LEGE Texto Refundido

Tipo Norma
Fecha Publicacin
Fecha Promulgacin
Organismo
Ttulo
Tipo Version
Inicio Vigencia
URL
:Decreto con Fuerza de Ley 2

:02-07-2010
:16-12-2009
:MINISTERIO DE EDUCACIN
:FIJA TEXTO REFUNDIDO, COORDINADO Y SISTEMATIZADO DE LA LEY
N20.370 CON LAS NORMAS NO DEROGADAS DEL DECRETO CON FUERZA
DE LEY N 1, DE 2005
:Unica
De : 02-07-2010
:02-07-2010
:http://www.leychile.cl/N?i=1014974&f=2010-07-02&p=
FIJA TEXTO REFUNDIDO, COORDINADO Y SISTEMATIZADO DE LA LEY

N20.370 CON LAS NORMAS NO DEROGADAS DEL DECRETO CON FUERZA DE
LEY N 1, DE 2005
DFL Nm. 2.- Santiago, 16 de diciembre de 2009.- Vistos: Lo
dispuesto en el artculo 71 de la ley N 20.370; en el DFL N
1 de 2005, del Ministerio de Educacin, y en el artculo 64
inciso 5 de la Constitucin Poltica de la Repblica.
Decreto con fuerza de ley:
TTULO PRELIMINAR
Normas generales
Ley N 20.370 D.O.

12.09.2009
Prrafo 1
Principios y fines de la educacin
Artculo 1. La presente ley regula los derechos y deberes

de los integrantes de la comunidad educativa; fija los requisitos
mnimos que debern exigirse en cada uno de los niveles de
educacin parvularia, bsica y media; regula el deber del
Estado de velar por su cumplimiento, y establece los requisitos y
el proceso para el reconocimiento oficial de los establecimientos
e instituciones educacionales de todo nivel, con el objetivo de
tener un sistema educativo caracterizado por la equidad y calidad
de su servicio.
Art. 2. La educacin es el proceso de aprendizaje

permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las
personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo
espiritual, tico, moral, afectivo, intelectual, artstico y
fsico, mediante la transmisin y el cultivo de valores,
conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoracin
de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la
diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad
nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en
forma plena, para convivir y participar en forma responsable,
tolerante, solidaria, democrtica y activa en la comunidad, y
para trabajar y contribuir al desarrollo del pas.
La educacin se manifiesta a travs de la enseanza
formal o regular, de la enseanza no formal y de la educacin
informal.
La enseanza formal o regular es aquella que est
estructurada y se entrega de manera sistemtica y secuencial.
Est constituida por niveles y modalidades que aseguran la
unidad del proceso educativo y facilitan la continuidad del mismo
a lo largo de la vida de las personas.
www.bcn.cl - Biblioteca del Congreso Nacional de Chile
Ley N 20.370 Art.

1 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

2 D.O. 12.09.2009
La enseanza no formal es todo proceso formativo, realizado

por medio de un programa sistemtico, no necesariamente evaluado
y que puede ser reconocido y verificado como un aprendizaje de
valor, pudiendo finalmente conducir a una certificacin.
La educacin informal es todo proceso vinculado con el
desarrollo de las personas en la sociedad, facilitado por la
interaccin de unos con otros y sin la tuicin del
establecimiento educacional como agencia institucional educativa.
Se obtiene en forma no estructurada y sistemtica del ncleo
familiar, de los medios de comunicacin, de la experiencia
laboral y, en general, del entorno en el cual est inserta la
persona.
Art. 3. El sistema educativo chileno se construye sobre la

base de los derechos garantizados en la Constitucin, as como
en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se
encuentren vigentes y, en especial, del derecho a la educacin y
la libertad de enseanza. Se inspira, adems, en los siguientes
principios:
Ley N 20.370 Art.

3 D.O. 12.09.2009
a) Universalidad y educacin permanente. La educacin debe

estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la
vida.
b) Calidad de la educacin. La educacin debe propender a
asegurar que todos los alumnos y alumnas, independientemente de
sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos
generales y los estndares de aprendizaje que se definan en la
forma que establezca la ley.
c) Equidad del sistema educativo. El sistema propender a
asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas
oportunidades de recibir una educacin de calidad, con especial
atencin en aquellas personas o grupos que requieran apoyo
especial.
d) Autonoma. El sistema se basa en el respeto y fomento de
la autonoma de los establecimientos educativos. Consiste en la
definicin y desarrollo de sus proyectos educativos, en el marco
de las leyes que los rijan.
e) Diversidad. El sistema debe promover y respetar la
diversidad de procesos y proyectos educativos institucionales,
as como la diversidad cultural, religiosa y social de las
poblaciones que son atendidas por l.
f) Responsabilidad. Todos los actores del proceso educativo
deben cumplir sus deberes y rendir cuenta pblica cuando
corresponda.
g) Participacin. Los miembros de la comunidad educativa
tienen derecho a ser informados y a participar en el proceso
educativo en conformidad a la normativa vigente.
h) Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuacin del
proceso a la diversidad de realidades y proyectos educativos
institucionales.
i) Transparencia. La informacin desagregada del conjunto
del sistema educativo, incluyendo los ingresos y gastos y los
resultados acadmicos, debe estar a disposicin de los
ciudadanos, a nivel de establecimiento, comuna, provincia,
regin y pas.
j) Integracin. El sistema propiciar la incorporacin de
alumnos de diversas condiciones sociales, tnicas, religiosas,
econmicas y culturales.
k) Sustentabilidad. El sistema fomentar el respeto al
medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales, como
expresin concreta de la solidaridad con las futuras
generaciones.
l) Interculturalidad. El sistema debe reconocer y valorar al
individuo en su especificidad cultural y de origen, considerando
su lengua, cosmovisin e historia.
Prrafo 2
Derechos y deberes
Ley N 20.370
D.O. 12.09.2009
Art. 4. La educacin es un derecho de todas las personas.

Corresponde preferentemente a los padres el derecho y el deber de
educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial
proteccin al ejercicio de este derecho y, en general, a la
comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y
perfeccionamiento de la educacin.
Ley N 20.370 Art.

4 D.O. 12.09.2009
Es deber del Estado promover la educacin parvularia en

todos sus niveles y garantizar el acceso gratuito y el
financiamiento fiscal para el primer y segundo nivel de
transicin, sin que stos constituyan requisitos para el
ingreso a la educacin bsica.
La educacin bsica y la educacin media son
obligatorias, debiendo el Estado financiar un sistema gratuito
destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la poblacin,
as como generar las condiciones para la permanencia en el mismo
de conformidad a la ley.
El sistema de educacin ser de naturaleza mixta,
incluyendo una de propiedad y administracin del Estado o sus
rganos, y otra particular, sea sta subvencionada o pagada,
asegurndole a los padres y apoderados la libertad de elegir el
establecimiento educativo para sus hijos.
Sin perjuicio de sus dems deberes, es deber del Estado que
el sistema integrado por los establecimientos educacionales de su
propiedad provea una educacin gratuita y de calidad, fundada en
un proyecto educativo pblico, laico, esto es, respetuoso de
toda expresin religiosa, y pluralista, que permita el acceso a
l a toda la poblacin y que promueva la inclusin social y la
equidad.
Es deber del Estado promover polticas educacionales que
reconozcan y fortalezcan las culturas originarias.
Es deber del Estado resguardar los derechos de los padres y
alumnos, cualquiera sea la dependencia del establecimiento que
elijan.
Corresponde, asimismo, al Estado, propender a asegurar la
calidad de la educacin, estableciendo las condiciones
necesarias para ello y verificando permanentemente su
cumplimiento; realizar supervisin, facilitar apoyo pedaggico
a los establecimientos y promover el desarrollo profesional
docente.
Es deber del Estado mantener y proveer informacin
desagregada sobre la calidad, cobertura y equidad del sistema y
las instituciones educativas.
Es deber del Estado velar por la igualdad de oportunidades y
la inclusin educativa, promoviendo especialmente que se
reduzcan las desigualdades derivadas de circunstancias
econmicas, sociales, tnicas, de gnero o territoriales,
entre otras.
Art. 5. Corresponder al Estado, asimismo, fomentar la

probidad, el desarrollo de la educacin en todos los niveles y
modalidades y promover el estudio y conocimiento de los derechos
esenciales que emanan de la naturaleza humana; fomentar una
cultura de la paz y de la no discriminacin arbitraria;
estimular la investigacin cientfica, tecnolgica y la
innovacin, la creacin artstica, la prctica del deporte,
la proteccin y conservacin del patrimonio cultural y medio
ambiental, y la diversidad cultural de la Nacin.
Art. 6. Es deber del Estado propender a asegurar una
educacin de calidad y procurar que sta sea impartida a todos,
tanto en el mbito pblico como en el privado.
Corresponder al Ministerio de Educacin, al Consejo
Nacional de Educacin, a la Agencia de Calidad de la Educacin
y a la Superintendencia de Educacin, en el mbito de sus
competencias, la administracin del Sistema Nacional de
Aseguramiento de la Calidad de la Educacin, de conformidad a
Ley N 20.370 Art.

5 D.O. 12.09.2009
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6 D.O. 12.09.2009
las normas establecidas en la ley.
Art. 7. El Ministerio de Educacin y la Agencia de

Calidad de la Educacin velarn, de conformidad a la ley, y en
el mbito de sus competencias, por la evaluacin continua y
peridica del sistema educativo, a fin de contribuir a mejorar
la calidad de la educacin.
Ley N 20.370 Art.

7 D.O. 12.09.2009
Para ello, la Agencia de Calidad de la Educacin evaluar

los logros de aprendizaje de los alumnos y el desempeo de los
establecimientos educacionales en base a estndares
indicativos.
La evaluacin de los alumnos deber incluir indicadores
que permitan efectuar una evaluacin conforme a criterios
objetivos y transparentes.
La evaluacin de los profesionales de la educacin se
efectuar de conformidad a la ley.
Los resultados de las evaluaciones de aprendizaje sern
informados a la comunidad educativa, resguardando la identidad de
los alumnos y de los docentes, en su caso. Sin embargo, los
resultados debern ser entregados a los apoderados de los
alumnos en aquellos casos en que las pruebas a nivel educacional
tengan representatividad individual, sin que tales resultados
puedan ser publicados ni usados con propsitos que puedan
afectar negativamente a los alumnos, tales como seleccin,
repitencia u otros similares.
Art. 8. El Estado tiene el deber de resguardar la libertad
de enseanza.
Ley N 20.370 Art.

8 D.O. 12.09.2009
Los padres tienen el derecho de escoger el establecimiento

de enseanza para sus hijos.
La libertad de enseanza incluye el derecho de abrir,
organizar y mantener establecimientos educacionales.
Art. 9. La comunidad educativa es una agrupacin de
personas que inspiradas en un propsito comn integran una
institucin educativa. Ese objetivo comn es contribuir a la
formacin y el logro de aprendizajes de todos los alumnos que
son miembros de sta, propendiendo a asegurar su pleno
desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo, intelectual,
artstico y fsico. El propsito compartido de la comunidad se
expresa en la adhesin al proyecto educativo del establecimiento
y a sus reglas de convivencia establecidas en el reglamento
interno. Este reglamento debe permitir el ejercicio efectivo de
los derechos y deberes sealados en esta ley.
La comunidad educativa est integrada por alumnos, alumnas,
padres, madres y apoderados, profesionales de la educacin,
asistentes de la educacin, equipos docentes directivos y
sostenedores educacionales.
Art. 10. Sin perjuicio de los derechos y deberes que

establecen las leyes y reglamentos, los integrantes de la
comunidad educativa gozarn de los siguientes derechos y
estarn sujetos a los siguientes deberes:
a) Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educacin
que les ofrezca oportunidades para su formacin y desarrollo
integral; a recibir una atencin adecuada y oportuna, en el caso
de tener necesidades educativas especiales; a no ser
discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente
tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinin y a que se
respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicolgicos.
Tienen derecho, adems, a que se respeten su libertad personal y
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Ley N 20.370 Art.

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de conciencia, sus convicciones religiosas e ideolgicas y

culturales, conforme al reglamento interno del establecimiento.
De igual modo, tienen derecho a ser informados de las pautas
evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema
objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento de cada
establecimiento; a participar en la vida cultural, deportiva y
recreativa del establecimiento, y a asociarse entre ellos.
Son deberes de los alumnos y alumnas brindar un trato digno,
respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la
comunidad educativa; asistir a clases; estudiar y esforzarse por
alcanzar el mximo de desarrollo de sus capacidades; colaborar y
cooperar en mejorar la convivencia escolar, cuidar la
infraestructura educacional y respetar el proyecto educativo y el
reglamento interno del establecimiento.
b) Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser
informados por los directivos y docentes a cargo de la educacin
de sus hijos respecto de los rendimientos acadmicos y del
proceso educativo de stos, as como del funcionamiento del
establecimiento, y a ser escuchados y a participar del proceso
educativo en los mbitos que les corresponda, aportando al
desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa
interna del establecimiento. El ejercicio de estos derechos se
realizar, entre otras instancias, a travs del Centro de
Padres y Apoderados.
Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados
educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y
normas de funcionamiento del establecimiento que elijan para
stos; apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos
asumidos con el establecimiento educacional; respetar su
normativa interna, y brindar un trato respetuoso a los
integrantes de la comunidad educativa.
c) Los profesionales de la educacin tienen derecho a trabajar
en un ambiente tolerante y de respeto mutuo; del mismo modo,
tienen derecho a que se respete su integridad fsica,
psicolgica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos
vejatorios, degradantes o maltratos psicolgicos por parte de
los dems integrantes de la comunidad educativa. Adems, tienen
derecho a proponer las iniciativas que estimaren tiles para el
progreso del establecimiento, en los trminos previstos por la
normativa interna, procurando, adems, disponer de los espacios
adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.
Por su parte, son deberes de los profesionales de la
educacin ejercer la funcin docente en forma idnea y
responsable; orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando
corresponda; actualizar sus conocimientos y evaluarse
peridicamente; investigar, exponer y ensear los contenidos
curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos
por las bases curriculares y los planes y programas de estudio;
respetar tanto las normas del establecimiento en que se
desempean como los derechos de los alumnos y alumnas, y tener
un trato respetuoso y sin discriminacin arbitraria con los
estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.
d) Los asistentes de la educacin tienen derecho a trabajar en
un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su
integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos
vejatorios o degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte
de los dems integrantes de la comunidad escolar; a participar
de las instancias colegiadas de sta, y a proponer las
iniciativas que estimaren tiles para el progreso del
establecimiento, en los trminos previstos por la normativa
interna.
Son deberes de los asistentes de la educacin ejercer su
funcin en forma idnea y responsable; respetar las normas del
establecimiento en que se desempean, y brindar un trato
respetuoso a los dems miembros de la comunidad educativa.
e) Los equipos docentes directivos de los establecimientos
educacionales tienen derecho a conducir la realizacin del
proyecto educativo del establecimiento que dirigen.
Son deberes de los equipos docentes directivos liderar los
establecimientos a su cargo, sobre la base de sus
responsabilidades, y propender a elevar la calidad de stos;
desarrollarse profesionalmente; promover en los docentes el

desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus
metas educativas, y cumplir y respetar todas las normas del
establecimiento que conducen.
Para el mejor cumplimiento de estos objetivos los miembros de
estos equipos de los establecimientos subvencionados o que
reciben aportes del Estado debern realizar supervisin
pedaggica en el aula.
Los derechos y deberes anteriores se ejercern en el marco de
la ley y en virtud de las funciones y responsabilidades delegadas
por el sostenedor, segn corresponda.
f) Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrn
derecho a establecer y ejercer un proyecto educativo, con la
participacin de la comunidad educativa y de acuerdo a la
autonoma que le garantice esta ley. Tambin tendrn derecho a
establecer planes y programas propios en conformidad a la ley, y
a solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de
conformidad a la legislacin vigente.
Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos
para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento
educacional que representan; garantizar la continuidad del
servicio educacional durante el ao escolar; rendir cuenta
pblica de los resultados acadmicos de sus alumnos y cuando
reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pblica del uso de
los recursos y del estado financiero de sus establecimientos a la
Superintendencia. Esa informacin ser pblica. Adems,
estn obligados a entregar a los padres y apoderados la
informacin que determine la ley y a someter a sus
establecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en
conformidad a la ley.
Art. 11. El embarazo y la maternidad en ningn caso
constituirn impedimento para ingresar y permanecer en los
establecimientos de educacin de cualquier nivel, debiendo estos
ltimos otorgar las facilidades acadmicas y administrativas
que permitan el cumplimiento de ambos objetivos.
En los establecimientos que reciben aporte estatal, el
cambio del estado civil de los padres y apoderados, no ser
motivo de impedimento para la continuidad del alumno o alumna
dentro del establecimiento.
Del mismo modo, durante la vigencia del respectivo ao
escolar o acadmico, no se podr cancelar la matrcula, ni
suspender o expulsar alumnos por causales que se deriven del no
pago de obligaciones contradas por los padres o del rendimiento
de los alumnos.
El no pago de los compromisos contrados por el alumno o
por el padre o apoderado no podr servir de fundamento para la
aplicacin de ningn tipo de sancin a los alumnos durante el
ao escolar y nunca podr servir de fundamento para la
retencin de su documentacin acadmica, sin perjuicio del
ejercicio de otros derechos por parte del sostenedor o de la
institucin educacional, en particular, los referidos al cobro
de arancel o matrcula, o ambos, que el padre o apoderado
hubiere comprometido.
En los establecimientos subvencionados, el rendimiento
escolar del alumno, entre el primer nivel de transicin de la
educacin parvularia y hasta sexto ao de educacin general
bsica, no ser obstculo para la renovacin de su
matrcula.
Asimismo, en los establecimientos subvencionados, los
alumnos tendrn derecho a repetir curso en un mismo
establecimiento a lo menos en una oportunidad en la educacin
bsica y en una oportunidad en la educacin media, sin que por
esa causal les sea cancelada o no renovada su matrcula.
En el caso que en la misma comuna o localidad no exista otro
establecimiento de igual nivel o modalidad, lo sealado en el
inciso anterior no podr afectar de manera alguna el derecho a
la educacin.
Ni el Estado, ni los establecimientos educacionales podrn
discriminar arbitrariamente en el trato que deben dar a los
Ley N 20.370 Art.

