todos los campos del saber humano: literatura, arte, filosofa, la
concepcin de la vida,
La invencin de la imprenta propiciar una mayor difusin de los libros y la secularizacin de la cultura.
La reactivacin econmica propicia el surgimiento de los mecenas, hombres acaudalados que dedicarn parte de
sus ganancias a financiar obras de arte.
Concepcin de la vida y del arte en el Renacimiento (contrastndola con la visin medieval del mundo)
Hombre medieval

-Mundo: valle de lgrimas. Obsesin por la salvacin del alma.


-Tpicos: Ubi sunt?, Contemptus mundi.
-Su vivir gira en torno a Dios y a la religin. Triunfa el amor divino .TEOCENTRISMO
-Se somete a las reglas generales impuestas tanto en el orden poltico como religioso.
- Es frecuente el anonimato. El hombre no busca destacar ni permanecer en el recuerdo.
-El clrigo (hombre culto) contrasta con el caballero(hombre de armas).
-La literatura y el arte presentan un matiz realista y didctico. Son instrumentos para el mensaje.
Hombre renacentista
-Mundo: lugar de belleza, digno de ser gozado con intensidad.

- Tpicos: Carpe Diem,Collige,virgo,rosas


-Todo gira en torno al hombre. Triunfa el amor humano. ANTROPOCENTRISMO
-Deseo de libertad. Confianza en el poder de la razn, la observacin y la experimentacin.
-El hombre se convierte en un ser orgulloso. Firma sus obras y obtiene una estimacin social cada vez mayor.

-Surge un nuevo modelo de hombre: el ideal cortesano. El hombre debe aspirar a desarrollar tanto sus cualidades
fsicas como las espirituales.
-La literatura y el arte persiguen un fin esttico.
Son instrumentos para el deleite.
Como se puede deducir del esquema anterior, durante el Renacimiento la moral tradicional entra en crisis:

aunque no se abandonan las creencias religiosas, se concibe de otra forma las relaciones del ser humano con
Dios, que deja de ser el centro del mundo. El hombre se convierte en la medida de todas las cosas: se revaloriza
la vida humana, el amor, la belleza. El individuo se sabe dueo de su destino y se convierte en el centro de la
naturaleza, con la que vive en armona. Surge, adems, un espritu crtico y racionalista: se reivindica el valor de
la razn frente al de la fe.

Lutero (alemn) se separa de la Iglesia. Propone la reforma de la Iglesia, la lectura de la biblia individual.
Erasmo de Rtterdam (humanista) potencia la reforma.

Se excomulga a Lutero. Empiezan las guerras religiosas. Empieza el Concilio de Trento, que dur ms de 20 aos
y que fue convocado para poner freno a las ideas de Lutero.
Segn la iglesia catlica, la biblia no puede ser traducida. Hay que leerla en latn. Y slo hay una forma de
entenderla, a travs de las explicaciones de los sacerdotes. Con lo cual esto pone lmites a una interpretacin
personal de los textos religiosos.
Espaa queda apartada de este movimiento.
El Renacimiento se puede dividir en dos etapas: La primera mitad y la segunda mitad del Renacimiento.
En el 1) Renacimiento, los autores tratan temas muy humanos: el amor..
En el 2) Renacimiento, en poca de Carlos V, hay una preocupacin mayor de ser sinceros, de nuestra

tradiciones, de lo nuestro. Cosas nuevas pero sin perder la identidad. De nuevo, los romances, la tradicin
hispnica popular, los cancioneros y los temas religiosos.

La unin de esos dos renacimientos es lo que va a hacer tan singular los Siglos de oro, en el que ya entra tambin
el Barroco. Se va a mezclar la tradicin culta y la popular.
EL SIGLO XVI EN ESPAA
Carlos I y Felipe II reinaron sobre un vasto imperio que se extenda por Europa y la recin descubierta Amrica.
El reinado de Carlos I estuvo marcado por distintas guerras, que tenan por objeto mantener su hegemona en
Europa y preservar la autoridad del Papa frente a los prncipes alemanes que apoyaban las reformas de Lutero.
Esos conflictos tuvieron como efecto un progresivo endeudamiento de la economa espaola.

