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1.
2. Objetivos
3. Introduccin
4. Queslatica?
5. Quesonlosvalores?
6. Valoresparaqu?
7. Caractersticasdelosvalores
8. Conclusin
9. Bibliografa
Presentacin
Haciadondeorientarlaeducacinenestapocadeincertidumbreconrespectoaldestinodelhombre?,Qutipodehombredebeformarseparaque
puedasalirconxitodelascrisisrecurrentes?Conbaseenqucriteriossedebeactuarfrenteasituacionesdeconflicto?Estaseranpreguntasobligadas
hacealgunosaosyenlaactualidadcobranmayorimportanciacuandosehabladeunacrisisdevaloresodeunacrisisdevaloraciones.
Eldesarrollotecnolgico,laglobalizacindelosmercadosydelacultura,larelevanciadelainformacinydelconocimientoenlosprocesosproductivos
ysocialesmodificanlasmanerasdeentenderelmundoybosquejannuevasformasderelacinentrelaspersonas.
ActualmenteenMxicoyennuestroestadodeVeracruz,ypodramosdecirconciertavalidezCd.Mendozaylareginhancambiadolaspautas
culturales.
Surgencambiosdeconductastraslascualesexistenvaloresquesederrumbanyotrasqueemergenconpujanzalaconcienciaecolgicalapreocupacin
porlosderechoshumanos,laigualdaddesexos,lademocratizacindelainformacinydelconocimiento,lapluralidad,latolerancia,elrescatedelos
valorescvicos,etc.
Enelejedeestaproblemticaestlapreocupacinporelserhumanoylapreservacindeunacalidaddevida.
Laformacindemejoresciudadanos,ymexicanos,requieredeactoressocialesconposibilidadesdeautodeterminacin,concapacidadpararepresentar
interesesydemandas,yparaejercertusderechosindividualesycolectivosdentrodelasnormasjurdicamenteestablecidas,unejemplo,laconstitucin
yelreglamentointernodelaescuela.
Ensinecesitamosdesarrollarvalores,actitudes,capacidadesyhabilidadesgeneralesquepermitaneldominioylacreacindenuevosconocimientos.El
ejedetodoestoseencuentraenlaeducacinylosmaestros,ylomsimportanteentiPorqu?Notendrasentidohablardetica,valoresyactitudessi
nohaynadieaquienleinteresedesarrollarsecomoindividuo.
Objetivos:
Reconoceryvalorarlaespecificidaddelserhumanocomosercapazparadarseasimismoprincipiosracionalesqueorientensuvida,individualy
colectivamente.
Identificaryanalizarcrticamentelosproblemasmorales,valoresyproyectosticosdelacomunidaddondesepertenece.
Reconoceryanalizarcuestionesrelativasalosvaloresmoralesfundamentalesenfuncindelavidapersonal,colectivacomojoven.
Mostraractitudesdetoleranciayrespetohaciaotrasopcionesticas,desdejuiciosyvaloracionesdeautonomamoral.
Mostraractitudesderechazohaciatodotipodeinjusticia,corrupcin,guerra,crmenes,secuestro,etc.Mostrandocompromisoconlosproyectos
ticosymorales.
Elaborarjuiciosmoralesdevalorreconociendoelproblemadelajustificacindenormas,valoresyprincipiosdeactuacin.
Debatirdeformaracional,conrespetoyabiertaacercadeproblemasticos,valorandosiempreeldialogo,comomedioparalasuperacinde
conflictos.
Ejercitarse,meditareimaginarcomotomarmedidaspararesolveropaliarproblemasmorales.
Desarrollodelacapacidaddeelaborarjuiciosmoral
Introduccin
Enlavidanobastaserinteligenteparaalcanzarelxito.Esnecesario,adaptarunmtodoqueseguidopasoapaso,nosconduzcaalametaquenos
hemostrazado.
Elpuntocentralqueahoranosocupaeselsiguiente:tica,ValoresyActitudes.
Paracomprendereltemamencionado,tomaencuentalosiguiente.
a. QueestasenlaEscuelaporquequieressuperarte.Nadieteobligaynadieteimpideserunbuenestudiante.
b. Quetuvoluntad,esafuerzainternaquetienes,escapazdevencerlosimposibles.Recuerdaenestvidatodoesposiblesit,contfuerzade
voluntad,teproponesseriamentealgnfin.