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estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.
Art. 12. En los procesos de admisin de los

establecimientos subvencionados o que reciban aportes regulares
del Estado, que posean oferta educativa entre el primer nivel de
transicin y sexto ao de la educacin general bsica, en
ningn caso se podr considerar en cada uno de estos cursos el
rendimiento escolar pasado o potencial del postulante. Asimismo,
en dichos procesos no ser requisito la presentacin de
antecedentes socioeconmicos de la familia del postulante.
Art. 13. Sin perjuicio de lo sealado en el artculo
anterior, los procesos de admisin de alumnos debern ser
objetivos y transparentes, asegurando el respeto a la dignidad de
los alumnos, alumnas y sus familias, de conformidad con las
garantas establecidas en la Constitucin y en los tratados
suscritos y ratificados por Chile.
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Ley N 20.370 Art.

13 D.O. 12.09.2009
Al momento de la convocatoria, el sostenedor del

establecimiento deber informar:
a) Nmero de vacantes ofrecidas en cada nivel;

b) Criterios generales de admisin;
c) Plazo de postulacin y fecha de publicacin de los
resultados;
d) Requisitos de los postulantes, antecedentes y documentacin a
presentar;
e) Tipos de pruebas a las que sern sometidos los postulantes;
f) Monto y condiciones de cobro por participar en el proceso, y
g) Proyecto educativo del establecimiento.
Art. 14. Realizado un proceso de admisin, conforme a los

artculos precedentes, el establecimiento publicar en un lugar
visible y opcionalmente en un medio electrnico la lista de los
admitidos. A quienes no resulten admitidos o a sus apoderados,
cuando lo soliciten, deber entregrseles un informe con los
resultados de sus pruebas, firmado por el encargado del proceso
de admisin del establecimiento.
Art. 15. Los establecimientos educacionales promovern la

participacin de todos los miembros de la comunidad educativa,
en especial a travs de la formacin de Centros de Alumnos,
Centros de Padres y Apoderados, Consejos de Profesores y Consejos
Escolares, con el objeto de contribuir al proceso de enseanza
del establecimiento.
En cada establecimiento subvencionado o que recibe aportes
del Estado deber existir un Consejo Escolar. Dicha instancia
tendr como objetivo estimular y canalizar la participacin de
la comunidad educativa en el proyecto educativo y en las dems
reas que estn dentro de la esfera de sus competencias.
Art. 16. Las infracciones a lo dispuesto en los artculos

11, 12, 13, 14 y 15 de esta ley sern sancionadas con multas de
hasta 50 unidades tributarias mensuales, las que podrn
duplicarse en caso de reincidencia.
Las sanciones que se impongan debern fundarse en el
procedimiento establecido en el artculo 50 de esta ley.
TTULO I
De los niveles y modalidades educativas
Art. 17. La educacin formal o regular est organizada en
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Ley N 20.370 Art.

15 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

16 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370
D.O. 12.09.2009
cuatro niveles: Parvularia, bsica, media y superior, y por

modalidades educativas dirigidas a atender a poblaciones
especficas.
Art. 18. La educacin parvularia es el nivel educativo que
atiende integralmente a nios desde su nacimiento hasta su
ingreso a la educacin bsica, sin constituir antecedente
obligatorio para sta. Su propsito es favorecer de manera
sistemtica, oportuna y pertinente el desarrollo integral y
aprendizajes relevantes y significativos en los prvulos, de
acuerdo a las bases curriculares que se determinen en conformidad
a esta ley, apoyando a la familia en su rol insustituible de
primera educadora.
Art. 19. La educacin bsica es el nivel educacional que
se orienta hacia la formacin integral de los alumnos, en sus
dimensiones fsica, afectiva, cognitiva, social, cultural, moral
y espiritual, desarrollando sus capacidades de acuerdo a los
conocimientos, habilidades y actitudes definidos en las bases
curriculares que se determinen en conformidad a esta ley, y que
les permiten continuar el proceso educativo formal.
Art. 20. La educacin media es el nivel educacional que
atiende a la poblacin escolar que haya finalizado el nivel de
educacin bsica y tiene por finalidad procurar que cada alumno
expanda y profundice su formacin general y desarrolle los
conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan ejercer
una ciudadana activa e integrarse a la sociedad, los cuales son
definidos por las bases curriculares que se determinen en
conformidad a esta ley. Este nivel educativo ofrece una
formacin general comn y formaciones diferenciadas. Estas son
la humanstico-cientfica, tcnico-profesional y artstica, u
otras que se podrn determinar a travs de las referidas bases
curriculares.
La formacin diferenciada humanstico-cientifica est
orientada a la profundizacin de reas de la formacin general
de inters de los estudiantes. La formacin diferenciada
tcnico-profesional est orientada a la formacin en
especialidades definidas en trminos de perfiles de egreso en
diferentes sectores econmicos de inters de los alumnos. La
formacin diferenciada artstica est orientada a la
formacin especializada definida en trminos de perfiles de
egreso en las diferentes reas artsticas de inters de los
alumnos.
Dicha enseanza habilita, por otra parte, al alumno, para
continuar su proceso educativo formal a travs de la educacin
superior o incorporarse a la vida del trabajo.
Art. 21. La educacin superior es aquella que tiene por
objete la preparacin y formacin del estudiante en un nivel
avanzado en las ciencias, las artes, las humanidades y las
tecnologas, y en el campo profesional y tcnico.
El ingreso de estudiantes a la educacin superior tiene
como requisito mnimo la licencia de educacin media.
La enseanza de educacin superior comprende diferentes
niveles de programas formativos, a travs de los cuales es
posible obtener ttulos de tcnico de nivel superior, ttulos
profesionales, grados acadmicos o ttulos universitarios o sus
equivalentes.
Art. 22. Son modalidades educativas aquellas opciones

organizativas y curriculares de la educacin regular, dentro de
uno o ms niveles educativos, que procuran dar respuesta a
requerimientos especficos de aprendizaje, personales o
contextuales, con el propsito de garantizar la igualdad en el
Ley N 20.370 Art.

17 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

18 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

19 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.310 Art.

20 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

21 D.O. 12.09.2009
derecho a la educacin.
Constituyen modalidades la educacin especial o
diferencial, la educacin de adultos y las que se creen conforme
a lo dispuesto en el artculo 35 de esta ley.
Tanto las bases curriculares como los criterios u
orientaciones para construir adecuaciones curriculares debern
contar con la aprobacin del Consejo Nacional de Educacin, de
acuerdo al procedimiento establecido en el artculo 86.
Art. 23. La educacin especial o diferencial es la
modalidad del sistema educativo que desarrolla su accin de
manera transversal en los distintos niveles, tanto en los
establecimientos de educacin regular como especial, proveyendo
un conjunto de servicios, recursos humanos, tcnicos,
conocimientos especializados y ayudas para atender las
necesidades educativas especiales que puedan presentar algunos
alumnos de manera temporal o permanente a lo largo de su
escolaridad, como consecuencia de un dficit o una dificultad
especfica de aprendizaje.
Se entender que un alumno presenta necesidades educativas
especiales cuando precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean
humanos, materiales o pedaggicos, para conducir su proceso de
desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de
la educacin.
La modalidad de educacin especial y los proyectos de
integracin escolar contarn con orientaciones para construir
adecuaciones curriculares para las escuelas especiales y aquellas
que deseen desarrollar proyectos de integracin.
Se efectuarn adecuaciones curriculares para necesidades
educacionales especficas, tales como las que se creen en el
marco de la interculturalidad, de las escuelas crceles y de las
aulas hospitalarias, entre otras.
La educacin intercultural bilinge se expresa en el
sector curricular dirigido a los nios y nias, jvenes y
adultos que reconocen la diversidad cultural y de origen y en la
cual se ensean y transmiten la lengua, cosmovisin e historia
de su pueblo de origen, estableciendo un dilogo armnico en la
sociedad.
Art. 24. La educacin de adultos es la modalidad educativa
dirigida a los jvenes y adultos que deseen iniciar o completar
estudios, de acuerdo a las bases curriculares especficas que se
determinen en conformidad a esta ley. Esta modalidad tiene por
propsito garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad
escolar prevista por la Constitucin y brindar posibilidades de
educacin a lo largo de toda la vida.
La educacin de adultos se estructura en los niveles de
educacin bsica y media, y puede impartirse a travs de un
proceso presencial o a travs de planes flexibles
semi-presenciales de mayor o menor duracin, regulados conforme
lo dispuesto en el artculo 32.
TTULO II
Normas generales sobre educacin parvularia, bsica y
media
Prrafo 1
Requisitos mnimos de la educacin parvularia, bsica y
media y normas objetivas para velar por su cumplimiento
Art. 25. El nivel de educacin bsica regular tendr una

duracin de seis aos y el nivel de educacin media regular
tendr una duracin de seis aos, cuatro de los cuales, en el
segundo caso, sern de formacin general y los dos finales de
Ley N 20.370 Art.

22 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

23 D.O. 12.09.2009
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formacin diferenciada. La educacin parvularia no tendr una

duracin obligatoria.
Tratndose de las modalidades educativas, el Presidente de
la Repblica, por decreto supremo expedido a travs del
Ministerio de Educacin, podr autorizar estudios de menor o
mayor duracin, los que debern contar con la aprobacin del
Consejo Nacional de Educacin.
Art. 26. La educacin parvularia no exige requisitos
mnimos para acceder a ella, ni constituir antecedente
obligatorio para ingresar a la educacin bsica.
Para ingresar a la educacin media se requiere haber
aprobado la educacin bsica o tener estudios equivalentes.
Art. 27. La edad mnima para el ingreso a la educacin9
bsica regular ser de seis aos y la edad mxima para el
ingreso a la educacin media regular ser de diecisis aos.
Con todo, tales lmites de edad podrn ser distintos
tratndose de la educacin especial o diferencial, o de
adecuaciones de aceleracin curricular, las que se
especificarn por decreto supremo expedido a travs del
Ministerio de Educacin.
Art. 28. Sin que constituya un antecedente obligatorio para
la educacin bsica, la educacin parvularia fomentar el
desarrollo integral de los nios y nias y promover los
aprendizajes, conocimientos, habilidades y actitudes que les
permitan:
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a) Valerse por s mismos en el mbito escolar y familiar,

asumiendo conductas de autocuidado y de cuidado de los otros y
del entorno.
b) Apreciar sus capacidades y caractersticas personales.
c) Desarrollar su capacidad motora y valorar el cuidado del
propio cuerpo.
d) Relacionarse con nios y adultos cercanos en forma armoniosa,
estableciendo vnculos de confianza, afecto, colaboracin y
pertenencia.
e) Desarrollar actitudes de respeto y aceptacin de la
diversidad social, tnica, cultural, religiosa y fsica.
f) Comunicar vivencias, emociones, sentimientos, necesidades e
ideas por medio del lenguaje verbal y corporal.
g) Contar y usar los nmeros para resolver problemas cotidianos
simples.
h) Reconocer que el lenguaje escrito ofrece oportunidades para
comunicarse, informarse y recrearse.
i) Explorar y conocer el medio natural y social, apreciando su
riqueza y manteniendo una actitud de respeto y cuidado del
entorno.
j) Desarrollar su curiosidad, creatividad e inters por
conocer.
k) Desarrollar actitudes y hbitos que les faciliten seguir
aprendiendo en los siguientes niveles educativos.
l) Expresarse libre y creativamente a travs de diferentes
lenguajes artsticos.
m) En el caso de establecimientos educacionales con alto
porcentaje de alumnos indgenas se considerar, adems, como
objetivo general, que los alumnos y alumnas desarrollen los
aprendizajes que les permitan comprender y expresar mensajes
simples en lengua indgena reconociendo su historia y
conocimientos de origen.
Art. 29. La educacin bsica tendr como objetivos
generales, sin que esto implique que cada objetivo sea
necesariamente una asignatura, que los educandos desarrollen los
conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan:
1) En el mbito personal y social:
Ley N 20.370 Art.

29 D.O. 12.09.2009
a) Desarrollarse en los mbitos moral, espiritual, intelectual,

afectivo y fsico de acuerdo a su edad.
b) Desarrollar una autoestima positiva y confianza en s
mismos.
c) Actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia
cvica, pacfica, conocer sus derechos y responsabilidades, y
asumir compromisos consigo mismo y con los otros.
d) Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y
tnica y las diferencias entre las personas, as como la
igualdad de derechos entre hombres y mujeres, y desarrollar
capacidades de empata con los otros.
e) Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo,
perseverancia, responsabilidad y tolerancia a la frustracin.
f) Practicar actividad fsica adecuada a sus intereses y
aptitudes.
g) Adquirir hbitos de higiene y cuidado del propio cuerpo y
salud.
2) En el mbito del conocimiento y la cultura:
a) Desarrollar la curiosidad, la iniciativa personal y la
creatividad.
b) Pensar en forma reflexiva, evaluando y utilizando
informacin y conocimientos, de manera sistemtica y metdica,
para la formulacin de proyectos y resolucin de problemas.
c) Comunicarse con eficacia en lengua castellana, lo que implica
comprender diversos tipos de textos orales y escritos adecuados
para la edad y expresarse correctamente en forma escrita y oral.
d) Acceder a informacin y comunicarse usando las tecnologas
de la informacin y la comunicacin en forma reflexiva y
eficaz.
e) Comprender y expresar mensajes simples en uno o ms idiomas
extranjeros.
f) Comprender y utilizar conceptos y procedimientos matemticos
bsicos, relativos a nmeros y formas geomtricas, en la
resolucin de problemas cotidianos, y apreciar el aporte de la
matemtica para entender y actuar en el mundo.
g) Conocer los hitos y procesos principales de la historia de
Chile y su diversidad geogrfica, humana y socio-cultural, as
como su cultura e historia local, valorando la pertenencia a la
nacin chilena y la participacin activa en la vida
democrtica.
h) Conocer y valorar el entorno natural y sus recursos como
contexto de desarrollo humano, y tener hbitos de cuidado del
medio ambiente.
i) Aplicar habilidades bsicas y actitudes de investigacin
cientfica, para conocer y comprender algunos procesos y
fenmenos fundamentales del mundo natural y de aplicaciones
tecnolgicas de uso corriente.
j) Conocer y apreciar expresiones artsticas de acuerdo a la
edad y expresarse a travs de la msica y las artes visuales.
En el caso de los establecimientos educacionales con alto
porcentaje de alumnos indgenas, se considerar, adems, como
aprendizajes que les permitan comprender diversos tipos de textos
orales y escritos, y expresarse en forma oral en su lengua
indgena.
Art. 30. La educacin media tendr como objetivos

generales, sin que esto implique que cada objetivo sea
necesariamente una asignatura, que los educandos desarrollen los
conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan:
1) En el mbito personal y social:
a) Alcanzar el desarrollo moral, espiritual, intelectual,
afectivo y fsico que los faculte para conducir su propia vida
en forma autnoma, plena, libre y responsable.
b) Desarrollar planes de vida y proyectos personales, con
discernimiento sobre los propios derechos, necesidades e
Ley N 20.370 Art.