Bajo el reinado de Felipe II, la crisis se agudiz. Espaa se vio nuevamente envuelta en diversas guerras, que
continuaron minando los recursos econmicos del pas. Pero adems el rey se erigi en defensor de las tesis que
surgieron del concilio de Trento, convocado para poner freno a las ideas de Lutero, y cerr el pas a toda influencia
cultural procedente del exterior. A partir de ese momento, en Espaa se limit la ciruculacin de libros, se prohibi
a los espaoles estudiar en el extranjero, y se cre un ambiente de censura y persecucin de todas aquellas
actitudes que no fueran conformes con el catolicismo.
LA LITERATURA RENACENTISTA. CARACTERSTICAS

La literatura espaola recibi durante el Renacimiento la influencia de la literatura italiana y de la literatura clsica
grecolatina (Grecia y Roma), y experimiento una renovacin en las formas, en los temas y el estilo.

Formas.- La mayor renovacin forma del Renacimiento se da en la poesa lrica. En 1526 el poeta barcelons Juan
Boscn se entrevistaba en Granada con el embajador veneciano Andrea Navagero, quien le sugeri que empleara
en castellano las formas mtricas italianas. A partir de este momento, Boscn y su amigo Gracilaso de la Vega
adoptaron para sus composiciones poticas el verso endecaslabo propio de la poesa italiana; y con l se
empiezan a usar el soneto, la lira, la octava real, la silva y otras formas estrficas que dieron una nueva vitalidad a

la poesa.

Hacia mediados del siglo XVI se produjo una gran novedad formal: la aparicin de la novela picaresca con
el Lazarillo de Tormes.
Temas.- En la lrica, se incorporaron nuevos temas, como son los mitos clsicos o la naturaleza, y el tema
del amor recibi un tratamiento distinto, ms idealizado. Surge adems una importante corriente de poesa
religiosa que se centra en las ideas de purificacin del alma y de la unin del ama con Dios. En la pica se aborda
la conquista de Amrica.
Estilo.- Los autores renacentistas perseguan la sencillez y la claridad expresivas, el equilibrio de formas y
la naturalidad.
Este ideal constituir el canon de los autores renacentistas, desde Garcilaso de la Vega hasta Fray Luis de Len.
GENEROS DE LA LITERATURA RENACENTISTA:
La lrica. Poesa italianizante: La lrica fue el gnero ms destacado durante el Renacimiento, tanto por la

renovacin que experiment como por la calidad de los poemas que llevaron a cabo esta renovacin. Algunos de
los principales autores de la lrica espaola -Garcilaso de la Vega, fray Luis de Len, San Juan de la Cruzpertenecen a esta poca.

La nueva poesa lrica se desarrolla bajo la influencia de los autores italianos y los clsicos latinos y griegos.
Literatura religiosa: asctica y mstica: La preocupacin por los temas religiosos dio lugar a una sensibilidad

espiritual, que desemboc en la aparicin de dos corrientes ntimamente relacionadas: la asctica y la mstica.
o la asctica: es el proceso de perfeccionamiento espiritual que sigue el alma en su camino hacia Dios.
o La mstica: tiene como tema fundamental la unin del alma con Dios, expresada segn las formas y

convenciones de la lrica amorosa.

Asctica y mstica originaron una importante corriente de literatura religiosa tanto en verso como en prosa. Los
principales representantes de esta corriente fueron San Juan de la Cruz y Santa Teresa de Jess.
Los poemas lricos: La pica, como relato de hechos heroicos, qued relegada a un segundo plano durante el

Renacimiento. Slo se escribieron algunos poemas heroicos, entre los que destaca la Araucana, de Alonso de
Ercilla, sobre la conquista de Chile.
La novela renacentista: La novela, en cambio, experiment un notable florecimiento. Entre las formas que se

desarrollan durante el siglo XVI cabe citar la prosa histrica -centrada en la conquista de Amrica-, la novela de
caballeras, la novela bizantina o de aventuras y la novela pastoril. Y sobre todas ellas destaca la novela
picaresca, gnero que nace con la aparicin delLazarillo de Tomes, obra de autor desconocido. Con esta obra, en
la que se retratan los aspectos ms srdidos de la sociedad de la poca a travs de la figura del pcaro, se inaugura
en Espaa una importante corriente de novela realista que influir notablemente en Europa.

