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25EPR0301-A

ESCUELA: PRIM. "LIC. BENITO JUAREZ"
GPO





A
A
A
A
A
A

RASGO 1
1.1 1.2

DOCENTES
ANA LILIA LOPEZ GAMEZ
AIDEÉ OBESO MEDINA
RAMONA ALICIA LÓPEZ LÓPEZ
MIGUEL ANGEL LÓPEZ A COSTA
ERIKA YUDITH BERNAL HERNANDEZ
MARISELACOTA SOTO

RAM MARTHA RAQUEL SALCIDO OSUNA
E.F
E.A
IN
DI

JENY ARLIN ORONA LEAL
GASPAR LÓPEZ LUGO
JESÚS ARMANDO ACOSTA SALINAS
NEFFERTITI GUERRERO FÉLIX

PROMEDIO

LUGAR: MC-CORD
MPIO.:
DIRECTOR(a): NEFFERTITTI GUERRERO FELIX
CONCENTRADO GENERAL DEL SEGUIMIENTOA LA NORMALIDAD MINIMA
FECHA:
RASGO 2
RASGO 3 RASGO 4
RASGO 5
RASGO 6
RASGO 7
RASGO 8
2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2 6.3 7.1 7.2 7.3 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5

GVE
RASGO 8
8.6

8.7

8.8 Prom.

ESCUELA: PRIM. "LIC. BENITO JUAREZ"
DOCENTE: ANA LILIA LOPEZ GAMEZ
LUGAR: MC-CORD

C.C.T.: 25EPR0301-A
GRADO Y GRUPO: 1° A
MPIO.: GVE

DIRECTOR:

REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE CENTROS DE TRABAJO
Rasgo 1 Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar
INDICADORES
1.1 Se trabajan los doscientos días de
clase que marca el calendario escolar.

Insuficiente

Nivel 2

Labora menos de 197 días

No Planifica ni evalúa las
actividades escolares y no
informa mostrando actitudes
1.2 La escuela y docente brinda servicio negativas de servicio
de calidad educativa

Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

Labora 197 días

Labora 198 días

Labora de 199 días

Casi no Planifica ni evalúa las
actividades escolares e informa
solo por cumplir mostrando
actitudes negativas de servicio.

Algunas veces Planifica y
evalúa las actividades escolares
e informa, mostrando actitudes
positivas de servicio

Casi Siempre Planifica, evalúa las
actividades escolares y rinde
información para la mejora
mostrando actitudes positivas de
servicio

Rasgo 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.
INDICADORES

2.1 Los grupos escolares cuentan con
maestro los doscientos días de clase.

2.2 El Grupo trabaja la jornada completa
de clases de 8 a 13 horas.

Insuficiente

Nivel 2

Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

El Grupo Escolar cuenta con
maestro menos de 190 dias de
clases, por permisos, licencias,
comisiones, faltas
injustificadas, etc.

El Grupo Escolar cuenta con
maestro 190 dias de clases, por
permisos, licencias, comisiones,
faltas injustificadas, etc.

El Grupo Escolar cuenta con maestro
195 dias de clases, por peremisos,
licencias, comisiones, faltas
injustificadas, etc.

El Grupo Escolar cuenta con
maestro 197 dias de clases y
recupera contenidos
programados.

Labora menos de 3:00 hrs.

Labora 3 hrs.

Labora 4:00 hrs.

Labora 4:30 hrs.

2.3 El director atiende a los grupos
cuando hay incidencia del docente.

El Director nunca atiende el
grupo cuando el docente no
asiste.

El Director casi nunca atiende el El Director algunas veces atiende el El Director casi siempre atiende
grupo cuando el docente no asiste. el grupo cuando el docente no
grupo cuando el docente no
asiste.
asiste.

Rasgo 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.
INDICADORES

Insuficiente

Nivel 2

Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

El Docente nunca inicia las
3.1 Los docentes inician sus actividades actividades escolares de su
grupo con puntualidad.
escolares con puntualidad.

El Docente casi nunca inicia las El Docente algunas veces inicia las El Docente casi siempre inicia
actividades escolares de su grupo las actividades escolares de su
actividades escolares de su
con puntualidad.
grupo con puntualidad.
grupo con puntualidad.

El docente nunca realiza
actividades en horario
extraclase, para recuperar
3.2 Los docentes realizan actividades en contenidos y atencion a
estudiantes con barreras de
horario extraclase
aprendizaje.

El docente casi nunca realiza
actividades en horario
extraclase, para recuperar
contenidos y atencion a
estudiantes con barreras de
aprendizaje.

El docente algunas veces realiza
actividades en horario extraclase, para
recuperar contenidos y atencion a
estudiantes con barreras de
aprendizaje.

El docente casi siempre realiza
actividades en horario extraclase,
para recuperar contenidos y
atencion a estudiantes con barreras
de aprendizaje.

Rasgo 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.
INDICADORES

Insuficiente

Nivel 2

Algunos alumnos del grupo
nunca asisten puntualmente a
4.1 Los alumnos asisten puntualmente a
clases los doscientos días.
clases los doscientos días.

4.2 Los alumnos se quedan en horarios
extraclase.

El alumno nunca realiza
actividades en horario extraclase,
para recuperar contenidos y menos
el estudiante con barreras de
aprendizaje.

Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

Algunos alumnos del grupo casi Algunos alumnos del grupo
nunca asisten puntualmente a
algunas veces asisten
clases los doscientos días.
puntualmente a clases los
doscientos días.

Algunos alumnos del grupo casi
siempre asisten puntualmente a
clases los doscientos días.

El alumno casi nunca realiza
actividades en horario extraclase,
para recuperar contenidos y
tambien el estudiante con barreras
de aprendizaje.

El alumno casi siempre realiza
actividades en horario extraclase, para
recuperar contenidos y tambien el
estudiante con barreras de aprendizaje.

El alumno algunas veces realiza
actividades en horario extraclase, para
recuperar contenidos y tambien el
estudiante con barreras de aprendizaje.

Rasgo 5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.

INDICADORES

Insuficiente

Nivel 2

Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

5.1 Todos los materiales educativos
están a disposición de los estudiantes.

5.2 El uso de los materiales es
sistemático en base a los aprendizajes
esperados.

5.3 Cual es el estado de los materiales
educativos.

La escuela y/o aula tiene pocos
La escuela y/o aula tiene pocos
materiales y los que existen nos estan a materiales y los que existen estan a
disposición o no los usan los alumnos disposición pero no los usan los
alumnos

La escuela y/o aula tiene materiales y
estan a disposición de los alumnos
usandolos poco para construir su
conocimiento

La escuela y/o aula tiene materiales y
estan a disposición de los alumnos
usandolos para construir su
conocimiento

Los materiales no se emplean para
sistematizar la información de logros o
deficiencias de los desempeños en los
aprendizaje esperados

Los materiales casi nunca se emplean
para sistematizar la información de
logros o deficiencias de los desempeños
en los aprendizaje esperados

Los materiales algunas veces se
emplean para sistematizar la
información de logros o deficiencias de
los desempeños en los aprendizaje
esperados

Los materiales casi siempre se emplean
para sistematizar la información de
logros o deficiencias de los
desempeños en los aprendizaje
esperados

Los materiales que tiene la
escuela y/o aula estan en mal
estado

Los materiales que tiene la
escuela y/o aula estan en
regular estado

Los materiales que tiene la
escuela y/o aula estan en buen
estado

Los materiales que tiene la escuela
y/o aula estan en muy buen estado

Rasgo 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
INDICADORES

6.1 El uso del tiempo se centra en
actividades educativas.

6.2 Los concursos se realizan en tiempo
extraclase.

Insuficiente

Nivel 2

El docente nunca centra el uso del
tiempo de las actividades educativas de
su practica docente para lograr que los
alumnos construyan y socialicen el
conocimiento.

Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

El docente casi nunca centra el uso del
tiempo de las actividades educativas de
su practica docente para lograr que los
alumnos construyan y socialicen el
conocimiento.

El docente algunas veces centra el uso
del tiempo de las actividades educativas
de su practica docente para lograr que
los alumnos construyan y socialicen el
conocimiento.

El docente casi siempre centra el uso
del tiempo de las actividades educativas
de su practica docente para lograr que
los alumnos construyan y socialicen el
conocimiento.

La Escuela y Docentes casi siempre
La Escuela y Docentes siempre realizan
realizan los concursos dentro del
los concursos dentro del horario de
horario de clases y no en tiempo
clases y no en tiempo extraclase, no
extraclase, no favoreciendo el buen uso
favoreciendo el buen uso del tiempo.
del tiempo.

La Escuela y Docentes algunas veces
realizan los concursos dentro del
horario de clases y no en tiempo
extraclase, no favoreciendo el buen uso
del tiempo.

La Escuela y Docentes casi nunca
realizan los concursos dentro del
horario de clases y no en tiempo
extraclase, no favoreciendo el buen uso
del tiempo.

La Escuela y Docentes siempre realizan
los festejos dentro del horario de clases
y no en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del tiempo.

La Escuela y Docentes casi siempre
realizan los festejos dentro del horario
de clases y no en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del tiempo.

La Escuela y Docentes algunas veces
realizan los festejos dentro del horario
de clases y no en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del tiempo.

La Escuela y Docentes casi nunca
realizan los festejos dentro del horario
de clases y no en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del tiempo.

6.3 Los festejos se realizan en las tardes

Rasgo 7 Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.
INDICADORES

7.1 Las actividades planteadas en la
planificación son interesantes para los
estudiantes

7.2 Los alumnos participan activamente
en clase

7.3 La participación de los estudiantes
es critica, analítica y reflexiva en la clase

Insuficiente

Nivel 2

Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

Las actividades planteadas por
el docente nunca son
planificadas y no promueve el
interes para que los estudiantes
construyan aprendizajes
significativos.

Las actividades planteadas por
el docente casi nunca son
planificadas en las que se
promueva el interes para que los
estudiantes construyan
aprendizajes significativos.

Las actividades planteadas por
el docente algunas veces son
planificadas en las que se
promueve el interes para que
los estudiantes construyan
aprendizajes significativos.

Las actividades planteadas por
el docente casi siempre son
planificadas en las que se
promueve el interes para que
los estudiantes construyan
aprendizajes significativos.

Los alumnos nunca participan
activamente en las clases
mostrando desempeños que no
favorecen sus aprendizajes.

Los alumnos casi nunca
participan activamente en las
clases mostrando desempeños
que no favorecen sus
aprendizajes.

Los alumnos algunas veces
participan activamente en las
clases mostrando desempeños
que favorecen sus aprendizajes.

Los alumnos casi siempre
participan activamente en las
clases mostrando desempeños
que favorecen sus aprendizajes.

El docente nunca promueve dentro de
los aprendizajes de los alumnos la
participación analitica, critica y reflexiva
cuando se construye y sustenta el
conocimiento.

El docente casi nunca promueve dentro
de los aprendizajes de los alumnos la
participación analitica, critica y reflexiva
cuando se construye y sustenta el
conocimiento.

El docente algunas veces promueve
dentro de los aprendizajes de los
alumnos la participación analitica,
critica y reflexiva cuando se construye y
sustenta el conocimiento.

El docente casi siempre promueve
dentro de los aprendizajes de los
alumnos la participación analitica,
critica y reflexiva cuando se construye y
sustenta el conocimiento.

Rasgo 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.
INDICADORES

Insuficiente

Nivel 2

Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

y acentua palabras que le aportan significados. ni divide el texto en frases con sentido y no comprende lo que esta leyendo El estudiante casi nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. El Estudiante demuestra considerable capacidad de inferencia. y casi nunca acentua palabras que le aportan significados. resumen. predicción. interpretación. interpretación. 8. ni presta atención a todos los signos de puntuación. predicción. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. Atiende los signos de interrogación y admiración. y algunas veces acentua palabras que le aportan significados. comprensión e interpretación de diferentes tipos detexto y ni muestra interes por lograrlo El estudiante muestra indicios de comprensión de alguna lectura de diferentes tipos detexto El estudiante demuestra una parcial capacidad de inferencia. fluidez y acentuado. identificación.1 todos estudiantes saben leer y comprenden lo leído. El estudiante nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. presta atención a todos los signos de puntuación. atiende los signos de interrogación y admiración.2 El Estudiante comprende lo que lee con adecuado ritmo y entonación 8. prestando atención a todos los signos de puntuación. divide el texto en frases con sentido y algunas veces comprende lo que esta leyendo El estudiante casi siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. identificación. 8. presta atención a todos los signos de puntuación. El estudiante algunas veces lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. El estudiante casi nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. Ni atiende los signos de interrogación y admiración. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. resumen.El estudiante no muestra capacidad alguna en la lectura.3 El Estudiante lee con pausa. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. atiende los signos de interrogación y admiración. anticipación. divide el texto en frases con sentido y casi nunca comprende lo que esta leyendo El estudiante algunas veces lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. El estudiante casi siempre lee todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. . y ni acentua palabras que le aportan significados. anticipación.

renglones y párrafos están debidamente separados. El estudiante casi siempre escribe con orden lógico de ideas. renglones y párrafos están debidamente separados. horizontalidad y tamaño son adecuados. su verticalidad. el mensaje no es claro y sencillo sin ilación de párrafos. El estudiante casi nunca escribe con orden lógico de ideas. s-c-z. su verticalidad.5 El Estudiante redacta con coherencia lineal y global 8. adecuados títulos y subtítulos. adecuados títulos y subtítulos. repite palabras o frases. las letras son legibles. El estudiante en su redacción nunca: las palabras. etc. El estudiante en su redacción casi nunca: las palabras. s-c-z. 8. El estudiante casi siempre en su redacción las palabras. etc.4 El Estudiante redacta con correcta ortografía 8. acentúa las palabras que lo requieren y nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. s-c-z. hay limpieza y su estructura gráfica casi siempre es de acuerdo al tipo de texto. emplea signos de puntuación. emplea signos de puntuación. etc. las letras son legibles.El estudiante nunca usa la mayúscula al inicio del texto. su verticalidad. etc. renglones y párrafos están debidamente separados. no hay limpieza y su estructura gráfica nunca es de acuerdo al tipo de texto. horizontalidad y tamaño no son adecuados. hay limpieza y su estructura gráfica casi nunca es de acuerdo al tipo de texto. El estudiante algunas veces usa la mayúscula al inicio del texto. el mensaje algunas veces es claro y sencillo con ilación de párrafos. el mensaje casi siempre es claro y sencillo con ilación de párrafos. repite palabras o frases. acentúa las palabras que lo requieren y casi nunca aplica la regla gramatical en las letras bv.6 El Estudiante redacta con organización gráfica . renglones y párrafos están debidamente separados. hay limpieza y su estructura gráfica algunas veces es de acuerdo al tipo de texto. repite palabras o frases. después del punto y en nombres propios. El estudiante en su redacción algunas veces: las palabras. horizontalidad y tamaño son adecuados. el mensaje casi nunca es claro y sencillo con ilación de párrafos. El estudiante casi siempre usa la mayúscula al inicio del texto. s-c-z. El estudiante algunas veces escribe con orden lógico de ideas. emplea signos de puntuación. El estudiante nunca escribe con orden lógico de ideas. no repite palabras o frases. después del punto y en nombres propios. adecuados títulos y subtítulos. las letras son legibles. su verticalidad. El estudiante casi nunca usa la mayúscula al inicio del texto. emplea signos de puntuación. horizontalidad y tamaño son adecuados. las letras no son legibles. después del punto y en nombres propios. adecuados títulos y subtítulos. acentúa las palabras que lo requieren y algunas veces aplica la regla gramatical en las letras b-v. después del punto y en nombres propios. acentúa las palabras que lo requieren y casi siempre aplica la regla gramatical en las letras bv.

predicción. predicción. El estudiante nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. estimación. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. identificación. El estudiante casi nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. sustento. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. multiplicación y división) para resolver un problema. sustento. El estudiante algunas veces emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. estimación. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. resta. resta. identificación. El estudiante casi nunca selecciona la operación (suma. El estudiante algunas veces selecciona la operación (suma. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y algunas veces resuelve los problemas de su vida real.8 Todos los estudiantes desarrollan su pensamiento matemático al resolver problemas. resta. 8. sustento. sustento. estimación. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y casi nunca resuelve los problemas de su vida real. identificación. El estudiante casi siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. predicción. estimación. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. multiplicación y división) para resolver un problema. resta. El estudiante casi siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma.7 Todos los estudiantes desarrollan las operaciones básicas de acuerdo al grado que cursan 8. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y nunca resuelve los problemas de su vida real. identificación.El estudiante nunca selecciona la operación (suma. multiplicación y división) para resolver un problema de la vida cotidiana. . predicción.

Optimo Nivel 10 El grupo Escolar cuenta con maestro los 200 dias de clase Labora 5:00 hrs. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes que fortalecen el servicio. VALORES 6 Siempre Planifica. VALORES .NEFFERTITTI GUERRERO FELIX Fecha: Optimo Nivel 10 Labora 200 días.

El alumno siempre realiza actividades en horario extraclase. Optimo Nivel 10 VALORES . para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. para recuperar contenidos tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. Optimo Nivel 10 VALORES Todos los alumnos del grupo asisten siempre puntualmente a clases los doscientos días.El Director siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste. Optimo Nivel 10 VALORES El Docente siempre inicia las actividades escolares de su grupo con puntualidad. El docente siempre realiza actividades en horario extraclase.

La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento individual y colectivamente Los materiales siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en excelente estado Optimo Nivel 10 El docente siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. La Escuela y Docentes realizan los concursos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. favoreciendo el buen uso del tiempo. VALORES .

El docente siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. Los alumnos siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. favoreciendo el buen uso del tiempo. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. Optimo Nivel 10 VALORES .La Escuela y Docentes realizan los festejos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. ducativo. Optimo Nivel 10 VALORES Las actividades planteadas por el docente siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos.

atiende los signos de interrogación y admiración.El estudiante demuestra total capacidad de inferencia. resumen. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante siempre lee con fluidez todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. prestando atención a todos los signos de puntuación. identificación. predicción. y acentua palabras que le aportan significados. anticipación. El estudiante siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. interpretación. . muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes.

El estudiante siempre usa la mayúscula al inicio del texto. El estudiante siempre escribe con orden lógico de ideas. las letras son legibles. emplea signos de puntuación. s-c-z. renglones y párrafos están debidamente separados. acentúa las palabras que lo requieren y aplica la regla gramatical en las letras b-v. adecuados títulos y subtítulos. hay limpieza y su estructura gráfica siempre es de acuerdo al tipo de texto. no repite palabras o frases. El estudiante siempre en su redacción las palabras. etc. su verticalidad. el mensaje es claro y sencillo con ilación de párrafos. . horizontalidad y tamaño son adecuados. después del punto y en nombres propios.

. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. identificación. resta. predicción.El estudiante siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. El estudiante siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. sustento. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. estimación.

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3 El director atiende a los grupos cuando hay incidencia del docente. etc. Insuficiente Nivel 2 Labora menos de 197 días No Planifica ni evalúa las actividades escolares y no informa mostrando actitudes 1.ESCUELA: PRIM. . faltas injustificadas.1 Los grupos escolares cuentan con maestro los doscientos días de clase. El Director nunca atiende el grupo cuando el docente no asiste. escolares con puntualidad. por permisos. Rasgo 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. Insuficiente Nivel 2 El Grupo Escolar cuenta con maestro menos de 190 dias de clases. 2. "LIC.2 La escuela y docente brinda servicio negativas de servicio de calidad educativa Rasgo 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los INDICADORES 2. BENITO JUAREZ" DOCENTE: AIDEÉ OBESO MEDINA LUGAR: MC-CORD REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPA Rasgo 1 Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días e INDICADORES 1. licencias.2 El Grupo trabaja la jornada completa de clases de 8 a 13 horas. Labora menos de 3:00 hrs. 2. comisiones.1 Los docentes inician sus actividades actividades escolares de su grupo con puntualidad.1 Se trabajan los doscientos días de clase que marca el calendario escolar. INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El Docente nunca inicia las 3.

3 Cual es el estado de los materiales educativos. 4. Rasgo 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clase INDICADORES Insuficiente Nivel 2 Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a 4. para recuperar contenidos y menos el estudiante con barreras de aprendizaje. La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen nos estan a disposición o no los usan los alumnos 5. Los materiales no se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados 5.1 Los alumnos asisten puntualmente a clases los doscientos días. para recuperar 3. El alumno nunca realiza actividades en horario extraclase. clases los doscientos días.2 Los docentes realizan actividades en contenidos y atencion a estudiantes con barreras de horario extraclase aprendizaje.El docente nunca realiza actividades en horario extraclase. Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en mal estado Rasgo 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en act INDICADORES Insuficiente Nivel 2 .2 El uso de los materiales es sistemático en base a los aprendizajes esperados.2 Los alumnos se quedan en horarios extraclase. Rasgo 5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de INDICADORES Insuficiente Nivel 2 5.1 Todos los materiales educativos están a disposición de los estudiantes.

critica y reflexiva 7. Rasgo 7 Las actividades que propone el docente logran que todos l INDICADORES 7. no favoreciendo el buen uso del tiempo.3 Los festejos se realizan en las tardes tiempo extraclase.3 La participación de los estudiantes cuando se construye y sustenta es critica.6. tiempo extraclase. La Escuela y Docentes siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en 6.2 Los alumnos participan activamente en clase Insuficiente Nivel 2 Las actividades planteadas por el docente nunca son planificadas y no promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos.1 El uso del tiempo se centra en actividades educativas. no favoreciendo el buen uso del tiempo. . El docente nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. Los alumnos nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. La Escuela y Docentes siempre realizan los concursos dentro 6.2 Los concursos se realizan en tiempo del horario de clases y no en extraclase.1 Las actividades planteadas en la planificación son interesantes para los estudiantes 7. analítica y reflexiva en la clase el conocimiento. El docente nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento.

acentúa las palabras que lo requieren y nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v.4 El Estudiante redacta con correcta ortografía El estudiante nunca usa la mayúscula al inicio del texto.Rasgo 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura. ni divide el texto en frases con sentido y no comprende lo que esta leyendo El estudiante nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases.3 El Estudiante lee con pausa. y ni acentua 8. s-c-z. la INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El estudiante no muestra capacidad alguna en la lectura. etc. . significados. fluidez y palabras que le aportan acentuado. Ni atiende los signos de interrogación y admiración. 8.2 El Estudiante comprende lo que lee con adecuado ritmo y entonación El estudiante nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. ni presta atención a todos los signos de puntuación.1 todos estudiantes saben leer y comprenden lo leído. después del punto y en nombres propios. comprensión e interpretación de diferentes tipos detexto y ni muestra interes por lograrlo 8. 8. emplea signos de puntuación.

resta.5 El Estudiante redacta con coherencia mensaje no es claro y sencillo lineal y global sin ilación de párrafos. el 8.6 El Estudiante redacta con organización gráfica El estudiante en su redacción nunca: las palabras.8 Todos los estudiantes desarrollan su sus respuestas e pensamiento matemático al resolver investigaciones y nunca problemas. El estudiante nunca selecciona la operación (suma. 8. . multiplicación y división) para resolver un problema. resuelve los problemas de su vida real.7 Todos los estudiantes desarrollan las operaciones básicas de acuerdo al grado que cursan El estudiante nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. estimación. horizontalidad y tamaño no son adecuados.El estudiante nunca escribe con orden lógico de ideas. adecuados títulos y subtítulos. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. no hay limpieza y su estructura gráfica nunca es de acuerdo al tipo de texto. las letras no son legibles. predicción. identificación. renglones y párrafos están debidamente separados. sustento. 8. su verticalidad. planteamiento y evaluación de 8. repite palabras o frases.