30 D.O. 12.09.2009
intereses, as como sobre las responsabilidades con los dems

y, en especial, en el mbito de la familia.
c) Trabajar en equipo e interactuar en contextos
socio-culturalmente heterogneos, relacionndose positivamente
con otros, cooperando y resolviendo adecuadamente los
conflictos.
d) Conocer y apreciar los fundamentos de la vida democrtica y
sus instituciones, los derechos humanos y valorar la
participacin ciudadana activa, solidaria y responsable, con
conciencia de sus deberes y derechos, y respeto por la diversidad
de ideas, formas de vida e intereses.
e) Desarrollar capacidades de emprendimiento y hbitos,
competencias y cualidades que les permitan aportar con su
trabajo, iniciativa y creatividad al desarrollo de la sociedad.
f) Tener hbitos de vida activa y saludable.
2) En el mbito del conocimiento y la cultura:
a) Conocer diversas formas de responder a las preguntas sobre el
sentido de la existencia, la naturaleza de la realidad y del
conocimiento humano.
b) Pensar en forma libre y reflexiva, siendo capaces de evaluar
crticamente la propia actividad y de conocer y organizar la
experiencia.
c) Analizar procesos y fenmenos complejos, reconociendo su
multidimensionalidad y multicausalidad.
d) Expresarse en lengua castellana en forma clara y eficaz, de
modo oral y escrito; leer comprensiva y crticamente diversos
textos de diferente nivel de complejidad, que representen lo
mejor de la cultura, y tomar conciencia del poder del lenguaje
para construir significados e interactuar con otros.
e) Usar tecnologa de la informacin en forma reflexiva y
eficaz, para obtenerla, procesarla y comunicarla.
f) Comprender el lenguaje oral y escrito de uno o ms idiomas
extranjeros, y expresarse en forma adecuada.
g) Comprender y aplicar conceptos, procedimientos y formas de
razonamiento matemtico para resolver problemas numricos,
geomtricos, algebraicos y estadsticos, y para modelar
situaciones y fenmenos reales, formular inferencias y tomar
decisiones fundadas.
h) Comprender y aplicar conceptos, teoras y formas de
razonamiento cientfico, y utilizar evidencias empricas, en el
anlisis y comprensin de fenmenos relacionados con ciencia y
tecnologa.
i) Conocer la importancia de la problemtica ambiental global y
desarrollar actitudes favorables a la conservacin del entorno
natural.
j) Comprender y valorar la historia y la geografa de Chile, su
institucionalidad democrtica y los valores cvicos que la
fundamentan.
k) Conocer los principales hitos y procesos de la historia de la
humanidad y en especial aquellos aspectos de carcter poltico,
culturales y religiosos de relevancia para la sociedad chilena y
tener conciencia de ser parte de un mundo globalizado.
l) Tener un sentido esttico informado y expresarlo utilizando
recursos artsticos de acuerdo a sus intereses y aptitudes.
En el caso de los establecimientos educacionales con alto
porcentaje de alumnos indgenas se considerar, adems, como
aprendizajes que les permitan mantener su dominio de la lengua
indgena y el conocimiento de la historia y la cultura de su
pueblo.
En el caso de los establecimientos educacionales que
ofrezcan la formacin diferenciada tcnico-profesional y
artstica, se consideran, adems, como objetivos generales, los
aprendizajes requeridos por el perfil de egreso de las
respectivas especialidades que impartan.
Art. 31. Corresponder al Presidente de la Repblica,
mediante decreto supremo dictado a travs del Ministerio de
Educacin, previa aprobacin del Consejo Nacional de

Educacin, establecer las bases curriculares para la educacin
parvularia, bsica y media. stas definirn, por ciclos o
aos, respectivamente, los objetivos de aprendizaje que permitan
el logro de los objetivos generales para cada uno de los niveles
establecidos en esta ley. Las bases curriculares aprobadas
debern publicarse ntegramente en el Diario Oficial.
El Consejo Nacional de Educacin aprobar las bases
curriculares de acuerdo al procedimiento del artculo 86,
velando por que los objetivos de aprendizaje contemplados en
stas sean relevantes, actuales y coherentes con los objetivos
generales establecidos en la ley. Asimismo, deber constatar que
los objetivos de aprendizaje que se le presentan sean adecuados a
la edad de los estudiantes, estn debidamente secuenciados y
sean abordables en el tiempo escolar disponible en cada nivel y
modalidad, y se adecuen al tiempo de libre disposicin sealado
en el inciso final de este articulo.
El Consejo Nacional de Educacin tendr un plazo de
sesenta das para aprobar, rechazar o hacer observaciones a la
propuesta del Ministerio de Educacin. En caso de que formule
observaciones, el Ministerio de Educacin tendr un plazo de
treinta das para dar respuesta a stas, tras lo cual el
Consejo deber aprobar o rechazar la propuesta en un plazo de
cuarenta y cinco das.
El Ministerio de Educacin deber elaborar planes y
programas de estudios para los niveles de educacin bsica y
media, los cuales debern, si cumplen con las bases
curriculares, ser aprobados por el Consejo Nacional de
Educacin, de acuerdo al procedimiento establecido en el
artculo 86. Dichos planes y programas sern obligatorios para
los establecimientos que carezcan de ellos.
Sin embargo, los establecimientos educacionales tendrn
libertad para desarrollar los planes y programas propios de
estudio que consideren adecuados para el cumplimiento de los
objetivos generales definidos en las bases curriculares y de los
complementarios que cada uno de ellos fije.
Los establecimientos educacionales harn entrega, a la
autoridad regional de educacin correspondiente, de los planes y
programas propios que libremente elaboren, debiendo dicha
autoridad certificar la fecha de entrega.
Los planes y programas se entendern aceptados por el
Ministerio de Educacin transcurridos sesenta das contados
desde la fecha de su entrega, fecha a partir de la cual se
incorporarn al registro de planes y programas que el ministerio
llevar al efecto.
No obstante, dicho ministerio podr objetar los respectivos
planes y programas que se presenten para su aprobacin, dentro
del mismo plazo a que se refiere el inciso anterior, si stos no
incluyen los objetivos de aprendizaje explicitados en las bases
curriculares que se establezcan de acuerdo a esta ley. Esta
objecin deber notificarse por escrito, siempre de manera
fundada, en ese plazo mediante carta certificada dirigida al
domicilio del respectivo establecimiento. La notificacin
contendr la expresin de los objetivos de aprendizaje que no
fueron incluidos en dichos planes y programas.
En todo caso, proceder el reclamo de los afectados por la
decisin del Ministerio de Educacin, en nica instancia, ante
el Consejo Nacional de Educacin, en el plazo de quince das
contados desde la fecha de la notificacin del rechazo,
disponiendo dicho Consejo de cuarenta y cinco das para
pronunciarse sobre el reclamo.
Para los establecimientos que operen en el rgimen de
jornada escolar completa, las bases curriculares para la
educacin parvularia, bsica y media debern asegurar una
proporcin equivalente al 30% de tiempo de trabajo escolar de
libre disposicin. En ese mismo rgimen, los planes y programas
de estudios para los niveles de educacin bsica y media que
elabore el Ministerio de Educacin debern asegurar, a lo
menos, una proporcin equivalente al 15% de tiempo de trabajo
escolar de libre disposicin.
Art. 32. Corresponder al Ministerio de Educacin, previa
Ley N 20.370 Art.

31 D.O. 12.09.2009
aprobacin del Consejo Nacional de Educacin, de acuerdo al

procedimiento dispuesto en el artculo 86, establecer las bases
curriculares especficas para la modalidad de educacin de
adultos.
Los establecimientos educacionales tendrn libertad para
desarrollar los planes y programas de estudios que consideren
adecuados para el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje
definidos en las bases curriculares y de los complementarios que
cada uno de ellos fije.
Los establecimientos educacionales harn entrega, a la
autoridad regional de educacin correspondiente, de los planes y
programas que libremente elaboren, debiendo dicha autoridad
certificar la fecha de entrega.
Los planes y programas se entendern aceptados por el
Ministerio de Educacin transcurridos sesenta das contados
desde la fecha de su entrega, fecha a partir de la cual se
incorporarn al registro de planes y programas que el Ministerio
llevar al efecto.
No obstante, dicho Ministerio podr objetar, de manera
fundada, los respectivos planes y programas que se presenten para
su aprobacin, dentro del mismo plazo a que se refiere el inciso
anterior, si stos no se ajustan a las bases curriculares de
educacin de adultos que se establezcan de acuerdo a esta ley.
Esta objecin deber notificarse por escrito en ese plazo
mediante carta certificada dirigida al domicilio del respectivo
establecimiento.
En todo caso, proceder el reclamo de los afectados por la
decisin del Ministerio de Educacin, en nica instancia, ante
el Consejo Nacional de Educacin, en el plazo de quince das
contados desde la fecha de la notificacin del rechazo,
disponiendo dicho Consejo de igual plazo para pronunciarse sobre
el reclamo.
El Ministerio de Educacin deber elaborar planes y
programas de estudio para la educacin de adultos, los cuales
debern ser aprobados previo informe favorable del Consejo
Nacional de Educacin, de acuerdo al procedimiento establecido
en el artculo 86. Dichos planes y programas sern obligatorios
para los establecimientos que carezcan de ellos.
Art. 33. El Ministerio de Educacin crear un banco de

planes y programas complementarios, que sern aprobados mediante
decreto supremo del mismo, el que deber contener al menos cinco
alternativas para cada nivel educativo.
Estos planes y programas debern cumplir con los objetivos
de aprendizaje definidos en las bases curriculares y haber sido
aplicados previamente en establecimientos educacionales que, en
conformidad al grado de cumplimiento de los estndares
nacionales de aprendizaje, se encuentren ubicados en la
categora de establecimientos de buen desempeo, de conformidad
a lo establecido en la ley.
Los planes y programas de que trata este artculo podrn
comprender un ciclo completo o un subciclo de la enseanza
escolar y referirse a la totalidad o a una parte de las reas de
estudio comprendidas en las bases curriculares.
Estos planes y programas debern estar siempre disponibles
en la pgina web del Ministerio de Educacin.
Los establecimientos que empleen estos planes y programas
debern comunicarlo al Ministerio de Educacin, a los padres y
apoderados, y a los alumnos.
Art. 34. En el caso de la educacin especial o diferencial,
9corresponder al Ministerio de Educacin, previa aprobacin
del Consejo Nacional de Educacin conforme al procedimiento
establecido en el artculo 86, definir criterios y orientaciones
para diagnosticar a los alumnos que presenten necesidades
educativas especiales, as como criterios y orientaciones de
adecuacin curricular que permitan a los establecimientos
educacionales planificar propuestas educativas pertinentes y de
Ley N 20.370 Art.

32 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

33 D.O. 12.09.2009
calidad para estos alumnos, sea que estudien en escuelas

especiales o en establecimientos de la educacin regular bajo la
modalidad de educacin especial en programas de integracin.
Art. 35. El Ministerio de Educacin podr proponer, de
acuerdo al procedimiento establecido en el artculo 86, la
creacin de nuevas modalidades educativas al Consejo Nacional de
Educacin, que complementen la educacin regular o profundicen
reas especficas de ella. En el caso de ser aprobadas, deber
formular las bases curriculares especficas para ellas, las que
debern ser tambin aprobadas por el Consejo Nacional de
Educacin conforme al procedimiento antes sealado.
El Ministerio de Educacin tambin podr proponer al
Consejo Nacional de Educacin, de acuerdo al procedimiento del
artculo 86, adecuaciones a las bases curriculares de la
educacin regular para aquellas personas o poblaciones que por
sus caractersticas o contextos lo requieran, buscando la mayor
equivalencia posible con sus objetivos de aprendizaje,
especialmente en lo que respecta a la educacin artstica e
intercultural.
Art. 36. Por decreto supremo, expedido a travs del
Ministerio de Educacin, deber reglamentarse la duracin
mnima del ao escolar y las normas en virtud de las cuales los
organismos regionales respectivos determinarn, de acuerdo a las
condiciones de cada regin, las fechas o perodos de
suspensin y de interrupcin de las actividades escolares.
Art. 37. Le corresponder a la Agencia de Calidad de la
Educacin disear e implementar el sistema nacional de
evaluacin de logros de aprendizaje. Esta medicin verificar
el grado de cumplimiento de los objetivos generales a travs de
la medicin de estndares de aprendizaje referidos a las bases
curriculares nacionales de educacin bsica y media. La Agencia
deber contar con instrumentos vlidos y confiables para dichas
evaluaciones, que se apliquen en forma peridica a lo menos en
un curso, tanto en el nivel de educacin bsica como en el de
educacin media, e informar los resultados obtenidos. Estas
mediciones debern informar sobre la calidad y equidad en el
logro de los aprendizajes a nivel nacional.
Las evaluaciones nacionales e internacionales se
desarrollarn de acuerdo a un plan de, a lo menos, cinco aos,
elaborado por el Ministerio de Educacin, aprobado previo
informe favorable del Consejo Nacional de Educacin, emitido
conforme al procedimiento del artculo 86. Este plan deber
contemplar las reas curriculares que son objeto de evaluacin,
los grados de educacin bsica y media que son medidos, la
periodicidad de la evaluacin y las principales desagregaciones
y modos de informar resultados.
Las evaluaciones nacionales peridicas sern obligatorias
y a ellas debern someterse todos los establecimientos
educacionales de enseanza regular del pas.
La Agencia de Calidad de la Educacin deber informar
pblicamente los resultados obtenidos a nivel nacional y por
cada establecimiento educacional evaluado. En caso alguno la
publicacin incluir la individualizacin de los alumnos. Sin
perjuicio de lo anterior, los padres y apoderados debern ser
informados de los resultados obtenidos por sus hijos cuando las
mediciones tengan representatividad individual, sin que tales
resultados puedan ser publicados ni usados con propsitos que
puedan afectar negativamente a los alumnos, en mbitos tales
como seleccin, repitencia u otros similares.
La Agencia de Calidad de la Educacin coordinar la
participacin de Chile en mediciones internacionales de
aprendizaje de los alumnos, debiendo informar pblicamente sobre
sus resultados.
Art. 38. Le corresponder a la Agencia de Calidad de la
Educacin disear e implementar un sistema de evaluacin del
Ley N 20.370 Art.

34 D.O. 12.09.200
Ley N 20.370 Art.

35 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

36 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

37 D.O. 12.09.2009
desempeo de los establecimientos y sostenedores educacionales.

Esta evaluacin estar basada en estndares indicativos de
desempeo de los establecimientos, elaborados por el Ministerio
de Educacin y aprobados por el Consejo Nacional de Educacin,
de conformidad al procedimiento del artculo 86. stos debern
ser precisos, objetivos y fciles de comprender, y debern
tomar en consideracin, entre otros, los resultados de
aprendizaje de los alumnos, los resultados de las evaluaciones
del desempeo de los docentes, cuando corresponda, y otros
indicadores de calidad de procesos relevantes de los
establecimientos que permitan realizar una evaluacin integral
segn los objetivos generales establecidos en la ley. En ningn
caso el incumplimiento de estos estndares indicativos de
desempeo ni de las recomendaciones que se desprendan de estas
evaluaciones dar origen a sanciones. No obstante, la Agencia de
Calidad de la Educacin informar de estas evaluaciones a la
comunidad educativa.
La evaluacin de desempeo de los establecimientos
educacionales y de los sostenedores se orientar a fortalecer
las capacidades institucionales y de autoevaluacin de los
establecimientos y sus planes de mejoramiento, y a asegurar la
mejora continua de la calidad de la educacin que ofrecen.
Este proceso de evaluacin se inicia con la revisin de
los resultados de la autoevaluacin institucional, respetando el
proyecto educativo institucional y considerando las condiciones
de contexto de la institucin.
Prrafo 2
Calificacin, validacin y certificacin de estudios y
licencias de educacin bsica y media
Art. 39. Los establecimientos de los niveles de educacin

bsica y media debern evaluar peridicamente los logros y
aprendizajes de los alumnos de acuerdo a un procedimiento de
carcter objetivo y transparente, basado en normas mnimas
nacionales sobre calificacin y promocin. Dichas normas
debern propender a elevar la calidad de la educacin y sern
establecidas mediante decreto supremo expedido a travs del
Ministerio de Educacin, el que deber ser aprobado por el
Consejo Nacional de Educacin de acuerdo al procedimiento
establecido en el artculo 86.
Asimismo, por decreto supremo del Ministerio de Educacin
se establecern los criterios, orientaciones y el procedimiento
para la certificacin de aprendizajes, habilidades y aptitudes,
y para la promocin de un curso a otro de los alumnos con
necesidades educativas especiales que durante su proceso
educativo requirieron de adaptaciones curriculares.
Art. 40. Los establecimientos reconocidos oficialmente

certificarn las calificaciones anuales de cada alumno y, cuando
proceda, el trmino de los estudios de educacin bsica y
media. No obstante, la licencia de educacin media ser
otorgada por el Ministerio de Educacin.
En el caso de la educacin tcnico-profesional, el
Ministerio de Educacin, una vez cumplidos los requerimientos de
titulacin fijados en las bases curriculares, entregar
ttulos de tcnico de nivel medio.
En el caso de la educacin artstica, el Ministerio de
Educacin otorgar un certificado que acredite la realizacin
de estudios en la mencin a la que el alumno opt.
Art. 41. Por decreto supremo, expedido a travs del

Ministerio de Educacin, se reglamentar la forma como se
validar el aprendizaje desarrollado al margen del sistema
Ley N 20.370 Art.