LA POESA ITALIANIZANTE

Cuando en 1526 el embajador veneciano Andrea Navagero invita al poeta barcelons Juan Boscn a adaptar el
endecaslabo y las estrofas italianos al castellano, tanto Boscn como su amigo Gracilaso de la Vega emprenden un
nuevo camino potico. A partir de entonces, la poesa castellana sigue las convenciones de la poesa italiana, y
Petrarca con su Cancionero, se convierte, junto con los autores clsicos, en el modelo indiscutible.

Temas: Tres temas dominan la poesa renacentista: el amor, la naturaleza y la mitologa. Para los poetas
renacentista, la belleza de la amada y la naturaleza son un reflejo de la divinidad. La mitologa, por su parte,
tambin le ofrece temas.

Formas mtricas: con la adopcin del versos endecaslabo (once slabas), irrumpen en la poesa castellana nuevas
formas mtricas, entre las que destacan el soneto, la lira y la octava real:
El soneto. Es una composicin de catorce versos endecaslabos, que se disponen en dos cuartetos y dos tercetos

segn el siguiente esquema: ABBA ABBA CDC DCD.


La lira: Es una estrofa formada por cinco versos heptaslabos y endecaslabos, con rima consonante, que se

disponen segn este esquema 7 a, 11 b, 7 a, 7 b, 11 B. El nombre procede delinicio de la Cancin V de Gracilaso


de la Vega, en la que el autor utiliza esta estrofa:

Si de mi baja lira
tanto pudiese el son, que en un momento
aplacase la ira
del animoso viento,
y la furia del mar y el movimiento...
La octava real: Es una estrofa de ocho versos endecaslabos que riman en consonante segn este esquema:

ABABABCC. Se utiliza en poemas de carcter narrativo.

Gneros: Tambin aparecen nuevos gneros tomados de la tradicin clsica, entre los que destacan la gloga, la
cancin, la oda y la epstola:
La gloga: Es un gnero en el que los sentimientos se expresan a travs de la voz de unos pastores que viven en

una naturaleza idlica.

La cancin: Se trata de un poema largo que expresa un lamento amoroso. Est compuesto por varias estrofas en

las que se combinan versos endecaslabos y heptaslabos.


La oda: Es el gnero clsico para la reflexin filosfica y moral. Se compone en liras..
La epstola: Es un gnero con el que poeta se dirige a alguien -un amigo, los lectores.... como si de una carta se

tratara. Permite tratar asuntos domsticos y familiares. Est compuesta en tercetos encadenados ABA BCB CDC.

GARCILASO DE LA VEGA
Garcilaso de la Vega nace en 1501 en Toledo. Procede de dos familias ilustres, los Santillana y los Prez de
Guzmn, y representa el ideal del cortesano renacentista: hombre de armas y hombre de letras.

En 1525 se casa con Elena de Ziga, pero un ao ms tarde conoce a una dama portuguesa llamada Isabel de
Freyre, de la que se enamora y a la que convierte en fuente de inspiracin. En 1529 Isabel se casa con otro hombre
y Garcilaso marcha a Italia al servicio del emperador. Aos despus, en 1533, Isabel muere y Garcilaso, al igual
que hiciera Petrarca, manifiesta su dolor en sus poemas. En 1536 el poeta muere en un ataque contra una fortaleza
al sur de Francia.
Garcilaso escribi treinta y ocho sonetos, cinco canciones, tres glogas, dos elegas, una epstola y algunas coplas
en versos octoslabos.
La obra cumbre de Garcilaso son sus tres glogas:

En la gloga primera, dos pastores Salicio y Nemoroso, expresan su dolor: Salicio se lamenta por los desdenes de
Galatea y Nemoroso llora la muerte de Elisa. Detrs de estas quejas se esconde el propio amor del poeta en dos
momentos diferentes.
En la gloga segunda, el pastor Albanio, que parece representar al duque de Alba o a su hermano, expresa su

amor por Camila. El poema es en gran medida una alabanza de la casa de Alba.

En la gloga tercera, cuatro ninfas tejen en sus tapices historias de amor: las tres primeras representan los mitos

de Orfeo y Eurdice, de Apolo y Dafne, y de Adonis y Venus. La cuarta ninfa prefiere una historia real: el amor de
Nemoroso por la fallecida Elisa. Est escrita en octavas reales.