Labora 3 hrs. grupo con puntualidad. por peremisos. mostrando actitudes positivas de servicio Casi Siempre Planifica. docente no asiste. por permisos. faltas injustificadas. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Docente casi nunca inicia las El Docente algunas veces inicia El Docente casi siempre inicia actividades escolares de su las actividades escolares de su las actividades escolares de su grupo con puntualidad. Algunas veces Planifica y evalúa las actividades escolares e informa.: 25EPR0301-A GRADO Y GRUPO: 2° A MPIO. El Grupo Escolar cuenta con maestro 195 dias de clases. licencias. Labora 4:00 hrs. etc.C. estros inician puntualmente sus actividades. faltas injustificadas. . comisiones. licencias. etc. El Director casi nunca atiende el El Director algunas veces grupo cuando el docente no atiende el grupo cuando el asiste. comisiones.C.T.: GVE DIRECTOR: REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE CENTROS DE TRABAJO cuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Labora 197 días Labora 198 días Labora de 199 días Casi no Planifica ni evalúa las actividades escolares e informa solo por cumplir mostrando actitudes negativas de servicio. El Director casi siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste. El Grupo Escolar cuenta con maestro 197 dias de clases y recupera contenidos programados. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes positivas de servicio upos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar. grupo con puntualidad. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Grupo Escolar cuenta con maestro 190 dias de clases. Labora 4:30 hrs.

Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 . para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. Algunos alumnos del grupo casi siempre asisten puntualmente a clases los doscientos días. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Algunos alumnos del grupo casi Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a algunas veces asisten clases los doscientos días.El docente casi nunca realiza actividades en horario extraclase. El alumno algunas veces realiza actividades en horario extraclase. El docente casi siempre realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. mnos asisten puntualmente a todas las clases. El docente algunas veces realiza actividades en horario extraclase. teriales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. El alumno casi siempre realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen estan a disposición pero no los usan los alumnos La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos poco para construir su conocimiento La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento Los materiales casi nunca se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales algunas veces se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales casi siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en regular estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en buen estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en muy buen estado po escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. puntualmente a clases los doscientos días. El alumno casi nunca realiza actividades en horario extraclase.

Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Las actividades planteadas por el docente casi nunca son planificadas en las que se promueva el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. no favoreciendo el buen uso del tiempo. no favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes casi nunca realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. Las actividades planteadas por el docente casi siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. no favoreciendo el buen uso del tiempo. Los alumnos casi siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. El docente casi siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes casi nunca realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. Las actividades planteadas por el docente algunas veces son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. no favoreciendo el buen uso del tiempo. no favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. El docente casi siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. es que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. Los alumnos algunas veces participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento.El docente casi nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. no favoreciendo el buen uso del tiempo. Los alumnos casi nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. El docente casi nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. El docente algunas veces promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. . El docente algunas veces centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento.

después del punto y en nombres propios. s-cz. después del punto y en nombres propios.mnos consolidan su dominio de la lectura. El estudiante algunas veces usa la mayúscula al inicio del texto. interpretación. etc. s-c-z. El estudiante casi siempre usa la mayúscula al inicio del texto. atiende los signos de interrogación y admiración. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. divide el texto en frases con sentido y casi nunca comprende lo que esta leyendo El estudiante algunas veces lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. anticipación. . El estudiante casi nunca usa la mayúscula al inicio del texto. y algunas veces acentua palabras que le aportan significados. emplea signos de puntuación. acentúa las palabras que lo requieren y casi nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. acentúa las palabras que lo requieren y algunas veces aplica la regla gramatical en las letras b-v. anticipación. la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. predicción. Atiende los signos de interrogación y admiración. identificación. y casi nunca acentua palabras que le aportan significados. prestando atención a todos los signos de puntuación. y acentua palabras que le aportan significados. identificación. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. etc. acentúa las palabras que lo requieren y casi siempre aplica la regla gramatical en las letras b-v. El estudiante algunas veces lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. después del punto y en nombres propios. El estudiante casi nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. El Estudiante demuestra considerable capacidad de inferencia. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El estudiante muestra indicios de comprensión de alguna lectura de diferentes tipos detexto El estudiante demuestra una parcial capacidad de inferencia. emplea signos de puntuación. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante casi nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. predicción. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. atiende los signos de interrogación y admiración. divide el texto en frases con sentido y algunas veces comprende lo que esta leyendo El estudiante casi siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. El estudiante casi siempre lee todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. presta atención a todos los signos de puntuación. etc. presta atención a todos los signos de puntuación. interpretación. s-cz. resumen. emplea signos de puntuación. resumen.

el mensaje algunas veces es claro y sencillo con ilación de párrafos. su verticalidad. resta. sustento. estimación. horizontalidad y tamaño son adecuados. hay limpieza y su estructura gráfica casi nunca es de acuerdo al tipo de texto. horizontalidad y tamaño son adecuados. El estudiante casi nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. horizontalidad y tamaño son adecuados. el mensaje casi nunca es claro y sencillo con ilación de párrafos. El estudiante casi siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. multiplicación y división) para resolver un problema de la vida cotidiana. El estudiante en su redacción casi nunca: las palabras. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y algunas veces resuelve los problemas de su vida real. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. multiplicación y división) para resolver un problema. no repite palabras o frases. predicción. estimación. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. resta. sustento. El estudiante algunas veces escribe con orden lógico de ideas. El estudiante en su redacción algunas veces: las palabras. predicción. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. renglones y párrafos están debidamente separados. El estudiante algunas veces emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. adecuados títulos y subtítulos. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. las letras son legibles. su verticalidad. sustento. resta. identificación. renglones y párrafos están debidamente separados. identificación. hay limpieza y su estructura gráfica algunas veces es de acuerdo al tipo de texto. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y casi nunca resuelve los problemas de su vida real. El estudiante algunas veces selecciona la operación (suma. hay limpieza y su estructura gráfica casi siempre es de acuerdo al tipo de texto. las letras son legibles. estimación. . repite palabras o frases. repite palabras o frases.El estudiante casi nunca escribe con orden lógico de ideas. adecuados títulos y subtítulos. su verticalidad. adecuados títulos y subtítulos. predicción. El estudiante casi siempre escribe con orden lógico de ideas. El estudiante casi nunca selecciona la operación (suma. el mensaje casi siempre es claro y sencillo con ilación de párrafos. renglones y párrafos están debidamente separados. El estudiante casi siempre en su redacción las palabras. las letras son legibles. El estudiante casi siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. identificación. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real.

evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes que fortalecen el servicio. VALORES . Optimo Nivel 10 VALORES El grupo Escolar cuenta con maestro los 200 dias de clase Labora 5:00 hrs. Siempre Planifica. Optimo Nivel 10 El Docente siempre inicia las actividades escolares de su grupo con puntualidad. El Director siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste.NEFFERTITTI GUERRERO FELIX Fecha: Optimo Nivel 10 VALORES Labora 200 días.

El alumno siempre realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. Optimo Nivel 10 VALORES La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento individual y colectivamente Los materiales siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en excelente estado Optimo Nivel 10 VALORES .El docente siempre realiza actividades en horario extraclase. Optimo Nivel 10 VALORES Todos los alumnos del grupo asisten siempre puntualmente a clases los doscientos días. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. nte.

critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. favoreciendo el buen uso del tiempo. favoreciendo el buen uso del tiempo. Los alumnos siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. Optimo Nivel 10 Las actividades planteadas por el docente siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. El docente siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica.El docente siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. VALORES . La Escuela y Docentes realizan los concursos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes realizan los festejos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase.

etc. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante siempre lee con fluidez todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. interpretación. El estudiante siempre usa la mayúscula al inicio del texto.ducativo. s-c-z. VALORES . muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. Optimo Nivel 10 El estudiante demuestra total capacidad de inferencia. identificación. El estudiante siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. atiende los signos de interrogación y admiración. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. emplea signos de puntuación. prestando atención a todos los signos de puntuación. después del punto y en nombres propios. acentúa las palabras que lo requieren y aplica la regla gramatical en las letras b-v. resumen. y acentua palabras que le aportan significados. predicción. anticipación.

explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. hay limpieza y su estructura gráfica siempre es de acuerdo al tipo de texto. El estudiante siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. . horizontalidad y tamaño son adecuados. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. identificación. El estudiante siempre en su redacción las palabras. sustento. El estudiante siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. estimación. renglones y párrafos están debidamente separados. resta. no repite palabras o frases. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. su verticalidad. las letras son legibles.El estudiante siempre escribe con orden lógico de ideas. el mensaje es claro y sencillo con ilación de párrafos. predicción. adecuados títulos y subtítulos.

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2 La escuela y docente brinda servicio negativas de servicio de calidad educativa Rasgo 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los INDICADORES 2. .3 El director atiende a los grupos cuando hay incidencia del docente. Insuficiente Nivel 2 El Grupo Escolar cuenta con maestro menos de 190 dias de clases. INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El Docente nunca inicia las 3. faltas injustificadas.ESCUELA: PRIM.1 Los grupos escolares cuentan con maestro los doscientos días de clase. etc.2 El Grupo trabaja la jornada completa de clases de 8 a 13 horas. Rasgo 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. por permisos. Labora menos de 3:00 hrs. escolares con puntualidad. licencias. El Director nunca atiende el grupo cuando el docente no asiste. 2. comisiones. Insuficiente Nivel 2 Labora menos de 197 días No Planifica ni evalúa las actividades escolares y no informa mostrando actitudes 1. 2.1 Se trabajan los doscientos días de clase que marca el calendario escolar. "LIC.1 Los docentes inician sus actividades actividades escolares de su grupo con puntualidad. BENITO JUAREZ" DOCENTE: RAMONA ALICIA LÓPEZ LÓPEZ LUGAR: MC-CORD REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPA Rasgo 1 Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días e INDICADORES 1.

para recuperar 3. La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen nos estan a disposición o no los usan los alumnos 5. Rasgo 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clase INDICADORES Insuficiente Nivel 2 Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a 4. 4. para recuperar contenidos y menos el estudiante con barreras de aprendizaje.1 Los alumnos asisten puntualmente a clases los doscientos días.El docente nunca realiza actividades en horario extraclase. Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en mal estado Rasgo 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en act INDICADORES Insuficiente Nivel 2 . clases los doscientos días.2 El uso de los materiales es sistemático en base a los aprendizajes esperados.2 Los alumnos se quedan en horarios extraclase. Rasgo 5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de INDICADORES Insuficiente Nivel 2 5.2 Los docentes realizan actividades en contenidos y atencion a estudiantes con barreras de horario extraclase aprendizaje.1 Todos los materiales educativos están a disposición de los estudiantes. El alumno nunca realiza actividades en horario extraclase.3 Cual es el estado de los materiales educativos. Los materiales no se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados 5.

La Escuela y Docentes siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en 6.2 Los alumnos participan activamente en clase Insuficiente Nivel 2 Las actividades planteadas por el docente nunca son planificadas y no promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. La Escuela y Docentes siempre realizan los concursos dentro 6.3 Los festejos se realizan en las tardes tiempo extraclase.1 El uso del tiempo se centra en actividades educativas. El docente nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. tiempo extraclase. critica y reflexiva 7. El docente nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica.6.2 Los concursos se realizan en tiempo del horario de clases y no en extraclase. Los alumnos nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. Rasgo 7 Las actividades que propone el docente logran que todos l INDICADORES 7.1 Las actividades planteadas en la planificación son interesantes para los estudiantes 7. . analítica y reflexiva en la clase el conocimiento.3 La participación de los estudiantes cuando se construye y sustenta es critica. no favoreciendo el buen uso del tiempo. no favoreciendo el buen uso del tiempo.

2 El Estudiante comprende lo que lee con adecuado ritmo y entonación El estudiante nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad.Rasgo 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura. 8. fluidez y palabras que le aportan acentuado.1 todos estudiantes saben leer y comprenden lo leído. 8. s-c-z. después del punto y en nombres propios. comprensión e interpretación de diferentes tipos detexto y ni muestra interes por lograrlo 8.3 El Estudiante lee con pausa.4 El Estudiante redacta con correcta ortografía El estudiante nunca usa la mayúscula al inicio del texto. acentúa las palabras que lo requieren y nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. ni presta atención a todos los signos de puntuación. etc. ni divide el texto en frases con sentido y no comprende lo que esta leyendo El estudiante nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. Ni atiende los signos de interrogación y admiración. emplea signos de puntuación. la INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El estudiante no muestra capacidad alguna en la lectura. . y ni acentua 8. significados.

resuelve los problemas de su vida real. el 8. . 8. multiplicación y división) para resolver un problema. repite palabras o frases. planteamiento y evaluación de 8. sustento.5 El Estudiante redacta con coherencia mensaje no es claro y sencillo lineal y global sin ilación de párrafos. horizontalidad y tamaño no son adecuados. identificación. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. no hay limpieza y su estructura gráfica nunca es de acuerdo al tipo de texto.El estudiante nunca escribe con orden lógico de ideas.8 Todos los estudiantes desarrollan su sus respuestas e pensamiento matemático al resolver investigaciones y nunca problemas. renglones y párrafos están debidamente separados.6 El Estudiante redacta con organización gráfica El estudiante en su redacción nunca: las palabras. predicción. resta. adecuados títulos y subtítulos. El estudiante nunca selecciona la operación (suma. 8. las letras no son legibles. su verticalidad.7 Todos los estudiantes desarrollan las operaciones básicas de acuerdo al grado que cursan El estudiante nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. estimación.

por permisos. Algunas veces Planifica y evalúa las actividades escolares e informa. El Grupo Escolar cuenta con maestro 197 dias de clases y recupera contenidos programados.C.T. docente no asiste.: GVE DIRECTOR: REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE CENTROS DE TRABAJO cuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Labora 197 días Labora 198 días Labora de 199 días Casi no Planifica ni evalúa las actividades escolares e informa solo por cumplir mostrando actitudes negativas de servicio. mostrando actitudes positivas de servicio Casi Siempre Planifica. faltas injustificadas. El Director casi nunca atiende el El Director algunas veces grupo cuando el docente no atiende el grupo cuando el asiste. Labora 4:00 hrs. El Director casi siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Docente casi nunca inicia las El Docente algunas veces inicia El Docente casi siempre inicia actividades escolares de su las actividades escolares de su las actividades escolares de su grupo con puntualidad. Labora 4:30 hrs. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes positivas de servicio upos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar. licencias. licencias. etc. faltas injustificadas. estros inician puntualmente sus actividades. grupo con puntualidad. etc. El Grupo Escolar cuenta con maestro 195 dias de clases. grupo con puntualidad. comisiones. . Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Grupo Escolar cuenta con maestro 190 dias de clases.C.: 25EPR0301-A GRADO Y GRUPO: 3° A MPIO. por peremisos. comisiones. Labora 3 hrs.

El docente casi siempre realiza actividades en horario extraclase. teriales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente. puntualmente a clases los doscientos días. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 . Algunos alumnos del grupo casi siempre asisten puntualmente a clases los doscientos días. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje.El docente casi nunca realiza actividades en horario extraclase. El alumno algunas veces realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. El alumno casi nunca realiza actividades en horario extraclase. mnos asisten puntualmente a todas las clases. El alumno casi siempre realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen estan a disposición pero no los usan los alumnos La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos poco para construir su conocimiento La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento Los materiales casi nunca se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales algunas veces se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales casi siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en regular estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en buen estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en muy buen estado po escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Algunos alumnos del grupo casi Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a algunas veces asisten clases los doscientos días. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. El docente algunas veces realiza actividades en horario extraclase.

Los alumnos casi siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Las actividades planteadas por el docente casi nunca son planificadas en las que se promueva el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. El docente algunas veces promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. no favoreciendo el buen uso del tiempo. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. El docente casi siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. El docente casi siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. es que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. no favoreciendo el buen uso del tiempo. El docente algunas veces centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. El docente casi nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. no favoreciendo el buen uso del tiempo. Las actividades planteadas por el docente casi siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes casi nunca realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. no favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. .El docente casi nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. Los alumnos casi nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. Las actividades planteadas por el docente algunas veces son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. no favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes casi nunca realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. Los alumnos algunas veces participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. no favoreciendo el buen uso del tiempo.

predicción. El estudiante casi nunca usa la mayúscula al inicio del texto. etc. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. identificación. Atiende los signos de interrogación y admiración. El Estudiante demuestra considerable capacidad de inferencia. después del punto y en nombres propios. anticipación. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El estudiante muestra indicios de comprensión de alguna lectura de diferentes tipos detexto El estudiante demuestra una parcial capacidad de inferencia. atiende los signos de interrogación y admiración. anticipación. acentúa las palabras que lo requieren y algunas veces aplica la regla gramatical en las letras b-v. y algunas veces acentua palabras que le aportan significados. después del punto y en nombres propios. y casi nunca acentua palabras que le aportan significados. emplea signos de puntuación. presta atención a todos los signos de puntuación. El estudiante casi siempre usa la mayúscula al inicio del texto. acentúa las palabras que lo requieren y casi nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante casi nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. divide el texto en frases con sentido y algunas veces comprende lo que esta leyendo El estudiante casi siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. El estudiante algunas veces lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. resumen. y acentua palabras que le aportan significados. s-cz. presta atención a todos los signos de puntuación. s-c-z. interpretación. atiende los signos de interrogación y admiración. divide el texto en frases con sentido y casi nunca comprende lo que esta leyendo El estudiante algunas veces lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. resumen. . después del punto y en nombres propios. predicción. la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. El estudiante casi siempre lee todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. interpretación. El estudiante algunas veces usa la mayúscula al inicio del texto. identificación. emplea signos de puntuación. emplea signos de puntuación. prestando atención a todos los signos de puntuación.mnos consolidan su dominio de la lectura. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. etc. s-cz. El estudiante casi nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. acentúa las palabras que lo requieren y casi siempre aplica la regla gramatical en las letras b-v. etc.

las letras son legibles. horizontalidad y tamaño son adecuados. renglones y párrafos están debidamente separados. repite palabras o frases. identificación. las letras son legibles. horizontalidad y tamaño son adecuados. El estudiante casi siempre escribe con orden lógico de ideas. El estudiante en su redacción algunas veces: las palabras. renglones y párrafos están debidamente separados. no repite palabras o frases. resta. estimación. sustento. sustento. su verticalidad. el mensaje algunas veces es claro y sencillo con ilación de párrafos. repite palabras o frases. su verticalidad. el mensaje casi siempre es claro y sencillo con ilación de párrafos. el mensaje casi nunca es claro y sencillo con ilación de párrafos. predicción. multiplicación y división) para resolver un problema. identificación. hay limpieza y su estructura gráfica casi siempre es de acuerdo al tipo de texto. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y casi nunca resuelve los problemas de su vida real. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y algunas veces resuelve los problemas de su vida real. El estudiante algunas veces selecciona la operación (suma. sustento. adecuados títulos y subtítulos. las letras son legibles. su verticalidad. El estudiante casi nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. El estudiante casi siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. El estudiante casi siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. resta. resta. El estudiante casi nunca selecciona la operación (suma. predicción. adecuados títulos y subtítulos. El estudiante en su redacción casi nunca: las palabras. hay limpieza y su estructura gráfica algunas veces es de acuerdo al tipo de texto. El estudiante algunas veces escribe con orden lógico de ideas. multiplicación y división) para resolver un problema de la vida cotidiana. El estudiante algunas veces emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. renglones y párrafos están debidamente separados. adecuados títulos y subtítulos. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. hay limpieza y su estructura gráfica casi nunca es de acuerdo al tipo de texto. estimación. estimación. El estudiante casi siempre en su redacción las palabras.El estudiante casi nunca escribe con orden lógico de ideas. horizontalidad y tamaño son adecuados. identificación. . explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. predicción.

