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Psicodrama con adolescentes

Se debe considerar que al trabajar psicodrama en adolescentes, estos por lo general hacen
mejores representaciones en su diálogo mas que en su actuación, pero es en sus
actuaciones donde aparecen sus necesidades afectivas de la infancia; una forma en que
ellos ponen barreras en lo que expresan es mediante la intelectualización de su lenguaje.
Es frecuente percibir al adolescente empleando un discurso intelectual, en general
desprovisto de afectos, lo que les ayuda a seguir representando su rol que le aporta
seguridad frente a sus angustias más intensas. Este intento también puede servir para
evitar que se le perciba como un yo muy necesitado, infantil y dependiente que en
general esconden y se lo esconden a ellos mismos. (PSICOTERAPIA, SOCIEDAD
ESPAÑOLA DE MEDICINA PSICOSOMATICA Y, 2013)

El presentarles a los adolescentes el psicodrama, implica un acercamiento gradual de una
forma lúdica conociendo que tipo de juego o interpretación les gusta, con esto se lograra que
estos puedan acercarse y explorar sus temores.
En los adolescentes el material angustiante que subyace a las dificultades sociales es
a veces muy difícil de hacer evocar en las sesiones de psicoterapia habitual. Cuando
los adolescentes hablan o relatan linealmente algo en sesión, controlan
obsesivamente cada uno de sus personajes internos, los “inmovilizan”. La
dramatización, al permitir espacializar y proyectar en la escena el campo del mundo
interno, tiene la facultad de darles vida independiente a estos personajes escapando
de este modo del control obsesivo que los adolescentes regulan de su mundo interno.
(PSICOTERAPIA, SOCIEDAD ESPAÑOLA DE MEDICINA PSICOSOMATICA Y, 2013)
Las técnicas dramáticas más empleadas con adolescentes son:

Átomo social y familiar.

Esculturas.

Espejo.

Personificación.

Encuentro del Yo grande con el Yo pequeño.

Tengo un secreto

Imagen de la familia en átomo socio-familiar
Mediante este juego dramático se podrá analizar los sentimientos del adolescente hacia su
familia a la misma que la puede representar con la ayuda de diversos objetos que pueden ser
cojines, muñecos, etc.
Aquí se le solicita que exprese sus sentimientos acerca de la situación que está
representando, desde cuando se siente así y como llego a esta; asimismo se le puede pedir
al adolescente que asuma cualquiera de los lugares creados con personajes de su familia y
que exprese sus sentimientos. Igualmente indagar sobre lo que el adolescente siente en su
mismo rol.

Encuentro del Yo grande con el Yo pequeño Con este juego se puede observar las necesidades infantiles tratando de recuperar momentos del pasado para enfrentarlos con el presente. en general. una casa. Lo más importante es que las consigas se den de manera suave y pausada.. Aquí loa demás integrantes del grupo pueden realizarle preguntas adecuadas de cómo piensa alcanzar sus metas representando a dicho personaje. pies. además el director podrá observar la problemática que el adolescente podrá proyectar. La consigna entrar con el niño que un día fue.. SOCIEDAD ESPAÑOLA DE MEDICINA PSICOSOMATICA Y. La vivencia suscita fuertes emociones. Personificación Esta técnica es valiosa por cuanto se puede observar los ideales que el adolescente tiene para sí mismo. (PSICOTERAPIA. 2013) Se puede pedir que los adolescentes hagan una representación grafica de su familia poniendo a cada miembro en la postura común que los ve y a la vez dándole frases que expresen los sentimientos de cada miembro hacia este (según la apreciación por parte del adolescente) aquí se encontraran los problemas del adolescente en su entorno familiar. Mientras los otros van agregando elementos de una manera congruente y espontanea a la vez Podemos dividir el grupo en varios subgrupos de cuatro o cinco personas. para esta técnica se debe buscar un lugar agradable como una sala y realizando el caldeamiento especifico adecuado. Aquí se puede observar la cooperación o lucha entre los miembros del pequeño grupo. rico e interesante. Cada grupo trata de formar una escultura con uno de los miembros del grupo poniendo sus manos. Trabajando con un grupo de adolescente se les podría decir que en el centro del escenario alguien interprete un árbol. . brazos. de la forma que a ellos les plazca. El sujeto se presta a todo como si fuera de cera. etc. artistas. cara. ya sea ficticio o real por ejemplo superhéroes. para que podamos sentir el nivel emocional del paciente y su movilización. El procesamiento de este juego es. . etc. barro o plastilina. (PSICOTERAPIA. personajes históricos. etc. 2013) Tengo un secreto Aquí se busca el enfrentamiento a situaciones temidas para esto se le pide al adolescente recordar algún secreto guardado que este tenga y hacerle imaginar que sentirían o dirían los otros miembros si estos supieran dicho secreto. esto le ayudara al adolescente a asumir las críticas tanto suyas como la de otros. el adolescente puede representar cualquier personaje importante para él. Esculturas Esta técnica nos servirá para que el adolescente encuentre su espontaneidad sacar la rigidez para de esta manera generarle confianza en sí mismo. SOCIEDAD ESPAÑOLA DE MEDICINA PSICOSOMATICA Y.

3 (2013) n.° 2 .y P. para así lograr una eficiente labor dentro de este tipo de terapia.CONCLUSIONES El psicodrama en adolescentes al igual que el de niños se enfoca en la parte lúdica para con ello establecer la relación terapéutica entre el protagonista y el director. Al ser la adolescencia una etapa del desarrollo evolutivo que implica los más diversos cambios físicos y psíquicos. ISSN: 2253-749X Vol.E.P. el terapeuta debe considerar de sobremanera dichos cambios.M. BIBLIOGRAFIA Revista Digital de Medicina Psicosomática y Psicoterapia | 35 Copyright 2011 by Sociedad Española de Medicina Psicosomática y Psicoterapia S.