INDICE

TALLER 1:
Sesión 1: “CONOCIENDO… ¿QUÉ SON LOS RESIDUOS SÓLIDOS
INORGÁNICOS?”

1.
2.
3.
4.
5.

Objetivos
Contenidos
Materiales
Apertura de la sesión
Desarrollo del tema:
5.1. Recuperación de los saberes previos
5.2. Construcción de nuevos aprendizajes
5.3. Aplicación de lo aprendido
6. Cierre de la sesión

Sesión 2:
1.
2.
3.
4.
5.

Objetivos
Contenidos
Materiales
Apertura de la sesión
Desarrollo del tema:
5.1. Recuperación de los saberes previos
5.2. Construcción de nuevos aprendizajes
5.3. Aplicación de lo aprendido
6. Cierre de la sesión

Sesión 3:
1.
2.
3.
4.

Objetivos
Contenidos
Materiales
Apertura de la sesión

17

5. Desarrollo del tema:
5.1. Recuperación de los saberes previos
5.2. Construcción de nuevos aprendizajes
5.3. Aplicación de lo aprendido
6. Cierre de la sesión

17

Taller Nº
1

17

Sesión Nº 1

“CONOCIEN
DO… ¿QUÉ
SON LOS
RESIDUOS
SÓLIDOS?”

17

Sesión Nº 1

“APRENDIENDO MÀS DE… ¿QUÉ SON LOS RESIDUOS SÓLIDOS?” 

OBJETIVO:
Reforzar el aprendizaje ya adquirido de los niños de 8 a 12 años del nivel
primario de Moche – Pueblo sobre el tema de los residuos sólidos.

CONTENIDOS:

Definición de residuos sólidos.
Clasificación de los residuos sólidos: orgánicos e inorgánicos ,
Consecuencias del inadecuado uso de los residuos sólidos.

MATERIALES Y TIEMPO:
-

 Materiales
Rotafolio
Solapines
Plumones

-


Hilo pábilo.
Papel sabana
Imágenes alusivas al tema


 Tiempo: 45 min.

 APERTURA DE LA SESIÓN
 Esta sesión se inicia registrando a cada alumno asistente (Ver anexo Nº
1) y colocándole un solapin con su respectivo nombre (Ver anexo Nº 2).
Posteriormente se les da la bienvenida a todos los alumnos presentes y
la vez se les agradece por su participación, se les pide el silencio
respectivo para poder llevar a cabo lo establecido.

 Se da a conocer el nombre de la sesión, la cual hemos denominado
“APRENDIENDO

MÀS

DE…

¿QUÉ

SON

LOS

RESIDUOS

SÓLIDOS?”.

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 Finalmente se desarrolla la técnica de animación: “ME PICA AQUÌ”

 TECNICA DE ANIMACION
 “ME PICA AQUÍ”

 OBJETIVO:
Buscar animar al grupo.




 RECURSOS:LUE
- Ambiente amplio
- Disposición y creatividad

 PROCEDIMIENTO:
- Todos los participantes forman un círculo.
- El responsable de conducir la actividad dice: “Me llamo… y me
pica aquí” (rascándose alguna parte del cuerpo, por ejemplo la
-

cabeza)
El participante que está a su derecha dice: “Se llama … y le pica
aquí (rascándose la cabeza) y yo me llamo María y me pica aquí”

-

(rascándose otra parte del cuerpo)
Y así sucesivamente.



 DESARROLLO DE LA SESIÓN.
 Recuperación de los saberes previos

 Se utilizara la técnica lluvia de ideas, para el recojo de información
acerca del conocimiento que tienen en relación a los residuos sólidos,
para lo cual se realiza las siguientes preguntas:

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 ¿Qué hacen con las envolturas de sus galletas, gaseosas, jugos,
etc. luego de consumirlas?
 ¿Conocen que son los residuos sólidos?
 ¿Saben las diferencias entre los residuos sólidos orgánicos e
inorgánicos?


 TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
 “LLUVIA DE IDEAS”





 OBJETIVO: Poner en común el conjunto
de ideas o conocimientos que cada uno
de los alumnos tienen acerca de los
residuos sólidos.


 MATERIALES
- Papel sabana
- Plumones

 PROCEDIMIENTO
- La alumna encargada de conducir la actividad, se dirigirá a los
niños y luego les planteara de manera espontánea y aleatoria las
-

preguntas planteadas.
La asistente de la técnica anotara cada idea de los alumnos en
los papelotes, para posteriormente discutir las ideas y formular
una conclusión junto con los alumnos.



 Construcción de nuevos aprendizajes
 Luego de conocer algunas ideas de los alumnos participantes acerca
del tema, la alumna

responsable invitara a la

expositora para que

desarrolle los contenidos del tema.

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Para

la

construcción

de

nuevos

aprendizajes la facilitadora desarrolla la técnica del paleógrafo la cual se
desarrollara de la siguiente manera:
-

La facilitadora dará a conocer a los presentes la definición de
residuos sólidos, su clasificación: orgánicos e inorgánicos, las
consecuencias negativas del uso inadecuado uso de los residuos
sólidos y la importancia de su reutilización finalmente para que la
información sea comprendida se brindara a los alumnos ejemplos
a través de imágenes representativas acerca del tema que se
desarrolló.


 Complemento teórico

LOS RESIDUOS SÓLIDOS
INORGÁNICOS

A) ¿QUÉ SON RESIDUOS SOLIDOS?
 Los residuos sólidos son los restos de actividades humanas,
considerados por sus generadores como inútiles, indeseables o
desechables, pero que pueden tener utilidad para otras personas. En sí,
es la basura que genera una persona.


B) CLASIFICACION DE LOS RESIDUOS SOLIDOS
Los residuos sólidos se clasifican en:


Residuos orgánicos: Se descomponen

Son sustancias que se pueden descomponerse en un

tiempo relativamente corto. Como por ejemplo, cáscaras de frutas,
verduras, residuos de comida, hierbas, hojas y raíces; vegetales,
madera, papeles, cartón y telas entre otros.


Residuos inorgánicos: No se descomponen

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Son

aquellos

materiales

y

elementos

que,

no

se

descomponen fácilmente y sufren ciclos de degradabilidad muy
largos. Entre ellos están los plásticos, loza, vidrio, hojalata, zinc,
hierro, latas, desechos de construcción.

Los residuos sólidos inorgánicos, son los mayores
generadores de impacto ambiental por su difícil degradación.
Estos generan problemas a la hora de su disposición por no
realizarse de manera adecuada, lo que da paso al deterioro del
medio ambiente.
C) CONSECUENCIAS NEGATIVAS DE LOS RESIDUOS SÒLIDOS.
(FALTA AGREGAR ESTO)

D) EJEMPLOS DE RESIDUOS SÒLIDOS (ATRAVES DE IMÁGENES).
 (Ver anexo Nº 3)

 Aplicación de lo aprendido

 Para realizar la aplicación de lo aprendido se hará uso de unas
imágenes (Ver anexo Nº 4), las cuales representaran cada una de las
clasificaciones de los residuos sólidos, estas serán clasificadas por los
alumnos según crean conveniente, para llevar a cabo esta actividad la
facilitadora pedirá la participación voluntaria de los alumnos(as).
 Cierre de la sesión

Se realizara la técnica “MAR ADENTRO Y MAR AFUERA” en la

cual participaran todos los alumnos
 Luego de realizar dicha técnica la alumna encargada agradecerá la
participación de cada uno de los alumnos.




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 TECNICA DE CIERRE
 “MAR ADENTRO Y MAR AFUERA”

 OBJETIVO:
Buscar animar al grupo.




 PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:

 Pasos a seguir:

 La coordinadora le pedirá a los niños(as) que se ponga de pie.