Optimo Nivel 10 VALORES El grupo Escolar cuenta con maestro los 200 dias de clase Labora 5:00 hrs.NEFFERTITTI GUERRERO FELIX Fecha: Optimo Nivel 10 VALORES Labora 200 días. VALORES . evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes que fortalecen el servicio. Optimo Nivel 10 El Docente siempre inicia las actividades escolares de su grupo con puntualidad. El Director siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste. Siempre Planifica.

para recuperar contenidos tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. Optimo Nivel 10 VALORES La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento individual y colectivamente Los materiales siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en excelente estado Optimo Nivel 10 VALORES .El docente siempre realiza actividades en horario extraclase. El alumno siempre realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. nte. Optimo Nivel 10 VALORES Todos los alumnos del grupo asisten siempre puntualmente a clases los doscientos días.

critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. Optimo Nivel 10 Las actividades planteadas por el docente siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. Los alumnos siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. El docente siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. La Escuela y Docentes realizan los concursos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes realizan los festejos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. favoreciendo el buen uso del tiempo.El docente siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. VALORES .

después del punto y en nombres propios. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. y acentua palabras que le aportan significados. resumen. El estudiante siempre usa la mayúscula al inicio del texto. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante siempre lee con fluidez todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. emplea signos de puntuación. interpretación. etc. s-c-z. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. El estudiante siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. identificación. atiende los signos de interrogación y admiración.ducativo. acentúa las palabras que lo requieren y aplica la regla gramatical en las letras b-v. Optimo Nivel 10 El estudiante demuestra total capacidad de inferencia. predicción. anticipación. VALORES . prestando atención a todos los signos de puntuación.

horizontalidad y tamaño son adecuados. sustento.El estudiante siempre escribe con orden lógico de ideas. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. el mensaje es claro y sencillo con ilación de párrafos. . resta. las letras son legibles. estimación. adecuados títulos y subtítulos. predicción. identificación. renglones y párrafos están debidamente separados. su verticalidad. no repite palabras o frases. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. El estudiante siempre en su redacción las palabras. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. El estudiante siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. El estudiante siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. hay limpieza y su estructura gráfica siempre es de acuerdo al tipo de texto.

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2.1 Los grupos escolares cuentan con maestro los doscientos días de clase.2 La escuela y docente brinda servicio negativas de servicio de calidad educativa Rasgo 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los INDICADORES 2. INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El Docente nunca inicia las 3. 2. "LIC. comisiones. etc.1 Los docentes inician sus actividades actividades escolares de su grupo con puntualidad. BENITO JUAREZ" DOCENTE: MIGUEL ANGEL LÓPEZ A COSTA LUGAR: MC-CORD REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPA Rasgo 1 Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días e INDICADORES 1. escolares con puntualidad. faltas injustificadas.2 El Grupo trabaja la jornada completa de clases de 8 a 13 horas. Labora menos de 3:00 hrs. licencias.1 Se trabajan los doscientos días de clase que marca el calendario escolar. Insuficiente Nivel 2 El Grupo Escolar cuenta con maestro menos de 190 dias de clases.3 El director atiende a los grupos cuando hay incidencia del docente. . Rasgo 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.ESCUELA: PRIM. El Director nunca atiende el grupo cuando el docente no asiste. por permisos. Insuficiente Nivel 2 Labora menos de 197 días No Planifica ni evalúa las actividades escolares y no informa mostrando actitudes 1.

Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en mal estado Rasgo 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en act INDICADORES Insuficiente Nivel 2 . Los materiales no se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados 5.3 Cuál es el estado de los materiales educativos.El docente nunca realiza actividades en horario extraclase.1 Todos los materiales educativos están a disposición de los estudiantes.2 Los docentes realizan actividades en contenidos y atencion a estudiantes con barreras de horario extraclase aprendizaje. La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen nos estan a disposición o no los usan los alumnos 5. El alumno nunca realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y menos el estudiante con barreras de aprendizaje. Rasgo 5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de INDICADORES Insuficiente Nivel 2 5. clases los doscientos días.2 Los alumnos se quedan en horarios extraclase. 4. Rasgo 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clase INDICADORES Insuficiente Nivel 2 Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a 4.2 El uso de los materiales es sistemático en base a los aprendizajes esperados.1 Los alumnos asisten puntualmente a clases los doscientos días. para recuperar 3.

no favoreciendo el buen uso del tiempo. analítica y reflexiva en la clase el conocimiento. El docente nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. El docente nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. La Escuela y Docentes siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en 6. tiempo extraclase. Rasgo 7 Las actividades que propone el docente logran que todos l INDICADORES 7.6. critica y reflexiva 7.1 Las actividades planteadas en la planificación son interesantes para los estudiantes 7.2 Los concursos se realizan en tiempo del horario de clases y no en extraclase. . Los alumnos nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes.1 El uso del tiempo se centra en actividades educativas. no favoreciendo el buen uso del tiempo.2 Los alumnos participan activamente en clase Insuficiente Nivel 2 Las actividades planteadas por el docente nunca son planificadas y no promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. La Escuela y Docentes siempre realizan los concursos dentro 6.3 La participación de los estudiantes cuando se construye y sustenta es critica.3 Los festejos se realizan en las tardes tiempo extraclase.

significados. 8. acentúa las palabras que lo requieren y nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. Ni atiende los signos de interrogación y admiración.2 El Estudiante comprende lo que lee con adecuado ritmo y entonación El estudiante nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. emplea signos de puntuación. después del punto y en nombres propios. fluidez y palabras que le aportan acentuado. comprensión e interpretación de diferentes tipos detexto y ni muestra interes por lograrlo 8.Rasgo 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura. . la INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El estudiante no muestra capacidad alguna en la lectura. ni divide el texto en frases con sentido y no comprende lo que esta leyendo El estudiante nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. s-c-z. ni presta atención a todos los signos de puntuación.3 El Estudiante lee con pausa.4 El Estudiante redacta con correcta ortografía El estudiante nunca usa la mayúscula al inicio del texto.1 todos estudiantes saben leer y comprenden lo leído. etc. 8. y ni acentua 8.

el 8. multiplicación y división) para resolver un problema. sustento. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. El estudiante nunca selecciona la operación (suma.6 El Estudiante redacta con organización gráfica El estudiante en su redacción nunca: las palabras. las letras no son legibles. resta.7 Todos los estudiantes desarrollan las operaciones básicas de acuerdo al grado que cursan El estudiante nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. no hay limpieza y su estructura gráfica nunca es de acuerdo al tipo de texto. adecuados títulos y subtítulos. estimación. planteamiento y evaluación de 8. resuelve los problemas de su vida real. predicción. repite palabras o frases. su verticalidad. renglones y párrafos están debidamente separados. 8.El estudiante nunca escribe con orden lógico de ideas. 8. . identificación.8 Todos los estudiantes desarrollan su sus respuestas e pensamiento matemático al resolver investigaciones y nunca problemas.5 El Estudiante redacta con coherencia mensaje no es claro y sencillo lineal y global sin ilación de párrafos. horizontalidad y tamaño no son adecuados.

Labora 3 hrs. por permisos. comisiones. . grupo con puntualidad.C. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes positivas de servicio upos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar. faltas injustificadas. licencias. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Docente casi nunca inicia las El Docente algunas veces inicia El Docente casi siempre inicia actividades escolares de su las actividades escolares de su las actividades escolares de su grupo con puntualidad. Algunas veces Planifica y evalúa las actividades escolares e informa.T. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Grupo Escolar cuenta con maestro 190 dias de clases. Labora 4:30 hrs. El Director casi nunca atiende el El Director algunas veces grupo cuando el docente no atiende el grupo cuando el asiste. licencias. etc.C. por permisos. El Director casi siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste. estros inician puntualmente sus actividades.: 25EPR0301-A GRADO Y GRUPO: 4° A MPIO. mostrando actitudes positivas de servicio Casi Siempre Planifica. grupo con puntualidad.: GVE DIRECTOR: REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE CENTROS DE TRABAJO cuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Labora 197 días Labora 198 días Labora de 199 días Casi no Planifica ni evalúa las actividades escolares e informa solo por cumplir mostrando actitudes negativas de servicio. El Grupo Escolar cuenta con maestro 197 dias de clases y recupera contenidos programados. faltas injustificadas. docente no asiste. etc. El Grupo Escolar cuenta con maestro 195 dias de clases. comisiones. Labora 4:00 hrs.

El alumno casi siempre realiza actividades en horario extraclase. teriales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente. El docente casi siempre realiza actividades en horario extraclase. Algunos alumnos del grupo casi siempre asisten puntualmente a clases los doscientos días. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Algunos alumnos del grupo casi Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a algunas veces asisten clases los doscientos días. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen estan a disposición pero no los usan los alumnos La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos poco para construir su conocimiento La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento Los materiales casi nunca se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales algunas veces se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales casi siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en regular estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en buen estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en muy buen estado po escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. El alumno casi nunca realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. El alumno algunas veces realiza actividades en horario extraclase. mnos asisten puntualmente a todas las clases. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje.El docente casi nunca realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. puntualmente a clases los doscientos días. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. El docente algunas veces realiza actividades en horario extraclase. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 .

no favoreciendo el buen uso del tiempo. es que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. no favoreciendo el buen uso del tiempo. El docente algunas veces centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Las actividades planteadas por el docente casi nunca son planificadas en las que se promueva el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. El docente algunas veces promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica.El docente casi nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. El docente casi siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. . critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. Las actividades planteadas por el docente algunas veces son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. El docente casi siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. La Escuela y Docentes casi nunca realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. no favoreciendo el buen uso del tiempo. El docente casi nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. La Escuela y Docentes casi nunca realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. no favoreciendo el buen uso del tiempo. no favoreciendo el buen uso del tiempo. Los alumnos casi nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. Los alumnos casi siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. Los alumnos algunas veces participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. Las actividades planteadas por el docente casi siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. no favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase.

El estudiante casi siempre usa la mayúscula al inicio del texto. s-c-z. interpretación. y casi nunca acentua palabras que le aportan significados. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante casi nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. etc. El estudiante casi nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. presta atención a todos los signos de puntuación. prestando atención a todos los signos de puntuación. presta atención a todos los signos de puntuación. anticipación. resumen. después del punto y en nombres propios. interpretación. El estudiante algunas veces usa la mayúscula al inicio del texto. atiende los signos de interrogación y admiración. El estudiante casi nunca usa la mayúscula al inicio del texto. resumen. El Estudiante demuestra considerable capacidad de inferencia. emplea signos de puntuación. y acentua palabras que le aportan significados. identificación. acentúa las palabras que lo requieren y casi siempre aplica la regla gramatical en las letras b-v. . después del punto y en nombres propios. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. acentúa las palabras que lo requieren y casi nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. predicción. etc. Atiende los signos de interrogación y admiración. divide el texto en frases con sentido y casi nunca comprende lo que esta leyendo El estudiante algunas veces lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad.mnos consolidan su dominio de la lectura. acentúa las palabras que lo requieren y algunas veces aplica la regla gramatical en las letras b-v. anticipación. s-cz. predicción. atiende los signos de interrogación y admiración. El estudiante algunas veces lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. y algunas veces acentua palabras que le aportan significados. emplea signos de puntuación. después del punto y en nombres propios. etc. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El estudiante muestra indicios de comprensión de alguna lectura de diferentes tipos detexto El estudiante demuestra una parcial capacidad de inferencia. la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. identificación. emplea signos de puntuación. El estudiante casi siempre lee todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. divide el texto en frases con sentido y algunas veces comprende lo que esta leyendo El estudiante casi siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. s-cz.

su verticalidad. renglones y párrafos están debidamente separados. estimación.El estudiante casi nunca escribe con orden lógico de ideas. no repite palabras o frases. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. El estudiante casi siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. repite palabras o frases. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y algunas veces resuelve los problemas de su vida real. el mensaje casi siempre es claro y sencillo con ilación de párrafos. El estudiante algunas veces selecciona la operación (suma. El estudiante casi siempre en su redacción las palabras. repite palabras o frases. su verticalidad. resta. sustento. . estimación. El estudiante en su redacción casi nunca: las palabras. El estudiante en su redacción algunas veces: las palabras. el mensaje casi nunca es claro y sencillo con ilación de párrafos. horizontalidad y tamaño son adecuados. adecuados títulos y subtítulos. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. El estudiante algunas veces escribe con orden lógico de ideas. identificación. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. horizontalidad y tamaño son adecuados. renglones y párrafos están debidamente separados. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y casi nunca resuelve los problemas de su vida real. sustento. renglones y párrafos están debidamente separados. multiplicación y división) para resolver un problema. multiplicación y división) para resolver un problema de la vida cotidiana. sustento. hay limpieza y su estructura gráfica casi nunca es de acuerdo al tipo de texto. su verticalidad. resta. adecuados títulos y subtítulos. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. estimación. resta. hay limpieza y su estructura gráfica algunas veces es de acuerdo al tipo de texto. El estudiante casi nunca selecciona la operación (suma. predicción. horizontalidad y tamaño son adecuados. identificación. El estudiante algunas veces emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. el mensaje algunas veces es claro y sencillo con ilación de párrafos. adecuados títulos y subtítulos. predicción. El estudiante casi siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. predicción. las letras son legibles. hay limpieza y su estructura gráfica casi siempre es de acuerdo al tipo de texto. las letras son legibles. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. El estudiante casi nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. las letras son legibles. identificación. El estudiante casi siempre escribe con orden lógico de ideas.

Siempre Planifica. VALORES . evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes que fortalecen el servicio. Optimo Nivel 10 VALORES El grupo Escolar cuenta con maestro los 200 dias de clase Labora 5:00 hrs. Optimo Nivel 10 El Docente siempre inicia las actividades escolares de su grupo con puntualidad.NEFFERTITTI GUERRERO FELIX Fecha: Optimo Nivel 10 VALORES Labora 200 días. El Director siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste.

para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. El alumno siempre realiza actividades en horario extraclase.El docente siempre realiza actividades en horario extraclase. Optimo Nivel 10 VALORES La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento individual y colectivamente Los materiales siempre se emplean para sistematizar la información de logros o limitaciones de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en excelente estado Optimo Nivel 10 VALORES . Optimo Nivel 10 VALORES Todos los alumnos del grupo asisten siempre puntualmente a clases los doscientos días. para recuperar contenidos tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. nte.

Los alumnos siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. Optimo Nivel 10 Las actividades planteadas por el docente siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes realizan los concursos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes realizan los festejos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase.El docente siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. VALORES . critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. favoreciendo el buen uso del tiempo. El docente siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica.

y acentua palabras que le aportan significados. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. VALORES .ducativo. interpretación. atiende los signos de interrogación y admiración. anticipación. s-c-z. resumen. El estudiante siempre usa la mayúscula al inicio del texto. etc. predicción. después del punto y en nombres propios. prestando atención a todos los signos de puntuación. Optimo Nivel 10 El estudiante demuestra total capacidad de inferencia. emplea signos de puntuación. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante siempre lee con fluidez todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. identificación. acentúa las palabras que lo requieren y aplica la regla gramatical en las letras b-v. El estudiante siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes.

planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. no repite palabras o frases. hay limpieza y su estructura gráfica siempre es de acuerdo al tipo de texto.El estudiante siempre escribe con orden lógico de ideas. . sustento. las letras son legibles. horizontalidad y tamaño son adecuados. estimación. adecuados títulos y subtítulos. predicción. El estudiante siempre en su redacción las palabras. resta. el mensaje es claro y sencillo con ilación de párrafos. El estudiante siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. su verticalidad. identificación. El estudiante siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. renglones y párrafos están debidamente separados.

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ESCUELA: PRIM. Insuficiente Nivel 2 El Grupo Escolar cuenta con maestro menos de 190 dias de clases. etc.2 La escuela y docente brinda servicio negativas de servicio de calidad educativa Rasgo 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los INDICADORES 2.3 El director atiende a los grupos cuando hay incidencia del docente. Rasgo 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. "LIC. BENITO JUAREZ" DOCENTE: ERIKA YUDITH BERNAL HERNANDEZ LUGAR: MC-CORD REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPA Rasgo 1 Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días e INDICADORES 1.1 Los docentes inician sus actividades actividades escolares de su grupo con puntualidad.1 Los grupos escolares cuentan con maestro los doscientos días de clase. licencias. escolares con puntualidad. 2. faltas injustificadas. comisiones. . 2. por permisos. Labora menos de 3:00 hrs. El Director nunca atiende el grupo cuando el docente no asiste.2 El Grupo trabaja la jornada completa de clases de 8 a 13 horas. Insuficiente Nivel 2 Labora menos de 197 días No Planifica ni evalúa las actividades escolares y no informa mostrando actitudes 1.1 Se trabajan los doscientos días de clase que marca el calendario escolar. INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El Docente nunca inicia las 3.

para recuperar 3. El alumno nunca realiza actividades en horario extraclase.El docente nunca realiza actividades en horario extraclase.2 Los alumnos se quedan en horarios extraclase. Los materiales no se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados 5. Rasgo 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clase INDICADORES Insuficiente Nivel 2 Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a 4. para recuperar contenidos y menos el estudiante con barreras de aprendizaje. La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen nos estan a disposición o no los usan los alumnos 5.2 Los docentes realizan actividades en contenidos y atencion a estudiantes con barreras de horario extraclase aprendizaje.1 Los alumnos asisten puntualmente a clases los doscientos días.1 Todos los materiales educativos están a disposición de los estudiantes. Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en mal estado Rasgo 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en act INDICADORES Insuficiente Nivel 2 .3 Cual es el estado de los materiales educativos. Rasgo 5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de INDICADORES Insuficiente Nivel 2 5.2 El uso de los materiales es sistemático en base a los aprendizajes esperados. 4. clases los doscientos días.

Rasgo 7 Las actividades que propone el docente logran que todos l INDICADORES 7. El docente nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. no favoreciendo el buen uso del tiempo.3 La participación de los estudiantes cuando se construye y sustenta es critica. critica y reflexiva 7. La Escuela y Docentes siempre realizan los concursos dentro 6.1 Las actividades planteadas en la planificación son interesantes para los estudiantes 7.2 Los alumnos participan activamente en clase Insuficiente Nivel 2 Las actividades planteadas por el docente nunca son planificadas y no promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. no favoreciendo el buen uso del tiempo.1 El uso del tiempo se centra en actividades educativas.3 Los festejos se realizan en las tardes tiempo extraclase. tiempo extraclase. . El docente nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. Los alumnos nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. La Escuela y Docentes siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en 6. analítica y reflexiva en la clase el conocimiento.6.2 Los concursos se realizan en tiempo del horario de clases y no en extraclase.

acentúa las palabras que lo requieren y nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. ni divide el texto en frases con sentido y no comprende lo que esta leyendo El estudiante nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. 8. ni presta atención a todos los signos de puntuación.1 todos estudiantes saben leer y comprenden lo leído. emplea signos de puntuación. significados. etc.2 El Estudiante comprende lo que lee con adecuado ritmo y entonación El estudiante nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. y ni acentua 8. fluidez y palabras que le aportan acentuado.3 El Estudiante lee con pausa.4 El Estudiante redacta con correcta ortografía El estudiante nunca usa la mayúscula al inicio del texto.Rasgo 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura. Ni atiende los signos de interrogación y admiración. 8. s-c-z. después del punto y en nombres propios. la INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El estudiante no muestra capacidad alguna en la lectura. comprensión e interpretación de diferentes tipos detexto y ni muestra interes por lograrlo 8. .

repite palabras o frases. 8.6 El Estudiante redacta con organización gráfica El estudiante en su redacción nunca: las palabras. identificación. horizontalidad y tamaño no son adecuados. 8. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. adecuados títulos y subtítulos.8 Todos los estudiantes desarrollan su sus respuestas e pensamiento matemático al resolver investigaciones y nunca problemas.El estudiante nunca escribe con orden lógico de ideas. planteamiento y evaluación de 8. el 8. estimación. no hay limpieza y su estructura gráfica nunca es de acuerdo al tipo de texto. renglones y párrafos están debidamente separados.5 El Estudiante redacta con coherencia mensaje no es claro y sencillo lineal y global sin ilación de párrafos. multiplicación y división) para resolver un problema. resta. . resuelve los problemas de su vida real. su verticalidad. las letras no son legibles.7 Todos los estudiantes desarrollan las operaciones básicas de acuerdo al grado que cursan El estudiante nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. El estudiante nunca selecciona la operación (suma. predicción. sustento.

por permisos. licencias.C. docente no asiste. faltas injustificadas. etc. El Grupo Escolar cuenta con maestro 197 dias de clases y recupera contenidos programados. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes positivas de servicio upos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar. El Director casi nunca atiende el El Director algunas veces grupo cuando el docente no atiende el grupo cuando el asiste. El Grupo Escolar cuenta con maestro 195 dias de clases. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Grupo Escolar cuenta con maestro 190 dias de clases. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Docente casi nunca inicia las El Docente algunas veces inicia El Docente casi siempre inicia actividades escolares de su las actividades escolares de su las actividades escolares de su grupo con puntualidad.: GVE DIRECTORA: REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE CENTROS DE TRABAJO cuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Labora 197 días Labora 198 días Labora de 199 días Casi no Planifica ni evalúa las actividades escolares e informa solo por cumplir mostrando actitudes negativas de servicio. comisiones.: 25EPR0301-A GRADO Y GRUPO: 5° A MPIO. Labora 4:00 hrs. grupo con puntualidad.C. . licencias. etc. El Director casi siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste. grupo con puntualidad. faltas injustificadas. por peremisos. Algunas veces Planifica y evalúa las actividades escolares e informa.T. comisiones. estros inician puntualmente sus actividades. mostrando actitudes positivas de servicio Casi Siempre Planifica. Labora 3 hrs. Labora 4:30 hrs.

El docente casi nunca realiza
actividades en horario
extraclase, para recuperar
contenidos y atencion a
estudiantes con barreras de
aprendizaje.

El docente algunas veces
realiza actividades en horario
extraclase, para recuperar
contenidos y atencion a
estudiantes con barreras de
aprendizaje.

