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UNIVERSIDAD CATOLICA DE MANIZALES ESPECIALIZACION EN

GERENCIA EDUCATIVA
SEMESTRE I MODULO 2 GERENCIA DE PROYECTO TAREA 3: MAPA
CONCEPTUAL
ESTUDIANTE: ALFONSO PERRET MEMBREZ
PROFESOR: VIZNEY
LEONARDO BUSTAMANTE

TAREA 3: MAPA CONCEPTUAL

Teniendo en cuenta el contexto actual del pas, analizar el PEI de una Institucin
Educativa, su estructura como "Proyecto Educativo", y en una pgina de word,
deben hacer un mapa conceptual en el que se visibilice a grandes rasgos, la manera
como estn reflejadas en el PEI las cuatro gestiones de la I.E. analizada: (Directiva,
Comunitaria, Acadmica y Administrativo/financiera). La idea es que dentro del
mapa conceptual, sealen en cul de las gestiones y en cules escenarios de la I.E.
se podra implementar eventualmente la propuesta de la "CTEDRA DE LA PAZ".

Contexto actual del pas a travs de:


o Dilogos de paz
El 28 de agosto de 2012 el Presidente Juan Manuel Santos anunci la realizacin de dilogos
entre el Gobierno de Colombia y las FARC, con miras a alcanzar un Acuerdo general para la
terminacin del Conflicto y la construccin de una paz estable y duradera. La agenda
preliminar para llegar a un acuerdo entre el Gobierno de Colombia y las FARC incluye 6
asuntos principales:
Fuente: http://dialogosdepaz.org/
o Ctedra de paz

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CONCEPTUAL
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PROFESOR: VIZNEY
LEONARDO BUSTAMANTE

La ctedra para la paz es una iniciativa que busca que en la educacin bsica media y en la
superior los nios, nias y jvenes tengan la oportunidad de formarse en materia de derechos
humanos y resolucin de conflictos, esto en el marco del proceso de paz que se lleva a cabo
en La Habana, Cuba. Colegios y universidades del pas, empezaran en los prximos meses la
ctedra para la paz esto gracias a un proyecto de ley que busca que los jvenes aprendan
sobre el tema, la resolucin de principios, los derechos humanos y las medidas
internacionales, esto por supuesto en el contexto que vive el pas en el proceso de dilogo que
se adelanta en La Habana Cuba.
Fuente: http://www.fecode.edu.co/index.php/es/home-es-es/12-noticias-secundarias/100-sereglamenta-la-catedra-para-la-paz
Norma legal de esta ctedra: http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/LEY
%201732%20DEL%2001%20DE%20SEPTIEMBRE%20DE%202014.pdf
o "Posconflicto"
Busca que los programas de postconflicto sean legtimos, flexibles y eficientes. La legitimidad
implica que exista amplio consenso poltico y social no slo sobre la necesidad de los
programas sino sobre la justicia y conveniencia de los mismos. La flexibilidad supone dar
cabida a las diferencias regionales y locales. Y la eficiencia, que sea producto de la
aplicacin de mtodos de buena gestin pblica. Se suma la Justicia Transicional, otro de los
procesos propios de sociedades en postconflicto. El objetivo es propiciar espacios de dilogo
en distintos sectores sobre la justicia transicional desde una perspectiva integral y su papel
en la construccin de una paz sostenible.
Fuente: http://www.ideaspaz.org/foundation/work-areas/4
o Ley 1620 "De convivencia escolar"
Esta ley crea una ruta de atencin en casos de violencia y un sistema nacional nico de
informacin para reportar estos casos de violencia y de embarazo en adolescentes, y da la
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posibilidad de brindar incentivos a quienes cumplan las exigencias y expectativas de la


convivencia, as como imponer sanciones a quienes no lo hagan. Con esta ley, el Gobierno
Nacional crea mecanismos de prevencin, proteccin, deteccin temprana y de denuncia ante
las autoridades competentes, de todas aquellas conductas que atenten contra la convivencia
escolar, la ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los
estudiantes dentro y fuera de la escuela.
Fuente: http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-322486.html
Norma legal de esta ley: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles319679_archivo_pdf.pdf

Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa Juan


Tama:
Aqu va la tabla de contenido del PEC de la IE Juan Tama. Se enumera segn la tabla de contenido los
ttulos y subttulos del PEC/PEI (los colores indican a qu tipo de gestin se refiere cada punto, segn
la leyenda aqu debajo):
Gestin
Directiva
- Rectores /
Directores
- Coordinador Disciplinario Personas
encargadas
-

Gestin
Administrativa /
Financiera
Secretaria
Acadmica
Tesorero
Servicios de
mantenimientos
internos
Servicios externos -

Gestin Comunitaria

Gestin
Acadmica

Cabildo de Juan Tama


- Coordinador
Representantes
Acadmico
Estudiantiles;
- Coordinador
Profesorados; Padres de
Disciplinario
Profesores
por
familia hacia la
reas
comunidad
Vecindarios
Entidades pblicas locales
Otras entidades educativas
cercanas

1) Breve Resumen Histrico y Situacional del Resguardo Nasa Juan Tama


2) Educacin Propia en el resguardo Nasa Juan Tama (tomado del plan de vida de la comunidad)
3) Escuela Propia: origen y trayectoria