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c. QuetutareaprincipalesESTUDIARyprepararte,siquieresaspiraralosprimeroslugarescomoestudianteycomofuturoprofesionista.T
puedescompetirconlosmejoresypuedessuperarlos,sitelopropones,perolacondicinesestudiarenserio.
d. Todolodemsquetepresentaenlavidapasa,porahora,aunsegundotrminopues,enprimerlugarestestudiarparasobresalirconelrestodel
grupo.
e. Queeltiempoydistribucinformenpartedeunmtodoquenopuedefallar.Hayuntiempoyunlugarparacadacosa.Cadacosaensulugary
cadacosaasudebidotiempo.
Yaeresunounajovencapazdetomartusdecisionesydeserresponsabledetuaprendizajeporello,alfinaldeestaantologasetepresentanalgunos
dilemasticosymoralesparaquelospuedasdarunasolucinyasserconcientedeloquehasaprendido,mientrasavanzaelcursoenlasemana,ypara
queidentifiquesloqueandebesaprender.
Esimportantequealolargodelcursohablescontuscompaeras,compaeros,nuevos,familiaresyseresqueridosacercadeloquesetepresenta,las
actitudesylosvaloresquevasrecibiendo.Estoteayudaraaanalizarsutrascendenciaenlaformaenquenosrelacionamoslossereshumanosy
reflexionaracercadelaimportanciadeejercerresponsablementetulibertadaltomartusdecisionessobretupresenteytufuturo.
Recuerdaqueaprender,aunquemuchasvecescuestatrabajo,nosdamuchassatisfaccionesafuturo,locualnodebemosrechazar.
Muchoxitoyadelante!
"Noestamostratandoaqudesaberqueslavirtudsinodevolvernosmejores"Aristteles.
1.1Queslatica?
Seguramentealgunavezhasescuchadodecirqueelcomportamientodealgunapersonanoesticooquealguienactuonocontica.Ququieredecir
esto?Aprimeravista,pareceraqueuna,conductaticaesbuenayqueunaconductanoticaesmala.Ejemplo:
Decirmentirasnoesticoyesalgomaloporelcontrariocumplirconnuestrasobligacionesesticoyesalgobueno.
Enefecto,laticaseocupadeloqueesbuenoomalo,ydeloqueesjustooinjusto.Suderivacinesdetrminoscuyosignificadoescostumbreo
conducta.Laticaesunsaberprctico,denadasirvesabermuchodeellasinolaponemosenprctica.
1.1.1Objetodeestudiodelatica
"Elobjetodeestudiodelatica,noestodotipodeconducta,sinosloaquellasquerigenpornormasmorales.Ejemplos:
I.Conductasquenosonobjetodeestudiodelatica.
a. Losalumnossaludanalabandera.
b. Unapersonaobservaunapintura.
c. Praticarundeporte.
d. Escucharmsica,oplaticar.
II.Conductasquesonobjetodeestudiodelatica.
a. Unmaestrohumillaunalumno.
b. Robaresmalo.
c. Decirmentirasnoescorrecto.
d. Sobornaraalguienesmalo.
Llamamosnormasmoralesalosprincipiosqueenunasociedadregulanelcomportamientodelossereshumanosenfuncindelo
queseconsiderabueno,justoocorrecto.
Latica,tambinselellamaFilosofadelamoral.
Lafilosofadelamoral,tienecomoobjetodeestudio:Laconductahumana,peroslocuandoestaessusceptibledeljuzgarse
moralmente:Ejemplos:
a. Cuandoteparecejustaunasituacin.
b. Cuandodastuopininsobreunasituacinoconflicto.
c. Cuandonosabesquehubierashechoenxconflictomoral,religiosos,ticoodevalor.
Lasmltiplesexperienciasquehastenidodurantetodatuvidahancontribuidoaqueformestucriterio,veaslarealidaddeciertamanera,valores
algunascosasydejesotrasensegundolugartambintehanayudadoacomprenderelmomentoquevives,aenfrentarlosdesafosytomardecisiones
haninfluidoenlaformacomoterelacionasconotraspersonasyenlamaneracomoparticipasenelmedioqueterodea.
Estosignificaquelafilosofadelamoralsiemprehaestado,yestarpresenteentuvida"sinembargo,dadalaimportanciaqueestevocablo
tieneenellenguajetrataremosdeprecisarbrevementesusignificado".
Lapalabra"Moral"sederivadellatnmos(moris)cuyosignificadoescostumbre,hbito,casilomismosucedeconla"tica"que
provienendelgriegoethoseigualmentesignificacostumbre.Sinembargo,debemostenercuidadoennoconfundirlaticaconlamoral,una
cosaesticayotramoral",Ejemplos:
Noeslomismodecirque:
a. xpersonanotienetica.
b. Xpersonanotienemoral.
Hayquetenermuyclaroquehablardemoraleshablardeunconjuntodenormas,queelhombremismosehaimpuesto,librey
conscientementeparavivirensociedad.
Lamoralayudaaquehallanormas,queregulenlaconductaenfuncindelbiengeneral.Perohayquetenerencuentaquelasnormas
(reglasodeberes)varansegnlaculturayellugarenelcualseubicalasociedadquelasgeneraesdeciresrelativalatica,lamoralylosvalores.
Ejemplosdelamoralylonomoral:
Moral=Usonormativo.Llamamosmoralalconjuntodenormasdestinadasaregularlaconductahumanaenfuncindelbien
general.Ejemplo:Lasreglasylasinstituciones,reglamentos.
Moral=Usodescriptivo.Funcionacomounadjetivoseleatribuyeaunsujetolacaractersticareadherirseanormasconducenteal
biengeneral.Ejemploparatenerbuenasrelacionescontodos.Darrespetoyrecibirlo,seraceptado,tenerfamilia,participaren
elecciones,etc.
Inmoral=Seleatribuyeaunsujetolacaractersticadeviolarlasnormasmorales.Ejemplo:robar,matar,tirarbasuraenlugares