El docente casi siempre realiza
actividades en horario
extraclase, para recuperar
contenidos y atencion a
estudiantes con barreras de
aprendizaje.

mnos asisten puntualmente a todas las clases.
Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

Algunos alumnos del grupo casi Algunos alumnos del grupo
nunca asisten puntualmente a
algunas veces asisten
clases los doscientos días.
puntualmente a clases los
doscientos días.

Algunos alumnos del grupo casi
siempre asisten puntualmente a
clases los doscientos días.

El alumno casi nunca realiza
actividades en horario
extraclase, para recuperar
contenidos y tambien el
estudiante con barreras de
aprendizaje.

El alumno casi siempre realiza
actividades en horario
extraclase, para recuperar
contenidos y tambien el
estudiante con barreras de
aprendizaje.

El alumno algunas veces realiza
actividades en horario
extraclase, para recuperar
contenidos y tambien el
estudiante con barreras de
aprendizaje.

teriales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.
Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

La escuela y/o aula tiene pocos
materiales y los que existen
estan a disposición pero no los
usan los alumnos

La escuela y/o aula tiene
materiales y estan a disposición
de los alumnos usandolos poco
para construir su conocimiento

La escuela y/o aula tiene
materiales y estan a disposición
de los alumnos usandolos para
construir su conocimiento

Los materiales casi nunca se
emplean para sistematizar la
información de logros o
deficiencias de los desempeños
en los aprendizaje esperados

Los materiales algunas veces
se emplean para sistematizar la
información de logros o
deficiencias de los desempeños
en los aprendizaje esperados

Los materiales casi siempre se
emplean para sistematizar la
información de logros o
deficiencias de los desempeños
en los aprendizaje esperados

Los materiales que tiene la
escuela y/o aula estan en
regular estado

Los materiales que tiene la
escuela y/o aula estan en buen
estado

Los materiales que tiene la
escuela y/o aula estan en muy
buen estado

po escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

El docente casi nunca centra el
uso del tiempo de las
actividades educativas de su
practica docente para lograr que
los alumnos construyan y
socialicen el conocimiento.

El docente algunas veces centra
el uso del tiempo de las
actividades educativas de su
practica docente para lograr
que los alumnos construyan y
socialicen el conocimiento.

El docente casi siempre centra
el uso del tiempo de las
actividades educativas de su
practica docente para lograr que
los alumnos construyan y
socialicen el conocimiento.

La Escuela y Docentes casi
siempre realizan los concursos
dentro del horario de clases y no
en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del
tiempo.

La Escuela y Docentes algunas
veces realizan los concursos
dentro del horario de clases y
no en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del
tiempo.

La Escuela y Docentes casi
nunca realizan los concursos
dentro del horario de clases y
no en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del
tiempo.

La Escuela y Docentes casi
siempre realizan los festejos
dentro del horario de clases y no
en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del
tiempo.

La Escuela y Docentes algunas
veces realizan los festejos
dentro del horario de clases y
no en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del
tiempo.

La Escuela y Docentes casi
nunca realizan los festejos
dentro del horario de clases y
no en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del
tiempo.

es que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.
Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

Las actividades planteadas por
el docente casi nunca son
planificadas en las que se
promueva el interes para que los
estudiantes construyan
aprendizajes significativos.

Las actividades planteadas por
el docente algunas veces son
planificadas en las que se
promueve el interes para que
los estudiantes construyan
aprendizajes significativos.

Las actividades planteadas por
el docente casi siempre son
planificadas en las que se
promueve el interes para que
los estudiantes construyan
aprendizajes significativos.

Los alumnos casi nunca
participan activamente en las
clases mostrando desempeños
que no favorecen sus
aprendizajes.

Los alumnos algunas veces
participan activamente en las
clases mostrando desempeños
que favorecen sus aprendizajes.

Los alumnos casi siempre
participan activamente en las
clases mostrando desempeños
que favorecen sus aprendizajes.

El docente casi nunca promueve
dentro de los aprendizajes de
los alumnos la participación
analitica, critica y reflexiva
cuando se construye y sustenta
el conocimiento.

El docente algunas veces
promueve dentro de los
aprendizajes de los alumnos la
participación analitica, critica y
reflexiva cuando se construye y
sustenta el conocimiento.

El docente casi siempre
promueve dentro de los
aprendizajes de los alumnos la
participación analitica, critica y
reflexiva cuando se construye y
sustenta el conocimiento.

mnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.
Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

El estudiante muestra indicios
de comprensión de alguna
lectura de diferentes tipos
detexto

El estudiante demuestra una
parcial capacidad de inferencia,
predicción, identificación,
anticipación, resumen,
interpretación, muestro y
analisis en la lectura y
comprensión de diferentes tipos
de texto.

El Estudiante demuestra
considerable capacidad de
inferencia, predicción,
identificación, anticipación,
resumen, interpretación,
muestro y analisis en la lectura
y comprensión de diferentes
tipos de texto, utilizando el
lenguaje como medio de
interacción social en los
aprendizajes.

El estudiante casi nunca lee el
texto con un adecuado ritmo y
cambio de entonación y
expresividad; presta atención a
todos los signos de puntuación;
divide el texto en frases con
sentido y casi nunca comprende
lo que esta leyendo

El estudiante algunas veces lee
el texto con un adecuado ritmo
y cambio de entonación y
expresividad, presta atención a
todos los signos de puntuación,
divide el texto en frases con
sentido y algunas veces
comprende lo que esta leyendo

El estudiante casi siempre lee
todo el texto con un adecuado
ritmo y cambio de entonación y
expresividad, prestando
atención a todos los signos de
puntuación, divide el texto en
frases con sentido y comprende
lo que esta leyendo

El estudiante casi nunca lee el
texto haciendo determinadas
pausas para acabar frases;
atiende los signos de
interrogación y admiración, y
casi nunca acentua palabras
que le aportan significados.

El estudiante algunas veces lee
el texto haciendo determinadas
pausas para acabar frases;
atiende los signos de
interrogación y admiración, y
algunas veces acentua palabras
que le aportan significados.

El estudiante casi siempre lee
todo el texto haciendo
determinadas pausas para
acabar frases. Atiende los
signos de interrogación y
admiración, y acentua palabras
que le aportan significados.

El estudiante casi nunca usa la
mayúscula al inicio del texto,
después del punto y en nombres
propios, emplea signos de
puntuación, acentúa las
palabras que lo requieren y casi
nunca aplica la regla gramatical
en las letras b-v, s-c-z, etc.

El estudiante algunas veces usa
la mayúscula al inicio del texto,
después del punto y en
nombres propios, emplea
signos de puntuación, acentúa
las palabras que lo requieren y
algunas veces aplica la regla
gramatical en las letras b-v, s-cz, etc.

El estudiante casi siempre usa
la mayúscula al inicio del texto,
después del punto y en
nombres propios, emplea
signos de puntuación, acentúa
las palabras que lo requieren y
casi siempre aplica la regla
gramatical en las letras b-v, s-cz, etc.

El estudiante casi nunca escribe
con orden lógico de ideas,
adecuados títulos y subtítulos,
repite palabras o frases, el
mensaje casi nunca es claro y
sencillo con ilación de párrafos.

El estudiante algunas veces
escribe con orden lógico de
ideas, adecuados títulos y
subtítulos, repite palabras o
frases, el mensaje algunas
veces es claro y sencillo con
ilación de párrafos.

El estudiante casi siempre
escribe con orden lógico de
ideas, adecuados títulos y
subtítulos, no repite palabras o
frases, el mensaje casi siempre
es claro y sencillo con ilación
de párrafos.

El estudiante en su redacción
casi nunca: las palabras,
renglones y párrafos están
debidamente separados; las
letras son legibles, su
verticalidad, horizontalidad y
tamaño son adecuados; hay
limpieza y su estructura gráfica
casi nunca es de acuerdo al tipo
de texto.

El estudiante en su redacción
algunas veces: las palabras,
renglones y párrafos están
debidamente separados; las
letras son legibles, su
verticalidad, horizontalidad y
tamaño son adecuados; hay
limpieza y su estructura gráfica
algunas veces es de acuerdo al
tipo de texto.

El estudiante casi siempre en su
redacción las palabras,
renglones y párrafos están
debidamente separados; las
letras son legibles, su
verticalidad, horizontalidad y
tamaño son adecuados, hay
limpieza y su estructura gráfica
casi siempre es de acuerdo al
tipo de texto.

El estudiante casi nunca
selecciona la operación (suma,
resta, multiplicación y división)
para resolver un problema.

El estudiante algunas veces
selecciona la operación (suma,
resta, multiplicación y división)
para resolver un problema de la
vida cotidiana.

El estudiante casi siempre
selecciona la operación correcta
con conocimiento de sus
aplicaciones (suma, resta,
multiplicación y división)
para resolver un problema real
de la vida cotidiana
describiendo su secuencia.

El estudiante casi nunca emplea
el pensamiento lógico razonable
con sentido, explicando el
acercamiento apropiado sin
modelos de dominio, predicción,
estimación, identificación,
sustento, planteamiento y
evaluación de sus respuestas e
investigaciones y casi nunca
resuelve los problemas de su
vida real.

El estudiante algunas veces
emplea el pensamiento lógico
razonable con sentido,
explicando el acercamiento
apropiado con modelos de
dominio, predicción,
estimación, identificación,
sustento, planteamiento y
evaluación de sus respuestas e
investigaciones y algunas veces
resuelve los problemas de su
vida real.

El estudiante casi siempre
emplea el pensamiento lógico
razonable con sentido,
explicando el acercamiento
apropiado con modelos de
dominio, predicción,
estimación, identificación,
sustento, planteamiento y
evaluación de sus respuestas e
investigaciones al resolver los
problemas de su vida real.

NEFFERTITTI GUERRERO FELIX
Fecha:

Optimo

Nivel 10

VALORES

Labora 200 días,

Siempre Planifica, evalúa las
actividades escolares y rinde
información para la mejora
mostrando actitudes que fortalecen
el servicio.

Optimo

Nivel 10

VALORES

El grupo Escolar cuenta con
maestro los 200 dias de clase

Labora 5:00 hrs.

El Director siempre atiende el grupo
cuando el docente no asiste.

Optimo

Nivel 10

El Docente siempre inicia las
actividades escolares de su grupo
con puntualidad.

VALORES

El docente siempre realiza
actividades en horario extraclase,
para recuperar contenidos y
atencion a estudiantes con barreras
de aprendizaje.

Optimo

Nivel 10

VALORES

Todos los alumnos del grupo asisten
siempre puntualmente a clases los
doscientos días.

El alumno siempre realiza
actividades en horario extraclase,
para recuperar contenidos tambien
el estudiante con barreras de
aprendizaje.

nte.
Optimo

Nivel 10

VALORES

La escuela y/o aula tiene materiales
y estan a disposición de los
alumnos usandolos para construir
su conocimiento individual y
colectivamente
Los materiales siempre se emplean
para sistematizar la información de
logros o deficiencias de los
desempeños en los aprendizaje
esperados

Los materiales que tiene la escuela
y/o aula estan en excelente estado

Optimo

Nivel 10

VALORES

La Escuela y Docentes realizan los festejos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase.El docente siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. Optimo Nivel 10 Las actividades planteadas por el docente siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. favoreciendo el buen uso del tiempo. favoreciendo el buen uso del tiempo. El docente siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. Los alumnos siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. La Escuela y Docentes realizan los concursos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. VALORES .

y acentua palabras que le aportan significados. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes.ducativo. después del punto y en nombres propios. El estudiante siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. 10 . anticipación. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante siempre lee con fluidez todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. etc. resumen. El estudiante siempre usa la mayúscula al inicio del texto. Optimo Nivel 10 VALORES El estudiante demuestra total capacidad de inferencia. predicción. atiende los signos de interrogación y admiración. acentúa las palabras que lo requieren y aplica la regla gramatical en las letras b-v. identificación. s-c-z. interpretación. prestando atención a todos los signos de puntuación. emplea signos de puntuación.

hay limpieza y su estructura gráfica siempre es de acuerdo al tipo de texto. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. renglones y párrafos están debidamente separados. estimación. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. adecuados títulos y subtítulos. . El estudiante siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma.El estudiante siempre escribe con orden lógico de ideas. El estudiante siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. resta. el mensaje es claro y sencillo con ilación de párrafos. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. sustento. su verticalidad. identificación. no repite palabras o frases. predicción. El estudiante siempre en su redacción las palabras. horizontalidad y tamaño son adecuados. las letras son legibles.

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INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El Docente nunca inicia las 3. Insuficiente Nivel 2 El Grupo Escolar cuenta con maestro menos de 190 dias de clases. "LIC.3 El director atiende a los grupos cuando hay incidencia del docente.2 La escuela y docente brinda servicio negativas de servicio de calidad educativa Rasgo 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los INDICADORES 2. El Director nunca atiende el grupo cuando el docente no asiste.1 Los grupos escolares cuentan con maestro los doscientos días de clase. . Insuficiente Nivel 2 Labora menos de 197 días No Planifica ni evalúa las actividades escolares y no informa mostrando actitudes 1. Rasgo 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. etc. 2.ESCUELA: PRIM. 2. BENITO JUAREZ" DOCENTE: MARISELACOTA SOTO LUGAR: MC-CORD REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPA Rasgo 1 Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días e INDICADORES 1.1 Los docentes inician sus actividades actividades escolares de su grupo con puntualidad.1 Se trabajan los doscientos días de clase que marca el calendario escolar.2 El Grupo trabaja la jornada completa de clases de 8 a 13 horas. Labora menos de 3:00 hrs. comisiones. faltas injustificadas. escolares con puntualidad. licencias. por permisos.

4.2 Los docentes realizan actividades en contenidos y atencion a estudiantes con barreras de horario extraclase aprendizaje.3 Cual es el estado de los materiales educativos.El docente nunca realiza actividades en horario extraclase.1 Todos los materiales educativos están a disposición de los estudiantes. Rasgo 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clase INDICADORES Insuficiente Nivel 2 Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a 4.2 El uso de los materiales es sistemático en base a los aprendizajes esperados. Los materiales no se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados 5.2 Los alumnos se quedan en horarios extraclase. La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen nos estan a disposición o no los usan los alumnos 5. El alumno nunca realiza actividades en horario extraclase. para recuperar 3. Rasgo 5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de INDICADORES Insuficiente Nivel 2 5.1 Los alumnos asisten puntualmente a clases los doscientos días. Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en mal estado Rasgo 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en act INDICADORES Insuficiente Nivel 2 . clases los doscientos días. para recuperar contenidos y menos el estudiante con barreras de aprendizaje.

1 Las actividades planteadas en la planificación son interesantes para los estudiantes 7. El docente nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. . critica y reflexiva 7. Rasgo 7 Las actividades que propone el docente logran que todos l INDICADORES 7.3 Los festejos se realizan en las tardes tiempo extraclase. no favoreciendo el buen uso del tiempo. tiempo extraclase.1 El uso del tiempo se centra en actividades educativas.2 Los concursos se realizan en tiempo del horario de clases y no en extraclase. La Escuela y Docentes siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en 6. El docente nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento.6. analítica y reflexiva en la clase el conocimiento. Los alumnos nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. La Escuela y Docentes siempre realizan los concursos dentro 6.3 La participación de los estudiantes cuando se construye y sustenta es critica.2 Los alumnos participan activamente en clase Insuficiente Nivel 2 Las actividades planteadas por el docente nunca son planificadas y no promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. no favoreciendo el buen uso del tiempo.

acentúa las palabras que lo requieren y nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. etc. después del punto y en nombres propios.2 El Estudiante comprende lo que lee con adecuado ritmo y entonación El estudiante nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad.Rasgo 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura. la INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El estudiante no muestra capacidad alguna en la lectura. ni divide el texto en frases con sentido y no comprende lo que esta leyendo El estudiante nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. 8.4 El Estudiante redacta con correcta ortografía El estudiante nunca usa la mayúscula al inicio del texto. Ni atiende los signos de interrogación y admiración. ni presta atención a todos los signos de puntuación. significados. y ni acentua 8.1 todos estudiantes saben leer y comprenden lo leído. 8.3 El Estudiante lee con pausa. fluidez y palabras que le aportan acentuado. emplea signos de puntuación. s-c-z. . comprensión e interpretación de diferentes tipos detexto y ni muestra interes por lograrlo 8.

las letras no son legibles. . sustento. El estudiante nunca selecciona la operación (suma.8 Todos los estudiantes desarrollan su sus respuestas e pensamiento matemático al resolver investigaciones y nunca problemas. repite palabras o frases. no hay limpieza y su estructura gráfica nunca es de acuerdo al tipo de texto.6 El Estudiante redacta con organización gráfica El estudiante en su redacción nunca: las palabras. 8. su verticalidad. renglones y párrafos están debidamente separados. planteamiento y evaluación de 8. resuelve los problemas de su vida real. el 8. resta. estimación. 8. predicción. identificación. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio.5 El Estudiante redacta con coherencia mensaje no es claro y sencillo lineal y global sin ilación de párrafos. horizontalidad y tamaño no son adecuados. multiplicación y división) para resolver un problema.El estudiante nunca escribe con orden lógico de ideas.7 Todos los estudiantes desarrollan las operaciones básicas de acuerdo al grado que cursan El estudiante nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. adecuados títulos y subtítulos.

docente no asiste. grupo con puntualidad. Labora 4:30 hrs. etc. El Director casi siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes positivas de servicio upos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar. por peremisos. comisiones. El Director casi nunca atiende el El Director algunas veces grupo cuando el docente no atiende el grupo cuando el asiste.: 25EPR0301-A GRADO Y GRUPO: 6° A MPIO. grupo con puntualidad.T.C. El Grupo Escolar cuenta con maestro 195 dias de clases. comisiones. mostrando actitudes positivas de servicio Casi Siempre Planifica. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Grupo Escolar cuenta con maestro 190 dias de clases. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Docente casi nunca inicia las El Docente algunas veces inicia El Docente casi siempre inicia actividades escolares de su las actividades escolares de su las actividades escolares de su grupo con puntualidad.C. estros inician puntualmente sus actividades. Labora 3 hrs. Algunas veces Planifica y evalúa las actividades escolares e informa. faltas injustificadas. licencias. faltas injustificadas. El Grupo Escolar cuenta con maestro 197 dias de clases y recupera contenidos programados. por permisos. . Labora 4:00 hrs.: GVE DIRECTOR: REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE CENTROS DE TRABAJO cuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Labora 197 días Labora 198 días Labora de 199 días Casi no Planifica ni evalúa las actividades escolares e informa solo por cumplir mostrando actitudes negativas de servicio. licencias. etc.

para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. El docente casi siempre realiza actividades en horario extraclase. Algunos alumnos del grupo casi siempre asisten puntualmente a clases los doscientos días. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. El alumno casi siempre realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Algunos alumnos del grupo casi Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a algunas veces asisten clases los doscientos días. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. El alumno algunas veces realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. mnos asisten puntualmente a todas las clases.El docente casi nunca realiza actividades en horario extraclase. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 . puntualmente a clases los doscientos días. El alumno casi nunca realiza actividades en horario extraclase. teriales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente. El docente algunas veces realiza actividades en horario extraclase. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen estan a disposición pero no los usan los alumnos La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos poco para construir su conocimiento La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento Los materiales casi nunca se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales algunas veces se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales casi siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en regular estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en buen estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en muy buen estado po escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

El docente algunas veces centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. . es que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. Las actividades planteadas por el docente algunas veces son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. El docente casi siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. El docente casi siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. Las actividades planteadas por el docente casi siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos.El docente casi nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. Los alumnos casi nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. no favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. Los alumnos casi siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. no favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes casi nunca realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. Los alumnos algunas veces participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. no favoreciendo el buen uso del tiempo. no favoreciendo el buen uso del tiempo. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. no favoreciendo el buen uso del tiempo. El docente casi nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. El docente algunas veces promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. La Escuela y Docentes casi nunca realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. no favoreciendo el buen uso del tiempo. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Las actividades planteadas por el docente casi nunca son planificadas en las que se promueva el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos.

divide el texto en frases con sentido y casi nunca comprende lo que esta leyendo El estudiante algunas veces lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. y acentua palabras que le aportan significados. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante casi nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. Atiende los signos de interrogación y admiración. y algunas veces acentua palabras que le aportan significados. s-c-z. anticipación. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. identificación. presta atención a todos los signos de puntuación. emplea signos de puntuación. emplea signos de puntuación. identificación. interpretación. etc. El Estudiante demuestra considerable capacidad de inferencia. interpretación. acentúa las palabras que lo requieren y casi siempre aplica la regla gramatical en las letras b-v. El estudiante casi siempre usa la mayúscula al inicio del texto. predicción. etc. El estudiante casi siempre lee todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. resumen. atiende los signos de interrogación y admiración.mnos consolidan su dominio de la lectura. prestando atención a todos los signos de puntuación. El estudiante casi nunca usa la mayúscula al inicio del texto. emplea signos de puntuación. presta atención a todos los signos de puntuación. después del punto y en nombres propios. s-cz. etc. . la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. y casi nunca acentua palabras que le aportan significados. El estudiante algunas veces usa la mayúscula al inicio del texto. acentúa las palabras que lo requieren y casi nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. s-cz. resumen. anticipación. divide el texto en frases con sentido y algunas veces comprende lo que esta leyendo El estudiante casi siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El estudiante muestra indicios de comprensión de alguna lectura de diferentes tipos detexto El estudiante demuestra una parcial capacidad de inferencia. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. después del punto y en nombres propios. El estudiante algunas veces lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. predicción. acentúa las palabras que lo requieren y algunas veces aplica la regla gramatical en las letras b-v. después del punto y en nombres propios. El estudiante casi nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. atiende los signos de interrogación y admiración.

. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. renglones y párrafos están debidamente separados. su verticalidad. El estudiante casi siempre escribe con orden lógico de ideas. horizontalidad y tamaño son adecuados. El estudiante casi nunca selecciona la operación (suma. El estudiante casi siempre en su redacción las palabras. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. El estudiante en su redacción algunas veces: las palabras. multiplicación y división) para resolver un problema. sustento. su verticalidad.El estudiante casi nunca escribe con orden lógico de ideas. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. sustento. hay limpieza y su estructura gráfica algunas veces es de acuerdo al tipo de texto. predicción. El estudiante algunas veces selecciona la operación (suma. estimación. adecuados títulos y subtítulos. El estudiante algunas veces emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. identificación. predicción. sustento. no repite palabras o frases. estimación. repite palabras o frases. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. el mensaje casi nunca es claro y sencillo con ilación de párrafos. resta. El estudiante en su redacción casi nunca: las palabras. las letras son legibles. su verticalidad. multiplicación y división) para resolver un problema de la vida cotidiana. adecuados títulos y subtítulos. adecuados títulos y subtítulos. identificación. El estudiante casi siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y algunas veces resuelve los problemas de su vida real. renglones y párrafos están debidamente separados. las letras son legibles. el mensaje algunas veces es claro y sencillo con ilación de párrafos. resta. horizontalidad y tamaño son adecuados. estimación. horizontalidad y tamaño son adecuados. hay limpieza y su estructura gráfica casi nunca es de acuerdo al tipo de texto. resta. hay limpieza y su estructura gráfica casi siempre es de acuerdo al tipo de texto. El estudiante casi siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. el mensaje casi siempre es claro y sencillo con ilación de párrafos. predicción. El estudiante casi nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. El estudiante algunas veces escribe con orden lógico de ideas. identificación. las letras son legibles. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y casi nunca resuelve los problemas de su vida real. repite palabras o frases. renglones y párrafos están debidamente separados.

NEFFERTITTI GUERRERO FELIX Fecha: Optimo Nivel 10 VALORES Labora 200 días. Optimo Nivel 10 VALORES El grupo Escolar cuenta con maestro los 200 dias de clase Labora 5:00 hrs. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes que fortalecen el servicio. El Director siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste. Siempre Planifica. VALORES . Optimo Nivel 10 El Docente siempre inicia las actividades escolares de su grupo con puntualidad.

para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. nte. Optimo Nivel 10 VALORES La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento individual y colectivamente Los materiales siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en excelente estado Optimo Nivel 10 VALORES .El docente siempre realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. Optimo Nivel 10 VALORES Todos los alumnos del grupo asisten siempre puntualmente a clases los doscientos días. El alumno siempre realiza actividades en horario extraclase.

La Escuela y Docentes realizan los concursos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. El docente siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. favoreciendo el buen uso del tiempo. VALORES . Los alumnos siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. La Escuela y Docentes realizan los festejos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. favoreciendo el buen uso del tiempo. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento.El docente siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. Optimo Nivel 10 Las actividades planteadas por el docente siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos.

muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante siempre lee con fluidez todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. El estudiante siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. Optimo Nivel 10 VALORES El estudiante demuestra total capacidad de inferencia. 10 . interpretación. atiende los signos de interrogación y admiración. anticipación. acentúa las palabras que lo requieren y aplica la regla gramatical en las letras b-v. etc. prestando atención a todos los signos de puntuación. después del punto y en nombres propios.ducativo. resumen. identificación. emplea signos de puntuación. s-c-z. predicción. y acentua palabras que le aportan significados. El estudiante siempre usa la mayúscula al inicio del texto.

identificación. el mensaje es claro y sencillo con ilación de párrafos. no repite palabras o frases. sustento. su verticalidad. horizontalidad y tamaño son adecuados. resta. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia.El estudiante siempre escribe con orden lógico de ideas. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. predicción. las letras son legibles. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. El estudiante siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. estimación. 10 . adecuados títulos y subtítulos. hay limpieza y su estructura gráfica siempre es de acuerdo al tipo de texto. renglones y párrafos están debidamente separados. El estudiante siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. El estudiante siempre en su redacción las palabras.

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licencias. Insuficiente Nivel 2 Labora menos de 197 días No Planifica ni evalúa las actividades escolares y no informa mostrando actitudes 1. BENITO JUAREZ" DOCENTE: MARTHA RAQUEL SALCIDO OSUNA LUGAR: MC-CORD REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPA Rasgo 1 Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días e INDICADORES 1. Rasgo 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.2 El Grupo trabaja la jornada completa de clases de 8 a 13 horas.2 La escuela y docente brinda servicio negativas de servicio de calidad educativa Rasgo 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los INDICADORES 2. Insuficiente Nivel 2 El Grupo Escolar cuenta con maestro menos de 190 dias de clases. El Director nunca atiende el grupo cuando el docente no asiste.1 Los docentes inician sus actividades actividades escolares de su grupo con puntualidad. . INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El Docente nunca inicia las 3. etc. comisiones.ESCUELA: PRIM. Labora menos de 3:00 hrs.1 Se trabajan los doscientos días de clase que marca el calendario escolar.1 Los grupos escolares cuentan con maestro los doscientos días de clase. escolares con puntualidad. por permisos. faltas injustificadas. 2.3 El director atiende a los grupos cuando hay incidencia del docente. 2. "LIC.

El docente nunca realiza actividades en horario extraclase. Los materiales no se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados 5.3 Cual es el estado de los materiales educativos. Rasgo 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clase INDICADORES Insuficiente Nivel 2 Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a 4.2 Los docentes realizan actividades en contenidos y atencion a estudiantes con barreras de horario extraclase aprendizaje.2 El uso de los materiales es sistemático en base a los aprendizajes esperados.1 Todos los materiales educativos están a disposición de los estudiantes. clases los doscientos días. para recuperar contenidos y menos el estudiante con barreras de aprendizaje. 4. para recuperar 3. Rasgo 5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de INDICADORES Insuficiente Nivel 2 5. El alumno nunca realiza actividades en horario extraclase.2 Los alumnos se quedan en horarios extraclase. Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en mal estado Rasgo 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en act INDICADORES Insuficiente Nivel 2 .1 Los alumnos asisten puntualmente a clases los doscientos días. La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen nos estan a disposición o no los usan los alumnos 5.

Los alumnos nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. El docente nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. tiempo extraclase. La Escuela y Docentes siempre realizan los concursos dentro 6. no favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en 6.3 La participación de los estudiantes cuando se construye y sustenta es critica. no favoreciendo el buen uso del tiempo.1 El uso del tiempo se centra en actividades educativas.6. Rasgo 7 Las actividades que propone el docente logran que todos l INDICADORES 7.1 Las actividades planteadas en la planificación son interesantes para los estudiantes 7. critica y reflexiva 7.3 Los festejos se realizan en las tardes tiempo extraclase.2 Los concursos se realizan en tiempo del horario de clases y no en extraclase. analítica y reflexiva en la clase el conocimiento. .2 Los alumnos participan activamente en clase Insuficiente Nivel 2 Las actividades planteadas por el docente nunca son planificadas y no promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. El docente nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento.

fluidez y palabras que le aportan acentuado. s-c-z.1 todos estudiantes saben leer y comprenden lo leído. la INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El estudiante no muestra capacidad alguna en la lectura. 8. . ni presta atención a todos los signos de puntuación. emplea signos de puntuación.3 El Estudiante lee con pausa.4 El Estudiante redacta con correcta ortografía El estudiante nunca usa la mayúscula al inicio del texto. comprensión e interpretación de diferentes tipos detexto y ni muestra interes por lograrlo 8. ni divide el texto en frases con sentido y no comprende lo que esta leyendo El estudiante nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases.2 El Estudiante comprende lo que lee con adecuado ritmo y entonación El estudiante nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. significados. después del punto y en nombres propios. etc. 8. acentúa las palabras que lo requieren y nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. y ni acentua 8. Ni atiende los signos de interrogación y admiración.Rasgo 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura.

8.6 El Estudiante redacta con organización gráfica El estudiante en su redacción nunca: las palabras. las letras no son legibles.8 Todos los estudiantes desarrollan su sus respuestas e pensamiento matemático al resolver investigaciones y nunca problemas. renglones y párrafos están debidamente separados. . no hay limpieza y su estructura gráfica nunca es de acuerdo al tipo de texto. identificación. resuelve los problemas de su vida real.5 El Estudiante redacta con coherencia mensaje no es claro y sencillo lineal y global sin ilación de párrafos.7 Todos los estudiantes desarrollan las operaciones básicas de acuerdo al grado que cursan El estudiante nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. 8. multiplicación y división) para resolver un problema. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. sustento. estimación. horizontalidad y tamaño no son adecuados. El estudiante nunca selecciona la operación (suma. adecuados títulos y subtítulos. su verticalidad. repite palabras o frases. predicción. resta. el 8. planteamiento y evaluación de 8.El estudiante nunca escribe con orden lógico de ideas.

grupo con puntualidad. . por peremisos. El Grupo Escolar cuenta con maestro 195 dias de clases.C. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Grupo Escolar cuenta con maestro 190 dias de clases. Labora 3 hrs. por permisos. etc. comisiones. faltas injustificadas. etc.: 25EPR0301-A GRADO Y GRUPO: RAM MPIO. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Docente casi nunca inicia las El Docente algunas veces inicia El Docente casi siempre inicia actividades escolares de su las actividades escolares de su las actividades escolares de su grupo con puntualidad.C. mostrando actitudes positivas de servicio Casi Siempre Planifica. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes positivas de servicio upos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.: GVE DIRECTOR: REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE CENTROS DE TRABAJO cuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Labora 197 días Labora 198 días Labora de 199 días Casi no Planifica ni evalúa las actividades escolares e informa solo por cumplir mostrando actitudes negativas de servicio. El Grupo Escolar cuenta con maestro 197 dias de clases y recupera contenidos programados. comisiones. licencias. Labora 4:30 hrs. El Director casi nunca atiende el El Director algunas veces grupo cuando el docente no atiende el grupo cuando el asiste. estros inician puntualmente sus actividades. grupo con puntualidad. docente no asiste. El Director casi siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste.T. Labora 4:00 hrs. Algunas veces Planifica y evalúa las actividades escolares e informa. licencias. faltas injustificadas.

para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. El alumno casi nunca realiza actividades en horario extraclase. El alumno algunas veces realiza actividades en horario extraclase. El docente casi siempre realiza actividades en horario extraclase. mnos asisten puntualmente a todas las clases. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen estan a disposición pero no los usan los alumnos La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos poco para construir su conocimiento La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento Los materiales casi nunca se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales algunas veces se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales casi siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en regular estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en buen estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en muy buen estado po escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 . para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. puntualmente a clases los doscientos días. Algunos alumnos del grupo casi siempre asisten puntualmente a clases los doscientos días. El alumno casi siempre realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. teriales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Algunos alumnos del grupo casi Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a algunas veces asisten clases los doscientos días.El docente casi nunca realiza actividades en horario extraclase. El docente algunas veces realiza actividades en horario extraclase.

es que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. El docente algunas veces promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. El docente casi siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. no favoreciendo el buen uso del tiempo. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Las actividades planteadas por el docente casi nunca son planificadas en las que se promueva el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. no favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. Los alumnos casi nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. no favoreciendo el buen uso del tiempo.El docente casi nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. El docente algunas veces centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. Las actividades planteadas por el docente casi siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. El docente casi nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. Los alumnos casi siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. La Escuela y Docentes casi nunca realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. no favoreciendo el buen uso del tiempo. Las actividades planteadas por el docente algunas veces son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. no favoreciendo el buen uso del tiempo. . El docente casi siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. Los alumnos algunas veces participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. no favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes casi nunca realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase.

El estudiante casi siempre usa la mayúscula al inicio del texto. El Estudiante demuestra considerable capacidad de inferencia. y casi nunca acentua palabras que le aportan significados. s-c-z. después del punto y en nombres propios. resumen. emplea signos de puntuación. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. Atiende los signos de interrogación y admiración. etc. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. interpretación. prestando atención a todos los signos de puntuación. resumen. . acentúa las palabras que lo requieren y algunas veces aplica la regla gramatical en las letras b-v. presta atención a todos los signos de puntuación. anticipación. después del punto y en nombres propios. divide el texto en frases con sentido y casi nunca comprende lo que esta leyendo El estudiante algunas veces lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. atiende los signos de interrogación y admiración. y algunas veces acentua palabras que le aportan significados. predicción. identificación. El estudiante casi nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. interpretación. acentúa las palabras que lo requieren y casi nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. etc.mnos consolidan su dominio de la lectura. El estudiante casi nunca usa la mayúscula al inicio del texto. anticipación. acentúa las palabras que lo requieren y casi siempre aplica la regla gramatical en las letras b-v. predicción. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante casi nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. s-cz. s-cz. emplea signos de puntuación. identificación. El estudiante algunas veces usa la mayúscula al inicio del texto. El estudiante algunas veces lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. atiende los signos de interrogación y admiración. y acentua palabras que le aportan significados. emplea signos de puntuación. después del punto y en nombres propios. presta atención a todos los signos de puntuación. etc. divide el texto en frases con sentido y algunas veces comprende lo que esta leyendo El estudiante casi siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. El estudiante casi siempre lee todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El estudiante muestra indicios de comprensión de alguna lectura de diferentes tipos detexto El estudiante demuestra una parcial capacidad de inferencia.

renglones y párrafos están debidamente separados. estimación. renglones y párrafos están debidamente separados. el mensaje casi siempre es claro y sencillo con ilación de párrafos. no repite palabras o frases. su verticalidad. . horizontalidad y tamaño son adecuados. las letras son legibles. las letras son legibles. hay limpieza y su estructura gráfica casi nunca es de acuerdo al tipo de texto. resta. predicción. El estudiante casi siempre escribe con orden lógico de ideas. hay limpieza y su estructura gráfica casi siempre es de acuerdo al tipo de texto. El estudiante casi siempre en su redacción las palabras. sustento. hay limpieza y su estructura gráfica algunas veces es de acuerdo al tipo de texto. multiplicación y división) para resolver un problema de la vida cotidiana. El estudiante algunas veces selecciona la operación (suma. El estudiante casi nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. repite palabras o frases. adecuados títulos y subtítulos. repite palabras o frases. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. el mensaje casi nunca es claro y sencillo con ilación de párrafos. su verticalidad. resta. El estudiante algunas veces emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. identificación. multiplicación y división) para resolver un problema. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y algunas veces resuelve los problemas de su vida real. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y casi nunca resuelve los problemas de su vida real. el mensaje algunas veces es claro y sencillo con ilación de párrafos. El estudiante en su redacción algunas veces: las palabras. El estudiante en su redacción casi nunca: las palabras. adecuados títulos y subtítulos. El estudiante casi siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. sustento. horizontalidad y tamaño son adecuados. predicción. predicción. El estudiante casi nunca selecciona la operación (suma. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. identificación. renglones y párrafos están debidamente separados. las letras son legibles. su verticalidad. El estudiante algunas veces escribe con orden lógico de ideas. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. identificación. estimación. El estudiante casi siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. resta. estimación.El estudiante casi nunca escribe con orden lógico de ideas. horizontalidad y tamaño son adecuados. adecuados títulos y subtítulos. sustento.

Optimo Nivel 10 VALORES El grupo Escolar cuenta con maestro los 200 dias de clase Labora 5:00 hrs. VALORES . El Director siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste.NEFFERTITTI GUERRERO FELIX Fecha: Optimo Nivel 10 VALORES Labora 200 días. Optimo Nivel 10 El Docente siempre inicia las actividades escolares de su grupo con puntualidad. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes que fortalecen el servicio. Siempre Planifica.

El alumno siempre realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. nte.El docente siempre realiza actividades en horario extraclase. Optimo Nivel 10 VALORES Todos los alumnos del grupo asisten siempre puntualmente a clases los doscientos días. para recuperar contenidos tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. Optimo Nivel 10 VALORES La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento individual y colectivamente Los materiales siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en excelente estado Optimo Nivel 10 VALORES .

La Escuela y Docentes realizan los concursos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes realizan los festejos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. Optimo Nivel 10 Las actividades planteadas por el docente siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. favoreciendo el buen uso del tiempo.El docente siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. VALORES . favoreciendo el buen uso del tiempo. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. Los alumnos siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. El docente siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica.

El estudiante siempre usa la mayúscula al inicio del texto. Optimo Nivel 10 El estudiante demuestra total capacidad de inferencia. VALORES . después del punto y en nombres propios. El estudiante siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. identificación. interpretación. atiende los signos de interrogación y admiración. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante siempre lee con fluidez todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. etc. predicción. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. acentúa las palabras que lo requieren y aplica la regla gramatical en las letras b-v. prestando atención a todos los signos de puntuación.ducativo. resumen. y acentua palabras que le aportan significados. s-c-z. emplea signos de puntuación. anticipación.

predicción. El estudiante siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. horizontalidad y tamaño son adecuados. sustento. renglones y párrafos están debidamente separados. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. el mensaje es claro y sencillo con ilación de párrafos. El estudiante siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. identificación.El estudiante siempre escribe con orden lógico de ideas. no repite palabras o frases. El estudiante siempre en su redacción las palabras. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. estimación. . adecuados títulos y subtítulos. hay limpieza y su estructura gráfica siempre es de acuerdo al tipo de texto. su verticalidad. resta. las letras son legibles. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real.

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2 La escuela y docente brinda servicio negativas de servicio de calidad educativa Rasgo 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los INDICADORES 2.1 Los docentes inician sus actividades actividades escolares de su grupo con puntualidad. INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El Docente nunca inicia las 3. por permisos. BENITO JUAREZ" DOCENTE: JENY ARLIN ORONA LEAL LUGAR: MC-CORD REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPA Rasgo 1 Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días e INDICADORES 1.1 Los grupos escolares cuentan con maestro los doscientos días de clase.2 El Grupo trabaja la jornada completa de clases de 8 a 13 horas.ESCUELA: PRIM.3 El director atiende a los grupos cuando hay incidencia del docente. comisiones. etc. escolares con puntualidad. Insuficiente Nivel 2 El Grupo Escolar cuenta con maestro menos de 190 dias de clases. El Director nunca atiende el grupo cuando el docente no asiste. licencias. "LIC. 2. Labora menos de 3:00 hrs. Rasgo 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. .1 Se trabajan los doscientos días de clase que marca el calendario escolar. Insuficiente Nivel 2 Labora menos de 197 días No Planifica ni evalúa las actividades escolares y no informa mostrando actitudes 1. 2. faltas injustificadas.

1 Todos los materiales educativos están a disposición de los estudiantes. Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en mal estado Rasgo 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en act INDICADORES Insuficiente Nivel 2 . clases los doscientos días.2 El uso de los materiales es sistemático en base a los aprendizajes esperados. para recuperar 3.1 Los alumnos asisten puntualmente a clases los doscientos días. Rasgo 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clase INDICADORES Insuficiente Nivel 2 Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a 4. para recuperar contenidos y menos el estudiante con barreras de aprendizaje. La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen nos estan a disposición o no los usan los alumnos 5. El alumno nunca realiza actividades en horario extraclase. Rasgo 5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de INDICADORES Insuficiente Nivel 2 5.3 Cual es el estado de los materiales educativos.2 Los alumnos se quedan en horarios extraclase. Los materiales no se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados 5.El docente nunca realiza actividades en horario extraclase. 4.2 Los docentes realizan actividades en contenidos y atencion a estudiantes con barreras de horario extraclase aprendizaje.

La Escuela y Docentes siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en 6. critica y reflexiva 7. analítica y reflexiva en la clase el conocimiento.1 Las actividades planteadas en la planificación son interesantes para los estudiantes 7.3 La participación de los estudiantes cuando se construye y sustenta es critica. Rasgo 7 Las actividades que propone el docente logran que todos l INDICADORES 7.1 El uso del tiempo se centra en actividades educativas.3 Los festejos se realizan en las tardes tiempo extraclase. tiempo extraclase. . La Escuela y Docentes siempre realizan los concursos dentro 6. no favoreciendo el buen uso del tiempo.2 Los concursos se realizan en tiempo del horario de clases y no en extraclase. Los alumnos nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. El docente nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. El docente nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica.2 Los alumnos participan activamente en clase Insuficiente Nivel 2 Las actividades planteadas por el docente nunca son planificadas y no promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos.6. no favoreciendo el buen uso del tiempo.

8. fluidez y palabras que le aportan acentuado.1 todos estudiantes saben leer y comprenden lo leído.3 El Estudiante lee con pausa.4 El Estudiante redacta con correcta ortografía El estudiante nunca usa la mayúscula al inicio del texto.Rasgo 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura. ni presta atención a todos los signos de puntuación. y ni acentua 8. s-c-z. emplea signos de puntuación. 8. después del punto y en nombres propios. la INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El estudiante no muestra capacidad alguna en la lectura. etc. Ni atiende los signos de interrogación y admiración.2 El Estudiante comprende lo que lee con adecuado ritmo y entonación El estudiante nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. acentúa las palabras que lo requieren y nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. ni divide el texto en frases con sentido y no comprende lo que esta leyendo El estudiante nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. . comprensión e interpretación de diferentes tipos detexto y ni muestra interes por lograrlo 8. significados.

las letras no son legibles.El estudiante nunca escribe con orden lógico de ideas.6 El Estudiante redacta con organización gráfica El estudiante en su redacción nunca: las palabras. . resuelve los problemas de su vida real. repite palabras o frases. identificación. predicción.8 Todos los estudiantes desarrollan su sus respuestas e pensamiento matemático al resolver investigaciones y nunca problemas. 8. resta. renglones y párrafos están debidamente separados. su verticalidad. estimación. no hay limpieza y su estructura gráfica nunca es de acuerdo al tipo de texto. el 8.5 El Estudiante redacta con coherencia mensaje no es claro y sencillo lineal y global sin ilación de párrafos. 8. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. multiplicación y división) para resolver un problema. planteamiento y evaluación de 8. adecuados títulos y subtítulos. sustento.7 Todos los estudiantes desarrollan las operaciones básicas de acuerdo al grado que cursan El estudiante nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. horizontalidad y tamaño no son adecuados. El estudiante nunca selecciona la operación (suma.

por permisos. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes positivas de servicio upos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar. Labora 3 hrs. etc. comisiones. docente no asiste. Labora 4:30 hrs. El Director casi nunca atiende el El Director algunas veces grupo cuando el docente no atiende el grupo cuando el asiste. El Grupo Escolar cuenta con maestro 197 dias de clases y recupera contenidos programados. estros inician puntualmente sus actividades. El Director casi siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste. Labora 4:00 hrs. .T. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Grupo Escolar cuenta con maestro 190 dias de clases. licencias.C.C. El Grupo Escolar cuenta con maestro 195 dias de clases. etc. faltas injustificadas. grupo con puntualidad.: GVE DIRECTOR: REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE CENTROS DE TRABAJO cuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Labora 197 días Labora 198 días Labora de 199 días Casi no Planifica ni evalúa las actividades escolares e informa solo por cumplir mostrando actitudes negativas de servicio. por peremisos.: 25EPR0301-A GRADO Y GRUPO: E. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Docente casi nunca inicia las El Docente algunas veces inicia El Docente casi siempre inicia actividades escolares de su las actividades escolares de su las actividades escolares de su grupo con puntualidad. faltas injustificadas. Algunas veces Planifica y evalúa las actividades escolares e informa.F MPIO. mostrando actitudes positivas de servicio Casi Siempre Planifica. grupo con puntualidad. licencias. comisiones.