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a) Situacin Educativa Actual en la I.E. de Juan Tama
4) Fundamentos y Principios que guan la Educacin Propia
5) Fundamentos Pedaggicos
6) Principios del Proyecto Educativo Comunitario
7) Objetivos del PEC
8) Plan de Estudios
a) Objetivos Generales de las reas
i) Comunidad y Naturaleza
(1) Matemtica
(2) Medio-ambiente
(3) Agroindustria y Agropecuaria
(4) Qumica y Biologa
ii) Hombre y Sociedad
(1) Geografa
(2) Historia
(3) tica y Valores
(4) Cultura Nasa y organizaciones
(5) Ctedra de la Paz
iii) Comunicacin y Lenguaje
(1) Nasa Yuwe
(2) Espaol y Literatura
(3) Lengua extranjera: Ingls
(4) Mecanografa y Sistemas (solo primaria)
9) Metodologa y Material de Apoyo, Tiempo del Proyecto Educativo
10) Estructura Operativa
a) Dificultades
11) Programa de Hogares Comunitarios

La introduccin de la Ctedra de la Paz como materia propia en el escenario de la Institucin


Educativa Juan Tama, se implementara en la rea de Hombre y Sociedad e involucrara directamente
la gestin acadmica y la gestin de la comunidad por las relaciones que tendra con el pblico objeto
es decir: los estudiantes, los padres de familia, la comunidad del resguardo en general y por su puesto
los docentes.
Ahora de manera indirecta, esta ctedra afectar tambin la gestin administrativa / financiera en el
sentido que genera movimientos de dineros para la realizacin tanto de eventos como de organizacin
de la ctedra dentro del aula (nuevo profesor, materiales, etc.)
Tambin afectar la gestin directiva por lo que tendr que aprobar la dicha ctedra y organizar a los
que la van a desarrollar, es decir preparar el terreno para que un grupo de docente se encarga de ello,
eso conlleva el espacio y el tiempo.

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Dialogos de paz:
G-Comunitaria y
G-Acadmica
Catedra de paz:
G-Acadmica y GComunitaria

Cated
ra de
la Paz

"Postconflicto"
: G-Comunitaria
y G-Acadmica
Ley 1620 "De
convivencia escolar":
G-Acadmica, GComunitaria y GDirectiva

Gestion Acadmica
Planifcar y
y delegar
delegar el
a realizar
realizar a
a los
los
-- Planifcar
el trabajo
trabajo a
encargados o
o responsables
responsables de
de Gestion
Gestion
encargados
Academica y Gestion Comunitaria.
Aprobar y
y verifcar
verifcar a
a traves
traves de
de
-- Aprobar
retroalimentacion que
que el
el plan
plan de
de trabajo
trabajo de
de la
la
retroalimentacion
Catedra de
de la
la Paz
Paz funciona
funciona como
como previsto.
previsto.
Catedra

PEC - I.E.

-- Eventos
la
Eventos internos
internos y
y externos
externos abiertos
abiertos a
a toda
toda JUAN
la
comunidad
comunidad
TAMA
-- Designar
cada grupo
Designar un
un representante
representante por
por cada
grupo
de la comunidad.
- Organizacion de los espacios necesarios y
tiempo a disposicion.
- Convocar a toda la comunidad para los
eventos que se realizan en el marco de la
Catedra
Catedra de
de la
la Paz.
Paz.
-- Velar
para
Velar para la
la observacion
observacion de
de las
las
recomendaciones
recomendaciones a
a seguir
seguir para
para lograr
lograr el
el
objetivo comunitario de la dicha catedra.

- Costos y recaudos a asumir por parte de la I.E.


J-T. para todo tipo de eventos que organice en el
marco del desarrollo de la Catedra de la Paz.

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Gestion Administrativa y
Financiera

Gestion Directiva
Gestion Comunitaria

- Investigar y plantear propuestas.


- Organizar, planifcar, desarrollar, liderar y
hacer seguimiento
seguimiento de
de las
las actividades
actividades y
y de
de los
los
hacer
logros de
de la
la Catedra
Catedra de
de la
la Paz.
Paz.
logros
Preparar, coordinar
coordinar y
y liderar
liderar los
los eventos
eventos
-- Preparar,
internos y
y externos
externos con
con los
los estudiantes
estudiantes y
y el
el
internos
resto de
de la
la comunidad.
comunidad.
resto
Comunicar sobre
sobre lo
lo que
que se
se hace
hace con
con los
los
-- Comunicar
participantes a toda la comunidad.

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Bibliografa

CAMACHO, Hugo, CAMARA, Luis, CASCANTE, Rafael, SAINZ, Hctor. 2001. El


enfoque del marco lgico: 10 casos prcticos. Fundacin CIDEAL y Asociaciones de
Desarrollo y Cooperacin ADC. Madrid.

Instituto Asturiano de la Juventud, Consejera de Educacin y Cultura. 2002. Como elaborar


un proyecto. Cuaderno de orientacin No. 17. Evaristo Baizn, Centro Regional de
Informacin y Documentacin del Principado de Asturias. Oviedo, Espaa.

ORTEGON, Edgar, PACHECO, Juan Francisco, PRIETO, Adriana. 2005. Metodologa del
marco lgico para la planificacin, el seguimiento y la evaluacin de proyectos y
programas. Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificacin Econmica y Social
(ILPES), rea de proyectos y programacin de inversiones. CEPAL. Santiago de Chile.

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