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inadecuados,golpear,hacercosasindecorosasenvapblica,etc.
Nomoral=Esaquellaconductaosituacinquenadatienequeverconlaticaylamoral.
Amoral=Seaplicaaquiencarecedecriterioparadiferenciarloqueestabiendeloqueestamal,ejemplo:losnios,unenfermo
mental.
Actividades
1.Leeconatencinlassiguientesafirmacionesymeditasiestsonodeacuerdoconellasyporqu.Escribetusconclusionesentucuaderno.
a. Serticoesunaactitudquedebepracticarsetodoslosdas.Sionoporqu?
b. Laticanosirveparanada,puesafindecuentasyohagoloquequiero.
c. Laticasirveparacomprendersiestnbienomalnuestrosactos.
d. Serticoesunacuestinpersonalquenadatienequeverconlosdems.
e. Parapoderserunapersonaconticaesprecisopracticarvalorescomolahonestidad,lalibertad,latolerancia,elrespetoylahonradez.
f. Debosertico,cuandomevenynoserticocuandonadiemeve.
2.Describebrevementetresaccionesqueconsideresestudiodelaticaytresqueconsideresquenosonestudiodelaticayexplicaporquesioporque
no.
Accionesticas

Accionesnoticas

1.____________________________ 1.____________________________
2.____________________________ 2.____________________________
3.____________________________ 3.____________________________

3.Formenequiposdecuatrocompaerosocompaerasdialoguenyescribanensucuadernounlistadodelasactitudesticasquetodosdebenrespetar
dentroyfueradelaescuela.
4.Escribebrevementesobreelprimerdadelcursodetica,valoresyactitudesconunabitcoraColquesignificaCompresinOrdenadadelLenguaje,
queconstadelassiguientespreguntas.
1.Qupaso?
2.Qusent?
3.QuAprend?
4.QuPropongo?
Reflexin
2. Resumebrevementeeltexto(puedesincluircuadrosinpticos,preguntastemasclaves,etc.)Mximounapgina.
3. Hayunrefrnpopularquedice,"Nadieesbuenjuezencausapropia".Creesqueestedichotienealgoqueverconlaobjetividaddelconocimiento
tico?
4. Desarrollabrevementeelsiguientetema:"Relacinentreconceptofilosficodelhombreytica".
5. Identificalosobstculosqueelserhumanoencuentraparaserobjetivoentica.
Reflexin
"Elxitocomienzacontuvoluntad"
Sipiensasqueestsvencido,loestars.
Sipiensasquenoteatreves,nolohars.
Sipiensasquetegustaraganarperonopuedes,nolologrars.
Sipiensasqueperdersyahasperdido.
Porqueenelmundoencontrarsqueelxitocomienzaconlavoluntaddelhombre.
Todoestenelestadomental.
Porquemuchascarrerassehanperdido,antesdehabersecorridoymuchoscobardeshanfracasadoantesdehabersutrabajoempezado.
Piensaengrandeytushechoscrecern.
Piensaenpequeoyquedarsatrs.
Piensaquepuedesypodrs.
Todoestenelestadomental.
Sipiensasqueestsaventajado,loests.
Tienesqueestarsegurodetimismoantesdeintentarganarunpremio.
Labatalladelavidanosiemprelaganaelhombremsfuerte,oelmsligero,porquetardeotemprano,elhombrequeganaesaquelqueCREEpoder
hacerlo.
NapolenHill.
"serjovensignificaserdueosdenuestravida,denuestropresenteyestardispuestosadesafiarnuestroporveniraceptarlascircunstanciassinenvidiar
niprotestaradmitirlamaravillaquesomosylnzanosaconquistarnuestropropiodestino"
MiguelngelCornejo
1.2Qusonlosvalores?
Tienenlascosasvalorporquelasdeseamosolasdeseamosporquetienevalor?
Eltrminovalorposeedistintosaceptacionescomoquedademanifiestoenlassiguientesfrases:

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"Sederivadeaxios,valorylogos,tratadoQuesignificaAxiologayseocupadelosvalorescomo,labelleza,labondad,lajusticia,etc.
LaAxiologaesunaramadelatica,lacualasuvez,dependedelaFilosofa.
Porotraparte,losprincipiossonaquellosvaloresquerecibimosenlaprimerainfancia.Inculcadospornuestrospadres,maestros,religiososyporla
sociedad.Estosvaloresnoloscuestionamos,puesformanpartedelaesenciamismadelcriterio,ydelaconcienciaindividual.
Utilizaundiccionariooenciclopediaparaestablecerelsignificadoquedichapalabratienenencadaunadelasfrases.
Esnecesarioquesustituyasencadaunadeellaseltrmino"valor"porunsinnimo.Seguramentesiemprehasescuchadolosiguiente:
"Elvalordeestajoyaesincalculable".
"Sehahechounestudiosociolgicosobrelosvaloresdelajuventudmendocinayorizabea".
"Labolsaesunmercadodevalores".
"Tuvoelvalordenegarlo".
"Hayquetenervalorparapracticarelalpinismo".
"JuanesunjovenvalordelbaloncestoenlaUGM".
"Elvalordeestecuadroessuperiorasuprecio".
"Esteedificoesdegranvalor".
"Ayudoaunapersonasquelonecesitaban,fueunaactodeungranvalor."
"LaconstitucinmexicanaesunodelosvaloresfundamentalesdeMxico".
"Eloroesunvalordealza".
"Esasflorestienenunvalordebelleza".
Comohaspodidover,lapalabravalorposeeunagrancantidaddesignificados.Lautilizamoseneconoma,encienciasyenel
lenguajecoloquialconsentidosdiferentes.
Ahorabiendesignamoscomovaloraaquellacualidadquetienenlascosasylasaccionesyloscomportamientoshumanosquelashaceestimablesy
deseablesporsimismasynoporrelacinaalgunaotracosa.Enestesentidodiremosquesonqueridascomounfinynocomoinstrumentalmente.
Asporejemplo,sialguientienecomovalorlasolidaridaddiremosquequieresersolidarioporsimismo,ynoporrelacinalgunaotracosacomo,por
ejemplo,hacerelbienporprestigiosocial.Parecenecesariosealarlaimportanciadelproblemadelosvaloresennuestrosdas.Lacrisisactual,seha
dichomilesdeveces,esunacrisisdevalores.
Esimportantetenerencuentaquelosvaloressonunacantidadirreal,(suigneris).Porqu?
Porquelosvaloresnoexistenporsmismos,sinoquedescansanenundepositarioosostnque,porlogeneral,esdeorden
corporal.Ejemplos:
Labellezadeunarosa,noexisteporssolaflotandoenelaire,sinoquenosotrosleincorporamoselvalordebelleza.
Unauto,puedeservaliosos,porqueesbello,oporqueesdeutilidad.
Estonosllevaaclararque"paraevitarconfusionesenelfuturo,convienedistinguir"desdeya,entrelosvaloresylosbienes".
Esdecirunvalor,porutilidadoporbelleza.
Actividad
I.Sealaquevaloresestnpresentesenlassiguientesproposicionesyaculesdelas2categorasdevalorpertenecen.
lomsvaliosodelapelculadeayerfueronlasfotografas.
Ahorraraguaestareadetodos.
Estecuadroesmuyagradable.
Hazelbienynomiresaquien.
Megusta,micarroporquellegoantesquetodos.
Esunbuenamigo(a).
Megustanestostenis.
Esechicorealmenteesunjovenvalorparaelmundodelaliteratura.
Comoesteaocambiaronelprogramadeestudios.Estaguayanotienevalor,nosirveparaprepararelexamen.
AnotaOtrosCincoValores.
1.
2.
3.
4.
5.
1.3ValoresParaQu?
Elserhumanocontinuamentetienequeenfrentarseasituacionesenlasquetienequeelegir,encontrarlasolucinolarespuesta
msadecuadaentretodaslasposibles.Peronotodaslassituacionesalasqueloshombresseenfrentansondelamisma
naturaleza.Pongamosmsejemplos:
I.Leeatentamentelanarracinsiguiente:
ElDilemadeHeinz
EnEuroparadicaunamujerquepadeceuntipoespecialdecnceryvaamorirpronto.Hayunmdicamentoquelosmdicospiensanquepuedesalvarla
esunaformaderadioqueunfarmauceticodelamismaciudadacabadedescubrir.Ladrogaescara,peroelfarmauceticoestcobrandodiezvecesloque
lehacostadoalhacerla.Elpago$1000.00porelradio,yestacobrando$5.000.00porunapequeadosisdelmedicamento.Elesposodelamujer
enferma,elseorHeinz,recurreatodoelmundoqueconoceparapedirprestadoeldinero,perosolopuedereunir$2500.00,queeslamitaddeloque
cuesta.Lediceelfarmauceticoquesuesposaestamuriendo,ylepidequelevendaelmedicamentomsbaratooledejepagarmstarde.Elfarmaucetico
dice:"No,yoladescubryvoyasacardinerodeel".Heinzestadesesperadoypiensaatracarelestablecimientoyrobarlamedicinaparasumujer.
(LawrenceKohlberg,enMartnezypuig.Laeducacinmoral,Barcelona,Grecia,1994).
Reflexionayresponde:
1.DebeHeinzrobarlamedicina?Porqu?
2.SiHeinznoquiereasuesposa,Deberobardetodasformasladrogaparaella?Porqu?
3.Suponiendoquelapersonaqueestpormorirnoessuesposa,sinounaextraa,creestqueHeinzdeberobarlamedicina.Porqu?
4.Comorobaresundelito,entoncesPuedeafirmarsequeHeinzactuaramalsirobaelmedicamento?
5.Tepareceadecuadoelprocederdelfarmaucetico?Estadefendiendosusderechos?