38 D.O. 12.09.2009
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12.09.2009
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39 D.O. 12.09.2009
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40 D.O. 12.09.2009
formal, por experiencia personal o el mundo laboral, conducente a

niveles o ttulos, y la forma como se convalidarn los estudios
equivalentes a la educacin bsica o media realizados en el
extranjero.
Asimismo, el Ministerio de Educacin deber otorgar las
certificaciones de aprendizajes y competencias adquiridas en
procesos no formales y flexibles, de acuerdo a un procedimiento
establecido por decreto supremo.
Corresponder, igualmente, al Ministerio de Educacin,
fijar por decreto supremo un procedimiento para establecer las
equivalencias y homologaciones de aprendizajes o estudios dentro
de las distintas formaciones diferenciadas de la educacin media
regular, y entre la enseanza regular bsica o media y las
modalidades.
Art. 42. La licencia de educacin media permitir optar a

la continuacin de estudios en la Educacin Superior, previo
cumplimiento de los requisitos establecidos por ley y por las
instituciones de educacin superior.
Art. 43. El Ministerio de Educacin otorgar el ttulo
correspondiente a un oficio a los alumnos de la educacin de
adultos o de la educacin especial que hayan aprobado los
programas respectivos, definidos en el marco curricular
especfico, establecido de acuerdo con esta ley.
Art. 44. La educacin media que se imparta en los
establecimientos de educacin de las instituciones de la Defensa
Nacional deber cumplir los objetivos generales sealados en
esta ley para dicho nivel y los requisitos especficos mnimos
de egreso que determine la reglamentacin institucional
correspondiente. Asimismo, sus planes y programas de estudio, en
lo referido a la enseanza media regular, se sujetarn a las
normas establecidas en esta ley.
El Estado, por intermedio del Ministerio de Educacin,
velar por el cumplimiento de los objetivos generales de la
enseanza media regular y, a travs del Ministerio de Defensa,
por la observancia de los requisitos especficos mnimos de
egreso que determine la reglamentacin institucional respectiva.
Prrafo 3
Reconocimiento oficial del Estado a establecimientos
educacionales que impartan enseanza en los niveles de
educacin parvularia, bsica y media
Art. 45. El reconocimiento oficial del Estado es el acto

administrativo en virtud del cual la autoridad confiere a un
establecimiento educacional la facultad de certificar vlida y
autnomamente la aprobacin de cada uno de los ciclos y niveles
que conforman la educacin regular, y de ejercer los dems
derechos que le confiere la ley.
Sin perjuicio de lo establecido en este prrafo, se podr
impartir cualquiera otra clase de educacin no reconocida por el
Estado. Excepcionalmente, estos establecimientos educacionales
podrn optar al reconocimiento oficial, cuando apliquen mtodos
pedaggicos o planes y programas de estudio que no contengan
evaluaciones equivalentes a las de general aplicacin en el
sistema, y que hayan funcionado exitosamente por al menos 6 aos
sin que nunca hayan obtenido reconocimiento oficial previamente.
Para la presentacin de dicha solicitud al Ministerio se
requerir del acuerdo de la respectiva comunidad educativa, no
siendo en este caso exigencia para el reconocimiento la
presentacin del reglamento de evaluacin del establecimiento.
La solicitud precedente ser sometida al procedimiento
administrativo que se establezca en un reglamento que al efecto
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42 D.O. 12.09.2009
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43 D.O. 12.09.2009
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44 D.O. 12.09.2009
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45 D.O. 12.09.2009
se dicte. Dicha normativa deber considerar, adems, un informe

fundado del Consejo Nacional de Educacin sobre la factibilidad
de aprobar la excepcin solicitada, en virtud de las normas que
le rigen.
Una vez reconocidos, estos establecimientos educacionales
debern cumplir los objetivos generales establecidos en esta
ley, as como los estndares nacionales de aprendizaje que se
exigen al conjunto del sistema escolar. De esta manera, podrn
certificar estudios conforme a sus propuestas educativas,
debiendo en enseanza media cumplir al menos las exigencias que
permitan a sus alumnos acceder a la licencia de educacin
media.
Art. 46. El Ministerio de Educacin reconocer

oficialmente a los establecimientos educacionales que impartan
enseanza en los niveles de educacin parvularia, bsica y
media, cuando as lo soliciten y cumplan con los siguientes
requisitos:
a) Tener un sostenedor. Sern sostenedores las personas
jurdicas de derecho pblico, tales como municipalidades y
otras entidades creadas por ley, y las personas jurdicas de
derecho privado cuyo objeto social nico sea la educacin. El
sostenedor ser responsable del funcionamiento del
establecimiento educacional.
Todos los sostenedores que reciban recursos estatales debern
rendir cuenta pblica respecto del uso de los recursos y
estarn sujetos a la fiscalizacin y auditora de los mismos
que realizar la Superintendencia de Educacin.
El representante legal y el administrador de entidades
sostenedoras de establecimientos educacionales debern cumplir
con los siguientes requisitos: Estar en posesin de un ttulo
profesional o licenciatura de al menos ocho semestres, otorgado
por una universidad o instituto profesional del Estado o
reconocido por ste; no haber sido sancionado con las
inhabilidades para ser sostenedor por haber cometido alguna de
las infracciones graves sealadas en el artculo 50 del decreto
con fuerza de ley N 2, de 1998, de Educacin; no haber sido
condenado por crimen o simple delito de aquellos a que se refiere
el Ttulo VII del Libro II del Cdigo Penal, o la ley N
20.000, que sanciona el trfico ilcito de estupefacientes, u
otros que establezca la ley.
Las sanciones de inhabilidad aplicadas por infracciones
cometidas por la entidad sostenedora se entendern aplicadas a
su representante legal y administrador.
La calidad de sostenedor no podr transferirse ni
transmitirse en caso alguno y bajo ningn ttulo. No obstante,
podrn transferirse y transmitirse los bienes muebles o
inmuebles que componen el establecimiento.
b) Contar con un proyecto educativo.
c) Ceirse, en los programas de estudio que apliquen, a las
bases curriculares elaboradas por el Ministerio de Educacin de
acuerdo a lo sealado en los artculos 31 o 32 de esta ley.
d) Tener y aplicar un reglamento que se ajuste a las normas
mnimas nacionales sobre evaluacin y promocin de los alumnos
para cada uno de los niveles a que se refiere el artculo 39 de
esta ley.
e) Comprometerse a cumplir los estndares nacionales de
aprendizaje, de conformidad a los instrumentos que la ley
establezca para tales efectos.
f) Contar con un reglamento interno que regule las relaciones
entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad
escolar, y que garantice el justo procedimiento en el caso en que
se contemplen sanciones. Este reglamento no podr contravenir la
normativa vigente.
g) Tener el personal docente idneo que sea necesario y el
personal asistente de la educacin suficiente que les permita
cumplir con las funciones que les corresponden, atendido el nivel
y modalidad de la enseanza que impartan y la cantidad de
alumnos que atiendan.
Ley N 20.370 Art.

46 D.O. 12.09.2009
Tratndose de la educacin parvularia y bsica, se

entender por docente idneo al que cuente con el ttulo de
profesional de la educacin del respectivo nivel y especialidad
cuando corresponda, o est habilitado para ejercer la funcin
docente segn las normas legales vigentes. En la educacin
media, se entender por docente idneo al que cuente con el
ttulo de profesional de la educacin del respectivo nivel y
especialidad cuando corresponda, o est habilitado para ejercer
la funcin docente segn las normas legales vigentes, o est
en posesin de un ttulo profesional o licenciatura de al menos
ocho semestres, de una universidad acreditada, en un rea afn
a la especialidad que imparta, para lo cual estar autorizado a
ejercer la docencia por un perodo mximo de tres aos
renovables por otros dos, de manera continua o discontinua y a la
sola peticin del director del establecimiento. Despus de los
cinco aos, para continuar ejerciendo la docencia deber poseer
el ttulo profesional de la educacin respectivo, o estar
cursando estudios conducentes a dicho grado o acreditar
competencias docentes de acuerdo a lo que establezca el
reglamento. Este reglamento slo podr establecer los
instrumentos de evaluacin de conocimientos disciplinarios y
prcticas pedaggicas como el medio idneo para acreditar
competencias docentes.
Los docentes, habilitados conforme a la ley y el personal
asistente de la educacin debern, adems, poseer idoneidad
moral, entendindose por tal no haber sido condenado por crimen
o simple delito de aquellos a que se refiere el Ttulo VII del
Libro II del Cdigo Penal, o la ley N 20.000, que sanciona el
trfico ilcito de estupefacientes, o la ley N 20.066, que
sanciona la violencia intrafamiliar.
h) Acreditar un capital mnimo pagado, en proporcin a la
matrcula proyectada para el siguiente, segn la tabla que se
establece a continuacin:
Matrcula proyectada
(cantidad de
alumnos)
0 - 100
101 - 200
201 - 400
401 - 600
601 o ms
Monto a
acreditar (unidades
de fomento)
100
150
300
500
700
i) Acreditar que el local en el cual funciona el establecimiento

cumple con las normas de general aplicacin, previamente
establecidas.
En el evento de que el sostenedor no sea propietario del local
donde funciona el establecimiento educacional, deber acreditar
un contrato, sea en calidad de arrendatario, comodatario o
titular de otro derecho sobre el inmueble, de duracin no
inferior a 5 aos e inscrito en el Conservador de Bienes Races
respectivo. Esta acreditacin deber renovarse seis meses antes
de la finalizacin de los cinco aos contemplados.
j) Disponer de mobiliario, equipamiento, elementos de enseanza
y material didctico mnimo, adecuados al nivel y modalidad de
educacin que pretendan impartir. En el caso de la educacin
tcnico-profesional, el equipamiento y maquinarias de enseanza
que se utilicen debern estar debidamente adecuadas a los
niveles de desarrollo del rea productiva o de servicios de que
se trate.
Los requisitos contemplados en las letras precedentes sern
reglamentados mediante decreto supremo del Ministerio de
Educacin.
Art. 47. El establecimiento educacional que opte al

reconocimiento oficial deber presentar, ante el Secretario
Regional Ministerial de Educacin correspondiente, una solicitud
acompaada de todos los antecedentes que acrediten el
cumplimiento de los requisitos a que se refiere el artculo

anterior.
Si dicha solicitud no se resolviera dentro de los noventa
das posteriores a su entrega, se tendr por aprobada.
Si la solicitud fuere rechazada, de manera fundada, se
podr reclamar ante el Ministro de Educacin en un plazo de
quince das contado desde la notificacin del rechazo, el que
resolver dentro de los quince das siguientes.
Art. 48. El reconocimiento oficial se har por resolucin

del Secretario Regional Ministerial de Educacin que
corresponda, en la que se indicar, a lo menos, el nombre y
direccin del establecimiento, la identificacin del sostenedor
o del representante legal, en su caso, y el nivel y modalidad de
enseanza que imparta.
Obtenido el reconocimiento oficial, un establecimiento
educacional slo requerir nueva autorizacin, de acuerdo con
los procedimientos descritos en el inciso anterior y en los
artculos 46 y 47, para crear un nivel o una modalidad educativa
diferente o una nueva especialidad en el caso de los
establecimientos tcnicoprofesionales.
Art. 49. El Ministerio de Educacin llevar un Registro

Pblico de Sostenedores y un Registro Pblico de
Establecimientos Educacionales con Reconocimiento Oficial, los
que se encontrarn disponibles en la pgina web del Ministerio
de Educacin u otros medios electrnicos.
En el caso del Registro Pblico de Sostenedores, ste
deber incluir la constancia de su personalidad jurdica; la
identificacin de su representante legal; su domicilio;
historial de infracciones, si las hubiere, y dems antecedentes
que seale el reglamento. En el caso de percibir subvencin o
aportes estatales, deber tambin informarse sobre la
recepcin y monto de dichos recursos.
En el caso del Registro Pblico de Establecimientos
Educacionales con Reconocimiento Oficial del Estado, se
incluirn los resultados de las evaluaciones de aprendizaje de
los alumnos y de los profesionales de la educacin, cuando
corresponda, y la categora en la que se encuentre el
establecimiento de acuerdo al sistema de aseguramiento de la
calidad, en la forma que seale el reglamento.
Los establecimientos educacionales reconocidos oficialmente
por el Estado debern, adems, exhibir en un lugar visible, un
cartel en que conste dicho reconocimiento. Las menciones que
deber contener este cartel sern reglamentadas por el
Ministerio de Educacin.
Cuando la Superintendencia de Educacin decrete la
revocacin del reconocimiento oficial de un establecimiento, el
Ministerio de Educacin proceder a eliminar al establecimiento
educacional afectado o al sostenedor, o ambos, si procediere, de
los registros correspondientes, practicando la respectiva
subinscripcin.
Art. 50. La Superintendencia de Educacin ser el
organismo encargado de fiscalizar la mantencin de los
requisitos que dieron origen al reconocimiento oficial del
Estado.
En caso de prdida de alguno de los requisitos para ser
reconocido oficialmente; de incumplimiento de lo dispuesto en los
artculos 32 o 34 y en las normas sealadas en el artculo 16,
o en el caso de obtencin de resultados educativos
reiteradamente deficientes respecto de los estndares
nacionales, de conformidad a lo que la ley establezca para tales
efectos, y odo previamente el sostenedor o representante legal,
el establecimiento educacional podr ser sancionado de
conformidad a lo establecido en el inciso sptimo de este
Ley N 20.370 Art.

47 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

48 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

49 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

50 D.O. 12.09.2009
artculo.
La Direccin Regional de la Superintendencia de Educacin
correspondiente ser el organismo competente para sustanciar el
procedimiento respectivo y aplicar las sanciones que procedan.
Para ello deber ponderar las pruebas que se presenten en los
descargos.
El procedimiento podr iniciarse de oficio por la
Direccin Regional de la Superintendencia de Educacin
correspondiente, o por denuncia del Ministerio de Educacin, o a
solicitud de otros organismos pblicos relacionados o
dependientes de ste.
Tratndose de denuncias derivadas del Ministerio de
Educacin y de informes negativos de la Agencia de Calidad de la
Educacin, la Superintendencia de Educacin ordenar
directamente la formulacin de cargos y la instruccin del
debido proceso.
La resolucin que ordene instruir el proceso deber
notificarse personalmente o por carta certificada al sostenedor o
a su representante legal, quien tendr diez das hbiles para
presentar los descargos y medios de prueba que estime
pertinentes.
El Director Regional de la Superintendencia de Educacin
correspondiente podr, mediante resolucin fundada, aplicar las
siguientes sanciones en atencin a la naturaleza, gravedad y
reiteracin de la infraccin:
a) Amonestacin.
b) Multa a beneficio fiscal en conformidad a las normas de la ley
que establezca un sistema nacional de aseguramiento de la calidad
de la educacin parvularia, bsica y media.
La multa no podr ser inferior al 5% ni exceder el 50% de la
subvencin educacional mensual por alumno matriculado en el
establecimiento educacional.
c) Suspensin temporal del reconocimiento oficial hasta por el
plazo de 6 meses.
d) Prdida del reconocimiento oficial.
De la resolucin que dicte el Director Regional de la

Superintendencia de Educacin, podr reclamarse ante el
Superintendente de Educacin dentro del plazo de cinco das
contados desde la notificacin de la resolucin que se
impugna.
En caso que la Superintendencia de Educacin disponga la
sancin de revocacin o suspensin del reconocimiento oficial
del Estado, deber enviar al Ministerio de Educacin los
antecedentes que correspondan para su aplicacin y posterior
exclusin del registro correspondiente, segn lo establecido en
el artculo 49 de esta ley, sin perjuicio de los recursos
judiciales que procedan.
Art. 51. Los establecimientos de educacin de las

Instituciones de la Defensa Nacional que impartan educacin
media se regirn, en cuanto a su reconocimiento oficial, por las
normas de este prrafo.
TTULO III
Reconocimiento oficial del Estado a las instituciones de
educacin superior
Prrafo 1
Normas generales
Art. 52. El Estado reconocer oficialmente a las siguientes

instituciones de educacin superior:
Ley N 20.370 Art.

51 D.O. 12.09.2009
Ley N 18.962 D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin D.O.
21.02.2006
Ley N 18.962 Art.