El docente casi nunca realiza actividades en horario extraclase. mnos asisten puntualmente a todas las clases. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 . para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. puntualmente a clases los doscientos días. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. El docente algunas veces realiza actividades en horario extraclase. Algunos alumnos del grupo casi siempre asisten puntualmente a clases los doscientos días. El alumno casi nunca realiza actividades en horario extraclase. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen estan a disposición pero no los usan los alumnos La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos poco para construir su conocimiento La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento Los materiales casi nunca se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales algunas veces se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales casi siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en regular estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en buen estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en muy buen estado po escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. El alumno casi siempre realiza actividades en horario extraclase. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Algunos alumnos del grupo casi Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a algunas veces asisten clases los doscientos días. El alumno algunas veces realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. teriales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente. El docente casi siempre realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje.

La Escuela y Docentes casi nunca realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. Los alumnos casi siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. no favoreciendo el buen uso del tiempo. Las actividades planteadas por el docente algunas veces son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. no favoreciendo el buen uso del tiempo.El docente casi nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. El docente algunas veces centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. Los alumnos casi nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. El docente casi nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. no favoreciendo el buen uso del tiempo. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. no favoreciendo el buen uso del tiempo. no favoreciendo el buen uso del tiempo. no favoreciendo el buen uso del tiempo. El docente casi siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. El docente casi siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Las actividades planteadas por el docente casi nunca son planificadas en las que se promueva el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. Los alumnos algunas veces participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. es que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. . Las actividades planteadas por el docente casi siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. El docente algunas veces promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. La Escuela y Docentes casi nunca realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase.

resumen. después del punto y en nombres propios. resumen. presta atención a todos los signos de puntuación. acentúa las palabras que lo requieren y casi nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. después del punto y en nombres propios. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. s-cz. y casi nunca acentua palabras que le aportan significados. emplea signos de puntuación. interpretación. interpretación. y algunas veces acentua palabras que le aportan significados. divide el texto en frases con sentido y casi nunca comprende lo que esta leyendo El estudiante algunas veces lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. emplea signos de puntuación. El estudiante casi siempre lee todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. atiende los signos de interrogación y admiración. anticipación. predicción. atiende los signos de interrogación y admiración. Atiende los signos de interrogación y admiración. presta atención a todos los signos de puntuación. etc. El estudiante algunas veces lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. divide el texto en frases con sentido y algunas veces comprende lo que esta leyendo El estudiante casi siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. El Estudiante demuestra considerable capacidad de inferencia. anticipación. emplea signos de puntuación. predicción. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. después del punto y en nombres propios. El estudiante casi nunca usa la mayúscula al inicio del texto. El estudiante algunas veces usa la mayúscula al inicio del texto. etc. El estudiante casi nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. . y acentua palabras que le aportan significados. s-cz. El estudiante casi siempre usa la mayúscula al inicio del texto. s-c-z.mnos consolidan su dominio de la lectura. identificación. identificación. etc. acentúa las palabras que lo requieren y casi siempre aplica la regla gramatical en las letras b-v. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El estudiante muestra indicios de comprensión de alguna lectura de diferentes tipos detexto El estudiante demuestra una parcial capacidad de inferencia. acentúa las palabras que lo requieren y algunas veces aplica la regla gramatical en las letras b-v. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante casi nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. prestando atención a todos los signos de puntuación.

estimación. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. multiplicación y división) para resolver un problema de la vida cotidiana. El estudiante casi nunca selecciona la operación (suma. multiplicación y división) para resolver un problema.El estudiante casi nunca escribe con orden lógico de ideas. renglones y párrafos están debidamente separados. horizontalidad y tamaño son adecuados. resta. repite palabras o frases. horizontalidad y tamaño son adecuados. identificación. El estudiante algunas veces selecciona la operación (suma. El estudiante casi siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. adecuados títulos y subtítulos. adecuados títulos y subtítulos. no repite palabras o frases. su verticalidad. adecuados títulos y subtítulos. estimación. identificación. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y casi nunca resuelve los problemas de su vida real. predicción. predicción. estimación. El estudiante casi siempre escribe con orden lógico de ideas. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. su verticalidad. las letras son legibles. resta. sustento. renglones y párrafos están debidamente separados. las letras son legibles. hay limpieza y su estructura gráfica casi siempre es de acuerdo al tipo de texto. El estudiante algunas veces emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. . El estudiante en su redacción algunas veces: las palabras. resta. El estudiante casi siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. sustento. El estudiante en su redacción casi nunca: las palabras. predicción. identificación. las letras son legibles. repite palabras o frases. El estudiante algunas veces escribe con orden lógico de ideas. el mensaje algunas veces es claro y sencillo con ilación de párrafos. renglones y párrafos están debidamente separados. su verticalidad. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y algunas veces resuelve los problemas de su vida real. sustento. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. el mensaje casi siempre es claro y sencillo con ilación de párrafos. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. El estudiante casi nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. el mensaje casi nunca es claro y sencillo con ilación de párrafos. hay limpieza y su estructura gráfica algunas veces es de acuerdo al tipo de texto. hay limpieza y su estructura gráfica casi nunca es de acuerdo al tipo de texto. El estudiante casi siempre en su redacción las palabras. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. horizontalidad y tamaño son adecuados.

El Director siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste.NEFFERTITTI GUERRERO FELIX Fecha: Optimo Nivel 10 VALORES Labora 200 días. VALORES . Optimo Nivel 10 VALORES El grupo Escolar cuenta con maestro los 200 dias de clase Labora 5:00 hrs. Optimo Nivel 10 El Docente siempre inicia las actividades escolares de su grupo con puntualidad. Siempre Planifica. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes que fortalecen el servicio.

Optimo Nivel 10 VALORES La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento individual y colectivamente Los materiales siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en excelente estado Optimo Nivel 10 VALORES . El alumno siempre realiza actividades en horario extraclase. Optimo Nivel 10 VALORES Todos los alumnos del grupo asisten siempre puntualmente a clases los doscientos días. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje.El docente siempre realiza actividades en horario extraclase. nte. para recuperar contenidos tambien el estudiante con barreras de aprendizaje.

critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. Optimo Nivel 10 Las actividades planteadas por el docente siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. Los alumnos siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes.El docente siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. VALORES . La Escuela y Docentes realizan los festejos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. El docente siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. favoreciendo el buen uso del tiempo. favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes realizan los concursos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase.

utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. anticipación. etc. identificación. predicción. emplea signos de puntuación. interpretación.ducativo. Optimo Nivel 10 El estudiante demuestra total capacidad de inferencia. El estudiante siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. VALORES . atiende los signos de interrogación y admiración. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. resumen. El estudiante siempre usa la mayúscula al inicio del texto. acentúa las palabras que lo requieren y aplica la regla gramatical en las letras b-v. prestando atención a todos los signos de puntuación. después del punto y en nombres propios. s-c-z. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante siempre lee con fluidez todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. y acentua palabras que le aportan significados.

adecuados títulos y subtítulos. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. no repite palabras o frases. El estudiante siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. identificación. El estudiante siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. sustento. las letras son legibles. su verticalidad. hay limpieza y su estructura gráfica siempre es de acuerdo al tipo de texto. estimación. el mensaje es claro y sencillo con ilación de párrafos. renglones y párrafos están debidamente separados. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. . resta.El estudiante siempre escribe con orden lógico de ideas. predicción. horizontalidad y tamaño son adecuados. El estudiante siempre en su redacción las palabras. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real.

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Insuficiente Nivel 2 El Grupo Escolar cuenta con maestro menos de 190 dias de clases. INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El Docente nunca inicia las 3. . etc. "LIC.1 Se trabajan los doscientos días de clase que marca el calendario escolar. 2. por permisos. faltas injustificadas.3 El director atiende a los grupos cuando hay incidencia del docente. BENITO JUAREZ" DOCENTE: GASPAR LÓPEZ LUGO LUGAR: MC-CORD REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPA Rasgo 1 Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días e INDICADORES 1. Insuficiente Nivel 2 Labora menos de 197 días No Planifica ni evalúa las actividades escolares y no informa mostrando actitudes 1. escolares con puntualidad. 2.1 Los docentes inician sus actividades actividades escolares de su grupo con puntualidad.ESCUELA: PRIM. Rasgo 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.1 Los grupos escolares cuentan con maestro los doscientos días de clase. comisiones. Labora menos de 3:00 hrs.2 La escuela y docente brinda servicio negativas de servicio de calidad educativa Rasgo 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los INDICADORES 2.2 El Grupo trabaja la jornada completa de clases de 8 a 13 horas. licencias. El Director nunca atiende el grupo cuando el docente no asiste.

2 Los alumnos se quedan en horarios extraclase. para recuperar contenidos y menos el estudiante con barreras de aprendizaje. clases los doscientos días.El docente nunca realiza actividades en horario extraclase. Los materiales no se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados 5. El alumno nunca realiza actividades en horario extraclase.3 Cual es el estado de los materiales educativos. Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en mal estado Rasgo 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en act INDICADORES Insuficiente Nivel 2 .1 Todos los materiales educativos están a disposición de los estudiantes. La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen nos estan a disposición o no los usan los alumnos 5.1 Los alumnos asisten puntualmente a clases los doscientos días.2 Los docentes realizan actividades en contenidos y atencion a estudiantes con barreras de horario extraclase aprendizaje.2 El uso de los materiales es sistemático en base a los aprendizajes esperados. 4. para recuperar 3. Rasgo 5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de INDICADORES Insuficiente Nivel 2 5. Rasgo 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clase INDICADORES Insuficiente Nivel 2 Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a 4.

1 Las actividades planteadas en la planificación son interesantes para los estudiantes 7. no favoreciendo el buen uso del tiempo.3 Los festejos se realizan en las tardes tiempo extraclase.2 Los alumnos participan activamente en clase Insuficiente Nivel 2 Las actividades planteadas por el docente nunca son planificadas y no promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. tiempo extraclase.2 Los concursos se realizan en tiempo del horario de clases y no en extraclase.3 La participación de los estudiantes cuando se construye y sustenta es critica.6. La Escuela y Docentes siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en 6. critica y reflexiva 7. no favoreciendo el buen uso del tiempo. El docente nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica.1 El uso del tiempo se centra en actividades educativas. El docente nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. Rasgo 7 Las actividades que propone el docente logran que todos l INDICADORES 7. . La Escuela y Docentes siempre realizan los concursos dentro 6. Los alumnos nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. analítica y reflexiva en la clase el conocimiento.

emplea signos de puntuación. etc. y ni acentua 8. acentúa las palabras que lo requieren y nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. 8. comprensión e interpretación de diferentes tipos detexto y ni muestra interes por lograrlo 8. la INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El estudiante no muestra capacidad alguna en la lectura. ni presta atención a todos los signos de puntuación. 8. Ni atiende los signos de interrogación y admiración. significados. .1 todos estudiantes saben leer y comprenden lo leído.2 El Estudiante comprende lo que lee con adecuado ritmo y entonación El estudiante nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. fluidez y palabras que le aportan acentuado.Rasgo 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura.3 El Estudiante lee con pausa. ni divide el texto en frases con sentido y no comprende lo que esta leyendo El estudiante nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. después del punto y en nombres propios.4 El Estudiante redacta con correcta ortografía El estudiante nunca usa la mayúscula al inicio del texto. s-c-z.

las letras no son legibles. identificación. El estudiante nunca selecciona la operación (suma. .6 El Estudiante redacta con organización gráfica El estudiante en su redacción nunca: las palabras. resta. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. multiplicación y división) para resolver un problema. horizontalidad y tamaño no son adecuados. 8.8 Todos los estudiantes desarrollan su sus respuestas e pensamiento matemático al resolver investigaciones y nunca problemas. adecuados títulos y subtítulos. sustento. no hay limpieza y su estructura gráfica nunca es de acuerdo al tipo de texto. predicción.El estudiante nunca escribe con orden lógico de ideas.5 El Estudiante redacta con coherencia mensaje no es claro y sencillo lineal y global sin ilación de párrafos. su verticalidad. renglones y párrafos están debidamente separados. 8. el 8. planteamiento y evaluación de 8. estimación. repite palabras o frases.7 Todos los estudiantes desarrollan las operaciones básicas de acuerdo al grado que cursan El estudiante nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. resuelve los problemas de su vida real.

C. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes positivas de servicio upos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar. grupo con puntualidad. estros inician puntualmente sus actividades. etc. licencias. El Director casi nunca atiende el El Director algunas veces grupo cuando el docente no atiende el grupo cuando el asiste. El Grupo Escolar cuenta con maestro 197 dias de clases y recupera contenidos programados. licencias. comisiones. por peremisos.A MPIO. El Director casi siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste.T. faltas injustificadas.C.: 25EPR0301-A GRADO Y GRUPO: E. comisiones. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Docente casi nunca inicia las El Docente algunas veces inicia El Docente casi siempre inicia actividades escolares de su las actividades escolares de su las actividades escolares de su grupo con puntualidad. El Grupo Escolar cuenta con maestro 195 dias de clases. docente no asiste.: GVE DIRECTOR: REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE CENTROS DE TRABAJO cuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Labora 197 días Labora 198 días Labora de 199 días Casi no Planifica ni evalúa las actividades escolares e informa solo por cumplir mostrando actitudes negativas de servicio. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Grupo Escolar cuenta con maestro 190 dias de clases. Algunas veces Planifica y evalúa las actividades escolares e informa. grupo con puntualidad. por permisos. Labora 3 hrs. Labora 4:00 hrs. mostrando actitudes positivas de servicio Casi Siempre Planifica. . etc. Labora 4:30 hrs. faltas injustificadas.

El alumno casi nunca realiza actividades en horario extraclase. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen estan a disposición pero no los usan los alumnos La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos poco para construir su conocimiento La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento Los materiales casi nunca se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales algunas veces se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales casi siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en regular estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en buen estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en muy buen estado po escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. El docente algunas veces realiza actividades en horario extraclase. puntualmente a clases los doscientos días. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. El alumno algunas veces realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. teriales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente. El alumno casi siempre realiza actividades en horario extraclase. Algunos alumnos del grupo casi siempre asisten puntualmente a clases los doscientos días. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Algunos alumnos del grupo casi Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a algunas veces asisten clases los doscientos días. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje.El docente casi nunca realiza actividades en horario extraclase. El docente casi siempre realiza actividades en horario extraclase. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 . mnos asisten puntualmente a todas las clases.

no favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes casi nunca realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. El docente casi nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. es que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. Las actividades planteadas por el docente algunas veces son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. no favoreciendo el buen uso del tiempo.El docente casi nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. Las actividades planteadas por el docente casi siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. no favoreciendo el buen uso del tiempo. Los alumnos casi nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. no favoreciendo el buen uso del tiempo. El docente casi siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. El docente algunas veces centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. El docente algunas veces promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. . La Escuela y Docentes casi nunca realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. Los alumnos algunas veces participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. Los alumnos casi siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. El docente casi siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Las actividades planteadas por el docente casi nunca son planificadas en las que se promueva el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. no favoreciendo el buen uso del tiempo. no favoreciendo el buen uso del tiempo.

utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. y acentua palabras que le aportan significados. identificación. presta atención a todos los signos de puntuación. predicción. El Estudiante demuestra considerable capacidad de inferencia. predicción. emplea signos de puntuación. s-cz. presta atención a todos los signos de puntuación. atiende los signos de interrogación y admiración. etc. prestando atención a todos los signos de puntuación. y casi nunca acentua palabras que le aportan significados. identificación. El estudiante algunas veces usa la mayúscula al inicio del texto.mnos consolidan su dominio de la lectura. y algunas veces acentua palabras que le aportan significados. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante casi nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. acentúa las palabras que lo requieren y casi nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. s-c-z. Atiende los signos de interrogación y admiración. después del punto y en nombres propios. después del punto y en nombres propios. s-cz. El estudiante casi siempre usa la mayúscula al inicio del texto. . interpretación. etc. emplea signos de puntuación. después del punto y en nombres propios. El estudiante algunas veces lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. acentúa las palabras que lo requieren y casi siempre aplica la regla gramatical en las letras b-v. divide el texto en frases con sentido y casi nunca comprende lo que esta leyendo El estudiante algunas veces lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. emplea signos de puntuación. la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. El estudiante casi nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. interpretación. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El estudiante muestra indicios de comprensión de alguna lectura de diferentes tipos detexto El estudiante demuestra una parcial capacidad de inferencia. acentúa las palabras que lo requieren y algunas veces aplica la regla gramatical en las letras b-v. El estudiante casi siempre lee todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. anticipación. divide el texto en frases con sentido y algunas veces comprende lo que esta leyendo El estudiante casi siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. etc. resumen. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. El estudiante casi nunca usa la mayúscula al inicio del texto. anticipación. atiende los signos de interrogación y admiración. resumen.

hay limpieza y su estructura gráfica casi nunca es de acuerdo al tipo de texto. estimación. predicción. su verticalidad. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y algunas veces resuelve los problemas de su vida real. sustento. su verticalidad. su verticalidad. horizontalidad y tamaño son adecuados. estimación. adecuados títulos y subtítulos. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. El estudiante algunas veces escribe con orden lógico de ideas. sustento. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. renglones y párrafos están debidamente separados. El estudiante en su redacción casi nunca: las palabras. resta. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. renglones y párrafos están debidamente separados. sustento. las letras son legibles. El estudiante casi siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. las letras son legibles. El estudiante casi siempre escribe con orden lógico de ideas. multiplicación y división) para resolver un problema. el mensaje casi siempre es claro y sencillo con ilación de párrafos. El estudiante casi siempre en su redacción las palabras. horizontalidad y tamaño son adecuados. resta. El estudiante casi nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. las letras son legibles. el mensaje casi nunca es claro y sencillo con ilación de párrafos. adecuados títulos y subtítulos. predicción.El estudiante casi nunca escribe con orden lógico de ideas. identificación. El estudiante en su redacción algunas veces: las palabras. horizontalidad y tamaño son adecuados. hay limpieza y su estructura gráfica algunas veces es de acuerdo al tipo de texto. identificación. el mensaje algunas veces es claro y sencillo con ilación de párrafos. repite palabras o frases. no repite palabras o frases. hay limpieza y su estructura gráfica casi siempre es de acuerdo al tipo de texto. predicción. El estudiante algunas veces selecciona la operación (suma. resta. renglones y párrafos están debidamente separados. multiplicación y división) para resolver un problema de la vida cotidiana. . El estudiante casi siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. adecuados títulos y subtítulos. El estudiante algunas veces emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y casi nunca resuelve los problemas de su vida real. estimación. El estudiante casi nunca selecciona la operación (suma. repite palabras o frases. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. identificación.

Optimo Nivel 10 El Docente siempre inicia las actividades escolares de su grupo con puntualidad. VALORES . Optimo Nivel 10 VALORES El grupo Escolar cuenta con maestro los 200 dias de clase Labora 5:00 hrs.NEFFERTITTI GUERRERO FELIX Fecha: Optimo Nivel 10 VALORES Labora 200 días. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes que fortalecen el servicio. El Director siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste. Siempre Planifica.

para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. nte. Optimo Nivel 10 VALORES La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento individual y colectivamente Los materiales siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en excelente estado Optimo Nivel 10 VALORES . para recuperar contenidos tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. El alumno siempre realiza actividades en horario extraclase.El docente siempre realiza actividades en horario extraclase. Optimo Nivel 10 VALORES Todos los alumnos del grupo asisten siempre puntualmente a clases los doscientos días.

favoreciendo el buen uso del tiempo. VALORES . critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento.El docente siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. El docente siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. La Escuela y Docentes realizan los festejos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes realizan los concursos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. Los alumnos siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. favoreciendo el buen uso del tiempo. Optimo Nivel 10 Las actividades planteadas por el docente siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos.

s-c-z. El estudiante siempre usa la mayúscula al inicio del texto. después del punto y en nombres propios. predicción. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante siempre lee con fluidez todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. prestando atención a todos los signos de puntuación. interpretación. anticipación. Optimo Nivel 10 El estudiante demuestra total capacidad de inferencia. atiende los signos de interrogación y admiración. acentúa las palabras que lo requieren y aplica la regla gramatical en las letras b-v. resumen. VALORES . etc. identificación. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. El estudiante siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. emplea signos de puntuación.ducativo. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. y acentua palabras que le aportan significados.

no repite palabras o frases. identificación. su verticalidad.El estudiante siempre escribe con orden lógico de ideas. renglones y párrafos están debidamente separados. resta. El estudiante siempre en su redacción las palabras. hay limpieza y su estructura gráfica siempre es de acuerdo al tipo de texto. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. . explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. sustento. horizontalidad y tamaño son adecuados. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. predicción. las letras son legibles. el mensaje es claro y sencillo con ilación de párrafos. El estudiante siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. El estudiante siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. adecuados títulos y subtítulos. estimación.