Pueden ubicarse en círculos o en una fila.
Se marca una línea en el suelo que representará la orilla del mar.
Los participantes se ponen de tras de la línea.
Cuando el coordinador le da la voz de "Mar adentro", todos dan
un salto hacia delante sobre la raya. A la voz de "Mar afuera",

todos dan salto hacia atrás de la raya.
Las voces se darán de forma rápida; los que se equivocan salen

del juego.
 UTILIDAD:
 Resulta útil cuando se percibe que el grupo está algo cansado o
disperso por la actividad que está desarrollando.
 Ayuda a crear un ambiente alegre y distendido.

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 Sesión Nº 2

 “POR UN
MEDIO
AMBIENTE
LIMPIO: ¡A
RECICLAR SE
HA DICHO!”

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 Sesión Nº 2

 “POR UN AMBIENTE LIMPIO: ¡A RECICLAR SE HA DICHO!”

 OBJETIVO:
 Informar a los alumnos de primer, segundo y tercer grado de primaria a
cerca de la importancia de la reutilización de los residuos sólidos
inorgánicos.

 CONTENIDOS


Importancia de reutilizar los residuos sólidos inorgánicos
Como se reutiliza los residuos sólidos inorgánicos
¿Qué son las 3R?


 MATERIALES Y TIEMPO
 Materiales:
- Rotafolio
- Cañón multimedia
- Plumones
- Solapines

- Lana
- Imágenes de residuos
-

sólidos inorgánicos
Limpiatipo

 Tiempo:

 APERTURA DE LA SESIÓN
 Para dar inicio a esta sesión primero se registrara a cada alumno
asistente (Ver anexo Nº 1) colocándole un solapin con su respectivo
nombre (Ver anexo Nº 2). Posteriormente la facilitadora da las palabras
de bienvenida a todos los alumnos presentes y la vez se les agradece
por su participación, así mismo se les pide el silencio respectivo para
poder realizar lo establecido.

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 Se les da a conocer a los alumnos el nombre de la sesión, la cual hemos
denominado “…”, asimismo se da a conocer el objetivo y el contenido a
desarrollar.

 Luego de dar a conocer el tema que se va a ejecutar, la facilitadora
procederá a desarrollar la técnica denominada “EL TRENCITO”


 TÉCNICA DE ANIMACIÓN
 “EL TRENCITO”


 OBJETIVO:
Motivar, animar al grupo.



 RECURSOS:
 Ambiente amplio
 Disposición y creatividad

 PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:

 Todos se colocan en un círculo.
 Un participante hace de locomotora: pita, traquetea y resopla por
el circulo, hasta pararse delante de una persona y dice su nombre
en voz alta mientras simultáneamente pita y salta haciendo los
movimientos que realiza un policía para dirigir el tráfico con sus

brazos.
La locomotora se da la vuelta y engancha al nuevo vagón, y
juntos traquetean de nuevo por el circulo hasta detenerse delante
de otra persona, y tanto la locomotora como el vagón, gritan al
mismo tiempo el nombre de la persona que será unida al tren;

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enganchan al nuevo vagón y así sucesivamente hasta que el tren
compuesto por todos, traquetee por la sala.


 DESARROLLO DE LA SESIÓN
 Recuperación de los saberes previos
 La facilitadora da inicio al recojo de la información previa que tienen los
alumnos acerca de los residuos sólidos inorgánicos, para realizar esta
actividad se utilizara la técnica lluvia de ideas, para lo cual se realiza las
siguientes preguntas:

 ¿Qué son los residuos sólidos inorgánicos?
 Recuerdas algún ejemplo de residuo sólido inorgánico. ¿Puedes
mencionarlo?

 Una vez realizada las preguntas a los alumnos que deseen participar, la
facilitadora pedirá nuevamente la participación de 10 alumnos para
diferenciar entre las imágenes (Ver anexo Nº 3) cuales son ejemplos de
residuos sólidos inorgánicos, luego de identificar los ejemplos dichas
imágenes serán pegadas en la pizarra del salón para poder ser
visualizadas por todos los alumnos.

 La facilitadora concluye la técnica agradeciendo la participación de los
alumnos.