29 D.O. 10.03.1990
a) Universidades;
b) Institutos profesionales;
c) Centros de formacin tcnica, y
d) Academia Nacional de Estudios Polticos y Estratgicos;
Academias de Guerra y Politcnicas; Escuelas de Armas y
Especialidades de las Fuerzas Armadas; Escuela Tcnica
Aeronutica de la Direccin General de Aeronutica Civil;
Academia de Ciencias Policiales de Carabineros de Chile; Escuelas
Matrices de Oficiales de las Fuerzas Armadas; Escuela de
Carabineros y Escuela de Suboficiales de Carabineros de Chile, y
Escuela de Investigaciones Policiales e Instituto Superior de la
Polica de Investigaciones de Chile.
Art. 53. Las universidades, los institutos profesionales y
los centros de formacin tcnica estatales slo podrn
crearse por ley. Las universidades que no tengan tal carcter,
debern crearse conforme a los procedimientos establecidos en
esta ley, y sern siempre corporaciones de derecho privado, sin
fines de lucro para el efecto de tener reconocimiento oficial.
Los institutos profesionales y centros de formacin
tcnica de carcter privado podrn ser creados por cualquier
persona natural o jurdica en conformidad a esta ley, debiendo
organizarse siempre como personas jurdicas de derecho privado
para el efecto de tener reconocimiento oficial. Estas entidades
no podrn tener otro objeto que la creacin, organizacin y
mantencin de un instituto profesional o un centro de formacin
tcnica, segn el caso; todo ello sin perjuicio de la
realizacin de otras actividades que contribuyan a la
consecucin de su objeto.
Los establecimientos de educacin superior a que se refiere
la letra d) del artculo precedente, se regirn en cuanto a su
creacin, funcionamiento y planes de estudios, por sus
respectivos reglamentos orgnicos y de funcionamiento y se
relacionarn con el Estado a travs del Ministerio de Defensa
Nacional.
Art. 54. Los establecimientos de educacin superior

reconocidos oficialmente otorgarn ttulos tcnicos de nivel
superior, ttulos profesionales y grados acadmicos, segn
corresponda.
Los centros de formacin tcnica slo podrn otorgar el
ttulo de tcnico de nivel superior.
Los institutos profesionales slo podrn otorgar ttulos
profesionales de aquellos que no requieran licenciatura, y
ttulos tcnicos de nivel superior en las reas en que otorgan
los anteriores.
Las universidades podrn otorgar ttulos profesionales y
toda clase de grados acadmicos en especial, de licenciado,
magster y doctor.
Corresponder exclusivamente a las universidades otorgar
ttulos profesionales respecto de los cuales la ley requiere
haber obtenido previamente el grado de licenciado en las carreras
que impartan.
No obstante, el otorgamiento del ttulo profesional de
abogado corresponde a la Corte Suprema de Justicia en conformidad
a la ley.
Para los efectos de lo dispuesto en este artculo se
entiende que:
a) El ttulo de tcnico de nivel superior es el que se otorga a
un egresado de un centro de formacin tcnica o de un instituto
profesional que ha aprobado un programa de estudios de una
duracin mnima de mil seiscientas clases, que le confiere la
capacidad y conocimientos necesarios para desempearse en una
especialidad de apoyo al nivel profesional.
b) El ttulo profesional es el que se otorga a un egresado de un
instituto profesional o de una universidad que ha aprobado un
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 33
D.O. 21.02.2006
Ley N 19.584 art.

1 letra a) D.O.
10.09.1998
Ley N 18.962 Art.

30 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 34
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.

31 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 35
D.O. 21.02.2006
programa de estudios cuyo nivel y contenido le confieren una

formacin general y cientfica necesaria para un adecuado
desempeo profesional.
c) El grado de licenciado es el que se otorga al alumno de una
universidad que ha aprobado un programa de estudios que comprenda
todos los aspectos esenciales de un rea del conocimiento o de
una disciplina determinada.
d) El grado de magster es el que se otorga al alumno de una
universidad que ha aprobado un programa de estudios de
profundizacin en una o ms de las disciplinas de que se trate.
Para optar al grado de magister se requiere tener grado de
licenciado o un ttulo profesional cuyo nivel y contenido de
estudios sean equivalentes a los necesarios para obtener el grado
de licenciado.
e) El grado de doctor es el mximo que puede otorgar una
universidad. Se confiere al alumno que ha obtenido un grado de
licenciado o magster en la respectiva disciplina y que haya
aprobado un programa superior de estudios y de investigacin, y
acredita que quien lo posee tiene capacidad y conocimientos
necesarios para efectuar investigaciones originales. En todo
caso, adems de la aprobacin de cursos u otras actividades
similares, un programa de doctorado deber contemplar
necesariamente la elaboracin, defensa y aprobacin de una
tesis, consistente en una investigacin original, desarrollada
en forma autnoma y que signifique una contribucin a la
disciplina de que se trate.
Prrafo 2
Del Reconocimiento Oficial de las universidades
Art. 55. Las universidades que no sean creadas por ley,

debern constituirse por escritura pblica o por instrumento
privado reducido a escritura pblica, la que debe contener el
acta de constitucin de la entidad y los estatutos por los
cuales han de regirse.
Art. 56. Los estatutos de las universidades debern
contemplar en todo caso, lo siguiente:
a) Individualizacin de sus organizadores;
b) Indicacin precisa del nombre y domicilio de la entidad;
c) Fines que se propone;
d) Medios econmicos y financieros de que dispone para su
realizacin. Esto ltimo deber acreditarse ante el Consejo
Nacional de Educacin;
e) Disposiciones que establezcan la estructura de la entidad,
quines la integrarn, sus atribuciones y duracin de los
respectivos cargos. La forma de gobierno de la nueva entidad
deber excluir la participacin con derecho a voto de los
alumnos y de los funcionarios administrativos, tanto en los
rganos encargados de la gestin y direccin de ella, como en
la eleccin de las autoridades unipersonales o colegiadas;
f) Los ttulos profesionales y grados acadmicos de licenciado
que otorgar inicialmente, y
g) Disposiciones relativas a modificacin de estatutos y a su
disolucin.
Art. 57. Las universidades gozarn de personalidad

jurdica por el solo hecho de depositar en el Ministerio de
Educacin una copia debidamente autorizada, del instrumento
constitutivo a que se refiere el artculo 55, el cual deber
inscribirse con su nmero respectivo en un registro que dicha
Secretara de Estado llevar al efecto, acompaado de copia
del proyecto correspondiente.
Ley N 20.370 Art.

70 D.O. 12.09.2009
Ley N 18.962 D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin D.O.
21.02.2006
Ley N 18.962 Art.

44 D.O
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
48 D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.
45 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 49
D.O. 21.02.2006
Ley N 20.370 Art.
7
Transitorio D.O.
12.09.2009
Ley N 18.962 Art.

46 D.O. 10.03.1990
En dicho registro se anotar tambin la disolucin y la

cancelacin de la personalidad jurdica de la universidad
cuando procediere.
En archivo separado se mantendr copia de los estatutos y
sus modificaciones.
El registro a que se refiere este artculo se entender
practicado desde el momento del depsito del instrumento
constitutivo para cuyo efecto el Ministerio debe autorizar una
copia en la cual se acreditar fecha del depsito y la
insercin en la misma del respectivo nmero del registro.
Art. 58. El Ministerio de Educacin no podr negar el
registro de una universidad. Sin embargo dentro del plazo de
noventa das contado desde la fecha del depsito, el Ministerio
podr objetar la constitucin de la universidad si no se da
cumplimiento a algn requisito exigido para su constitucin o
si los estatutos no se ajustaren a lo prescrito en la ley.
La universidad deber subsanar los defectos de
constitucin o conformar sus estatutos a las observaciones
formuladas por el Ministerio de Educacin dentro del plazo de
sesenta das, contado desde la fecha en que le fueron
notificadas las objeciones.
Vencido este plazo sin que la universidad haya procedido a
subsanar satisfactoriamente los reparos, el Ministerio mediante
resolucin fundada, cancelar la personalidad jurdica a la
universidad, ordenando sea eliminada del registro respectivo.
Art. 59. Proceder asimismo, la cancelacin de la

personalidad jurdica y la eliminacin del registro
correspondiente, si transcurrido el plazo de un ao contado
desde la fecha de obtencin de la personalidad jurdica, la
nueva universidad no ha dado cumplimiento, por hechos que le sean
imputables, a los requisitos exigidos por esta ley para obtener
su reconocimiento oficial.
Art. 60. Las modificaciones de los estatutos, aprobadas con

el qurum y requisitos que stos establezcan y reducidas a
escritura pblica, debern registrarse en el Ministerio de
Educacin dentro del plazo de treinta das contado desde la
fecha de la escritura pblica de modificacin respectiva,
aplicndose, adems, en lo que sea pertinente, lo dispuesto en
los artculos 55 y 58, de la presente ley.
Art. 61. Las nuevas universidades se entendern reconocidas

oficialmente una vez cumplidos los siguientes requisitos:
a) Estar constituidas como persona jurdica de acuerdo con lo
dispuesto en los artculos anteriores, lo que deber
certificarse por el Ministerio de Educacin;
b) Contar con los recursos docentes, didcticos, econmicos,
financieros y fsicos necesarios para ofrecer el o los grados
acadmicos y el o los ttulos profesionales que pretende
otorgar, certificado por el Consejo Nacional de Educacin, y
c) Contar con el certificado del Consejo Nacional de Educacin
en que conste que dicho organismo ha aprobado el respectivo
proyecto institucional y sus programas correspondientes y que
llevar a efecto la verificacin progresiva de su desarrollo
institucional.
Art. 62. Una vez certificado el cumplimiento de los
requisitos establecidos para la obtencin del reconocimiento
oficial, el Ministerio de Educacin dentro del plazo de treinta
Ley N 18.956 Art.

20 D.O. 08.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 50
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.

47 D.O. 10.03.1990
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 51
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
Ley N 18.962 Art.

48 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 52
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.956 Art.

20 D.O. 08.03.1990
Ley N 18.962 Art.
49 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 53
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.
50 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 54
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
Ley N 20.370 Art.
7 Transitorio D.O.
12.09.2009
Ley N 20.370 Art.
7 Transitorio D.O.
12.09.2009
das contado desde la fecha de recepcin de los antecedentes

requeridos, deber dictar el decreto de reconocimiento oficial.
Las universidades slo podrn iniciar sus actividades
docentes una vez obtenido el reconocimiento oficial.
Art. 63. Las nuevas universidades debern iniciar sus

actividades docentes ofreciendo a lo menos uno de los ttulos
que, en conformidad a esta ley, requieren haber obtenido
previamente a su otorgamiento, el grado acadmico de licenciado
en una disciplina determinada. Podrn adems, por cada uno de
los ttulos referidos, ofrecer otras carreras, siempre que
estn en el rea del conocimiento de los anteriores y cuyo
nivel, a lo menos, sea equivalente a un grado de licenciado.
En el caso que el ttulo ofrecido, sea el de profesor,
debern las nuevas universidades otorgar a lo menos uno de
educacin bsica y otro de educacin media. Los ttulos
profesionales que requieren haber obtenido el grado de licenciado
a que se refiere el inciso primero son los siguientes:
a) Ttulo de Abogado: Licenciado en Ciencias Jurdicas;
b) Ttulo de Arquitecto: Licenciado en Arquitectura;
c) Ttulo de Bioqumico: Licenciado en Bioqumica;
d) Ttulo de Cirujano Dentista: Licenciado en Odontologa;
e) Ttulo de Ingeniero Agrnomo: Licenciado en Agronoma;
f) Ttulo de Ingeniero Civil: Licenciado en Ciencias de la
Ingeniera;
g) Ttulo de Ingeniero Comercial: Licenciado en Ciencias
Econmicas o Licenciado en Ciencias en la Administracin de
empresas;
h) Ttulo de Ingeniero Forestal: Licenciado en Ingeniera
Forestal;
i) Ttulo de Mdico Cirujano: Licenciado en Medicina;
j) Ttulo de Mdico Veterinario: Licenciado en Medicina
Veterinaria;
k) Ttulo de Psiclogo: Licenciado en Psicologa;
l) Ttulo de Qumico Farmacutico: Licenciado en Farmacia;
m) Ttulo de Profesor de Educacin Bsica: Licenciado en
Educacin;
n) Ttulo de Profesor de Educacin Media en las asignaturas
cientfico-humansticas: Licenciado en Educacin;
) Ttulo de Profesor de Educacin Diferencial: Licenciado en
Educacin;
o) Ttulo de Educador de Prvulos: Licenciado en Educacin;
p) Ttulo de Periodista: Licenciado en Comunicacin Social, y
q) Ttulo de Trabajador Social o Asistente social: Licenciado en
Trabajo Social o en Servicio Social, respectivamente.
Art. 64. Por decreto supremo fundado del Ministerio de
Educacin, previo acuerdo del Consejo Nacional de Educacin,
adoptado por mayora de sus miembros, en sesin convocada a ese
solo efecto, y escuchada la entidad afectada, se cancelar la
personalidad jurdica y revocar el reconocimiento oficial a
una universidad, en los siguientes casos:
a) Si ella no cumple con sus objetivos estatutarios;
b) Si realizare actividades contrarias a la moral, al orden
pblico, a las buenas costumbres y a la seguridad nacional;
c) Si incurriere en infracciones graves a sus estatutos;
d) Si dejare de otorgar ttulos profesionales de aquellos que
requieren haber obtenido previamente el grado de licenciado.
En la fundamentacin del decreto respectivo deber dejarse
constancia de la causal que origin la cancelacin de la
personalidad jurdica y la revocacin del reconocimiento
oficial.
En los casos en que la causal respectiva se verifique slo
respecto de una o ms carreras o sedes de una determinada
Ley N 18.962 Art.

51 D.O. 10.03.1990
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 55
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.

52 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 56
D.O. 21.02.2006
Ley N 19.054 Art.

2 N 1), letras
a) y
b) D.O. 13.04.1991
Ley N 19.054 Art.
2 N 1), letra c)
D.O. 13.04.1991
Ley N 20.054, Art.
1 N 1 D.O.
27.09.2005
Ley N 19.054 Art.
2 N 1), letra c)
D.O. 13.04.1991
Ley N 20.054, Art.
1 N 2 D.O.
27.09.2005
Ley N 20.054, Art.
1 N 3 D.O.
27.09.2005
Ley N 18.962 Art.
53 D.O. 10.03.1990
Ley N 18.956 Art.
universidad, el Ministerio podr disponer que solamente se

revoque el reconocimiento oficial respecto de la carrera o sede
afectada, subsistiendo la personalidad jurdica y el
reconocimiento oficial de la institucin.
Ser responsabilidad del Ministerio velar por el
adecuadoresguardo de la informacin acerca de los procesos
iniciados en virtud de este artculo hasta que se haya dictado
la resolucin definitiva y no queden recursos pendientes por
parte de la entidad afectada.
20 D.O. 08.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 57
D.O. 21.02.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 8 D.O.
17.11.2006
Ley N 20.370 Art.
7 Transitorio D.O.
Art. 65. La sancin de cancelacin de la personalidad

jurdica implica la revocacin del reconocimiento oficial.
12.09.2009
Ley N 20.129 Art.
55 N 9 D.O.
17.11.2006
Ley N 20.129 Art.
Art. 66. La universidad se disolver en la forma

establecida en sus estatutos, sin perjuicio de la decisin de la
autoridad competente que ordene la cancelacin de su
personalidad jurdica.
Prrafo 3
Del Reconocimiento Oficial de los institutos profesionales
Art. 67. Los institutos profesionales que no sean creados

por ley debern organizarse como personas jurdicas de derecho
privado, de acuerdo a lo dispuesto en el artculo 53 inciso
segundo de esta ley.
Los instrumentos constitutivos de las personas jurdicas
organizadoras de institutos profesionales debern contemplar en
todo caso lo siguiente:
d) Medios econmicos y financieros de que dispone para la
realizacin de sus objetivos. Esto ltimo deber acreditarse
ante el Consejo Nacional de Educacin;
quines la integran, sus atribuciones y duracin de los
alumnos y de los funcionarios administrativos tanto en los
rganos encargados de la gestin o direccin de ella, como en
la eleccin de las autoridades unipersonales o colegiadas, y
f) Disposiciones relativas a la disolucin de la entidad y a la
modificacin de la escritura social.
Art. 68. Los institutos profesionales para solicitar el
reconocimiento oficial debern entregar al Ministerio de
Educacin una copia debidamente autorizada del instrumento
constitutivo de la persona jurdica organizadora. El Ministerio
inscribir al instituto en un registro que llevar al efecto.
En dicho registro se anotar tambin las modificaciones al
instrumento constitutivo, la disolucin y la revocacin del
reconocimiento oficial del instituto profesional, cuando
procediere.
En archivo separado se mantendr copia de los instrumentos
constitutivos y de sus estatutos.
El registro a que se refiere este artculo se entender
practicado desde el momento de la entrega del instrumento
constitutivo, para cuyo efecto el Ministerio debe autorizar una
copia en la cual se acredita dicha fecha con el nmero del
registro respectivo.
Art. 69. El Ministerio no podr negar el registro de un
instituto profesional. Sin embargo, dentro del plazo de noventa
55 N 10 D.O.
17.11.2006
Ley N 18.962 Art.
54 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 58
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.
55 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 59
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962
D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin D.O.
21.02.2006
Ley N 18.962 Art.
56 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 60
D.O. 21.02.2006
Ley N 20.370 Art.
7
Transitorio D.O.
12.09.2009
Ley N 18.962 Art.