Los temas que utiliza son dos temas propios de la literatura renacentista: el amor y la naturaleza pastoril, buclica,
sacada de la mitologa. El amor tiene lugar entre pastores, que representan a personajes reales. Se ocultan personas
de la realidad.
Garcilaso de la Vega sigui en sus poemas el principio renacentista de armona y sencillez. Es muy equilibrado.
Todo es armonioso. La imgenes que utiliza, la adjetivacin, el lxico crean una poesa difana, de tono
melanclico y suave, que facilita la acomodacin de las nuevas formas italianizantes a la lengua castellana.
Cuando muere ninguna de sus obras se haba publicado. La mujer de Boscn publica la obra de su marido y luego
de Garcilaso.
LA LITERATURA RELIGIOSA:

La preocupacin por los temas religiosos dio lugar a una sensibilidad espiritual, que desemboc en la aparicin de
dos corrientes ntimamente relacionadas: la asctica y la mstica.
o la asctica: es el proceso de perfeccionamiento espiritual que sigue el alma en su camino hacia Dios.
o La mstica: tiene como tema fundamental la unin del alma con Dios, expresada segn las formas y

convenciones de la lrica amorosa.

Asctica y mstica originaron una importante corriente de literatura religiosa tanto en verso como en prosa. Los
principales representantes de esta corriente fueron San Juan de la Cruz y Santa Teresa de Jess.
La literatura asctica: Personas generalmente religiosas que escriben el modelo que debe seguir una persona para
llevar una vida santa y ganar esa otra vida.
Hay tres vas: La va purgativa
La va iluminativa
La va unitiva
Lo que se ensea en los libros es la va purgativa, hay que vivir lo ms austero posible, no interesa todo lo que es
humano.
Cuando la persona ha superado esto, puede encontrarse con la va iluminativa, que consiste en entender la palabra
de Dios en todos los sentidos: la literatura asctica se quedaba en la vida iluminativa.
Cuando alguien alcanza la vida iluminativa puede llegar a conseguir lo mstico. Slo lo consigue muy poca gente.
Hay dos autores msticos: Santa Teresa de Jess y San Juan de la Cruz.

Fray Luis de Len (no llega) se queda en la va iluminativa.

Estos tres autores son de la segunda mitad del siglo XVI.


FRAY LUIS DE LEN
Fray Luis continu la tradicin potica de empezada por Garcilaso de la Vega. Naci el ao 1527 en Belmonte
(Cuenca), en el seno de una familia de hidalgos descendientes de judos. Entr en la orden de los agustinos y
estudi en la Universidad de Salamanca, donde ms tarde fue catedrtico. Entre 1572 y 1575 fue encarcelado por
haber traducido al castellano para una monja el Cantar de los Cantares y por comparar en las aulas la traduccin
latina de la Biblia conocida como la Vulgata con el texto original en hebreo. Tanto la traduccin como el
comentario de los textos bblicos haban sido prohibidos por el concilio de Trento y se suponan prcticas propias
de los luteranos. Muri en 1591.
Fray Luis slo public en vida: sus traducciones de odas de Horacio y dos obras en prosa:
-De los nombres de Cristo (que trata de todos los nombres de Cristo) y
-La perfecta casada (donde habla como debe comportarse la mujer casada).
Los poemas de Fray Luis son, en esencia odas en las que el autor reflexiona sobre la vida, el xito, la fortuna, la
felicidad y la soledad. Tambin escribe algunas composiciones laudatorias a sus amigos, como la que dedica al
msico Francisco Salinas.
Un tema especialmente grato para fray Luis, tomado del poeta latino Horacio, es el beatus ille: el sabio que busca
refugio en la naturaleza, lejos de las luchas y ataduras de la sociedad. Es el tema que recoge en su oda:
-Vida retirada (en la que expresa su ideal de una vida apacible en el campo, lejos de los peligros y las acechanzas
de la vida.
Escribe tambin:
-Noche serena (contemplacin de la noche).