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6.SilaenfermafueratumamQuharastenellugardeHeinz?
7.Quvaloresseenfrentanenestedilema?
Comoseguramentehannotadotytuscompaeros,lasolucindeldilemaanteriornoessencilla.Estosedebeaqueenlseconfrontanvaloresmuy
importantesqueentranenconflicto.Cmocules?Elderechoalavidayalasalud,elrespetoalapropiedadprivada,laobservanciaalasleyes,etc.
Unconceptoimportanteyestrechamenteligadoalosvaloreseseldeactitud:
Lasactitudessontendenciasadisposicionesadquiridasquepredisponenapersonasdeunmododeterminadounobjeto,persona,sucesoosituaciny
actaconcientementeaello.
Unodeestoseslaopininqueeslamanifestacinpblica,porlogeneralverbalizada,deunsentimientoocreencia.Expresaunvaloraunaactitud.
EldilemadeHeinzypongamosdeejemploalgunasrespuestas:
Preconvencional:"Deberobar,porquesisumujermuriera,sequedarasoloynohabraquienloatendiera"."Nodeberobar,porquesilo
descubren,lemeternalacrcel".
Convencional:"Nadiepensaraqueeresmalosirobaslamedicina,perotufamiliapensarqueeresunmaridoinhumanosinolohaces".
Posconvenencial:"Notienesentidocolocarelrespetoporlapropiedadporencimadelrespetodelavidamisma.Estoydispuestoaafrontarlas
consecuenciasdedefenderunvalorsuperior.
Cmoclarificarmisvalores?
Laclarificacinpuededarseentresfases:
1. seleccin:primeroidentificarquvalorestenjuego,elegirlolibrementeobservandolasalternativasexistentesyconsiderandolasconsecuencias
quepuedetraernosanosotrosyalosdemsoptarporuotradelasalternativasposibles.
3. Estimacinconsiderarsienrealidadapreciamoslaseleccinquehemoshechosinossentimoscmodosconellaysiestamosdispuestosa
afirmarlaenpblico.
4. actuacin:comportarseenformacongruenteconlaseleccinquesehahechoyaplicarlahabitualmente
Finalizandoconelmismoejemplo,supnenelmomentoenqueseintegraunjovendiscapacitadoalgruposeplantealaposibilidadqueseatu
compaerodeequipoenellaboratoriodeQumicatubuscaslamanerade"deshacerte"del,obienlotomaspocoencuentaypiensasquesupresencia
puedeafectardemodonegativolascalificacionesdelequipo,enestecaso,ancuandotuseleccininicialfuesupuestamenteafavordelaintegraciny
diste"laimagen"dequeeraunvalorqueapreciabas,tucomportamientoestponiendoenevidenciaqueenrealidadloquevaloraseslasegregacinde
laspersonasdiscapacitadas,queesloqueestasdemostrandocontuactitud.
1.4Caractersticasdelosvalores
Entrminosgenerales,valoreslacualidadporlaqueunser,unacosaounhechodespiertamayormenoraprecio,admiracinoestima.Esdecir,un
valornosindicalaimportancia,significacinoeficaciadealgo.
Losvaloresticosomoralessonprincipiosconrespectoaloscualeslaspersonassientenunfuertecompromiso"deconciencia"ylosempleanparajuzgar
loadecuadodelasconductaspropiasyajenas.
*Losvaloresnoexistenenabstracto,sedepositan,algoseledaunvalor,yaseaesteenobjetosopersonas.Estnligadoslos
valoresalahistoria,alasculturas,alosindividuosyalascircunstanciasqueenfrentan.
*Losvaloresinfluyenennuestraformadepensar,ennuestrossentimientosyformasdecomportarnos.
*Losvaloresseproyectanatravsdeactitudesyaccionesantepersonasysituacionesconcretas.
*Losvaloressuponenuncompromisorealyprofundodelapersonaantesimismayantelasociedadenquevive.
*Ennuestrapoca,podemosidentificarvaloresquesonaceptados"realmente",entodotiempoylugar,porqueposibilitanlaexistenciadeunasociedad
msjustaydemocrticayporesolosdeseamoscomoel:(derechoyrespetoalavida,laverdad,lalibertad,laequidad,lafraternidad,la
justicia,laigualdad,lasolidaridad,etc.)Hayquienespiensanqueesnuestraestimacindequesondeseablesloqueloshacevaliosos.
Esporelloqueconstantemente,escuchas,ovesenlatelevisinunosesports."Tieneselvalorotevale"
Pueslosvaloresseintegranmediantelareflexin,lainteraccinconelmedioylaprcticasocial,juntoconeldesarrollodelascapacidades,
cognoscitivas,lapersonalidad,lashabilidadestcnicasylasdestrezasoperativas.Ensilosvaloressirvenparaorientarlaaccinhumana.
Actividades
I.Respondealassiguientescuestiones.
Porqutenemosvalores?
Seraposiblelavidasinvalores?
Puedesimaginartecmoactuarassinotuvieravalores?
Quocurrirasiahoramismoenclasedesaparecierantodoslosvalores?
Enconclusinquefuncincreesquecumplanlosvaloresenlavidahumana?
losvaloresysuscaractersticasmasimportantes.
"Laesenciadelvaloresuncuantoserelacionaadecuadamenteconotroserpropiedadesdelvalor"
1.Esobjetivo.Esdecir,tienecualidadesqueseadecuanconotroser,independientementedequeseconozcaono.
2.Espreferible.Osea,guardarelacionesdeadecuacinconlavoluntaddelhombre.
3.Sonbipolaresopolar:Loquesignificaqueenrelacinconsupropianaturalezatieneunladonegativoyunladopositivo.Verejemplo:
ValorPositivo

