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HIPOTESÍS Una vez definido el tema se debe determinar una hipótesis de trabajo que proponga una interpretación o explicación del problema que se identificó en la definición del tema. “La hipótesis responde a la pregunta ¿Qué es lo que voy hacer?, se elaboran conjeturas sobre el fenómeno observado, formuladas como proposiciones tentativas de las relaciones entre variables, susceptibles de ser investigadas a través de un proceso metodológico, el número de hipótesis señala la amplitud y complejidad de la investigación. Se recomienda delimitar el estudio a una hipótesis de investigación.” La falta de comprobación de la hipótesis no significa que ésta haya sido infructuosa, ya que abre la posibilidad de mostrar nuevas vías de estudio y seguir otras líneas de investigación. En la formulación de la hipótesis deben cuidarse que esta corresponda a la pregunta de investigación, que se refiera a la realidad investigada, que esté redactada en términos comprensibles, precisos y concretos, que explicite la relación causa-efecto entre las variables, que sugiera los procedimientos para probarla, que muestre las unidades de análisis. También se debe mencionar el tipo de análisis estadístico que se realizará y cuál será el criterio de decisión para seleccionar los mejores tratamientos del proceso de evaluación, de tal forma que al presentar los resultados y su correspondiente análisis, se tenga una base ya establecida. Existen diversas formas de clasificar las hipótesis: 1. Hipótesis de investigación: Las hipótesis de investigación son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables, se les simboliza como Hi o H1, H2, etc. También se denomina hipótesis de trabajo. 2. Hipótesis nulas: Las hipótesis nulas son el reverso de la hipótesis de investigación, también constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, solo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación, la hipótesis nula se simboliza 3. Hipótesis alternativas: En la hipótesis alternativa, existen posibilidades alternas ante la hipótesis de investigación y nula, es decir ofrece una explicación distinta, este tipo de hipótesis se simboliza como Ha y solo puede formularse cuando hay otras posibilidades. 4. Hipótesis estadísticas: Las hipótesis estadísticas son exclusivas de un enfoque cuantitativo y representan la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos. Se recomienda su formulación cuando los datos de estudio son números, porcentajes o promedios. MARCO TEÓRICO El marco teórico es un sistema conceptual y teórico que orienta la línea de pensamiento. Es un sistema de conocimientos que ayuda al investigador a asumir una postura conceptual y teórica en el análisis del fenómeno estudiado, permite la confrontación entre diferentes enfoques y paradigmas que abordan las variables del problema en cuestión y que permiten apoyar la hipótesis y los conceptos y teorías que sustentan el trabajo de campo. Elaborar el marco teórico consiste en enfocar, ubicar, abordar o encasillar el tema o problemática de estudio dentro de un área del conocimiento teórico, el cual va a ser la perspectiva orientadora del proceso de investigación o solución del problema planteado; esto implica varios aspectos: 1. Revisión Bibliográfica: Acudir a diferentes teorías, conceptos, escuelas o áreas de conocimiento, aspectos legales, entre otros, con el propósito de precisar en cuál área de conocimiento se ubica la investigación, según el tema. 2. Mantener los límites espacial, temporal y de temática del problema formulado. 3. Relacionar los diferentes elementos del tema por estudiar. 4. No ser extensos en la trascripción y resumen del área de conocimiento que sustenta el trabajo de investigación o la tesis. Es más importante presentar un análisis e interpretación propia del estudiante, haciendo comentarios, o replanteando aspectos, distinguiéndolos con claridad en el cuerpo del trabajo. 5. Justificar las apreciaciones personales respecto a la relevancia del trabajo propuesto, contrastándolas con los datos de otros investigadores que han realizado investigaciones similares a la que se plantea. 6. Tener en cuenta las diferentes fuentes de investigación, y no sólo la de libros o artículos de investigación. Es importante considerar la información económica y social de las bases de datos de Instituciones relacionadas con el tema, tales como INEGI, SAGARPA, SEDESOL, BANCOMEXT, SIEM, AMAI, NIELSEN, etcétera. BIBLIOGRAFÍA Placeres Espada, Rosa Beatriz, et al. (2009). Manual para la Elaboración de Tesis y Trabajos de Investigación. Puebla. Pp. 17-19, 21 y 22. OBJETIVOS 1. Identificar las razones por las que los niños repiten los mismos patrones que sus padres, a través encuestas a los jóvenes que han salido. 