Fray Luis emple en sus poemas la lira, estrofa que tom de Garcilaso y a la que confiri una extraordinaria
vitalidad y musicalidad. Su estilo es sencillo y claro, como el del poeta toledano. El propio autor afirmaba escoger
cuidadosamente las palabras para que no solamente digan con claridad lo que se pretende decir, sino tambin con
armona y dulzura.
Estilo de Fray Luis:
-la naturalidad
-se preocupa por buscar la palabra adecuada
-el equilibrio

-la armona
-la dulzura
-la musicalidad
SANTA TERESA DE JESS (1512 Avila-1582 Alba de Tormes, Salamanca)
De familia media, eran varios hermanos. Ingresa joven en un convento de carmelitas. Enferma y est a punto de
morir. Decide reformar la orden de las carmelitas. Funda un convento nuevo. Realiza una serie de viajes para
ampliar la orden y abrir nuevos conventos.
Escribe en sus ratos libres por encargo. Escribe una serie de oraciones y el libro sobre su vida Vida. Tambin
escribe el Libro de las fundaciones(tambin autobiogrfico). Otras dos obras son

su cima mstica: el Camino de perfeccin y Las moradas o el castilla interior, donde nos cuenta su xtasis con
Dios (va unitiva). El alma, en Las Moradas es como un castillo, adonde hay muchas estancias, tal como en el
cielo. Teresa elige siete de estas estancias, las siete superiores. Un camino para llegar al xtasis.
Escribe con gran sencillez y parece espontneo (lo hace para que no la tachen de culta). Marca el segundo
Renacimiento (recoge la tradicin).
SAN JUAN DE LA CRUZ
Naci el ao 1542 en Fontiveros (vila) en una familia humilde. A los 19 aos ingres en los carmelitas. En 1567
tuvo su primer encuentro con Santa Teresa de Jess y decidi unirse a la reforma de la orden, los carmelitas
descalzos, por lo que lleg a sufrir crcel. Muri en 1592.
San Juan de la Cruz escribi tres poemas que han proporcionado un lugar destacado en la lrica castellana:
-Cntico espiritual (son 40 liras),
-Noche oscura del alma (son ocho liras) y
-Llama de amor viva. (24 versos de lira no garcilasiana
En ellos se trata el proceso de unin del alma con Dios como una poesa amorosa.
El Cntico espiritual, su obra ms destacada, es un poema compuesto por cuarenta liras, en el se desarrolla un
asunto alegrico: el alma, representada como la Esposa, sale en busca de Dios, el Amado, siguiendo las seales
que la naturaleza le forece de su presencia. La naturaleza es la manifestacin del propio Amado, de Diso.
La capacidad de San Juan se caracteriza por la utilizacin del smbolo con una gran capacidad evocadora.
Hace el comentario de sus tres obras principales.
FERNANDO DE HERRERA

Poeta de la segunda mitad del siglo XVI.


Temtica amorosa
Es sevillano. Era de familia sin recursos. Estudi para sacerdote. Toma las primeras rdenes y no contina. A le
gustaba la poesa. Asista a las tertulias. Se enamor de una condesa. La mayora de sus poemas se los dedic a
ella.
Obra conocida: Oda a Lepanto.
Destaca porque es el mximo representante de la escuela andaluza. Se va a observar una diferencia entre la
literatura andaluza y la castellana..
Fernando de Herrera-forma ....................... contenido-Fray Luis de Len.
En la literatura andaluza se observa una mayor preocupacin por la expresin, por la forma y el contenido se va
quedando atrs.
LA NOVELA RENACENTISTA
La novela experiment un notable florecimiento. Entre las formas que se desarrollan cabe citar:
la prosa histrica: centrada en la conquista de Amrica.

La novela de caballeras
La novela bizantina o de aventuras
La novela pastorial
Y sobre todo, la novela picaresca, gnero que nace con la aparicin en 1554 del Lazarillo de Tormes,

obra de autor desconocido. Con esta obra, en la que se retratan los aspectos ms srdidos de la
sociedad de la poca a travs de la figura del pcaro, se inaugura una importante corriente de novela
realista que influir notablemente en Europa.
EL LAZARILLO DE TORMES
En 1554 se publica la Vida de Lazarillo de Tormes, y de sus fortunas y adversidades. Aparece, tiene
xito inmediato. Se publica varias veces y luego se prohbel. Tiene xito:

porque es entretenida
y es breve.

Se prohbe porque estbamos en pleno Concilio de Trento. Porque hace una crtica a la iglesia.

