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Unidad 2
La variedad del mundo y de lo humano comunicada por la literatura y los
medios de comunicación.
Sub-unidad 1
Tipos de mundo ficticio creados en la literatura y en los medios de
comunicación.
Nivel:
Segundo año medio
Objetivo:
Reconocer la diferencia fundamental entre los discursos expositivos literarios y
no literarios en cuanto al carácter ficticio que caracteriza la situación
comunicativa literaria: narrador, lector, discurso y mundo representado, y el
carácter real que tienen esos mismos elementos en la narración no literaria.
Aprendizajes esperados:
- Apreciar el valor y la importancia de la literatura como creación de mundos
mediante el lenguaje, e identificar los elementos básicos que constituyen el
mundo literario.
- Investigar sobre el contexto histórico cultural en que se han escrito las obras
leídas, así como sus relaciones con otras expresiones de la cultura.
- Interpretar el mundo creado en las obras, apreciando la diversidad de mundos
y de interpretaciones posibles que ofrece la literatura.
- Crear textos de intención literaria en los que se representen diversos tipos de
mundo.
- Analizar las imágenes de mundo que entregan los medios masivos de
comunicación, y formarse una opinión meditada acerca de ellos.
Contenido:
Lectura fruitiva –activa y participativa – de obras literarias, a partir de la
que se genere:
• Comprensión de la literatura como creación de realidades ficticias por
medio del lenguaje.
Actividad:
1. Los(as) estudiantes reflexionan y definen las características que
debiera tener una familia perfecta.
2. Luego, investigan, seleccionan y registran mediante dibujos,
fotocopias, fotografías, láminas, reproducciones, tarjetas postales,
revistas, afiches, multimedia, etc., imágenes que recreen el retrato de
esta familia perfecta.
3. Los personajes deben ser perfectamente identificables según sus
características individuales a través de la imagen elegida (dibujo,
puntura, recorte, montaje).
4. En una composición digital o manual (collage o dibujo) sobre hoja
de block, se realizará una composición de retrato familiar con los
personajes elegidos por el alumno(a).
5. En un registro paralelo se deberá describir el personaje elegido y la
relación de éste con el resto de la familia perfecta.
Evaluación:
30%
Habilidad para observar, registrar e interpretar
20%
Habilidades para expresar juicios estéticos
30%
Habilidad para expresar ideas y sentimientos visualmente
20%
Habilidad técnica (dibujo, pintura, otros)