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 TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
 “LLUVIA DE IDEAS”

 OBJETIVO: Poner en común el conjunto
de ideas o conocimientos que cada uno
de los alumnos tienen acerca de los
residuos sólidos inorgánicos y de algunos
ejemplos.




 MATERIALES
-

Papel sabana
Plumones
Imágenes representativas de residuos sólidos inorgánicos.
Limpiatipo
-

 POTENCIAL HUMANO
- Alumnos del IV ciclo de trabajo social encargados de desarrollar
-

la técnica.
Alumnos del primer, segundo y tercer grado de primaria.

 PROCEDIMIENTO
- La alumna encargada de conducir la actividad, se dirigirá a los
niños para pedir su participación voluntaria en la actividad que se
-

va a realizar, posteriormente se les planteara la primera pregunta.
El niño que participe tendrá 5 minutos para dar respuesta a la

-

pregunta.
La asistente de la técnica anotara cada idea de los alumnos en
los papelotes que estarán pegados en la pizarra del salón, para
posteriormente discutir las ideas y formular una conclusión junto
con los alumnos.

 Construcción de nuevos aprendizajes
- La facilitadora dará pase a la expositora para que desarrolle los
contenidos del tema.

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-

Para dar inicio a la construcción de nuevos

aprendizajes la expositora presentara un video acerca de la importancia
de reutilizar los residuos sólidos inorgánicos. (Ver anexo Nº 4)
-

Luego de visualizar el video la facilitadora

dará una conclusión, haciendo énfasis en la importancia de reciclar.
-

Posteriormente se desarrolla la técnica del

papelógrafo la cual se ejecutara de la siguiente manera:
-

La expositora da una pequeña retroalimentación sobre la

-

definición de los residuos sólidos inorgánicos.
Después de la retroalimentación se expondrá sobre cómo

-

debemos reciclar los residuos sólidos inorgánicos.
Luego se presentan las 3R (reducir, reusar y reciclar) como una
adivinanza y se pide que los niños traten de descifrar qué
significan las 3R. Luego, se les explica qué significado tiene cada

-

R.
Posteriormente se redactara una historia a través de imágenes
donde se dé ejemplos de cómo debemos reciclar. (Ver anexo Nº
5)

-

Finamente se le repartirá a cada alumno un souvenirs relacionado

con el tema. . (Ver anexo Nº 6)
-

Complemento teórico

-

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REUTILIZACION DE RESIDUOS

-

SÓLIDOS INORGÁNICOS
A) IMPORTANCIA DE REUTILIZAR LOS RESIDUOS SÓLIDOS
INORGÁNICOS
-

La reutilización de productos disminuye el consumo de energía.

-

Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no

renovables cuando en los procesos de producción se utilizan
materiales reciclados. Un ejemplo de ello es el papel, ya que puede
ser acumulado para su venta o entrega a los comerciantes
especializados, que van de casa en casa para tal fin.
-

De esta manera se puede aminorar la contaminación y contribuir a

reutilizar la materia orgánica para fines productivos y para embellecer
los barrios. Para esto es necesario adquirir el hábito de hacerlo, y es
deber de todos saberlo y enseñar a los demás.
B) COMO SE REUTILIZA LOS RESIDUOS SÓLIDOS INORGÁNICOS
-

Los residuos inorgánicos están compuestos por: papel y cartón,

plásticos, metales, elementos de control sanitario (pañales, toallas
higiénicas, algodones, etc), vidrios, y otros (madera, trapos, cuero,
goma, pilas).
-

Como consumidores responsables, podemos reducir la cantidad

de residuos mediante acciones:

Compra productos con envases retornables.

Compra productos que se puedan rellenar o recargar.

Compra solamente lo que necesitas.

No compres un producto nuevo si puedes conseguir o comprar
uno usado.

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Y si en caso no tuvieras otra opción al momento de comprar,
una buena forma de reutilizarlo es haciendo uso del reciclaje.

