ANLISIS DE COMPETENCIAS, INDICADORES DE LOGRO Y CONTENIDOS

SOBRE MEDIO AMBIENTE EN EL CNB DE PRIMERO BSICO.

Competencia 2:
2. Relaciona la nutricin, el ejercicio fsico, la prevencin y tratamiento de
enfermedades y la educacin en seguridad, con la conservacin y
mejoramiento de la salud humana y la calidad de vida individual y colectiva.
Esta competencia se refiere bsicamente a que el estudiante de primero bsico
debe de relacionar el valor de la nutricin con el ejercicio fsico as como prevenir y
tratar enfermedades, todo esto enfocado al mejoramiento de la salud y calidad de
vida humana.
Dentro de esa competencia est el siguiente indicador de logro:
2.2 Identifica las acciones de la persona humana que contaminan el agua y
los alimentos.
Los indicadores de logro son medios para constatar, estimar, valorar, auto regular
y controlar los resultados del proceso educativo, para que a partir de ellos el
docente formule y reformule los logros esperados. Este se refiere a que el
estudiante debe de conocer e identificar dentro de su medio la forma en que las
personas contaminan el agua haciendo una descripcin analtica del mismo.
Dentro de la competencia y los indicadores de logro encontramos los siguientes
contenidos:
Declarativos:

Sustancias contaminantes en agua y alimentos.

Procedimentales:

Identificacin de los principales contaminantes en agua y alimentos.

Relacin entre las acciones humanas ligadas a la produccin comercial e
industrial y sus efectos en la contaminacin de las fuentes hdricas.

Actitudinales:

Acciona voluntariamente a favor de la purificacin del agua y de la higiene

en los alimentos en su comunidad.

Defiende el derecho humano a un ambiente libre de contaminacin y

acciona a favor de ste.

Autocrtica de los hbitos propios en comparacin con prcticas adecuadas
de higiene.

Cada uno de los contenidos se relaciona en torno al cuidado y conservacin del

medio ambiente, especficamente al agua ya que es uno de los componentes de la
naturaleza ms afectados en cuanto a su mal cuidado.
Competencia 4:
4. Argumenta a favor de la conservacin y proteccin de los ecosistemas.
Como consecuencia de la no conservacin y la explotacin de los ecosistemas, se
da el caso que estas no pueden cumplir sus funciones vitales afectando as la
multitud de especies que tratan de interactuar en ella. Es por eso que en esta
competencia se trata de formar conciencia en los estudiantes para que ellos
obtengan conclusiones a travs de la lgica, es decir, a travs de sus ideas, lograr
llegar a concretar una conclusin sobre este tema.
Dentro de esta competencia encontramos dos indicadores de logro:
4.1 Integra informacin relacionada con el funcionamiento, proteccin y
conservacin de los ecosistemas.
Este indicador de logro pretende que los alumnos complementen la informacin
obtenida con anterioridad con la actual para lograr una conjuncin de ideas con
respecto al funcionamiento, proteccin y conservacin de los ecosistemas.
Dentro de este indicador de logro encontramos los siguientes contenidos:

Declarativos:

Recursos y ambiente como factores limitantes del crecimiento poblacional.

Procedimentales:

Descripcin de las diversas maneras (positivas y negativas) en que el ser

humano incide en los ecosistemas.

Actitudinales:

Reflexin sobre las prcticas humanas que provocan contaminacin del

suelo, el aire y el agua.

El tamao de las poblaciones de los seres vivos se mantiene en equilibrio en

funcin de variables que dependen de relaciones con otras poblaciones de otras
especies, variaciones de las condiciones ambientales, etc. El crecimiento de una
poblacin, es una caracterstica de los seres vivos pero depende de la natalidad,
que tambin depende de ciertos factores ambientales que permitan dicho proceso,
los ms importantes son: el suelo, el aire y el agua. Con estos contenidos se
pretende dar a conocer al alumno los factores ambientales que permiten un
crecimiento poblacional en ptimas condiciones.
4.2 Relaciona las formas de conservacin y uso adecuado de los recursos
naturales para gozar de una vida saludable.
Establece que los alumnos relacionen cada una de las formas en que se puede
conservar el medio ambiente a travs del uso adecuado de cada uno de los
recursos que la naturaleza nos brinda para tenga una vida saludable.
Dentro de este indicador de logro encontramos los siguientes contenidos:

a)
Declarativos:

Formas en que el quehacer humano afecta los ecosistemas; prcticas

humanas que provocan contaminacin del suelo, el aire y el agua.

Procedimentales:

Descripcin de las diversas maneras (positivas y negativas) en que el ser

humano incide en los ecosistemas.

Actitudinales:

Reflexin sobre las prcticas humanas que provocan contaminacin del

suelo, el aire y el agua.

Indica como el ser humano con sus prcticas en su quehacer diario afecta de
manera consciente e inconsciente el suelo, el aire y el agua.
b)
Declarativos:

Contaminacin ambiental; ciclos de produccin, distribucin, uso y desecho

de algunos bienes de consumo y sus formas de empaque.

Procedimentales:
b.1 Descripcin de diversas formas de contaminacin ambiental.
b.2 Observacin de ecosistemas contaminados en la comunidad o la
regin.
Actitudinales:

Reflexin sobre las prcticas humanas que provocan contaminacin del

suelo, el aire y el agua.

A travs de su conocimiento en cuanto a la contaminacin ambiental, los

estudiantes debern de conocer y aplicar sus conocimientos en cuanto a los ciclos
de produccin, distribucin, uso y desecho de materiales o envoltorios de
consumo as como tambin su forma de empaque, deber de conocer las
multitudinarias formas de contaminacin enfocndose en su comunidad.
c)
Declarativos:

Contaminacin del agua y tecnologas para tratarla.

Procedimentales:
b.1 Descripcin de las formas de contaminacin del agua y de las
tecnologas para tratarla.
b.2 Descripcin de prcticas que contribuyen a evitar la contaminacin del
agua.
Actitudinales:
Promocin de prcticas que disminuyen la contaminacin del agua en el hogar y
la comunidad.
Enfocado nuevamente en la contaminacin del agua indicando cada una de las
formas en que esta se pude contaminar as como de prcticas para evitar su
contaminacin, pero esta vez se centra en la tecnologa como medio fundamental
para reutilizarla o volverla pura.