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Escuela de Graduados en Educacin, Humanidades y Ciencias Sociales

Ttulo del trabajo: PORTAFOLIO DE EVIDENCIA


MANEJO DE ROBOT LEGO, MODELO NXT

Materia: Ed5089: Modelos de gestin del aprendizaje (MOGESA)


Presenta:
Claudia Blancas Vzquez

CVU
689014

Asesor tutor:
Claudia Carolina Rodrguez Miranda
Profesora titular:
Mara Soledad Ramrez Montoya

Toluca, Estado de Mxico, Mxico.

28 de enero de 2016.

EVIDENCIA DE MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA


MANEJO DE ROBOT LEGO, MODELO NXT

La presente es una evidencia del manejo de Robot Lego, Modelo NXT (9797), el cual se
ha implementado desde hace cuatro aos en la Escuela Secundaria Tcnica No. 69
Ricardo Flores Magn, ubicada en el municipio de Temoaya, Estado de Mxico, Mxico.
Los alumnos participantes se integran en equipos de tres, llevando a cabo las siguientes
actividades:

Arman el robot con base en el manual,


previa explicacin de la titular.
Observan el CD Gua para el manejo del
Robot NXT.
Realizan diferentes ejercicios para probar
las funciones y controladores que tiene el
Robot NXT.
Con base en los siguientes desafos, los
alumnos seleccionan aquellos que van a
llevar a cabo y programan sus Robots.

Esta actividad ha promovido el pensamiento crtico en los alumnos puesto que


como menciona Calle (2014) Las habilidades del pensamiento crtico se reflejan
en las acciones de los seres humanos,
especialmente en aquellas orientadas a la
comprensin, construccin y divulgacin de las
ideas, lo que exige el dominio de las habilidades
comunicativas: leer, escribir, hablar y escuchar.
Y es as que en el desarrollo de este proceso los
alumnos deben tener la capacidad de
comprender cmo funciona el Robot, mediante el
ordenamiento del software, por lo que el uso de
las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TIC) se convierten en una
herramienta esencial. De igual forma deben
saber organizarse y acordar los desafos a
ejecutar, por lo que la tolerancia, el saber
escuchar y decidir lo mejor para todo el equipo
debe ser una fortaleza que deben desarrollar.
Aunado a lo anterior (y aunque no todos son
alumnos con los mejores promedios en la materia), deben saber vincular los

conocimientos de Ciencias II y matemticas para desarrollar tanto los desafos,


como construir los escenarios para cada uno.
DESAFOS PARA EL CONCURSO DE ROBOLAB
De los siguientes desafos deben seleccionar slo cuatro (el desafo 1 es obligatorio) y el
quinto debe ser una propuesta original del equipo. Es decir, deben realizar cinco retos en
toda su presentacin en un tiempo no mayor a 10 minutos. Todos los integrantes del
equipo deben participar tanto en la programacin como en la exposicin de los desafos
en el momento del concurso.
Debern entregar su propuesta, por escrito, de los desafos a realizar, as como
argumentar qu relacin tienen stos con los temas de Ciencias II (fsica) vistos hasta la
fecha.
DESAFO 1: Ejercicios de calentamiento
Programar el robot con una serie de ejecuciones que impliquen ir hacia adelante, hacia
atrs, izquierda, derecha, giros, reversa, etc., en una secuencia continua y con
repeticiones.
DESAFO 2: Buscando estacionamiento
Construir un circuito (tomar como
gua la lnea negra, utilizando el
sensor de luz), en donde el robot se
detenga por algunos segundos en
la cebra donde habr un semforo
indicndole alto. Pasados los
segundos (ustedes determinan
cuntos), y ya que cambi la luz del
semforo, el robot avanza hasta
encontrar un estacionamiento.
La forma del circuito ser bajo su
criterio.

DESAFO 3: El laberinto
Construyen un laberinto que puede ser con cajas de cartn o cualquier material que
consideren adecuado, donde el robot encuentre la salida. Utilizan el sensor de ultrasonido
DESAFO 4: Mam perdi sus joyas!
Se colocarn en el piso algunas figuras con formas de diferentes tipos de joyas (collares,
aretes, pulseras, etc.) todas de color negro. Utilizando el sensor de luz, el robot una vez
que encuentre alguna joya emitir un sonido para avisar.
DESAFO 5: Reforestacin
Siguiendo con el sensor de luz, programar para que raye la tierra (una lnea negra). Que
con el movimiento de desplazamiento sobre la lnea negra, vaya soltando algunas
semillas (siembra) y con la palanca o disear una pala en el brazo que vaya colocando

tierra sobre las semillas


DESAFO 6: Barredora
Armar dos caminos con
algunos objetos que
estn obstruyendo el
paso,
en
alguno
pudieran simular nieve,
ya sea con algodn o
trozos de unicel. A las
orillas debe haber cinta
de aislar negra para
que el robot no se
salga
del
camino.
Tendrn que construir
una especie de barredora que llevar enfrente el robot para que ste las quite del camino.
Calculando correctamente la distancia entre ambos caminos para que el robot d vuelta
correctamente y se incorpore al otro carril para quitar los otros objetos que lo estn
obstruyendo.
DESAFO 7: Campo minado
Es similar al desafo nmero 4, slo que en vez que joyas ahora lo
que debe localizar el robot son una serie de minas. Debern
hacerlas de color negro intenso y el tamao debe ser tal que lo
pueda detectar el sensor de luz.

DESAFO 8: SORPRESA!!
Tendrn que poner en juego toda su destreza e imaginacin para armar un desafo donde
utilicen los sensores y/o sonidos que posee el robot. Piensa en un nombre original para
este desafo y sorprende a todos los que van a estar presentes en tu exposicin.
EVALUACIN DEL CONCURSO DE ROBOLAB PARA EL PRIMER RALLY DEL
CONOCIMIENTO
Lego Robot NXT

No.
01
02
03
04
05
06

CARACTERSITICA
Programacin: el robot ejecuta lo propuesto en el desafo
El desafo sorpresa!, aplica conocimientos de fsica y
tiene relacin con la vida cotidiana.
Crea escenarios acordes al desafo
Explican la relacin de los desafos con la vida diaria y la
aplicacin de la Fsica
Respetan tiempo en sus ejecuciones
Los alumnos demuestran postura correcta, habilidades,

PUNTOS
30
20
20
10
10
10

2A

2B

seguridad y conocimientos
TOTAL

100

FUENTE CONSULTADA
Calle A. Gerzon (2014). Las habilidades del pensamiento crtico durante la escritura digital
en un ambiente de aprendizaje apoyado por herramientas de la web 2.0. Revista
Encuentros, Universidad Autnoma del Caribe, 12 (1), 27-45 Disponible en:
http://miscursos.itesm.mx/courses/1/UV.ED5089L.1611.1/db/_7739334_1/las
%20habilidades%20pensamiento%20critico%20y%20herramientas%20de%20la
%20web.pdf