57
D.O. 10.03.1990
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
61 D.O. 21.02.2006
das, contado desde la fecha del registro, el Ministerio podr

objetar el instrumento constitutivo si no se ajustare a lo
prescrito por la ley.
El instituto deber conformar su instrumento constitutivo a
las observaciones formuladas por el Ministerio de Educacin
dentro del plazo de sesenta das contado desde la fecha en que
le fueron notificadas las objeciones.
Vencido este plazo sin que el instituto haya procedido a
resolucin fundada, ordenar su eliminacin del registro
respectivo.
Art. 70. Proceder asimismo, la eliminacin del registro,

si transcurrido el plazo de un ao desde la fecha de la
inscripcin, el nuevo instituto no ha dado cumplimiento, por
hechos que le sean imputables, a los requisitos exigidos por esta
ley para obtener el reconocimiento oficial.
Art. 71. Las modificaciones del instrumento constitutivo

debern entregarse al Ministerio de Educacin para su registro
dentro del plazo de treinta das contado desde la fecha de la
escritura pblica de modificacin respectiva, aplicndose en
los dems lo que sea pertinente de los artculos 68 y 69 de la
presente ley.
Art. 72. Los institutos profesionales se entendern

reconocidos oficialmente una vez que hubieren cumplido los
siguientes requisitos:
a) Estar inscritos en el Registro de Institutos Profesionales
segn lo establece el artculo 68;
financieros y fsicos necesarios para cumplir sus fines,
debidamente certificado por el Consejo Nacional de Educacin, y
proyecto institucional y los correspondientes programas y que
institucional.
Ley N 18.962 Art.

58 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 62
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
Ley N 18.962 Art.

59 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 63
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.

60 D.O. 10.03.1990
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 64
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.
61 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 65
D.O. 21.02.2006
Ley N 20.370 Art.
7 Transitorio D.O.
12.09.2009
Ley N 20.370 Art.
7 Transitorio D.O.
12.09.2009
Art. 73. El Ministerio de Educacin deber, en un plazo de

treinta das contado desde la recepcin de los antecedentes
requeridos, dictar el decreto de reconocimiento oficial o de
rechazo. Si no lo hiciere, se entender que el instituto se
encuentra reconocido oficialmente.
Los institutos profesionales slo podrn iniciar sus
actividades docentes una vez obtenido su reconocimiento oficial.
Educacin previo acuerdo del Consejo Nacional de Educacin,
adoptado por mayora de sus miembros, en sesin convocada a ese
solo efecto, y escuchada la entidad afectada, se podr revocar
el reconocimiento oficial en los siguientes casos:
a) Si la institucin no cumple sus fines;
c) Si incurriere en infracciones graves a lo establecido en su
escritura social o en su reglamento acadmico, y
d) Si dejare de otorgar ttulos profesionales.
Ley N 18.962 Art.

62 D.O. 10.03.1990
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
66 D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.
63 D.O. 10.03.1990
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
67 D.O. 21.02.2006

constancia de la causal que origin la revocacin del
reconocimiento oficial.
respecto de una o ms carreras o sedes de un determinado
instituto profesional, el Ministerio podr disponer que
solamente se revoque el reconocimiento oficial respecto de la
carrera o sede afectada, subsistiendo el reconocimiento oficial
de la institucin.
Los institutos profesionales se disolvern en la forma
establecida en sus estatutos, sin perjuicio de lo establecido
precedentemente.
Prrafo 4
Del reconocimiento oficial de los centros de formacin
tcnica
Art. 75. Los centros de formacin tcnica que no sean

creados por ley debern organizarse como personas jurdicas de
derecho privado, de acuerdo a lo dispuesto en el artculo 53
inciso segundo de esta ley.
Los instrumentos constitutivos de las personas jurdicas
organizadoras de centros de formacin tcnica debern
contemplar en todo caso lo siguiente:
d) Medios econmicos y financieros de que dispone para la
realizacin de sus objetivos. Esto ltimo deber acreditarse
ante el Consejo Nacional de Educacin;
quines la integran, sus atribuciones y duracin de los
alumnos y de los funcionarios administrativos tanto en los
rganos encargados de la gestin o direccin de ella, como en
la eleccin de las autoridades unipersonales o colegiadas, y
f) Disposiciones relativas a la disolucin de la entidad y a la
modificacin de la escritura social.
Art. 76. Los centros de formacin tcnica para poder
solicitar el reconocimiento oficial debern entregar al
Ministerio de Educacin una copia del instrumento constitutivo
de la persona jurdica organizadora debidamente autorizado.
El Ministerio de Educacin con el solo mrito de los
antecedentes mencionados inscribir al centro de formacin
tcnica en un registro que llevar al efecto.
En dicho registro se anotarn tambin las modificaciones
al instrumento constitutivo, la disolucin y la revocacin del
reconocimiento oficial del centro de formacin tcnica, cuando
correspondiere.
En archivo separado se mantendr copia del instrumento
constitutivo y de sus modificaciones.
El registro a que se refiere este artculo, se entender
practicado desde el momento de la entrega del instrumento
constitutivo, para cuyo efecto, el Ministerio deber autorizar
una copia en la cual se acredite la fecha con el nmero del
registro respectivo.
Art. 77. El Ministerio no podr negar el registro de un
centro de formacin tcnica. Sin embargo, dentro del plazo de
noventa das contado desde la fecha del registro, el Ministerio
podr objetar el instrumento constitutivo si ste no se
ajustare a lo prescrito por la ley.
Ley N 20.129 Art.

55 N 11 D.O.
17.11.2006
Ley N 20.370 Art.
7 Transitorio D.O.
12.09.2009
Ley N 20.129 Art.
55 N 12 D.O.
17.11.2006
Ley N 18.962 D.O.

10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin D.O.
21.02.2006
Ley N 18.962 Art.

64 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 68
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.956 Art.

20 D.O. 08.03.1990
Ley N 20.129 Art.
55 N 13 D.O.
17.11.2006
Ley N 20.370 Art.
7 Transitorio
D.O. 12.09.2009
Ley N 18.962 Art.

65 D.O. 10.03.1990
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
69 D.O. 21.02.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 14 letra a)
D.O. 17.11.2006
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
Ley N 20.129 Art.
55 N 14 letra b)
D.O. 17.11.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 14 letra c)
D.O. 17.11.2006
Ley N 18.962 Art.
El centro de formacin tcnica deber conformar su

instrumento constitutivo a las observaciones formuladas por el
Ministerio dentro del plazo de sesenta das, contado desde la
fecha en que le fueron notificadas las objeciones.
Vencido este plazo sin que el centro haya procedido a
resolucin fundada, ordenar su eliminacin del registro
respectivo.
Art. 78. Las modificaciones del instrumento constitutivo
debern entregarse al Ministerio de Educacin para su registro
dentro del plazo de treinta das contado desde la fecha de la
escritura pblica de modificacin respectiva, aplicndose en
lo dems lo que sea pertinente de los artculos 76 y 77 de la
presente ley.
Art. 79. Los centros de formacin tcnica se entendern
reconocidos oficialmente una vez que hubieren cumplido los
siguientes requisitos:
a) Estar inscritos en el Registro de Centros de Formacin
Tcnica segn lo establece el artculo 76;
9financieros y fsicos necesarios para cumplir sus funciones,
debidamente certificado por el Consejo Nacional de Educacin, y
proyecto institucional y los correspondientes programas y que
institucional.
Art. 80. El Ministerio de Educacin deber, en un plazo de

treinta das contados desde la recepcin de los antecedentes
requeridos, dictar el decreto de reconocimiento oficial o de
rechazo. Si no lo hiciere se entender que el centro se
encuentra reconocido oficialmente.
Los centros de formacin tcnica slo podrn iniciar sus
actividades docentes una vez obtenido su reconocimiento oficial.

Educacin, previo acuerdo del Consejo Nacional de Educacin
adoptado por la mayora de sus miembros en sesin convocada
para ese slo efecto y escuchada la entidad afectada, se podr
revocar el reconocimiento oficial en los siguientes casos:
a) Si la institucin no cumple sus fines;
c) Si incurriere en fracciones graves a lo establecido en su
escritura social o en su reglamento acadmico, y
d) Si dejare de otorgar ttulos de tcnico de nivel superior.
constancia de la causal que origin la revocacin del
respecto de una o ms carreras o sedes de un determinado centro
de formacin tcnica, el Ministerio podr disponer que
solamente se revoque el reconocimiento oficial respecto de la
carrera o sede afectada, subsistiendo el reconocimiento oficial
de la institucin.
Los centros de formacin tcnica se disolvern en la
forma establecida en sus estatutos, sin perjuicio de lo
establecido precedentemente.
66 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
70 D.O. 21.02.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 15 letra a)
D.O. 17.11.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 15 b) D.O.
17.11.2006
Ley N 18.962 Art.

67 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
71 D.O. 21.02.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 16 D.O.
17.11.2006
Ley N 18.962 Art.
68 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
72 D.O. 21.02.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 17 D.O.
17.11.2006
Ley N 20.370 Art.
7 Transitorio D.O.
12.09.200
Ley N 20.370 Art.
7 Transitorio D.O.
12.09.2009
Ley N 18.962 Art.
69 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 73
D.O. 21.02.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 18 D.O.
17.11.2006
Ley N 18.962 Art.
70 D.O. 10.03.1990
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
74 D.O. 21.02.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 19 D.O.
17.11.2006
Ley N 20.370 Art.
7 Transitorio
D.O. 12.09.2009
Ley N 20.129 Art.
55 N 20 D.O.
17.11.2006
Prrafo 5
Del Reconocimiento Oficial de los ttulos y grados que
otorgan los establecimientos de educacin superior de las
Fuerzas dependientes del Ministerio de Defensa Nacional
Art. 82. Los establecimientos de educacin superior de las

Fuerzas Armadas, de la Direccin General de Aeronutica Civil,
de Carabineros y de la Polica de Investigaciones de Chile
desarrollan actividades docentes, de investigacin y extensin
de nivel superior, cuyo objetivo fundamental es formar
profesionales y tcnicos con los conocimientos necesarios para
el cumplimiento de las funciones que les encomienda el artculo
101 de la Constitucin Poltica.
La Academia Nacional de Estudios Polticos y Estratgicos
desarrolla actividades de docencia, investigacin y extensin,
destinadas a incrementar los conocimientos en materias de defensa
y seguridad del personal de las Fuerzas Armadas, de las Fuerzas
de Orden y Seguridad Pblica, de la Administracin del Estado y
del sector privado.
Art. 83. Las Academias de Guerra de las Fuerzas Armadas, las

Academias Politcnicas Militar, Naval y Aeronutica, la Escuela
Tcnica de la Direccin General de Aeronutica Civil, la
Academia de Ciencias Policiales de Carabineros de Chile y el
Instituto Superior de la Polica de Investigaciones de Chile
podrn otorgar, adems de ttulos profesionales, toda clase de
grados acadmicos. En especial, podrn otorgar los grados de
licenciado, magster y doctor en los mbitos inherentes a sus
respectivos quehaceres profesionales.
La Academia Nacional de Estudios Polticos y Estratgicos
podr tambin otorgar toda clase de grados acadmicos.
Asimismo, la Escuela Militar, la Escuela Naval, la Escuela
de Aviacin, la Escuela de Carabineros y la Escuela de
Investigaciones Policiales, en lo que corresponda a estudios
superiores, podrn otorgar ttulos profesionales propios de la
especificidad de su funcin militar o policial, segn sea el
caso, de acuerdo con la naturaleza de la enseanza impartida y
en el mbito de su competencia.
Estos ttulos profesionales y grados acadmicos sern
equivalentes, para todos los efectos legales, a los de similares
caractersticas que otorguen las otras instituciones de
educacin reconocidas por el Estado, como universidades e
institutos profesionales.
Art. 84. Las Escuelas de Armas y Especialidades de las

Fuerzas Armadas, la Escuela Tcnica Aeronutica de la
Direccin General de Aeronutica Civil y la Escuela de
Suboficiales de Carabineros podrn otorgar ttulos tcnicos de
nivel superior segn corresponda a la naturaleza de la
enseanza impartida y en el mbito de su competencia.
Estos ttulos tcnicos de nivel superior de los
establecimientos de educacin superior, referidos en el inciso
anterior, sern equivalentes a los de similar carcter
conferidos por los dems establecimientos de educacin superior
y reconocidos como tales para todos los efectos legales.
TTULO IV
Del Consejo Nacional de Educacin
Art. 85. Crase el Consejo Nacional de Educacin, en

adelante "el Consejo", organismo autnomo, con personalidad
jurdica y patrimonio propio, que se relacionar con el
Ley N 18.962 D.O.

10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin D.O.
21.02.2006
Ley N 19.584 Art.
1 letra b) D.O.
10.09.1998
Ley N 18.962 Art.

71 D.O. 10.03.1990
Ley N 19.584 Art.
1, letra c) D.O.
10.09.1998
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
75 D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.

72 D.O. 10.03.1990
Ley N 19.584 Art.
1 d) D.O. 10.09.1998
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
76 D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.

73 D.O. 10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 77
D.O. 21.02.2006
Ley N 19.584 Art.
1 letra e) D.O.
10.09.1998
Ley N 18.962 Art.
74 D.O. 10.03.1990
Ley N 20.370 D.O.
12.09.2009
Presidente de la Repblica a travs del Ministerio de

Educacin.
Art. 86. Sern funciones del Consejo, en materia de
educacin regular parvularia, bsica y media, y en las
modalidades de educacin de adultos y especial o diferencial:
Ley N 20.370 Art.

52 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

53 D.O. 12.09.2009
a) Aprobar o formular observaciones fundadas a las bases

curriculares para cada uno de los niveles de la educacin
regular parvularia, bsica y media, y para las formaciones
diferenciadas que existan o pudieren crearse en educacin media,
para las modalidades de educacin de adultos y especial o
diferencial, y para las modalidades que pudieren crearse.
b) Aprobar o formular observaciones a las adecuaciones
curriculares para poblaciones especficas, incluidas, entre
otras, los pueblos originarios y los talentos.
c) Aprobar los planes y programas para la educacin bsica y
media, y para la educacin de adultos, elaborados por el
Ministerio de Educacin. Dichos planes y programas sern
obligatorios para aquellos establecimientos que no tengan
propios.
d) Servir de nica instancia en los procesos de reclamacin de
las decisiones del Ministerio de Educacin de objetar los planes
y programas que se le presenten para su aprobacin.
e) Informar favorablemente o con observaciones el plan de
evaluacin de los objetivos de aprendizaje determinados en las
bases curriculares de educacin bsica y media.
f) Informar favorablemente o con observaciones los estndares de
calidad propuestos por el Ministerio de Educacin.
g) Informar favorablemente o con observaciones las normas sobre
calificacin y promocin, dictadas por el Ministerio de
Educacin.
h) Asesorar al Ministro de Educacin en las materias que ste
le consulte.
i) Las dems que esta ley y leyes especiales establezcan.
En los casos de las letras a), b), c), e), f) y g), el
Consejo deber pronunciarse en el plazo mximo de sesenta das
contado desde la recepcin de la solicitud respectiva. Si el
Consejo no se pronunciare dentro del plazo indicado, se
entender aprobada dicha solicitud.
Cuando el Consejo formulare observaciones, el Ministerio de
Educacin deber reingresar la solicitud, informando acerca de
la forma en que fueron subsanadas, teniendo el Consejo un plazo
mximo de cuarenta y cinco das, contado desde el reingreso de
la solicitud, para aprobarla o rechazarla.
Art. 87. Sern funciones del Consejo, en materia de
educacin superior:
a) Administrar el sistema de licenciamiento de las nuevas
instituciones de educacin superior, en conformidad a las normas
establecidas en la ley.
b) Pronunciarse sobre los proyectos institucionales presentados
por las nuevas instituciones de educacin superior para efectos
de su reconocimiento oficial.
c) Verificar el desarrollo de los proyectos institucionales de
las nuevas instituciones de educacin superior que hayan sido
aprobados.
d) Establecer sistemas de examinacin selectiva para las
asignaturas o cursos de las carreras impartidas por las
instituciones de educacin adscritas a procesos de
licenciamiento. Esta examinacin tendr por objeto evaluar el
cumplimiento de los planes y programas de estudio y el
rendimiento de los alumnos.
e) Solicitar al Ministerio de Educacin, de manera fundada, la
revocacin del reconocimiento oficial de las universidades,
institutos profesionales y centros de formacin tcnica en
proceso de licenciamiento.
f) Administrar el proceso de revocacin del reconocimiento
Ley N 20.370 Art.