-

Cuando

vayamos

de

compras

al

almacén

o

al

supermercado, podemos hacernos las siguientes preguntas:
¿realmente necesito este artículo? ¿Puedo comprar el mismo
artículo sin tanto envoltorio? ¿Qué utilidad puedo dar al envase
que lo contiene?
C) LAS 3 ERRES
- Se trata de un conjunto de acciones que tienen como objetivo
reducir la cantidad y toxicidad de los residuos que producimos
diariamente
 Reducir la

generación

de

desechos,

disminuyendo

las

cantidades que consumimos.
 Reutilizar al máximo los objetos y materiales en diferentes
usos, antes de que se conviertan en basura.
 Reciclar los materiales, como el papel, cartón, vidrio, plásticos
como el PET, latas, etc., para convertirlos de nuevo en materia
prima, útil para producir los mismos u otros objetos.
 Aplicación de lo aprendido
Se les repartirá a los alumnos diferentes materiales reciclables, de
los cuales ellos deberán poner en práctica su imaginación y poder
realizar un nuevo producto.
-

CIERRE DE LA SESIÓN

-

Se realizara la técnica “EL OBJETO MAGICO” en la cual
participaran todos los alumnos.

17

-

Luego de realizar dicha técnica la alumna encargada agradecerá
la participación de cada uno de los alumnos y les comunicara a
los alumnos que para el próximo taller deberán traer el material
necesario para la realización de pancartas.

-

17

- TECNICA DE CIERRE
-

“EL OBJETO MÁGICO”
 OBJETIVO:
Aumentar la imaginación de
los niños a la hora de jugar.

-

 RECURSOS:
 Ambiente amplio
 Disposición y creatividad
 PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
 El responsable de conducir la actividad invita a todos los

participantes a formar un círculo.
Luego les indica que la dinámica se hace en silencio y que consiste
en imaginar que el objeto que se les entregara (por ejemplo un
escoba) es “mágico” y que puede convertirse en cualquier otro
objeto. Cada participante debe salir al centro del círculo y al objeto
real darle un uso diferente, de tal manera que todos pueden
reconocer de que objeto se trata. El grupo, después de reconocer el

objeto se dará un aplauso al participante.
 Una vez que el objeto es reconocido, el participante entrega la
escoba a otra persona, quien debe salir al centro del círculo y usarlo
de una manera diferente al anterior, y así sucesivamente. Nadie
debe repetir el objeto representado por los participantes que lo
anteceden.
-

-

17

- Sesión Nº 3

-

- “UNO
PARA
RECICLAR
- Y
- TODOS
PARA

17

CONTRIBU
IR”
-

17

-

Sesión Nº 3

-

"UNO PARA RECICLAR Y TODOS PARA CONTRIBUIR”

-

OBJETIVO:

-

Elaborar pancartas para promover la reutilización de residuos sólidos

-

inorgánicos.
Realizar un pasacalle en el cual los alumnos de primer, segundo y tercer
grado de primaria muestren sus pancartas elaboradas.

CONTENIDOS:

Elaboración de pancartas para promover la reutilización de residuos
sólidos inorgánicos.
-

Organización para realizar el pasacalle con los alumnos del primer,
segundo y tercer grado de primaria.
-

MATERIALES Y TIEMPO:

 Materiales:

- Cartulinas
- Hojas de colores

-

-

Imágenes alusivas al tema
Periódicos
Solapines

 Tiempo:


 APERTURA DE LA SESIÓN
 Se registrara a cada alumno participante de la sesión (Ver anexo Nº 1)
así mismo de les colocara un solapin (Ver anexo Nº 2) con su respectivo
nombre Posteriormente la facilitadora da las palabras de bienvenida a
todos los alumnos presentes y la vez se les agradece por su
participación, así mismo se les pide el silencio respectivo para poder
realizar lo establecido.