Se publica de nuevo en Espaa pasado 80 aos, pero se quitan 2 tratados y tambin frases. Empiezan
las publicaciones en alemn, portugus, holands, francs, italiano y slo en el siglo XIX se publica en
Espaa tal cual es.
Aparece como obra annima. Los crticos no han hecho nada para averiguar quin haba sido el autor.
Fue publicado en 1554, pero no se sabe en qu ao fue escrita.
El Lazarillo de Tormes es la puerta que abre el Quijote.
Cervantes aprende mucho del Lazarillo
Con su aparicin surge un nuevo gnero, la novela picaresca, que se caracteriza por estos rasgos:
Su protagonista es un pcaro, es decir, un personaje marginal que debe ganarse la vida trabajando

como mozo de muchos amos.


La narracin est hecha en primera persona como si de una autobiografa se tratara.
La obra se escribe desde un momento clave en la vida del pcaro. Y todos los episodios se dirigen a

explicar las circunstancias que vive el pcaro hasta llegar a ese momento clave.
Los hechos se narran con realismo en un lenguaje llano y vulgar.

El Lazarillo narra las andanzas de Lzaro de Tormes desde que es entregado por su madre a un ciego,
a quien sirve como mozo, hasta que consigue un trabajo estable como pregonero. La obra se inicia con
un prlogo escrito a manera de carta, en el que el protagonista se dirige a un Vuestra Merced para
justificar el haber escrito la obra.
El caso al que Lzaro alude es su matrimonio con una mujer de quien mantiene relaciones con el
arcipreste al que sirve. se es el momento clave desde el que Lzaro supuestamente escribe y la
situacin que pretende aclarar.

El libro describe el ascenso de Lzaro, su progreso desde una situacin de miseria hasta una posicin que le
permite vivir sin pasar hambre, aunque deshonrado. El tratamiento de este tema implica una fuerte crtica social.

Frente a toda la tradicin anterior, en el Lazarillo encontramos como protagonista a un antihroe, un ser vulgar que
no se mueve por altos ideales, sino por intereses mezquinos.
Otras dos novelas picarescas importantes:
El Guzmn de Alfarache de Mateo Alemn.
El Buscn de Quevedo.

LA PROSA RENACENTISTA

La nueva sociedad renacentista se basa en un cambio de mentalidad y en unas ideas que se difunden a travs de las
obras de los humanistas. Este hecho da origen a una importante corriente de prosa de pensamiento, centrada
precisamente en la discusin y difusin de las nuevas ideas y escrita con un claro afn didctico.

Las preocupaciones religiosas, muy vivas en la poca, originan dentro de esa corriente de prosa de pensamiento un
conjunto de obras que tratan especficamente sobre la experiencia religiosa.

Por otra parte, los importantes acontecimientos que se suceden en el siglo XVI, entre ellos la conquista de
Amrica, dan origen a libros escritos con un carcter testimonial, a veces autobiogrfico. La prosa histrica que se
desarrolla al hilo de la conquista de Amrica se inscribe en esta tendencia.
El estilo de la nueva prosa renacentista, al igual que ocurre en otros gneros, sigue el modelo de naturalidad y
sencillez defendido por la mayor parte de los humanistas y expresado en una de las obras esenciales del
Renacimiento: el Dilogo de Juan Valds.
La obra de pensamiento. Los dilogos.

La imprenta haba sido inventada a mediados del siglo XV y los humanistas vieron en ella un vehculo idneo para
difundir las nuevas ideas por toda Europa. Y para ello aprovecharon un gnero utilizado ya en la Grecia clsica
para la exposicin de ideas por intelectuales tan admirados como el filsofo Platn: los dilogos.
El gnero del dilogo se basa en una ficcin: varios personajes se renen para hablar sobre distintos temas y cada
uno va expresando de forma razonada su punto de vista, lo cual permite el contraste de pareceres y opiniones.

En el enorme prestigio que el dilogo tuvo en esta poca influy el ejemplo del humanista holands Eramos de
Rtterdam, uno de los principales defensores de una religiosidad ms autntica basada en la fe y en el sentimiento
interior y ajena a lo meramente externo. Erasmo tuvo muchos seguidores en Espaa, los llamados eramistas, y
ellos fueron los principales impulsores de este gnero.

Entre los cultivadores del dilogo en Espaa destaca el humanista Juan de Valds, autor del Dilogo de la lengua
En esta obra, Valds hace una defensa del castellano como lengua literaria y establece unas normas de estilo,
basadas en la naturalidad, que influyen en los autores de la poca.
EL ROMANCERO
El pblico deba de pedir a los juglares que repitieran aquellas escenas de los cantares que tenan mayor fuerza
dramtica, o que las recitaran por separado. De esta manera, los cantares se fragmentan y surge un nuevo tipo de
poemas: los romances.