54 D.O. 12.09.2009
oficial de las instituciones adscritas al sistema de

licenciamiento, velando especialmente por la continuidad de
estudios de los alumnos matriculados. Asimismo, le corresponder
la administracin de los procesos de titulacin pendientes, el
otorgamiento de las certificaciones acadmicas que correspondan,
y el resguardo de los registros curriculares y los planes y
programas de las carreras de la institucin.
g) Apoyar al Ministerio de Educacin en la administracin de
los procesos de cierre de las instituciones de educacin
superior autnomas, especialmente en lo que dice relacin con
los procesos de titulacin de los estudiantes que se encuentran
en esa etapa de sus estudios.
h) Servir de instancia de apelacin respecto de las decisiones
de la Comisin Nacional de Acreditacin, de conformidad a la
ley N 20.129.
i) Informar al Ministerio de Educacin sobre el cierre de las
instituciones autnomas de educacin superior, sus sedes o
carreras, a pedido de ste, de acuerdo a las disposiciones de la
ley N 20.129.
j) Las dems que establezca la ley.
Art. 88. El Consejo estar compuesto por diez miembros,

todos los cuales debern ser acadmicos, docentes o
profesionales destacados, que cuenten con una amplia trayectoria
en docencia y gestin educacional, y con especializacin en
educacin, ciencia, tecnologa, gestin y administracin, o
en humanidades y ciencias sociales.
Art. 89. El Consejo estar integrado por:
a) Un acadmico o profesional de reconocida trayectoria,
designado por el Presidente de la Repblica, que cumplir las
funciones de Presidente del Consejo.
b) Dos profesionales de la educacin que ejerzan labores
docentes en el mbito municipal y particular respectivamente,
designados por el Presidente de la Repblica, previa consulta,
en el caso de al menos uno de ellos, a la organizacin gremial
ms representativa de los profesionales de la educacin.
c) Cuatro acadmicos o profesionales de reconocido prestigio
propuestos por el Presidente de la Repblica para ser
ratificados en el Senado por los dos tercios de los senadores en
una sola votacin, debiendo dos de ellos contar con un
reconocido prestigio en el rea de la educacin parvularia,
bsica o media.
d) Dos acadmicos, designados, uno por el Consejo de Rectores de
las Universidades Chilenas y otro elegido por los rectores de las
universidades privadas autnomas acreditadas en reunin citada
para ese efecto por el Jefe de la Divisin de Educacin
Superior del Ministerio de Educacin.
e) Un acadmico designado por los Institutos Profesionales y los
Centros de Formacin Tcnica acreditados, en reunin citada
para ese efecto por el Jefe de la Divisin de Educacin
Superior del Ministerio de Educacin.
Los consejeros sealados en la letra b) sern designados
de dos ternas que elaborar el Consejo de Alta Direccin
Pblica, debiendo una de ellas conformarse por docentes que
ejerzan labores en la educacin municipal y la otra por docentes
que ejerzan labores en la educacin particular.
Los consejeros propuestos por el Presidente de la
Repblica, de conformidad a lo dispuesto en la letra c), sern
elegidos por ste de un total de cuatro ternas que elaborar el
Consejo de Alta Direccin Pblica.
Los miembros del Consejo durarn seis aos en sus cargos y
no podrn ser designados nuevamente para un nuevo periodo. El
Consejo se renovar por mitades cada tres aos, de acuerdo al
mecanismo de alternancia que se defina en el reglamento de la
ley.
Ley N 20.370 Art.

55 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.
56 D.O. 12.09.2009
Para sesionar, el Consejo requerir de la mayora absoluta

de sus integrantes y sus acuerdos se adoptarn por mayora
absoluta de sus miembros presentes. En caso de empate, dirimir
el voto de su Presidente.
El reglamento a que se refiere el artculo 102 de la
presente ley, establecer el mecanismo de subrogacin del
Presidente del Consejo y los reemplazos de los consejeros cuando
proceda.
Los consejeros tendrn derecho a percibir una dieta
equivalente a quince unidades de fomento por cada sesin a la
que asistan, con un mximo de sesenta de dichas unidades por mes
calendario. Esta dieta ser compatible con otros ingresos que
perciba el consejero.
Art. 90. Habr un Secretario Ejecutivo del Consejo,

designado por este organismo, que ser su Ministro de Fe y
deber cumplir sus acuerdos, pudiendo, para tales efectos,
celebrar los actos y contratos que sean necesarios.
El Secretario Ejecutivo actuar como tal en las sesiones
del Consejo Directivo, con derecho a voz.
Art. 91. El Consejo tendr una Secretara Tcnica que
9realizar las tareas que este organismo le encomiende para el
cumplimiento de sus atribuciones.
El Secretario Ejecutivo del Consejo dirigir la Secretara
Tcnica.
Art. 92. La Secretara Tcnica tendr una planta de

personal compuesta por un Secretario Ejecutivo, cuatro
profesionales, dos administrativos y un auxiliar.
El personal se regir por el derecho laboral comn y sus
remuneraciones sern equivalentes, respectivamente, a los grados
de la Escala nica de Sueldos de la Administracin Pblica que
se indican: Al Grado 3 Directivo Profesional, la del Secretario
Ejecutivo; al Grado 4 Profesional, las de dos profesionales; al
Grado 5 Profesional, las de los otros dos profesionales; al
Grado 14 No Profesional, las de los dos administrativos, y al
Grado 19 No Profesional, la del auxiliar.
Corresponder al Secretario Ejecutivo proveer el resto de
los cargos de la planta de personal. El Secretario Ejecutivo
estar facultado, asimismo, para designar personal adicional a
contrata, asimilado a un grado de la planta o a honorarios,
cuando las funciones del Consejo lo requieran.
Art. 93. Es incompatible con la calidad de miembro del
Consejo:
a) Ser representante legal, gerente, administrador o miembro de
un directorio de la entidad sostenedora de algn establecimiento
educacional que imparta enseanza en los niveles de educacin
parvularia, bsica o media.
b) Desempear cargos directivos superiores en una institucin
de educacin superior. Para estos efectos, se considerarn
cargos directivos superiores los de Rector y miembro de las
juntas directivas o consultivas, cualquiera sea su denominacin,
de las Instituciones de Educacin Superior.
c) Ser miembro de la Comisin Nacional de Acreditacin.
d) Ejercer el cargo de Senador, Diputado, Consejero Regional,
Alcalde o Concejal.
Art. 94. Todo miembro del Consejo respecto del cual se

configure algn tipo de inhabilidad o se produzca algn hecho,
cualquiera sea su naturaleza, que le reste imparcialidad en sus
decisiones o informes, deber informarlo de inmediato al
Ley N 20.370 Art.

57 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

58 D.O. 12.09.200
Ley N 20.370 Art.

59 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

60 D.O. 12.09.2009
Secretario Ejecutivo, quien proceder a dejar constancia en

actas de las inhabilidades o hechos que concurran. Deber,
asimismo, comunicarlo a los dems integrantes del Consejo,
abstenindose en el acto de conocer del asunto respecto del cual
se configure la causal.
La inhabilidad especfica a que se refiere el inciso
anterior se configura respecto del consejero que, en el caso
particular sometido a su conocimiento, se encuentre en alguna de
las siguientes circunstancias:
Ley N 20.370 Art.

61 D.O. 12.09.2009
a) Desarrollar actividades que impliquen algn vnculo

patrimonial o laboral con el o los establecimientos educacionales
o instituciones de educacin superior correspondientes.
b) Mantener con el o los establecimientos educacionales o
instituciones de educacin superior correspondientes alguna de
las relaciones descritas en los artculos 96, 97, 98, 99 y 100
de la ley N 18.045.
c) Desempearse como evaluador, a cualquier ttulo, de la o las
instituciones de educacin superior correspondientes sujetas al
rgimen de acreditacin contemplado en la ley N 20.129.
d) Participar en la agencia acreditadora cuyo informe conozca el
Consejo, ya sea en cuanto a su propiedad o intereses
patrimoniales, o desarrollar labores remuneradas en ella.
e) Desempearse como docente o acadmico en el o los
establecimientos educacionales o instituciones de educacin
superior correspondientes.
Los miembros del Consejo respecto de los cuales se haya
verificado alguna de las circunstancias antes descritas sin que
se hubieren inhabilitado en el caso especfico sometido a su
conocimiento, en conformidad a lo dispuesto en el inciso primero,
sern suspendidos en sus cargos y no podrn cumplir funciones
similares en el Consejo por un periodo de cinco aos.
Las inhabilidades de este artculo e incompatibilidades del
artculo anterior sern igualmente aplicables al Secretario
Ejecutivo y a los miembros de la Secretara Tcnica.
A los consejeros les estar prohibida la prestacin
personal de servicios, incluidas asesoras y participacin en
directorios y, en general, la mantencin de cualquier vnculo
comercial o patrimonial con alguna de las instituciones respecto
de las cuales el Consejo haya adoptado alguna decisin en la que
el consejero respectivo haya concurrido con su voto dentro de los
seis meses anteriores al cese de sus funciones en el Consejo.
La inhabilidad a que se refiere el inciso anterior se
extender por seis meses contados desde el cese efectivo de
funciones.
La infraccin a lo establecido en los incisos precedentes,
ser sancionada con una multa, a beneficio fiscal, de 300
unidades tributarias mensuales, para la persona natural
infractora, y de 1.000 unidades tributarias mensuales para la
institucin de educacin superior que hubiere efectuado la
contratacin a que hacen referencia los incisos precedentes.
El Ministerio de Educacin y el Consejo Nacional de
Educacin tendrn la obligacin de interponer la respectiva
accin contra la persona que incurra en la prohibicin
establecida en el inciso quinto de este artculo.
De las infracciones a lo establecido en los incisos quinto y
sexto de este artculo conocern los juzgados de letras del
domicilio del infractor y se tramitarn de acuerdo a las normas
del juicio sumario del Ttulo XI del Libro Tercero del Cdigo
de Procedimiento Civil.
Art. 95. El patrimonio del Consejo estar formado por:

a) Los fondos que la Ley de Presupuestos u otras leyes especiales
le asignen.
b) Los aranceles que perciba de acuerdo a esta ley.
c) Los bienes que el Consejo adquiera a cualquier ttulo y las
rentas provenientes de stos.
Ley N 20.370 Art.

62 D.O. 12.09.2009
d) Los ingresos que perciba por la prestacin de servicios.

e) Las donaciones o cualquier tipo de ingresos que reciba de
personas naturales o jurdicas. Estas donaciones o ingresos
estarn exentos de toda contribucin o impuesto de cualquier
naturaleza y las donaciones quedarn exentas del trmite de
insinuacin.
Art. 96. Anualmente se fijarn, por acuerdo del Consejo,

los montos de los aranceles que ste cobrar por los procesos
de licenciamiento y acreditacin. Con todo, dichos aranceles no
podrn sobrepasar los siguientes montos mximos:
Licenciamiento
1 Proyecto
100 UTM
Institucional
Nuevo
2 Carrera nueva
40 UTM
3 Verificacin
150 UTM
Anual
Ms un cobro adicional
de 0,1 UTM por alumno
matriculado en la
institucin.
4 Examinacin
Acreditacin
Apelaciones
Institucional
Carreras
Pregrado
Carreras
Postgrado
Agencias
Ley N 20.370 Art.

63 D.O. 12.09.2009
UTM por carrera

examinada, con un tope
mximo de 42 UTM por
institucin.
Ms un cobro adicional
de 0,1 UTM por alumno
matriculado en las
carreras examinadas.
15% monto
arancel
acreditacin
15% monto
arancel
acreditacin
15% monto
arancel
acreditacin
15% monto
arancel
acreditacin
Los aranceles fijados en este artculo podrn pagarse

hasta en diez mensualidades.
Dichos aranceles constituirn ingresos propios del Consejo
Nacional de Educacin.
Art. 97. El licenciamiento comprende la aprobacin del
proyecto institucional y el proceso que permite evaluar el avance
y concrecin del proyecto educativo de la nueva entidad, a
travs de variables significativas de su desarrollo, tales como
docentes, didcticas, tcnico-pedaggicas, programas de
estudios, fsicos y de infraestructura, as como los recursos
econmicos y financieros necesarios para otorgar los grados
acadmicos y los ttulos de que se trate.
Las universidades, institutos profesionales y centros de
formacin tcnica que hayan obtenido su total autonoma
podrn voluntariamente entregar al Consejo los antecedentes
necesarios para los efectos de proporcionar una adecuada
informacin a los usuarios del sistema.
Art. 98. Las nuevas entidades de educacin superior
debern presentar al Consejo un proyecto de desarrollo
Ley N 20.370 Art.

64 D.O. 12.09.2009
institucional, conforme a lo sealado en el inciso primero del

artculo anterior.
El Consejo deber pronunciarse sobre dicho proyecto en un
plazo mximo de noventa das contado desde su recepcin,
aprobndolo o formulndole observaciones fundadas. Si no se
pronunciare dentro de dicho plazo, se considerar aprobado el
proyecto.
Si formulare observaciones, las entidades de educacin
superior tendrn un plazo de sesenta das, contado desde la
notificacin de stas, para conformar su proyecto a dichas
observaciones. Si as no lo hicieren, el proyecto se tendr por
no presentado.
El Consejo tendr un plazo de sesenta das, contado desde
la fecha de la respuesta a las observaciones, para pronunciarse
sobre ellas. Si no lo hiciere, se aplicar lo sealado en el
inciso segundo de este artculo.
El Consejo deber certificar la aprobacin o rechazo del
proyecto debidamente fundado, enviando copia al Ministerio de
Educacin.
Art. 99. El Consejo verificar el desarrollo del proyecto

institucional aprobado. Dicho Consejo comprobar el cumplimiento
del proyecto durante un perodo de seis aos.
El Consejo, anualmente, deber emitir un informe sobre el
estado de avance del proyecto, haciendo las observaciones
fundadas que le merezca su desarrollo y fijando plazos para
subsanarlas. Sin perjuicio de lo anterior, har evaluaciones
parciales y requerir las informaciones pertinentes.
En caso que las observaciones formuladas no se subsanen
oportunamente, el Consejo dispondr, por el periodo que
determine, la suspensin del ingreso de nuevos alumnos a todas o
a algunas de las carreras que la institucin imparta. Si las
observaciones reiteradas se refieren a situaciones que afecten el
desempeo de una o ms carreras o sedes de la institucin, el
Consejo podr solicitar al Ministerio de Educacin la
revocacin del reconocimiento oficial de tales sedes o
carreras.
Cuando el incumplimiento reiterado de las observaciones
formuladas por el Consejo afectare el desempeo general de la
institucin, el Consejo podr solicitar fundadamente al
Ministerio de Educacin la revocacin del reconocimiento
oficial de la respectiva universidad, instituto profesional o
centro de formacin tcnica.
Art. 100. Las universidades, institutos profesionales y
centros de formacin tcnica que, al cabo de seis aos de
licenciamiento hubieren desarrollado su proyecto
satisfactoriamente a juicio del Consejo, alcanzarn su plena
autonoma y podrn otorgar toda clase de ttulos y grados
acadmicos en forma independiente, lo que deber ser
certificado por ste.
En caso contrario, podr ampliar el perodo de
verificacin hasta por cinco aos. Si transcurrido el nuevo
plazo, la entidad de educacin superior no diere cumplimiento a
los requerimientos del Consejo, ste deber solicitar
fundadamente al Ministerio de Educacin la revocacin del
Art. 101. Durante el perodo de licenciamiento, las
universidades, institutos profesionales y centros de formacin
tcnica debern seguir el mismo procedimiento inicial respecto
de otros grados de licenciado, de ttulos profesionales o de
ttulos tcnicos de nivel superior que deseen otorgar.
Art. 102. El Consejo se regir por un reglamento que
fijar los tipos y periodicidad de las sesiones, las modalidades
Ley N 20.370 Art.