Valor
Negativo

Belleza

Fealdad

Justicia

Injusticia

Utilidad

Inutilidad

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Bueno

Malo

Justo

Injusto

Blanco

Negro

4.Trascendencia:Aquelvaloresconcebidocomounideal.Noseagotanenunserparticular,sinoquevamasalldelarealidad.
5.Jerarqua:Esimportantemencionarqueunosvaloressonsuperioresaotros.
Recuerdahayvaloresmuyimportantescomo:
ValoresdelaConvivencia
Paraverelgrficoseleccionelaopcin"Descargar"delmensuperior
Parafinalizarobservaelcuadrosiguienteyanalizalossiguientesvalores
Paraverelgrficoseleccionelaopcin"Descargar"delmensuperior
Recuerdaquehayvalorescvicos
Encualquiercivilizacinencontraremosconductasreguladaspornormas.Losvalorescvicos,sonlosquesubyacentraslas
conductasconvencionalesynoconvencionalesque"facilitanlacorrectarelacinenelmbitodelavidainterpersonal,ciudadana
ysocial"
Actividad
1.5HimnoNacional
ElHimnoNacionalesunodelosprincipalessmbolospatrios,quesintetizanyevocanloscomponentesculturalesdenuestropueblo.Suversinoriginal
datade1854,comoproductodeunconcursoliterariomusicalconvocadoporAntonioLpezdeSantaAnna,conelfindeque
"Hayauncantoverdaderamentepatriticoque,adoptadoporelsupremoGobierno,seaelHimnoNacional".Elautordelaletra
fueelpotosinoFranciscoGonzlezBocanegra(18241861)yelcompositordelamsicaelcataln,JaimeNun(18241908).
Desdequesecantoporprimeravezel15deseptiembrede1854,elhimnohasufridoalgunoscambios,propiosdecadamomento
histrico,conestrofasqueyanosecantanuotrasquesemodificaron.
AcontinuacinpresentamoslaversinoficialpublicadaenelDiarioOficialel8defebrerode1984.Ensuletrasereflejanvalores,actitudesynormasde
conductaqueesimportanteclasificar.
HimnoNacionalMexicano
Mexicanosalgritodeguerra
Elaceroaprestadyelbridn,
Yretiembleensuscentroslatierra,
Alsonororugirdelcan.
I
CiaohPatria!tussienesdeoliva,
Delapazelarcangeldivino,
Queenelcielotueternodestino,
PoreldedodeDiosseescribi.

Mssiosareunextraoenemigo
Profanarconsuplantatusuelo,
PiensaohPatriaquerida!queelCielo
Unsoldadoencadahijodedi.
II
Ensangrientoscombateslosviste
Portuamorpalpitandosussenos,
Arrostrarlametrallaserenos,
Ylamuerteolagloriabuscar.

Sielrecuerdodeantiguashazaas,
Detushijosinflamalamente,
Losrecuerdosdeltriunfotumente,
Volvern,inmortalesaornar.
III
Comogolpederayolaencina,
Sederrumbahastaelhondotorrente,
Ladiscordiavencida,impotente,
AlospiesdelArcngelcay.

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Yanomsdetushijoslasangre,
Sederrameencontiendadehermanos
Sloencuentreelaceroensusmanos
Quientunombresagradoinsult.
IV
DelguerreroinmortaldeZempoala
Tedefiendalaespadaterrible,
Ysostienesubrazoinvencible
Tusagradopendntricolor.

Elserelfelizmexicano
EnlaPazyenlaGuerraelcaudillo,
Porquelsuposusarmas,debrillo
Circundar,enloscamposdehonor.
V
Guerra!Guerra!sintreguaalqueintente,
DelaPatriamancharlosblasones!
Guerra,guerra!Lospatriospendones
EnlasOlasdesangreempapad.

Guerra,guerra!Enelmonte,enelvalle,
Loscaoneshorrsonostruenen,
Ylosecossonorosresuenen,
ConlasvocesdeUnin!Libertad!
VI
Antes,Patriaqueinermestushijos
Bajoelyugosucuellodobleguen,
Tuscampiasconsangreserieguen,
Sobresangreseestampesupie.

Ytustemplos,palaciosytorres,
sederrumbenconhrridoestruendo,
Ysusruinasexistandiciendo:
DemilhroeslaPatriaaqufue.
VII
Sialalidcontrahuesteenemiga
Nosconvocalatrompaguerrera,
DeIturbidelasacrabandera
Mexicanos,valientesseguid.

Yalosfielesbridoneslessirven
Lasvencidasenseasdealfombra
Loslaurelesdeltriunfodensombra,
Alafrentedelbravoadalid.
VIII
Vuelve,altivo,alospatrioshogares,
Elguerreroacantarsuvictoria,
Ostentandolaspalmasdegloria
Quesupieraenlalidconquitar.

Tornarnsesuslaurossangientos,
Enguirnaldasdemirlosyrosas,
Queelamordelashijasyesposas,
Tambinsabealosbravospremiar.

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IX
Yelquealgolpedeardientemetralla
DelaPatria,enlasarassucumba,
Obtendr,enrecompensaunatumba
Dondebrilla,degloria,laluz.

Y,deIguala,laenseaquerida
Asuespadasangrientaenlazada,
delaurelinmortal,coronada,
Formar,desufosaunacruz
X
Patria!Patria!Tushijosdejuran,
Exhalarentusarassualiento,
Sielclarnconsublicoacento,
Losconvocaalidiarconvalor.