Los romances son poemas formados por una serie indefinida de versos octoslabos con rima asonante en los
versos pares. El conjunto de romances se denomina Romancero y tambin denominamos romanceros a las
publicaciones que recopilan romances.
Uno de los aspectos esenciales de los romances era su carcter noticiero: con ellos se daba cuenta de los
acontecimientos ms destacados de la historia remota o inmediata. As, los romances fronterizos recogen los
hechos ms notables de la Reconquista.
El estilo de los romances se basa en su esencialidad: el romance busca la mayor concentracin expresiva y
dramtica, narrando episodios o escenas particularmente emotivos. Adems, los romances se caracterizan por
su dramatismo: la apelacin a los receptores, el dilogo y el monlogo les dan un fuerte sentido teatral. Un
ejemplo de la importancia que adquiere el dilogo puede verse en el Romance del veneno de Moriana.
Pervivencia del Romancero
A partir del siglo XVI, los autores cultos empiezan a escribir romances, que se difunden a travs de cancioneros y
de romanceros. Dado el inters que estas composiciones suscitaban en el pblico, los grandes poetas de los Siglos
de Oro, como Luis de Gngora o Lpe de Vega, adoptaron este gnero y escribieron sus propios romances. La
tradicin romancstica se mantuvo viva tambin en el teatro de estos siglos, y ms adelante tuvo un lugar
destacado en la poesa romntica. Asimismo, en el siglo XX algunos autores, como Federico Garca Lorca, han
cultivado el romance.

EL AMBIENTE DE LA OBRA LITERARIA

Ambiente Fsico

Es importante sealar que el ambiente fsico no es meramente un teln de fondo para presenta
personajes y situaciones, sino el conjunto de espacios, lugares y objetos descritos por el autor para
construir la obra. El ambiente, los personajes y las acciones son elementos bsicos de una
narracin, sin uno de los tres no es

posible desarrollar la historia. De esta maner4 el ambiente fsico tiene un peso inherente y est

conformado por:

El espacio

Es la zona donde se desarrollan las partes de la historia narrada. Como lectores, slo es posible
conocer el espacio hasta terminar de leer la obra completa, ya que segn las escenas, actos o
captulos, se conocen los diferentes fragmentos del espacio en donde se van presentando las
acciones de los personajes. Por ejemplo, en el caso de La Celestina, el espacio es urbano, ya que
se aprecian calles, plazas, iglesias. La historia, por lo tanto, fluye en una ciudad europea, y en
trminos generales, el espacio de la obra es dinmico y mltiple.

Los lugares

En el ambiente fsico, el espacio se divide en lugares. A diferencia del espacio, los lugares se
pueden distinguir fcilmente porque son abiertos o cerrados. Por ejemplo: un balcn en la calle. E
balcn es un lugar abierto en un espaco exterioL la calle. Mientras que lugares cerrados, son
comnmente identificados como habitaciones. En el caso de La Celestina, los lugares no se
describen minuciosamente, sin embargo, es posible identificarlos a partir de los argumentos a
inicio de cada acto, as como por los dilogos.

Los objetos

As como el espacio se divide en lugares, stos estn conformados por objetos. Los objetos son
componentes del ambiente fsico que ayudan a determinar alguna accin o caracterstica
importante del personaje. Los objetos pueden ser elementos de la naturaleza (un rbol, un animal
una montaa, la luna) o creados por el humano (un arma, un recipiente, una bolsa). Los objetos
llaman la atencin del lector a fin de relacionarlos con un suceso en la narracin. Al revisar La
Celestina, un objeto fundamental es justamente el cordn de Melibea, ya que ste representa una
de las habilidades de Celestina para hacer que la joven se enamore de Calixto.

Ambiente psicolgico

Es una relacin entre el ambiente fsico y las caractersticas de los personajes. El lector percibe e
ambiente psicolgico a travs de las emociones y sensaciones. Es importante mencionar que e
escritor busca con el ambiente psicolgico crear un doble resultado: afectar a los personajes y a
los lectores, es deci4 por un lado

construye situaciones que tensan al personaje, y por el otro, crea tensin en el lector al mostrarle
situaciones. Asimismo, el autor en la creacin del ambiente psicolgico, usa la narracin y la

descripcin.