2. Demostrar que la consejería en los niños seria esencial para un cambio en sus vidas, por medio de personas que estén preparadas. 3. Elaborar un manual para consejeros de los niños de la Casa Hogar del Niño de Acapulco, de acuerdo a las necesidades de cada niño. 4. Plantear el perfil que debe tener la persona encargada del cuidado de los niños de la Casa Hogar del Niño de Acapulco, comparándolo con los perfiles de las personas que trabajan en otras casas hogares cristianas. 5. Establecer el nivel de involucración del encargado con el niño, investigando el papel que juega el encargado en la vida del niño. Objetivo General: llevar a los niños de la Casa Hogar del Niño de Acapulco a los pies de Cristo a través de la consejería. JUSTIFICACIÓN Muchas veces, niños que han sido testigo a la violencia doméstica o que han sido abusados experimentan efectos complejos y que duran por mucho tiempo. La consejera para niños es un apoyo para, defendiendo las necesidades de los niños con miembros de familia, maestros, y proveedores de servicios. Una de las necesidades que enfrentan los niños de la Casa Hogar del Niño de Acapulco es el recibir dirección cercana de parte de un adulto que podría tomarse como una figura materna o paterna y tener algo que impulse sus vidas a seguir adelante. Pero las personas que están a cargo no lo podrán hacer solos, muchas veces ellos podrán pensar que lo que hacen está bien, la mayoría de las veces no son personas especializadas en el cuidado y trato con niños en estas situaciones. La importancia de que los niños de la Casa Hogar reciban una consejería se debe al hecho de que muchos niños dentro de la institución muestran patrones de violencia, depresión, baja autoestima, no logran ver su situación real, promiscuidad, entre otras. Los directivos de la Casa Hogar tanto los que se involucran directamente como los externos, no encuentran las formas de solucionar estas situaciones o no saben cómo dirigirse para trabajar con los niños. El propósito de esta investigación ….. En este manual se pretende dar las herramientas necesarias para formar líderes consejeros para los niños de la Casa Hogar. En el trabajo se busca que los líderes puedan verse a ellos mismos como una figura paternal para cada uno de los niños, que cada uno de los encargados tenga pleno conocimiento de la situación familiar de cada niño. Al resolver la problemática las personas involucradas tanto directamente como indirectamente serán beneficiadas.    Los líderes: al principio implicara mayor esfuerzo y trabajo de parte de ellos, pero después las cosas se facilitaran en la resolución de problemas porque serán más aptos para resolverlos y tendrán previo conocimiento de que hacer en cada caso. Así como de las necesidades de cada niño e lo espiritual, ellos también podrán tener el conocimiento bíblico. Los niños podrán ser guiados en el amor de Dios y tener una transformación en sus vidas, mejorando su calidad de vida en todos los aspectos. Al mismo tiempo que se les da esperanza de un mejor futuro, se transmitirán valores que a su vez podrán transferir a sus hijos. A la sociedad: cada año se ve el aumento de niños en situación de calle, violencia familiar, abandono, prostitución, asesinatos, aumenta la población en las cárceles. Muchas veces se debe a la situación familiar de cada persona, a su pasado. Al tener niños restaurados y con valores, pero principalmente que amen a Dios se podrá ver una disminución en todas las situaciones mencionadas anteriormente, este cambio no será de un día para otro pero si de poco a poco y generación tras generación. Este manual podrá ser utilizado por otras instituciones de niños, porque todos los niños merecen un esperanza en su vida y tener una vida sana y restaurada de todas las cosas que los han lastimado, pero principalmente tienen el derecho de ser escuchados y atendidos en sus necesidades espirituales y sentirse amados por Dios.     A que responde la información: cumplir con uno de los requisitos de la institución. Motivos personales. La necesidad que nos llevó a investigar esto. Dar motivos propios mi razón para hacerlo. Hablar que se resolverá con la investigación. A quien va a beneficiar El producto de la investigación: manual Ponerlo por temas Falta que especifique a quien va a beneficiar y de qué manera El perfil de los trabajadores