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Insuficiente Nivel 2 El Grupo Escolar cuenta con maestro menos de 190 dias de clases. "LIC.1 Los docentes inician sus actividades actividades escolares de su grupo con puntualidad. 2. 2. Insuficiente Nivel 2 Labora menos de 197 días No Planifica ni evalúa las actividades escolares y no informa mostrando actitudes 1. comisiones. licencias. faltas injustificadas.1 Los grupos escolares cuentan con maestro los doscientos días de clase. Rasgo 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. escolares con puntualidad.ESCUELA: PRIM. BENITO JUAREZ" DOCENTE: JESÚS ARMANDO ACOSTA SALINAS LUGAR: MC-CORD REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPA Rasgo 1 Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días e INDICADORES 1. etc.2 El Grupo trabaja la jornada completa de clases de 8 a 13 horas.3 El director atiende a los grupos cuando hay incidencia del docente. por permisos. Labora menos de 3:00 hrs. .1 Se trabajan los doscientos días de clase que marca el calendario escolar. INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El Docente nunca inicia las 3. El Director nunca atiende el grupo cuando el docente no asiste.2 La escuela y docente brinda servicio negativas de servicio de calidad educativa Rasgo 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los INDICADORES 2.

Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en mal estado Rasgo 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en act INDICADORES Insuficiente Nivel 2 .3 Cual es el estado de los materiales educativos.2 Los docentes realizan actividades en contenidos y atencion a estudiantes con barreras de horario extraclase aprendizaje.1 Todos los materiales educativos están a disposición de los estudiantes. 4.El docente nunca realiza actividades en horario extraclase. clases los doscientos días. El alumno nunca realiza actividades en horario extraclase. Rasgo 5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de INDICADORES Insuficiente Nivel 2 5. para recuperar contenidos y menos el estudiante con barreras de aprendizaje. La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen nos estan a disposición o no los usan los alumnos 5.2 El uso de los materiales es sistemático en base a los aprendizajes esperados. para recuperar 3.2 Los alumnos se quedan en horarios extraclase.1 Los alumnos asisten puntualmente a clases los doscientos días. Los materiales no se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados 5. Rasgo 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clase INDICADORES Insuficiente Nivel 2 Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a 4.

1 El uso del tiempo se centra en actividades educativas. Los alumnos nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes.3 Los festejos se realizan en las tardes tiempo extraclase. tiempo extraclase. El docente nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento.3 La participación de los estudiantes cuando se construye y sustenta es critica. . El docente nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica.2 Los alumnos participan activamente en clase Insuficiente Nivel 2 Las actividades planteadas por el docente nunca son planificadas y no promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos.1 Las actividades planteadas en la planificación son interesantes para los estudiantes 7. Rasgo 7 Las actividades que propone el docente logran que todos l INDICADORES 7. La Escuela y Docentes siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en 6.2 Los concursos se realizan en tiempo del horario de clases y no en extraclase. no favoreciendo el buen uso del tiempo.6. analítica y reflexiva en la clase el conocimiento. critica y reflexiva 7. La Escuela y Docentes siempre realizan los concursos dentro 6. no favoreciendo el buen uso del tiempo.

. s-c-z.1 todos estudiantes saben leer y comprenden lo leído.Rasgo 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura. la INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El estudiante no muestra capacidad alguna en la lectura. comprensión e interpretación de diferentes tipos detexto y ni muestra interes por lograrlo 8. ni divide el texto en frases con sentido y no comprende lo que esta leyendo El estudiante nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases.2 El Estudiante comprende lo que lee con adecuado ritmo y entonación El estudiante nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. significados. emplea signos de puntuación. Ni atiende los signos de interrogación y admiración. etc.4 El Estudiante redacta con correcta ortografía El estudiante nunca usa la mayúscula al inicio del texto. 8. y ni acentua 8. 8. después del punto y en nombres propios. acentúa las palabras que lo requieren y nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. fluidez y palabras que le aportan acentuado. ni presta atención a todos los signos de puntuación.3 El Estudiante lee con pausa.

resuelve los problemas de su vida real.6 El Estudiante redacta con organización gráfica El estudiante en su redacción nunca: las palabras.7 Todos los estudiantes desarrollan las operaciones básicas de acuerdo al grado que cursan El estudiante nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. repite palabras o frases.El estudiante nunca escribe con orden lógico de ideas. su verticalidad. predicción. estimación.5 El Estudiante redacta con coherencia mensaje no es claro y sencillo lineal y global sin ilación de párrafos. renglones y párrafos están debidamente separados. multiplicación y división) para resolver un problema. resta. no hay limpieza y su estructura gráfica nunca es de acuerdo al tipo de texto. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. sustento. El estudiante nunca selecciona la operación (suma. 8. 8. identificación. el 8. . las letras no son legibles.8 Todos los estudiantes desarrollan su sus respuestas e pensamiento matemático al resolver investigaciones y nunca problemas. adecuados títulos y subtítulos. horizontalidad y tamaño no son adecuados. planteamiento y evaluación de 8.

Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Docente casi nunca inicia las El Docente algunas veces inicia El Docente casi siempre inicia actividades escolares de su las actividades escolares de su las actividades escolares de su grupo con puntualidad. El Grupo Escolar cuenta con maestro 195 dias de clases.C. Labora 4:00 hrs. Algunas veces Planifica y evalúa las actividades escolares e informa. comisiones. por permisos. El Director casi nunca atiende el El Director algunas veces grupo cuando el docente no atiende el grupo cuando el asiste. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El Grupo Escolar cuenta con maestro 190 dias de clases.: GVE DIRECTOR: REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE CENTROS DE TRABAJO cuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Labora 197 días Labora 198 días Labora de 199 días Casi no Planifica ni evalúa las actividades escolares e informa solo por cumplir mostrando actitudes negativas de servicio. . licencias. Labora 3 hrs. etc.T. etc. faltas injustificadas.: 25EPR0301-A GRADO Y GRUPO: IN MPIO. faltas injustificadas. grupo con puntualidad. por peremisos. estros inician puntualmente sus actividades. comisiones.C. grupo con puntualidad. licencias. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes positivas de servicio upos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar. mostrando actitudes positivas de servicio Casi Siempre Planifica. Labora 4:30 hrs. El Grupo Escolar cuenta con maestro 197 dias de clases y recupera contenidos programados. El Director casi siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste. docente no asiste.

para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. El docente casi siempre realiza actividades en horario extraclase. mnos asisten puntualmente a todas las clases. El alumno algunas veces realiza actividades en horario extraclase. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. Algunos alumnos del grupo casi siempre asisten puntualmente a clases los doscientos días. El alumno casi nunca realiza actividades en horario extraclase.El docente casi nunca realiza actividades en horario extraclase. puntualmente a clases los doscientos días. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 . Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen estan a disposición pero no los usan los alumnos La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos poco para construir su conocimiento La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento Los materiales casi nunca se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales algunas veces se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales casi siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en regular estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en buen estado Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en muy buen estado po escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. teriales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente. El docente algunas veces realiza actividades en horario extraclase. El alumno casi siempre realiza actividades en horario extraclase. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Algunos alumnos del grupo casi Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a algunas veces asisten clases los doscientos días. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. para recuperar contenidos y tambien el estudiante con barreras de aprendizaje.

critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. Los alumnos algunas veces participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 Las actividades planteadas por el docente casi nunca son planificadas en las que se promueva el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. es que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. no favoreciendo el buen uso del tiempo. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. no favoreciendo el buen uso del tiempo. . Las actividades planteadas por el docente casi siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. El docente casi siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. Los alumnos casi nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes. La Escuela y Docentes casi nunca realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. no favoreciendo el buen uso del tiempo. El docente algunas veces promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. Los alumnos casi siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. La Escuela y Docentes casi siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. El docente casi nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. Las actividades planteadas por el docente algunas veces son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. no favoreciendo el buen uso del tiempo. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. no favoreciendo el buen uso del tiempo.El docente casi nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. no favoreciendo el buen uso del tiempo. El docente algunas veces centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. La Escuela y Docentes casi nunca realizan los festejos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. La Escuela y Docentes algunas veces realizan los concursos dentro del horario de clases y no en tiempo extraclase. El docente casi siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento.

acentúa las palabras que lo requieren y casi siempre aplica la regla gramatical en las letras b-v. emplea signos de puntuación. interpretación. etc. . divide el texto en frases con sentido y algunas veces comprende lo que esta leyendo El estudiante casi siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. El estudiante casi siempre lee todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. identificación. El estudiante algunas veces lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. Atiende los signos de interrogación y admiración. predicción. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante casi nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. prestando atención a todos los signos de puntuación. atiende los signos de interrogación y admiración. después del punto y en nombres propios. y casi nunca acentua palabras que le aportan significados. El estudiante casi nunca usa la mayúscula al inicio del texto. y acentua palabras que le aportan significados. identificación. presta atención a todos los signos de puntuación. después del punto y en nombres propios. anticipación. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. emplea signos de puntuación. presta atención a todos los signos de puntuación. s-cz. después del punto y en nombres propios. atiende los signos de interrogación y admiración. acentúa las palabras que lo requieren y casi nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. El estudiante algunas veces usa la mayúscula al inicio del texto. anticipación. El estudiante casi siempre usa la mayúscula al inicio del texto. emplea signos de puntuación. El estudiante casi nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. resumen. interpretación. Deficiente Nivel 4 Regular Nivel 6 Bueno Nivel 8 El estudiante muestra indicios de comprensión de alguna lectura de diferentes tipos detexto El estudiante demuestra una parcial capacidad de inferencia. s-cz. resumen. s-c-z. y algunas veces acentua palabras que le aportan significados. predicción. etc. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. acentúa las palabras que lo requieren y algunas veces aplica la regla gramatical en las letras b-v. etc.mnos consolidan su dominio de la lectura. la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. divide el texto en frases con sentido y casi nunca comprende lo que esta leyendo El estudiante algunas veces lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. El Estudiante demuestra considerable capacidad de inferencia. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes.

adecuados títulos y subtítulos. hay limpieza y su estructura gráfica casi siempre es de acuerdo al tipo de texto. sustento. El estudiante en su redacción algunas veces: las palabras. identificación. resta. su verticalidad. renglones y párrafos están debidamente separados. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. estimación. El estudiante casi nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. estimación. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio.El estudiante casi nunca escribe con orden lógico de ideas. predicción. sustento. resta. el mensaje algunas veces es claro y sencillo con ilación de párrafos. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. adecuados títulos y subtítulos. repite palabras o frases. El estudiante algunas veces selecciona la operación (suma. resta. renglones y párrafos están debidamente separados. repite palabras o frases. El estudiante casi siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y algunas veces resuelve los problemas de su vida real. El estudiante casi siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. hay limpieza y su estructura gráfica casi nunca es de acuerdo al tipo de texto. multiplicación y división) para resolver un problema de la vida cotidiana. su verticalidad. horizontalidad y tamaño son adecuados. planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones y casi nunca resuelve los problemas de su vida real. las letras son legibles. El estudiante casi siempre escribe con orden lógico de ideas. El estudiante algunas veces emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. adecuados títulos y subtítulos. las letras son legibles. hay limpieza y su estructura gráfica algunas veces es de acuerdo al tipo de texto. El estudiante casi nunca selecciona la operación (suma. predicción. el mensaje casi siempre es claro y sencillo con ilación de párrafos. predicción. horizontalidad y tamaño son adecuados. horizontalidad y tamaño son adecuados. renglones y párrafos están debidamente separados. El estudiante en su redacción casi nunca: las palabras. . no repite palabras o frases. identificación. El estudiante algunas veces escribe con orden lógico de ideas. estimación. sustento. multiplicación y división) para resolver un problema. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. el mensaje casi nunca es claro y sencillo con ilación de párrafos. las letras son legibles. identificación. El estudiante casi siempre en su redacción las palabras. su verticalidad.

Siempre Planifica. Optimo Nivel 10 VALORES El grupo Escolar cuenta con maestro los 200 dias de clase Labora 5:00 hrs. Optimo Nivel 10 El Docente siempre inicia las actividades escolares de su grupo con puntualidad. evalúa las actividades escolares y rinde información para la mejora mostrando actitudes que fortalecen el servicio.NEFFERTITTI GUERRERO FELIX Fecha: 3/28/2014 Optimo Nivel 10 VALORES Labora 200 días. VALORES . El Director siempre atiende el grupo cuando el docente no asiste.

Optimo Nivel 10 VALORES Todos los alumnos del grupo asisten siempre puntualmente a clases los doscientos días. para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. nte. El alumno siempre realiza actividades en horario extraclase.El docente siempre realiza actividades en horario extraclase. Optimo Nivel 10 VALORES La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento individual y colectivamente Los materiales siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en excelente estado Optimo Nivel 10 VALORES . para recuperar contenidos tambien el estudiante con barreras de aprendizaje.

La Escuela y Docentes realizan los concursos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. favoreciendo el buen uso del tiempo. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. Los alumnos siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes.El docente siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. favoreciendo el buen uso del tiempo. VALORES . La Escuela y Docentes realizan los festejos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. El docente siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. Optimo Nivel 10 Las actividades planteadas por el docente siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos.

ducativo. atiende los signos de interrogación y admiración. El estudiante siempre usa la mayúscula al inicio del texto. s-c-z. resumen. El estudiante siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. anticipación. después del punto y en nombres propios. prestando atención a todos los signos de puntuación. predicción. emplea signos de puntuación. y acentua palabras que le aportan significados. Optimo Nivel 10 El estudiante demuestra total capacidad de inferencia. VALORES . identificación. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante siempre lee con fluidez todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. interpretación. etc. acentúa las palabras que lo requieren y aplica la regla gramatical en las letras b-v.

no repite palabras o frases. resta. sustento. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia. renglones y párrafos están debidamente separados. . planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. El estudiante siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. adecuados títulos y subtítulos. El estudiante siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. las letras son legibles. predicción. estimación. identificación. su verticalidad. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. El estudiante siempre en su redacción las palabras. horizontalidad y tamaño son adecuados. hay limpieza y su estructura gráfica siempre es de acuerdo al tipo de texto. el mensaje es claro y sencillo con ilación de párrafos.El estudiante siempre escribe con orden lógico de ideas.

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ESCUELA: PRIM. escolares con puntualidad. "LIC. licencias. 2.2 El Grupo trabaja la jornada completa de clases de 8 a 13 horas. INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El Docente nunca inicia las 3.1 Se trabajan los doscientos días de clase que marca el calendario escolar. BENITO JUAREZ" DOCENTE: NEFFERTITI GUERRERO FÉLIX LUGAR: MC-CORD REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPA Rasgo 1 Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días e INDICADORES 1. Insuficiente Nivel 2 El Grupo Escolar cuenta con maestro menos de 190 dias de clases.3 El director atiende a los grupos cuando hay incidencia del docente. comisiones. 2. etc. Insuficiente Nivel 2 Labora menos de 197 días No Planifica ni evalúa las actividades escolares y no informa mostrando actitudes 1. El Director nunca atiende el grupo cuando el docente no asiste. por permisos.1 Los grupos escolares cuentan con maestro los doscientos días de clase. Labora menos de 3:00 hrs.2 La escuela y docente brinda servicio negativas de servicio de calidad educativa Rasgo 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los INDICADORES 2. .1 Los docentes inician sus actividades actividades escolares de su grupo con puntualidad. faltas injustificadas. Rasgo 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.

El alumno nunca realiza actividades en horario extraclase. Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en mal estado Rasgo 6 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en act INDICADORES Insuficiente Nivel 2 .2 Los docentes realizan actividades en contenidos y atencion a estudiantes con barreras de horario extraclase aprendizaje.2 Los alumnos se quedan en horarios extraclase. clases los doscientos días.El docente nunca realiza actividades en horario extraclase.2 El uso de los materiales es sistemático en base a los aprendizajes esperados.1 Todos los materiales educativos están a disposición de los estudiantes. para recuperar contenidos y menos el estudiante con barreras de aprendizaje. Rasgo 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clase INDICADORES Insuficiente Nivel 2 Algunos alumnos del grupo nunca asisten puntualmente a 4. Rasgo 5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de INDICADORES Insuficiente Nivel 2 5. 4.3 Cual es el estado de los materiales educativos. La escuela y/o aula tiene pocos materiales y los que existen nos estan a disposición o no los usan los alumnos 5. para recuperar 3.1 Los alumnos asisten puntualmente a clases los doscientos días. Los materiales no se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados 5.

1 El uso del tiempo se centra en actividades educativas. . no favoreciendo el buen uso del tiempo. tiempo extraclase.3 La participación de los estudiantes cuando se construye y sustenta es critica.3 Los festejos se realizan en las tardes tiempo extraclase. El docente nunca promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica. La Escuela y Docentes siempre realizan los festejos dentro del horario de clases y no en 6. El docente nunca centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. analítica y reflexiva en la clase el conocimiento. no favoreciendo el buen uso del tiempo.6. Los alumnos nunca participan activamente en las clases mostrando desempeños que no favorecen sus aprendizajes.1 Las actividades planteadas en la planificación son interesantes para los estudiantes 7. Rasgo 7 Las actividades que propone el docente logran que todos l INDICADORES 7. critica y reflexiva 7. La Escuela y Docentes siempre realizan los concursos dentro 6.2 Los concursos se realizan en tiempo del horario de clases y no en extraclase.2 Los alumnos participan activamente en clase Insuficiente Nivel 2 Las actividades planteadas por el docente nunca son planificadas y no promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos.

acentúa las palabras que lo requieren y nunca aplica la regla gramatical en las letras b-v. s-c-z. fluidez y palabras que le aportan acentuado.1 todos estudiantes saben leer y comprenden lo leído. la INDICADORES Insuficiente Nivel 2 El estudiante no muestra capacidad alguna en la lectura. 8. etc. emplea signos de puntuación. 8. . significados.Rasgo 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura. y ni acentua 8. comprensión e interpretación de diferentes tipos detexto y ni muestra interes por lograrlo 8. ni divide el texto en frases con sentido y no comprende lo que esta leyendo El estudiante nunca lee el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. ni presta atención a todos los signos de puntuación.3 El Estudiante lee con pausa.4 El Estudiante redacta con correcta ortografía El estudiante nunca usa la mayúscula al inicio del texto. después del punto y en nombres propios. Ni atiende los signos de interrogación y admiración.2 El Estudiante comprende lo que lee con adecuado ritmo y entonación El estudiante nunca lee el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad.

El estudiante nunca escribe con orden lógico de ideas. El estudiante nunca selecciona la operación (suma. renglones y párrafos están debidamente separados.5 El Estudiante redacta con coherencia mensaje no es claro y sencillo lineal y global sin ilación de párrafos. planteamiento y evaluación de 8. adecuados títulos y subtítulos. predicción. resuelve los problemas de su vida real. las letras no son legibles. . 8. no hay limpieza y su estructura gráfica nunca es de acuerdo al tipo de texto. horizontalidad y tamaño no son adecuados. explicando el acercamiento apropiado sin modelos de dominio. repite palabras o frases.8 Todos los estudiantes desarrollan su sus respuestas e pensamiento matemático al resolver investigaciones y nunca problemas. identificación. el 8. su verticalidad. 8. multiplicación y división) para resolver un problema. estimación. sustento.7 Todos los estudiantes desarrollan las operaciones básicas de acuerdo al grado que cursan El estudiante nunca emplea el pensamiento lógico razonable con sentido.6 El Estudiante redacta con organización gráfica El estudiante en su redacción nunca: las palabras. resta.

C.C.T.: 25EPR0301-A
GRADO Y GRUPO: DI
MPIO.: GVE

DIRECTOR:

REGISTRO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE CENTROS DE TRABAJO

cuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar
Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

Labora 197 días

Labora 198 días

Labora de 199 días

Casi no Planifica ni evalúa las
actividades escolares e informa
solo por cumplir mostrando
actitudes negativas de servicio.

Algunas veces Planifica y
evalúa las actividades escolares
e informa, mostrando actitudes
positivas de servicio

Casi Siempre Planifica, evalúa
las actividades escolares y rinde
información para la mejora
mostrando actitudes positivas
de servicio

upos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.
Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

El Grupo Escolar cuenta con
maestro 190 dias de clases, por
permisos, licencias, comisiones,
faltas injustificadas, etc.

El Grupo Escolar cuenta con
maestro 195 dias de clases, por
peremisos, licencias,
comisiones, faltas
injustificadas, etc.

El Grupo Escolar cuenta con
maestro 197 dias de clases y
recupera contenidos
programados.

Labora 3 hrs.

Labora 4:00 hrs.

Labora 4:30 hrs.

El Director casi nunca atiende el El Director algunas veces
grupo cuando el docente no
atiende el grupo cuando el
asiste.
docente no asiste.

El Director casi siempre atiende
el grupo cuando el docente no
asiste.

estros inician puntualmente sus actividades.
Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

El Docente casi nunca inicia las El Docente algunas veces inicia El Docente casi siempre inicia
actividades escolares de su
las actividades escolares de su las actividades escolares de su
grupo con puntualidad.
grupo con puntualidad.
grupo con puntualidad.

El docente casi nunca realiza
actividades en horario
extraclase, para recuperar
contenidos y atencion a
estudiantes con barreras de
aprendizaje.

El docente algunas veces
realiza actividades en horario
extraclase, para recuperar
contenidos y atencion a
estudiantes con barreras de
aprendizaje.