17

 Se les da a conocer a los alumnos el nombre de la sesión, la cual hemos

denominado "UNO PARA RECICLAR Y TODOS PARA CONTRIBUIR”,
asimismo se da a conocer el objetivo y el contenido a desarrollar.
 Luego de dar a conocer el tema que se va a ejecutar, la facilitadora
procederá a desarrollar la técnica denominada “EL CIEN PIES”

TECNICA DE CIERRE: “EL CIEN PIES”


 OBJETIVO:
 Despertar

en
las
personas
su aspecto físico o motriz.


 RECURSOS:
 Ambiente amplio
 Disposición y creatividad

 PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN:
 Se forman 2 equipos con todos los integrantes del grupo.
 Todos se toman de los hombros y conforme va pasando
la dinámica se toman después de la (cintura, rodillas y pies), para

mayor dificultad.
El animador comienza a cantar: " el cien pies es un bicho muy
raro, párese un montón de bichos atados, y cuando lo veo párese un
tren,

le

cuento

los

animador comienza a

pies

y

llega

contar

hasta

cien".

Cuando

los participantes de

el

cada

equipo comenzaran a caminar o saltar como un cien pies y cuando el
animador dice "

le

cuento

los

pies

y

llega

hasta

cien",

los participantes se quedan estáticos y deberán aguantar 10 segundo
y así sucesivamente.


 DESARROLLO DE LA SESIÓN
 Recuperación de los saberes previos

17

La

facilitadora

pedirá

la

participación

voluntaria de los alumnos para participar en la técnica de lluvia de ideas, en
donde responderán a la siguiente pregunta:

 ¿Por qué es importante reciclar?
 ¿Qué significan las 3 R?


TECNICA DE RECOLECCIÓN DE

INFORMACIÓN

“LLUVIA DE IDEAS”




 OBJETIVO: Poner en común el conjunto de ideas o
conocimientos que cada uno de los alumnos tienen
acerca de la importancia de reciclar los residuos
inorgánicos y sobre que son las-3 RPapel sabana
sólidos
MATERIALES

-

Plumones
Limpiatipo

17


 POTENCIAL HUMANO
- Alumnos del IV ciclo de trabajo social encargados de desarrollar la técnica.
- Alumnos del primer, segundo y tercer grado de primaria.
 PROCEDIMIENTO
- La facilitadora pedirá la participación voluntaria de los alumnos en la técnica
-

que se va a realizar, posteriormente se les planteara las preguntas.
El niño que participe tendrá 5 minutos para dar respuesta a la pregunta.
La asistente de la técnica anotara cada idea de los alumnos en los papelotes
que estarán pegados en la pizarra del salón, para posteriormente discutir las

-

ideas y formular una conclusión junto con los alumnos.
La facilitadora concluye la técnica agradeciendo la participación de los
alumnos.

 Construcción de nuevos aprendizajes



 Aplicación de lo aprendido

 Los alumnos elaboraran una pancarta sobre las 3R (reducir, reusar y reciclar) en
donde darán a conocer la importancia de reciclar los residuos sólidos inorgánicos,
utilizando los materiales que se les pidió traer en la sesión anterior.

 Luego de haber realizado las pancartas se organizara a los alumnos para realizar un
pasacalle en el distrito de Moche.

 Así mismo los alumnos elaboraran cajas de cartón reciclables las cuales tendrán
que forrar y colocarles imágenes representativas sobre los residuos solidos inorgánicos

 Esta caja es utilizada para reciclar estos residuos. Luego, las cajas que elaboraron
serán distribuidas por el centro educativo para así promocionar el reciclaje.
Posteriormente cada niño escribe una carta explicándole a sus padres porqué
debemos usar la caja de reciclaje y qué hacer cuando esté llena.

 CIERRE DE LA SESIÓN

 Los niños firmaran un acta de compromiso para usar la caja de reciclaje en forma
adecuada, así como para poner en práctica las 3R. Estas actas serán colocadas en
papelotes los cuales estarán pegados en la pared del salón para ser visualizadas
por todos los alumnos.
 Finalmente la facilitadora de la sesión agradecerá la participación de cada uno de
los alumnos y les hará entrega de unas invitaciones para realizar el pasacalle.

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