La narracin en torno a los personajes.

En los textos narrativos, los personajes son el elemento que llama ms la atencin, ya que es de
quienes se habla en la historia. Se entiende como personaje a todo sujeto que ejecuta la accin
puede ser un humano, un animal, un fenmeno natural (huracanes, eclpses, lunas llenas) o una
cosa.

Los personajes emulan la realidad, por lo tanto, se vuelven ejemplos representativos de la


humanidad. Pueden ser tan parecidos a los seres humanos, que al leer una obra, rechazamos o
aceptamos a los personajes como si fueran personas reales.

Las caractersticas de un personaje se pueden identificar en dos categoras: las fsicas y las
psicolgicas.

a) Caractersticas fsicas. Son los rasgos corporales (piel, cabello, ojos, nariz, boca, estatura
complexin;

detalles como lunares, pecas, cicatrices) y los aspectos de caracterizacin, es decir eltipo de ropa
accesorios (lentes, joyas, bastones, armaduras) y calzado (botas, huaraches, sandalias, zapatillas)

b) Caractersticas psicolgicas. Son las emociones, sentimientos, actitudes, tendencias, ideas


preferencias de los personajes. Dentro de esta categora entra el criterio dinmico, el cual se
refiere a los modales, a la forma de caminal de moverse y de expresarse (tono de voz, tipo de
acento).

Una vez que hemos visto cules son los dos grupos de caractersticas de un personaje, es
importante identificar su clasificacin. Clasificar a los personajes ayuda a comprender mejor la
lectura de la obra.

Personajes principales
Un personaje principal se determina a partir de su utilidad en el relato y en la accin. Es el sujeto
sin el cual no se podra dar la situacin. Est presente todo el tiempo, ya sea porque acte o
porque sus acciones tienen efectos, se habla de l antes, durante y despus. Su existencia
determina la de otros personajes.

Personajes secundarios
Este tipo de personajes participa en acciones que sirven de causas y consecuencias, y no en
acciones que son el ncleo del suceso. El personaje secundario interviene -de forma positiva o
negativa- en las acciones del personaje principal, mantiene una relacin constante y de
dependencia con l, pero a su vez, los personajes incidentales dependen del secundario.

Personajes incidentales
Son personajes completamente dependientes, se caracterizan por una cualidad o un defecto.
Aparecen en acciones que son antecedentes o subsecuentes de sucesos esenciales, y participan
de forma mnima en la historia.

El ambiente y los personajes son dos temas ntimamente relacionados, ya que como se mencion
anteriormente, son los elementos que hacen posible construir la narracin de una historia.

Las circunstancias histricas de la obra.

Influencia de los acontecimientos sociales sobre los cambios en los


modos de vida y los valores.
Es importante tener en cuenta que un escritor es, antes que nada, un ser
humano perteneciente a una poca. Un individuo que vive inmerso en
una sociedad con valores, tradiciones y pensamientos. Se encuentra,
pues, enmarcado en un contexto social a partir del cual apreciar el
mundo, la realidad.

Del entorno que lo rodea, el escritor toma elementos reales para crear
sus obras. Muchas veces sus trabajos no solo representan las cosas que
deberan cambiar, modificarse. De este modo, es frecuente encontrar en
un texto literario, el planteamiento de una crtica hecha por el autor hacia
su sociedad.

Entonces, para comprender mejor el contenido de una obra, es


importante investigar sobre su contexto histrico. Al hacerlo, conviene
tener presente los siguientes puntos:
- Aspectos polticos (gobiernos, autoridades, deberes, derechos).
- Aspectos sociales (formas de convivencia, clases sociales, lengua).
- Aspectos ideolgicos (valores, patrones filosficos y religiosos,
creencias).
- Caractersticas literarias (tendencias en los estilos y temas).

Si se indaga sobre las circunstancias histricas de [a Celestina, se


encontrar que:

Fernando de Rojas escribi La Celestina en la transicin de la Edad


Media al Renacimiento, por lo tanto se encuentra en un proceso de
desplazamiento de la figura de Dios como centro de todo, por la figura
del hombre. Este aspecto marca la entrada del periodo renacentista.

Por lo anterior la obra refleja el cambio de pensamiento medieval al


renacentista, destacando temas como: religin, egosmo, placeres,
pesimismo y resentimiento entre nosotros.