Psicodrama con adolescentes

Se debe considerar que al trabajar psicodrama en adolescentes, estos por lo general hacen
mejores representaciones en su dilogo mas que en su actuacin, pero es en sus
actuaciones donde aparecen sus necesidades afectivas de la infancia; una forma en que
ellos ponen barreras en lo que expresan es mediante la intelectualizacin de su lenguaje.
Es frecuente percibir al adolescente empleando un discurso intelectual, en general
desprovisto de afectos, lo que les ayuda a seguir representando su rol que le aporta
seguridad frente a sus angustias ms intensas. Este intento tambin puede servir para
evitar que se le perciba como un yo muy necesitado, infantil y dependiente que en
general esconden y se lo esconden a ellos mismos. (PSICOTERAPIA, SOCIEDAD
ESPAOLA DE MEDICINA PSICOSOMATICA Y, 2013)

El presentarles a los adolescentes el psicodrama, implica un acercamiento gradual de una

forma ldica conociendo que tipo de juego o interpretacin les gusta, con esto se lograra que
estos puedan acercarse y explorar sus temores.
En los adolescentes el material angustiante que subyace a las dificultades sociales es
a veces muy difcil de hacer evocar en las sesiones de psicoterapia habitual. Cuando
los adolescentes hablan o relatan linealmente algo en sesin, controlan
obsesivamente cada uno de sus personajes internos, los inmovilizan. La
dramatizacin, al permitir espacializar y proyectar en la escena el campo del mundo
interno, tiene la facultad de darles vida independiente a estos personajes escapando
de este modo del control obsesivo que los adolescentes regulan de su mundo interno.
(PSICOTERAPIA, SOCIEDAD ESPAOLA DE MEDICINA PSICOSOMATICA Y, 2013)
Las tcnicas dramticas ms empleadas con adolescentes son:

tomo social y familiar.

Esculturas.

Espejo.

Personificacin.

Encuentro del Yo grande con el Yo pequeo.

Tengo un secreto

Imagen de la familia en tomo socio-familiar

Mediante este juego dramtico se podr analizar los sentimientos del adolescente hacia su
familia a la misma que la puede representar con la ayuda de diversos objetos que pueden ser
cojines, muecos, etc.
Aqu se le solicita que exprese sus sentimientos acerca de la situacin que est
representando, desde cuando se siente as y como llego a esta; asimismo se le puede pedir
al adolescente que asuma cualquiera de los lugares creados con personajes de su familia y
que exprese sus sentimientos. Igualmente indagar sobre lo que el adolescente siente en su
mismo rol.

.
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Esculturas
Esta tcnica nos servir para que el adolescente encuentre su espontaneidad sacar la rigidez
para de esta manera generarle confianza en s mismo, adems el director podr observar la
problemtica que el adolescente podr proyectar.
Trabajando con un grupo de adolescente se les podra decir que en el centro del escenario
alguien interprete un rbol, una casa, etc. Mientras los otros van agregando elementos de
una manera congruente y espontanea a la vez
Podemos dividir el grupo en varios subgrupos de cuatro o cinco personas. Cada grupo
trata de formar una escultura con uno de los miembros del grupo poniendo sus manos,
pies, brazos, cara, etc., de la forma que a ellos les plazca. Aqu se puede observar la
cooperacin o lucha entre los miembros del pequeo grupo. El sujeto se presta a todo
como si fuera de cera, barro o plastilina. (PSICOTERAPIA, SOCIEDAD ESPAOLA
DE MEDICINA PSICOSOMATICA Y, 2013)
Se puede pedir que los adolescentes hagan una representacin grafica de su familia
poniendo a cada miembro en la postura comn que los ve y a la vez dndole frases que
expresen los sentimientos de cada miembro hacia este (segn la apreciacin por parte del
adolescente) aqu se encontraran los problemas del adolescente en su entorno familiar.
Personificacin
Esta tcnica es valiosa por cuanto se puede observar los ideales que el adolescente tiene
para s mismo, el adolescente puede representar cualquier personaje importante para l, ya
sea ficticio o real por ejemplo superhroes, artistas, personajes histricos, etc. Aqu loa
dems integrantes del grupo pueden realizarle preguntas adecuadas de cmo piensa
alcanzar sus metas representando a dicho personaje.
Encuentro del Yo grande con el Yo pequeo
Con este juego se puede observar las necesidades infantiles tratando de recuperar
momentos del pasado para enfrentarlos con el presente, para esta tcnica se debe buscar un
lugar agradable como una sala y realizando el caldeamiento especifico adecuado; La
consigna entrar con el nio que un da fue.
El procesamiento de este juego es, en general, rico e interesante. La vivencia suscita
fuertes emociones. Lo ms importante es que las consigas se den de manera suave y
pausada, para que podamos sentir el nivel emocional del paciente y su movilizacin.
(PSICOTERAPIA, SOCIEDAD ESPAOLA DE MEDICINA PSICOSOMATICA Y, 2013)
Tengo un secreto
Aqu se busca el enfrentamiento a situaciones temidas para esto se le pide al adolescente
recordar algn secreto guardado que este tenga y hacerle imaginar que sentiran o diran los
otros miembros si estos supieran dicho secreto, esto le ayudara al adolescente a asumir las
crticas tanto suyas como la de otros.

CONCLUSIONES
El psicodrama en adolescentes al igual que el de nios se enfoca en la parte ldica para con
ello establecer la relacin teraputica entre el protagonista y el director. Al ser la adolescencia
una etapa del desarrollo evolutivo que implica los ms diversos cambios fsicos y psquicos,
el terapeuta debe considerar de sobremanera dichos cambios, para as lograr una eficiente
labor dentro de este tipo de terapia.
BIBLIOGRAFIA
Revista Digital de Medicina Psicosomtica y Psicoterapia | 35
Copyright 2011 by Sociedad Espaola de Medicina Psicosomtica y Psicoterapia S.E.M.P.y
P. ISSN: 2253-749X Vol. 3 (2013) n. 2