El docente casi siempre realiza
actividades en horario
extraclase, para recuperar
contenidos y atencion a
estudiantes con barreras de
aprendizaje.

mnos asisten puntualmente a todas las clases.
Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

Algunos alumnos del grupo casi Algunos alumnos del grupo
nunca asisten puntualmente a
algunas veces asisten
clases los doscientos días.
puntualmente a clases los
doscientos días.

Algunos alumnos del grupo casi
siempre asisten puntualmente a
clases los doscientos días.

El alumno casi nunca realiza
actividades en horario
extraclase, para recuperar
contenidos y tambien el
estudiante con barreras de
aprendizaje.

El alumno casi siempre realiza
actividades en horario
extraclase, para recuperar
contenidos y tambien el
estudiante con barreras de
aprendizaje.

El alumno algunas veces realiza
actividades en horario
extraclase, para recuperar
contenidos y tambien el
estudiante con barreras de
aprendizaje.

teriales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.
Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

La escuela y/o aula tiene pocos
materiales y los que existen
estan a disposición pero no los
usan los alumnos

La escuela y/o aula tiene
materiales y estan a disposición
de los alumnos usandolos poco
para construir su conocimiento

La escuela y/o aula tiene
materiales y estan a disposición
de los alumnos usandolos para
construir su conocimiento

Los materiales casi nunca se
emplean para sistematizar la
información de logros o
deficiencias de los desempeños
en los aprendizaje esperados

Los materiales algunas veces
se emplean para sistematizar la
información de logros o
deficiencias de los desempeños
en los aprendizaje esperados

Los materiales casi siempre se
emplean para sistematizar la
información de logros o
deficiencias de los desempeños
en los aprendizaje esperados

Los materiales que tiene la
escuela y/o aula estan en
regular estado

Los materiales que tiene la
escuela y/o aula estan en buen
estado

Los materiales que tiene la
escuela y/o aula estan en muy
buen estado

po escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

El docente casi nunca centra el
uso del tiempo de las
actividades educativas de su
practica docente para lograr que
los alumnos construyan y
socialicen el conocimiento.

El docente algunas veces centra
el uso del tiempo de las
actividades educativas de su
practica docente para lograr
que los alumnos construyan y
socialicen el conocimiento.

El docente casi siempre centra
el uso del tiempo de las
actividades educativas de su
practica docente para lograr que
los alumnos construyan y
socialicen el conocimiento.

La Escuela y Docentes casi
siempre realizan los concursos
dentro del horario de clases y no
en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del
tiempo.

La Escuela y Docentes algunas
veces realizan los concursos
dentro del horario de clases y
no en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del
tiempo.

La Escuela y Docentes casi
nunca realizan los concursos
dentro del horario de clases y
no en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del
tiempo.

La Escuela y Docentes casi
siempre realizan los festejos
dentro del horario de clases y no
en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del
tiempo.

La Escuela y Docentes algunas
veces realizan los festejos
dentro del horario de clases y
no en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del
tiempo.

La Escuela y Docentes casi
nunca realizan los festejos
dentro del horario de clases y
no en tiempo extraclase, no
favoreciendo el buen uso del
tiempo.

es que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.
Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

Las actividades planteadas por
el docente casi nunca son
planificadas en las que se
promueva el interes para que los
estudiantes construyan
aprendizajes significativos.

Las actividades planteadas por
el docente algunas veces son
planificadas en las que se
promueve el interes para que
los estudiantes construyan
aprendizajes significativos.

Las actividades planteadas por
el docente casi siempre son
planificadas en las que se
promueve el interes para que
los estudiantes construyan
aprendizajes significativos.

Los alumnos casi nunca
participan activamente en las
clases mostrando desempeños
que no favorecen sus
aprendizajes.

Los alumnos algunas veces
participan activamente en las
clases mostrando desempeños
que favorecen sus aprendizajes.

Los alumnos casi siempre
participan activamente en las
clases mostrando desempeños
que favorecen sus aprendizajes.

El docente casi nunca promueve
dentro de los aprendizajes de
los alumnos la participación
analitica, critica y reflexiva
cuando se construye y sustenta
el conocimiento.

El docente algunas veces
promueve dentro de los
aprendizajes de los alumnos la
participación analitica, critica y
reflexiva cuando se construye y
sustenta el conocimiento.

El docente casi siempre
promueve dentro de los
aprendizajes de los alumnos la
participación analitica, critica y
reflexiva cuando se construye y
sustenta el conocimiento.

mnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.
Deficiente

Nivel 4

Regular

Nivel 6

Bueno

Nivel 8

El estudiante muestra indicios
de comprensión de alguna
lectura de diferentes tipos
detexto

El estudiante demuestra una
parcial capacidad de inferencia,
predicción, identificación,
anticipación, resumen,
interpretación, muestro y
analisis en la lectura y
comprensión de diferentes tipos
de texto.

El Estudiante demuestra
considerable capacidad de
inferencia, predicción,
identificación, anticipación,
resumen, interpretación,
muestro y analisis en la lectura
y comprensión de diferentes
tipos de texto, utilizando el
lenguaje como medio de
interacción social en los
aprendizajes.

El estudiante casi nunca lee el
texto con un adecuado ritmo y
cambio de entonación y
expresividad; presta atención a
todos los signos de puntuación;
divide el texto en frases con
sentido y casi nunca comprende
lo que esta leyendo

El estudiante algunas veces lee
el texto con un adecuado ritmo
y cambio de entonación y
expresividad, presta atención a
todos los signos de puntuación,
divide el texto en frases con
sentido y algunas veces
comprende lo que esta leyendo

El estudiante casi siempre lee
todo el texto con un adecuado
ritmo y cambio de entonación y
expresividad, prestando
atención a todos los signos de
puntuación, divide el texto en
frases con sentido y comprende
lo que esta leyendo

El estudiante casi nunca lee el
texto haciendo determinadas
pausas para acabar frases;
atiende los signos de
interrogación y admiración, y
casi nunca acentua palabras
que le aportan significados.

El estudiante algunas veces lee
el texto haciendo determinadas
pausas para acabar frases;
atiende los signos de
interrogación y admiración, y
algunas veces acentua palabras
que le aportan significados.

El estudiante casi siempre lee
todo el texto haciendo
determinadas pausas para
acabar frases. Atiende los
signos de interrogación y
admiración, y acentua palabras
que le aportan significados.

El estudiante casi nunca usa la
mayúscula al inicio del texto,
después del punto y en nombres
propios, emplea signos de
puntuación, acentúa las
palabras que lo requieren y casi
nunca aplica la regla gramatical
en las letras b-v, s-c-z, etc.

El estudiante algunas veces usa
la mayúscula al inicio del texto,
después del punto y en
nombres propios, emplea
signos de puntuación, acentúa
las palabras que lo requieren y
algunas veces aplica la regla
gramatical en las letras b-v, s-cz, etc.

El estudiante casi siempre usa
la mayúscula al inicio del texto,
después del punto y en
nombres propios, emplea
signos de puntuación, acentúa
las palabras que lo requieren y
casi siempre aplica la regla
gramatical en las letras b-v, s-cz, etc.

El estudiante casi nunca escribe
con orden lógico de ideas,
adecuados títulos y subtítulos,
repite palabras o frases, el
mensaje casi nunca es claro y
sencillo con ilación de párrafos.

El estudiante algunas veces
escribe con orden lógico de
ideas, adecuados títulos y
subtítulos, repite palabras o
frases, el mensaje algunas
veces es claro y sencillo con
ilación de párrafos.

El estudiante casi siempre
escribe con orden lógico de
ideas, adecuados títulos y
subtítulos, no repite palabras o
frases, el mensaje casi siempre
es claro y sencillo con ilación
de párrafos.

El estudiante en su redacción
casi nunca: las palabras,
renglones y párrafos están
debidamente separados; las
letras son legibles, su
verticalidad, horizontalidad y
tamaño son adecuados; hay
limpieza y su estructura gráfica
casi nunca es de acuerdo al tipo
de texto.

El estudiante en su redacción
algunas veces: las palabras,
renglones y párrafos están
debidamente separados; las
letras son legibles, su
verticalidad, horizontalidad y
tamaño son adecuados; hay
limpieza y su estructura gráfica
algunas veces es de acuerdo al
tipo de texto.

El estudiante casi siempre en su
redacción las palabras,
renglones y párrafos están
debidamente separados; las
letras son legibles, su
verticalidad, horizontalidad y
tamaño son adecuados, hay
limpieza y su estructura gráfica
casi siempre es de acuerdo al
tipo de texto.

El estudiante casi nunca
selecciona la operación (suma,
resta, multiplicación y división)
para resolver un problema.

El estudiante algunas veces
selecciona la operación (suma,
resta, multiplicación y división)
para resolver un problema de la
vida cotidiana.

El estudiante casi siempre
selecciona la operación correcta
con conocimiento de sus
aplicaciones (suma, resta,
multiplicación y división)
para resolver un problema real
de la vida cotidiana
describiendo su secuencia.

El estudiante casi nunca emplea
el pensamiento lógico razonable
con sentido, explicando el
acercamiento apropiado sin
modelos de dominio, predicción,
estimación, identificación,
sustento, planteamiento y
evaluación de sus respuestas e
investigaciones y casi nunca
resuelve los problemas de su
vida real.

El estudiante algunas veces
emplea el pensamiento lógico
razonable con sentido,
explicando el acercamiento
apropiado con modelos de
dominio, predicción,
estimación, identificación,
sustento, planteamiento y
evaluación de sus respuestas e
investigaciones y algunas veces
resuelve los problemas de su
vida real.

El estudiante casi siempre
emplea el pensamiento lógico
razonable con sentido,
explicando el acercamiento
apropiado con modelos de
dominio, predicción,
estimación, identificación,
sustento, planteamiento y
evaluación de sus respuestas e
investigaciones al resolver los
problemas de su vida real.

NEFFERTITTI GUERRERO FELIX
Fecha:

Optimo

Nivel 10

VALORES

Labora 200 días,

Siempre Planifica, evalúa las
actividades escolares y rinde
información para la mejora
mostrando actitudes que fortalecen
el servicio.

Optimo

Nivel 10

VALORES

El grupo Escolar cuenta con
maestro los 200 dias de clase

Labora 5:00 hrs.

El Director siempre atiende el grupo
cuando el docente no asiste.

Optimo

Nivel 10

El Docente siempre inicia las
actividades escolares de su grupo
con puntualidad.

VALORES

para recuperar contenidos y atencion a estudiantes con barreras de aprendizaje. para recuperar contenidos tambien el estudiante con barreras de aprendizaje. El alumno siempre realiza actividades en horario extraclase. nte.El docente siempre realiza actividades en horario extraclase. Optimo Nivel 10 VALORES La escuela y/o aula tiene materiales y estan a disposición de los alumnos usandolos para construir su conocimiento individual y colectivamente Los materiales siempre se emplean para sistematizar la información de logros o deficiencias de los desempeños en los aprendizaje esperados Los materiales que tiene la escuela y/o aula estan en excelente estado Optimo Nivel 10 VALORES . Optimo Nivel 10 VALORES Todos los alumnos del grupo asisten siempre puntualmente a clases los doscientos días.

VALORES . favoreciendo el buen uso del tiempo. favoreciendo el buen uso del tiempo. Optimo Nivel 10 Las actividades planteadas por el docente siempre son planificadas en las que se promueve el interes para que los estudiantes construyan aprendizajes significativos. La Escuela y Docentes realizan los concursos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase. Los alumnos siempre participan activamente en las clases mostrando desempeños que favorecen sus aprendizajes. critica y reflexiva cuando se construye y sustenta el conocimiento. El docente siempre promueve dentro de los aprendizajes de los alumnos la participación analitica.El docente siempre centra el uso del tiempo de las actividades educativas de su practica docente para lograr que los alumnos construyan y socialicen el conocimiento. La Escuela y Docentes realizan los festejos fuera del horario de clases o en tiempo extraclase.

acentúa las palabras que lo requieren y aplica la regla gramatical en las letras b-v. El estudiante siempre usa la mayúscula al inicio del texto. VALORES . Optimo Nivel 10 El estudiante demuestra total capacidad de inferencia. resumen. anticipación. interpretación. muestro y analisis en la lectura y comprensión de diferentes tipos de texto. utilizando el lenguaje como medio de interacción social en los aprendizajes. atiende los signos de interrogación y admiración. etc. prestando atención a todos los signos de puntuación. después del punto y en nombres propios.ducativo. s-c-z. emplea signos de puntuación. y acentua palabras que le aportan significados. El estudiante siempre lee todo el texto con un adecuado ritmo y cambio de entonación y expresividad. divide el texto en frases con sentido y comprende lo que esta leyendo El estudiante siempre lee con fluidez todo el texto haciendo determinadas pausas para acabar frases. predicción. identificación.

planteamiento y evaluación de sus respuestas e investigaciones al resolver los problemas de su vida real. adecuados títulos y subtítulos. . El estudiante siempre selecciona la operación correcta con conocimiento de sus aplicaciones (suma. las letras son legibles. no repite palabras o frases. El estudiante siempre emplea el pensamiento lógico razonable con sentido. El estudiante siempre en su redacción las palabras. su verticalidad. el mensaje es claro y sencillo con ilación de párrafos. renglones y párrafos están debidamente separados. sustento. hay limpieza y su estructura gráfica siempre es de acuerdo al tipo de texto. horizontalidad y tamaño son adecuados.El estudiante siempre escribe con orden lógico de ideas. explicando el acercamiento apropiado con modelos de dominio. predicción. identificación. estimación. resta. multiplicación y división) para resolver un problema real de la vida cotidiana describiendo su secuencia.

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1 1.1 1.3 3.1 2.1 2.1 1.2 2.1 1.1 MIGUEL ANGEL LÓPEZ A COSTA 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 DOCENTE: ERIKA YUDITH BERNAL HERNANDEZ 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 .2 2.1 1.1 2.3 3.2 2.2 2.2 2.2 2.DOCENTE: RAMONA ALICIA LÓPEZ LÓPEZ 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 DOCENTE: 1.3 3.

1 1.5 4 3 2 1 DOCENTE: 1.2 2.3 3.3 3.1 1.2 2.1 1.1 2.2 2.2 2.1 2.3 3.1 1.1 MARISELACOTA SOTO 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 DOCENTE: MARTHA RAQUEL SALCIDO OSUNA 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 DOCENTE: JENY ARLIN ORONA LEAL 10 9 8 7 6 5 4 3 2 .2 2.2 2.1 2.1 1.

1 2.1 1.1 GASPAR LÓPEZ LUGO 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 DOCENTE: JESÚS ARMANDO ACOSTA SALINAS 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 DOCENTE: NEFFERTITI GUERRERO FÉLIX 10 9 8 7 6 5 .2 2.8 7 6 5 4 3 2 1 DOCENTE: 1.3 3.1 2.2 2.1 1.1 1.3 3.2 2.2 2.1 1.2 2.2 2.3 3.1 2.1 1.

1 2.10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 DOCENTE: 1.1 1.2 2.2 2.1 1.2 2.3 3.1 2.2 2.1 2.1 1.2 2.3 3.1 1.3 3.2 2.1 1.1 0 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 DOCENTE: 0 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 DOCENTE: 0 10 9 8 7 .

2 2. BENITO JUAREZ" 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 .2 2.1 2.1 2. "LIC.1 PRIM.10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ESCUELA 1.2 2.1 1.1 1.1 1.3 3.3 3.2 2.

1 4.1.3 8 8.3 8.2 1.1 5.2 5.2 8.3 3.1 3.1 5.1 2.2 5.2 5.3 7.1 8.1 2.2 6.3 6.3 3.1 7.2 6.1 7.1 6.3 8.2 5.2 2.2 4.1 4.1 2.2 7.1 4.3 8 8.1 5.1 7.1 6.1 3.2 GRADO Y GRUPO: CONCENTRADO GENERAL DEL SEGUIMIENTOA LA NORMALIDAD MINIMA 2.3 7.2 5.2 7.1 .3 7.1 3.2 4.2 8.3 3.2 2.3 6.3 6.3 8 GRADO Y GRUPO: 2.2 8.3 8.2 1.2 6.2 2.1 6.2 5.2 7.2 4.1 GRADO Y GRUPO: 2.

2 2.1 4.2 2.1 5.3 8.2 5.1.2 2.1 2.2 2.1 6.2 1.1 6.1 5.3 8 8.3 7.3 6.2 7.3 8.2 8.2 8.1 8.3 3.3 8 GRADO Y GRUPO: 2.3 6.1 2.2 6.3 8.2 6.1 3.2 4.1 GRADO Y GRUPO: .3 7.2 5.1 4.3 3.2 4.2 7.3 8 8.1 5.2 5.2 7.3 6.2 5.1 7.1 7.1 4.2 1.2 5.2 6.2 4.1 3.2 5.1 7.1 3.3 3.1 GRADO Y GRUPO: 2.1 6.3 7.2 8.1 2.

2 2.2 4.2 1.3 3.1 6.1 7.3 7.3 7.1 GRADO Y GRUPO: 2.1 GRADO Y GRUPO: .3 6.2 6.1 5.1 5.2 8.2 7.2 4.3 8.3 8 8.1 2.1.2 2.1 4.1 3.2 5.3 3.1 3.3 3.3 7.3 6.2 5.3 6.2 2.2 6.1 8.2 5.2 4.2 5.2 7.3 8.2 5.3 8.3 8 GRADO Y GRUPO: 2.2 1.1 4.1 2.1 6.3 8 8.2 2.2 6.1 6.2 7.2 5.1 5.1 7.2 8.1 2.1 4.1 7.1 3.2 8.

1 2.1 5.1 6.2 8.2 1.3 7.2 5.2 5.2 5.2 6.1 4.3 8 8.1 2.1 3.3 6.1 6.2 5.2 1.2 2.1 GRADO Y GRUPO: .1 GRADO Y GRUPO: 2.2 4.3 6.3 8.2 8.3 8 GRADO Y GRUPO: 2.1 3.2 2.1.1 3.2 4.2 7.2 5.2 2.1 4.2 6.3 7.1 5.2 7.1 7.3 8.2 7.2 4.3 8.1 2.1 6.2 8.3 3.1 7.1 7.3 8 8.3 3.2 5.1 8.2 6.2 2.3 3.3 7.1 5.1 4.3 6.

3 8 6.1 7.3 3.1 8.1 3.C.2 2. 25EPR0301-A 2.3 8.2 5.2 6.1 4.2 5.2 4.2 2.1.1 4.2 1.3 6.2 7.3 3.2 5.2 8.3 6.2 5.1 5.1 3.3 7.3 8 C.T.2 4.1 8.3 7.3 8.1 6.2 8.2 7.1 2.1 5.1 .1 7.2 2.2 6.1 2.

8 ESCUELA: 4° A 7.6 8.3 8.4 8. . BENITO JUAREZ" Prom.3 8.2 8.3 8.5 8.4 8.3 8.ESCUELA: 3° A MALIDAD MINIMA 7.6 8.4 8.8 ESCUELA: 5° A 7.1 8.5 8.5 8.1 8. "LIC.6 8.2 8.8 PRIM. BENITO JUAREZ" Prom. "LIC. PRIM.1 8.7 8.3 8.7 8.3 8. "LIC.7 8.2 8. BENITO JUAREZ" Prom. PRIM.

"LIC.4 8. "LIC.F 8.3 8.2 8.7 8.6 8.1 8.6 8.8 ESCUELA: RAM 7.8 ESCUELA: 6° A 7.7 8.3 8.3 8.8 ESCUELA: Prom. PRIM. "LIC.7.2 8.3 8. BENITO JUAREZ" .5 8.7 8. PRIM.5 8.5 8. BENITO JUAREZ" Prom.6 8.2 E.4 8.1 8.1 8.3 8. BENITO JUAREZ" Prom.4 8.3 8. PRIM.

3 8.5 8.4 8.7 8.2 8.2 8.1 8. "LIC.1 8.7 8. "LIC.8 ESCUELA: Prom.2 8.8 ESCUELA: IN 7. BENITO JUAREZ" Prom. PRIM. BENITO JUAREZ" .6 8.7 8.7.4 8. PRIM. BENITO JUAREZ" Prom.5 8.3 DI 8.3 8.3 8.6 8.6 8.3 8. PRIM.3 8.A 7.1 8. "LIC.5 8.4 8.8 ESCUELA: E.

7 8.1 8. PRIM. "LIC.2 8. BENITO JUAREZ" .3 0 8.6 8.3 8.5 8.8 ESCUELA: Prom.3 8. "LIC.3 8.8 ESCUELA: 0 7.7 8.4 8.1 8. PRIM.1 8. BENITO JUAREZ" Prom. "LIC.8 ESCUELA: 0 7.4 8.7 8.2 8.3 8.2 8.7.6 8.4 8. BENITO JUAREZ" Prom. PRIM.6 8.5 8.5 8.3 8.

7 8. LUGAR MC-CORD 7.5 8.7 8.1 8.8 Prom.5 MPIO.4 8. GVE 8.3 8.7.3 8.4 8.3 8.2 8.6 8.1 8.6 8.3 8. .2 8.8 Prom.

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Rasgo 3 Todos los maestros inician puntualmente sus actividades. Rasgo 6 Todo el tiempo escolar se fundamentalmente en actividades de aprendizaje. Rasgo 5 Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente. Rasgo 4 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.ESCUELA: PRIM. "LIC. ocupa . BENITO JUAREZ" SUGER Rasgo 1 Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar Rasgo 2 Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.

la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. .Rasgo 7 Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase. Rasgo 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura.

C.T.: 25EPR0301-A DIRECTOR: NEFFERTITTI GUERRERO FELIX SUGERENCIAS DEL SEGUIMIENTO PARA LA MEJORA DE LA NORMALIDAD MIN .C.

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FERTITTI GUERRERO FELIX LUGAR: MC-CORD MEJORA DE LA NORMALIDAD MINIMA .

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: GVE Fecha: 12/30/1899 .MPIO.