Paratilasguirnaldasdeoliva!
Unrecuerdoparaellosdegloria!
Unlaurelparatidevictoria!
Unsepulcroparaellosdehonor!
ACTIVIDADES
1.CulessonlosprincipalesValoresqueseaprecianenelHimnoNacional?
2.Buscaevidenciasenlavidacotidianaqueejemplifiquenlosvaloresidentificados.Discutecontuscompaerosymaestrosisondecarcter
generalizadoosisolosedanenalgunaspersonas.Recuerdaqueestamosidentificandolosvaloresnacionales,quetodosdeberamos
asumir,yquetristementeyaseestnperdiendo.
DILEMASETICOSYMORALES:
1.Supnqueformaspartedelasociedaddealumnosdetuescuelayayudasteaelaborarunreglamentquesancionaaquiendestruyaelmobiliario
escolar.
Unatarde,alconcluirlasclasesobservasquetuhermanomayor(queasistealamismaescuela),destruyeapropsitounabanca.Elnosepercatodetu
presencia.
Quactitudasumirasparasercongruentecontulaborenlasociedaddealumnosyalavezserlealatuhermano?
a. Ignorarelhechoyguardarsilencio
b. Hacerquetuhermanoreconozcasuerror
c. Buscarculparaotrapersona
d. Platicarcontuhermanoyreportarlo
e. Advertirleatuhermanoquesireincideloreportaras
2.LeeconatencinybuscaunasolucinalDilemadeAUTOMANde16AOSGUADALAJARADEBUGA
Esparammuyimportanteserhonesto,perotengoundilema.Cmoselepuededeciraunapersona,yaseaamigo,vecinoofamiliarquenadapasa,
quesloespasajero,queconunpocodecuidadopodrsalirajugar,rer,bailarydisfrutardelavidacomoantesomuchomejor,sisabemosque
probablementenoseaas?
Cmopodravisitarloytenerquementirle?Creesquepuedahacerlo?Cmodecirlequeapenascomienzaavivir,peroalmismotiempoamorirmuy
lentamente?Cmoesposiblequesucedancosasas?Dimet:Serascapazdehablarydecirlequeladrogayeltratamientoqueestutilizandole
quitarsuenfermedad,teniendoencuentaqueesmnimalaposibilidad?Ysitepreguntaqutiene,lediras?.
Quhacerenesosmomentosdeinquietantespreguntas,quesloesperanunarespuestapositiva,amableysinceradeloqueqstsucediendoconsu
vida?Tsabesqueconfaent,entusinceridad.Dime:Quharaspararesolverestedilema?Decirlaverdad,aunquesabesquetalveznopodr
soportarlo,quesehundirenunaterribledepresinynoharnadaparalucharyvivir?Mentiransabiendoquenoescorrectoyquenoesjustopara
lmorirsinconocerporqu?OsimplementetearrepientesdeestarenteradoquetieneLeucemiaylaquimioterapiaesunaesperanzamuylejanaoun
atrasodolorosoaloqueyaespera?
UNSUICIDIOAUTORIZADO
PorJUANPABLOVILLAMARIN
Fuente:RevistaCamalenN19.Ao2000
Estetemahadivididoalasociedadmundialdesdehacemuchosaos,peroeshasta1983queungrupodepersonasdecidequedebeexistirlaposibilidad
demorir,enelmomentoenquelamedicinanopudieraestablecerunaaceptablecalidaddevida,ylacontinuidaddelavidadependadeaparatosmdicos
paramantenersusfuncionesvitales.AsescomonacelaEuthanasiaSocietyofAmrica(ESA)
Todoestecuentoamaneradelpasadoenpresenteesabordarestetematanespinosoyenestemomentotanactualennuestrasociedad.Oquiennoha
vistolapropagandaquesetransmiteporT.Venlaquesaleunavozfemeninamuytristedescribiendoquetanmalaestsufamiliar,quenotieneninguna
esperanzadevidayquesiladesconectandelosaparatossemuereyporfin"descansaraenpaz",Yalfinaldelcomercialunletreroquedice"porel
derechoamorirdignamente"(puesresultaqueaunqueenningnladolodiga,esapropagandaesenprodelalegalizacindelaeutanasia).Vindolo
desprevenidamentesepodrapensarqueestapropagandatanconmovedora,quinhabradenegarseaquelaeutanasiasepractique?yunosigue
pensandoquetodostenemosderechoamorirsinpermanecerpegadoscomounagarrapataalosaparatosparapoderrespiraryevitarquenuestros
familiaresvayanconlagrimasenlosojosyconcaraslargasamirarnos,moverlacabezadeunladoparaotrolamentndosedenuestrasuerteysalir
corriendodelahabitacinconlamanoenlacaratratandodecontenerelllanto.Peroresultaquetodotieneporlomenosdoscarasyestanoesla

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excepcin.ylaotracaradeestapolmicaformade"suicidioasistido"esprecisamenteelaspectoticoymoral,representadoporDiospues"Elesquien
noscreyEleselnicoquetienederechoaquitarnoslavida",yquesiapruebanlaeutanasia,quelosdetieneparaaprobarelaborto?.Frasesquese
hanconvertidoenelestandartedelosgruposopositoresdelaeutanasia,queaunqueparezcansimples,hansidodecisivasparaquesedividaen2la
sociedadmundialalrededordeesapolmica.Sumadoaestolosdetractoresdelaeutanasiahanencontradoapoyoenotrocriteriovalidoparaatacarla
directamente,yeslarecuperacinmilagrosadepersonasqueyaseencontrabansin"esperanzadevida"inclusodespusdevariosaosdepermaneceren
coma.
EnColombiaexistela"FundacinDerechoaMorirDignamente",conlacualsehadadounpasoparapodernosalaparconlospasesindustrializados,
porlomenosenmateriadediscusionessobrelavidaylamuerte,queabarcaunimportanteaspectosocial,locualhacausadoungranrevuelo.Porun
ladocomopastradicionalmentecatliconuestrospreceptosmoralesnonosdejanirmsalldeloestipuladoporDios,peroporelotroelimaginarnosa
unfamiliaroporquno?nosotrosmismosprendidosaunaparatoparapodervivir,nosdejaungranespacioparareflexionar.
Atravsdelahistoriahanocurrihechosyhanaparecidopersonasquehantratadodedefinirporsimismoselrumbodeestacuestin,comoelDrJack
Kevorkian,mejorconocidocomoel"Doctormuerte",quienhastaelaode1996ayudoamsde45""desconexiones"pormediodeunamquinacreada
porlmismo.
ExistenpasescomoHolanda,enloscualesyaestaprobadalaeutanasiayenvariosestadosdeEstadosUnidos,mientrasqueenAmricaLatinaningn
passehaatrevidoadaresepaso.
Comoesevidente,stapolmicanosedetendraquylomejoresestarbieninformados,paraaspodertomarunadecisin,cuandosepresenteel
momento
4.CulessonlasInstitucionesqueinfluyenenlasdecisionesmoralescomunitarias?
Lasmsimportantessonlassiguientes:
*LaIglesiaCatlica
*LosMediosdeComunicacin
*LasInstitucionesIntermedias
1.6caractersticasdecadavalorysuescaladeimportancia.
ValoresReligiosos
FinObjetivo:Dios
FinSubjetivo:Santidad
Actividades:Cultointernoyexterno,virtudessobrenaturales
Preponderancia:TodalapersonadirigidaporlaFe.
Necesidadquesatisface:Autorrealizacin
TipodePersona:Santo
Cienciaqueloestudio:Teologa
ValoresMorales
FinObjetivo:Bondad
FinSubjetivo:Felicidad
Actividades:Virtudeshumanas
Preponderancia:Libertaddirigidaporlarazn
Necesidadquesatisface:Autorrealizacin
TipodePersona:ntegra
Cienciaqueloestudio:tica
ValoresEstticos
FinObjetivo:Belleza
FinSubjetivo:Gozodelaarmona
Actividades:Contemplacin,creacin,interpretacin
Preponderancia:Todalapersonaantealgomaterial.
Necesidadquesatisface:Autorrealizacin
TipodePersona:ntegra
Cienciaqueloestudio:Esttica
ValoresIntelectuales
FinObjetivo:Verdad
FinSubjetivo:Sabidura
Actividades:AbstraccinyConstruccin
Preponderancia:Razn
Necesidadquesatisface:Autorrealizacin
TipodePersona:ntegra
Cienciaqueloestudio:Lgica
ValoresAfectivos
FinObjetivo:Amor
FinSubjetivo:Agrado,afecto,placer

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Actividades:Manifestacionesdeafecto,sentimientosyemociones
Preponderancia:Afectividad
Necesidadquesatisface:DelYo
TipodePersona:Sensible
Cienciaqueloestudio:Psicologa
ValoresSociales
FinObjetivo:Poder
FinSubjetivo:Fama,prestigio
Actividades:Relacinconhombremasa,liderazgo,poltica
Preponderancia:Capacidaddeinteraccinyadaptabilidad
Necesidadquesatisface:Sociales
TipodePersona:Famosa,lder,poltica
Cienciaqueloestudio:Sociologa
ValoresFsicos
FinObjetivo:Salud
FinSubjetivo:BienestarFsico
Actividades:Higiene
Preponderancia:Cuerpo
Necesidadquesatisface:Fisiolgicas
TipodePersona:Atleta
Cienciaqueloestudio:Medicina
ValoresEconmicos
FinObjetivo:Bienes,riqueza
FinSubjetivo:Confort
Actividades:Administracin
Preponderancia:Cosasalasquesedavalorconvencional
Necesidadquesatisface:Seguridad
TipodePersona:HombredeNegocios
Cienciaqueloestudio:Economa
.Conclusin
Parafortalecerlosvaloresnosolobastaconinvitaryconcienciaralalumnosobrelanecesidaddeactuarcorrectamentesinoinvitarloaquemantengasu
conductaadecuadademspersonas,esnecesarioademsmotivaralosestudiantesporelestudio,prepararlosparalavida,paraeltrabajo,parael
cambioylatransformacin,paralocualesnecesarioargumentar,demostrarypersuadir,desdelaclase.Esporelloestemodestotrabajoquecomo
muchosesperoqueteayudencomoalumnoysieresprofesornoolvidesponerlascitas,esperandotambinqueteseaunauxiliarmuchoxitoy
adelante.
Bibliografa
http://www.monografias.com/trabajos10/modes/modes.shtml
http://www.monografias.com/trabajos14/losvalores/losvalores2.shtml
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Envi:
JosFernandoVsquezAquino
CIUDADORIZABA,VERACRUZ,MEXICO.

Comentarios
Martes,17deAgostode2010alas16:08|0
naslyyulianalemosbravo
muchasgraciasporsubuenalabordeayudarmeconlastareas

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