65 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

66 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

67 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

68 D.O. 12.09.2009
de funcionamiento interno, los qurum de sesin y de acuerdo, y

las causales de prdida del cargo.
TTULO V
Normas finales
Art. 103. Los establecimientos educacionales de los niveles
bsico, comn y especial, y media humanstica-cientfica y
tcnico-profesional declarados cooperadores de la funcin
educacional del Estado se considerarn de pleno derecho
reconocidos oficialmente para los efectos de esta ley.
Art. 104. Se entiende por autonoma el derecho de cada

establecimiento de educacin superior a regirse por s mismo,
de conformidad con lo establecido en sus estatutos en todo lo
concerniente al cumplimiento de sus finalidades y comprende la
autonoma acadmica, econmica y administrativa.
La autonoma acadmica incluye la potestad de las
entidades de educacin superior para decidir por s mismas la
forma como se cumplan sus funciones de docencia, investigacin y
extensin y la fijacin de sus planes y programas de estudio.
La autonoma econmica permite a dichos establecimientos
disponer de sus recursos para satisfacer los fines que le son
propios de acuerdo con sus estatutos y las leyes.
La autonoma administrativa faculta a cada establecimiento
de educacin superior para organizar su funcionamiento de la
manera que estime ms adecuada de conformidad con sus estatutos
y las leyes.
Art. 105. La libertad acadmica incluye la facultad de
abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales,
cumpliendo los requisitos establecidos por la ley, y la de buscar
y ensear la verdad conforme con los cnones de la razn y los
mtodos de la ciencia.
Art. 106. La autonoma y la libertad acadmica no

autorizan a las entidades de educacin superior para amparar ni
fomentar acciones o conductas incompatibles con el orden
jurdico ni permite actividades orientadas a propagar, directa o
indirectamente, tendencia poltico partidista alguna.
Estas prerrogativas, por su esencia misma, excluyen el
adoctrinamiento ideolgico poltico, entendiendo por tal la
enseanza y difusin que excedan los comunes trminos de la
informacin objetiva y de la discusin razonada, en las que se
sealan las ventajas y las objeciones ms conocidas a sistemas,
doctrinas o puntos de vista.
Art. 107. Los recintos y lugares que ocupen las entidades de

educacin superior en la realizacin de sus funciones no
podrn ser destinados ni utilizados para actos tendientes a
propagar o ejecutar actividades perturbadoras para sus labores.
Corresponder a las autoridades respectivas velar por el
estricto cumplimiento de lo dispuesto en el inciso anterior y
arbitrar las medidas necesarias para evitar la utilizacin de
dichos recintos y lugares para actividades prohibidas en el
inciso precedente.
Art. 108. Los establecimientos de educacin superior

establecern en sus respectivos estatutos los mecanismos que
resguarden debidamente los principios a que se hace referencia en
Ley N 20.370 Art.

69 D.O. 12.09.2009
Ley N 18.962 D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin D.O.
21.02.2006
Ley N 18.962 Art.
74 (75) D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio
de Educacin Art.
78 D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.
75 (76) D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
79 D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.

76 (77) D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
80 D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.
77 (78) D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
81 D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.

78 (79) D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
82 D.O. 21.02.2006
los artculos anteriores.
Art. 109. Las universidades existentes al 31 de diciembre de

1980 y las universidades e institutos profesionales que se
derivaron de ellas y las sucesoras de algunas de ellas,
mantendrn su carcter de tales y conservarn su plena
autonoma.
Art. 110. Las universidades e institutos profesionales

creados y organizados en virtud de las normas contenidas en los
decretos con fuerza de ley N 1 de 1980 y N 5 de 1981, del
Ministerio de Educacin Pblica, se considerarn de pleno
derecho reconocidos oficialmente.
Las universidades e institutos profesionales que a la fecha
de publicacin de esta ley hubieren obtenido su autonoma de
acuerdo a la legislacin vigente la mantendrn de pleno
derecho.
Art. 111. Las universidades e institutos profesionales que a
la fecha de publicacin de esta ley se encuentren afectos al
sistema de examinacin podrn optar por el sistema de
licenciamiento establecido en la presente ley o mantenerse en las
condiciones de examinacin actualmente vigentes.
En todo caso, si las entidades referidas en el inciso
anterior optaren por el licenciamiento, slo debern cumplir
las normas sobre verificacin progresiva del desarrollo de su
proyecto institucional ante el Consejo Nacional de Educacin.
Si dichas entidades tienen un periodo de actividades
docentes igual o inferior a seis aos, se les considerar, para
los efectos de la verificacin de su proyecto, el tiempo
transcurrido desde que iniciaron sus actividades.
Art. 112. Los centros de formacin tcnica creados y

organizados en virtud de las normas contenidas en el decreto con
fuerza de ley N 24 de 1981, del Ministerio de Educacin
Pblica, se considerarn de pleno derecho reconocidos
oficialmente para los efectos de esta ley.
Los centros de formacin tcnica, que se hayan creado de
acuerdo al decreto con fuerza de ley N 24, de 1981, del
Ministerio de Educacin Pblica, que tengan un perodo de
actividades docentes igual o inferior a seis aos se les
considerar para efectos de la verificacin de su proyecto por
el Ministerio de Educacin, el tiempo transcurrido desde que
iniciaron sus actividades.
Art. 113. Las universidades estatales existentes al 31 de

diciembre de 1981 y las instituciones de educacin superior,
derivadas de stas o sus sucesoras, conservarn su naturaleza
de entidades autnomas con personalidad jurdica y con
patrimonio propio.
Estas entidades se regirn por las disposiciones del
Ttulo III de esta ley en lo que les fueran aplicables, por las
leyes que hagan referencia a ellas, por sus respectivos estatutos
y reglamentos en cuanto no sean contrarias a stas y,
supletoriamente, por las normas de derecho privado.
En materias acadmicas, econmicas y administrativas estas
universidades e institutos profesionales gozarn de plena
autonoma.
Los estatutos, ordenanzas y reglamentos, decretos y
resoluciones de las entidades a que se refiere este artculo
referente a los acadmicos se entendern modificados de pleno
derecho, en todo lo que fueren contrarias a las disposiciones de
Ley N 18.962 Art.

79 (80) D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
83 D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.
80 (81) D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
84 D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.
81 (82) D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art. 85
D.O. 21.02.2006
Ley N 18.962 Art.

82 (83) D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
86 D.O. 21.02.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 3 D.O.
17.11.2006
Ley N 20.129 Art.
55 N 3 D.O.
17.11.2006
Ley N 20.370 Art.
7 Transitorio D.O.
12.09.2009
Ley N 18.962 Art.
83 (84) D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
87 D.O. 21.02.2006
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
Ley N 18.962 Art.

84 (85) D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
88 D.O. 21.02.2006
esta ley y de la Ley de Bases Generales de la Administracin del

Estado, y se considerarn estatutos de carcter especial para
los efectos establecidos en su artculo 43, inciso segundo y el
artculo 162 del Estatuto Administrativo de los funcionarios de
la Administracin del Estado.
Las adecuaciones necesarias para el cumplimiento de lo
dispuesto en el inciso primero, se efectuarn por la autoridad,
previo acuerdo del organismo colegiado superior de la respectiva
entidad.
Art. 114. Las instituciones de enseanza superior que
reciban aporte fiscal debern enviar, anualmente, al Ministerio
de Educacin la memoria explicativa de sus actividades y su
balance.
Las instituciones de educacin superior de carcter
privado que cuenten con aporte fiscal debern rendir cuenta al
Ministerio de Educacin slo respecto de los fondos fiscales
que hubieren recibido.
Artculos transitorios
Art. 1. Los sostenedores de establecimientos educacionales
que impartan enseanza en los niveles de educacin parvularia,
bsica y media, y que cuenten con reconocimiento oficial a la
fecha de publicacin de la ley N 20.370, debern acreditar
ante el Ministerio de Educacin, el inicio de trmites para
ajustarse a lo prescrito en la letra a) del artculo 46 de esta
ley en el plazo de un ao contado desde la fecha referida,
debiendo concluir este proceso de adecuacin en el plazo mximo
de dos aos desde la publicacin de la ley N 20.370. Durante
este perodo, la calidad de sostenedor no podr transferirse a
ningn ttulo ni transmitirse, salvo que la transferencia sea
necesaria para la constitucin de la persona jurdica sucesora
de la persona natural.
Sin perjuicio de lo establecido en el inciso precedente, las
municipalidades y corporaciones municipales quedarn sujetas a
lo prescrito en la Ley Orgnica Constitucional sobre
Municipalidades.
que impartan enseanza en los niveles de educacin bsica y
media, y que cuenten con reconocimiento oficial a la fecha de
publicacin de la ley N 20.370, debern dar cumplimiento a lo
prescrito en la letra e) del artculo 46 de esta ley en el plazo
de seis meses contado desde la fecha de entrada en vigencia de
dichos estndares.
Ley N 18.962 Art.

85 (86) D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
89 D.O. 21.02.2006
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
Ley N 18.956 Art.
20 D.O. 08.03.1990
Ley N 18.962 Art.
86 (87) D.O.
10.03.1990
DFL N 1, de 2005,
del Ministerio de
Educacin Art.
90 D.O. 21.02.2006
Ley N 20.370 Art.
70 D.O. 12.09.2009
Ley N 20.370 Art.
1 Transitorio D.O.
12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

2 Transitorio D.O.

que impartan enseanza en los niveles de educacin bsica y
media, y que cuenten con reconocimiento oficial a la fecha de
publicacin de la ley N 20.370, debern dar cumplimiento a lo
establecido en las letras b), d), f) y g) del artculo 46 en el
plazo de seis meses contado desde la entrada en vigencia de la
ley N 20.370. En el mismo plazo, los establecimientos
educacionales que impartan enseanza en el nivel parvulario, y
que cuenten con reconocimiento oficial a la fecha de publicacin
de la ley N 20.370, debern dar cumplimiento a lo dispuesto en
la letra b) del artculo 46 de la presente ley.
12.09.2009
Art. 4. Los sostenedores de establecimientos

educacionales, para los efectos de dar cumplimiento a lo
prescrito en la letra h) del artculo 46 de esta ley, debern
acreditar la solvencia requerida en ella o constituir, cuando sea
necesario, las garantas reales o personales exigidas, en el
plazo de un ao contado desde la fecha de la publicacin de la
12.09.2009
Ley N 20.370 Art.

3 Transitorio D.O.
ley N 20.370.
Ley N 20.370 Art.

4 Transitorio D.O.
Art. 5. Los establecimientos educacionales de las

Instituciones de la Defensa Nacional que a la fecha de
publicacin de la ley N 20.370 impartan educacin media,
debern ajustarse a lo prescrito en los artculos 44 y 46 en el
plazo de cuatro aos contado desde la fecha referida.
12.09.2009
Art. 6. Los decretos supremos N 40, de 1996; N 220, de

1998, y N 239, de 2004, todos del Ministerio de Educacin, que
establecen los objetivos fundamentales y contenidos mnimos
obligatorios para la educacin bsica, media y de adultos,
respectivamente, y fijan normas generales para su aplicacin,
continuarn vigentes para dichos niveles de la educacin
regular y para la modalidad de adultos en tanto no se establezcan
las nuevas bases curriculares de conformidad al Ttulo II de
esta ley.
12.09.2009
Art. 7. Con el objeto de permitir la renovacin parcial

de los integrantes del Consejo Nacional de Educacin, sern
designados por un periodo de tres aos, los consejeros que a
continuacin se indican:
12.09.2009
a) El Presidente de dicho Consejo.

b) Uno de los profesionales de la educacin que se indican en la
letra b) del artculo 89.
c) El acadmico que se seala en la letra e) del artculo 89.
Ley N 20.370 Art.

5 Transitorio D.O.
Ley N 20.370 Art.

6 Transitorio D.O.
Ley N 20.370 Art.

7 Transitorio D.O.
12.09.2009
Asimismo, dos de los representantes nombrados por el

Presidente de la Repblica, previa ratificacin del Senado, a
que alude la letra c) del artculo 89, ejercern por un periodo
de tres aos.
En el acto de designacin o nombramiento, en su caso,
deber constar la circunstancia de ejercerse el cargo por este
perodo especial de tres aos.
Sin perjuicio de lo establecido en el inciso cuarto del
artculo 89 de la presente ley, los consejeros que hubieren sido
designados por un periodo de tres aos en virtud de lo dispuesto
en el presente artculo, cumplido dicho periodo podrn,
excepcionalmente, ser nuevamente designados por un perodo de
seis aos.
El Consejo Nacional de Educacin de que trata el ttulo
IV, ser el sucesor legal del Consejo Superior de Educacin
establecido en el prrafo 2 del ttulo III del decreto con
fuerza de ley N 1, de 2005, del Ministerio de Educacin, que
fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N
18.962, Orgnica Constitucional de Enseanza, y el personal que
labora en este ltimo pasar a desempearse, sin solucin de
continuidad, y en la misma calidad en el primero, salvo las
excepciones establecidas en esta ley.
Mientras no se efecten los nombramientos de todos los
integrantes del Consejo Nacional de Educacin, continuarn en
sus cargos los actuales integrantes del Consejo Superior de
Educacin.
Art. 8. La estructura curricular establecida en el

artculo 25 comenzar a regir a partir del ao escolar que se
inicie ocho aos despus de la entrada en vigencia de la ley
N 20.370.
A contar de dicho ao escolar, los cursos de sptimo y
octavo ao de la enseanza bsica y primero, segundo, tercero
y cuarto ao de la enseanza media pasarn a denominarse
primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto ao de la
educacin media, respectivamente.
En consecuencia, los alumnos que en el ao escolar a que se
refiere el inciso primero sean promovidos de sexto, sptimo y
Ley N 20.370 Art.

8 Transitorio D.O.
12.09.2009
octavo ao de la enseanza bsica y primero, segundo y tercer

ao de la enseanza media lo sern a primero, segundo,
tercero, cuarto, quinto y sexto ao de la educacin media,
respectivamente.
Por su parte, los alumnos que en el ao escolar anterior a
la entrada en vigencia de la nueva estructura curricular cursen y
sean promovidos de cuarto ao de la enseanza media, egresarn
de sta y recibirn la licencia de educacin media.
Art. 9. Tratndose de establecimientos educacionales que
impartan exclusivamente enseanza parvularia, el Ministerio de
Educacin podr encomendar a otros organismos pblicos
relacionados o dependientes del mismo, la certificacin del
cumplimiento de los requisitos sealados en el artculo 46 de
esta ley.
Art. 10. En tanto no entren en vigencia las normas que crean
la Superintendencia de Educacin y la Agencia de Calidad de la
Educacin, las facultades que la presente ley les otorga sern
ejercidas por el Ministerio de Educacin.
Tmese razn, comunquese y publquese.- MICHELLE

BACHELET JERIA, Presidenta de la Repblica.- Mnica Jimnez de
la Jara, Ministra de Educacin.- Francisco Vidal Salinas,
Ministro de Defensa Nacional.- Andrs Velasco Braes, Ministro
de Hacienda.- Paula Quintana Melndez, Ministra de
Planificacin.
Lo que transcribo a usted para su conocimiento.- Saluda a
usted, Cristin Martnez Ahumada, Subsecretario de Educacin.
Ley N 20.370 Art.

9 Transitorio D.O.
12.09.2009
Ley N 20.370 Art.
10 Transitorio D.O.
12.09.2009

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Tipo Norma

:Decreto con Fuerza de Ley 2

FIJA TEXTO REFUNDIDO, COORDINADO Y SISTEMATIZADO DE LA LEY

Ley N 20.370 D.O.

Artculo 1. La presente ley regula los derechos y deberes

Art. 2. La educacin es el proceso de aprendizaje

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Ley N 20.370 Art.

Ley N 20.370 Art.

La enseanza no formal es todo proceso formativo, realizado

Art. 3. El sistema educativo chileno se construye sobre la

Ley N 20.370 Art.

a) Universalidad y educacin permanente. La educacin debe

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Art. 4. La educacin es un derecho de todas las personas.

Ley N 20.370 Art.

Es deber del Estado promover la educacin parvularia en

Art. 5. Corresponder al Estado, asimismo, fomentar la

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Ley N 20.370 Art.

Ley N 20.370 Art.

las normas establecidas en la ley.

Art. 7. El Ministerio de Educacin y la Agencia de

Ley N 20.370 Art.

Para ello, la Agencia de Calidad de la Educacin evaluar

Ley N 20.370 Art.

Los padres tienen el derecho de escoger el establecimiento

Art. 10. Sin perjuicio de los derechos y deberes que

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Ley N 20.370 Art.

Ley N 20.370 Art.

de conciencia, sus convicciones religiosas e ideolgicas y

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desarrollarse profesionalmente; promover en los docentes el

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Ley N 20.370 Art.

estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.

Art. 12. En los procesos de admisin de los

Ley N 20.370 Art.

Ley N 20.370 Art.

Al momento de la convocatoria, el sostenedor del

a) Nmero de vacantes ofrecidas en cada nivel;

Art. 14. Realizado un proceso de admisin, conforme a los

Art. 15. Los establecimientos educacionales promovern la

Art. 16. Las infracciones a lo dispuesto en los artculos

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Ley N 20.370 Art.

Ley N 20.370 Art.

Ley N 20.370 Art.

cuatro niveles: Parvularia, bsica, media y superior, y por

Art. 22. Son modalidades educativas aquellas opciones

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Ley N 20.370 Art.

Ley N 20.370 Art.

Ley N 20.310 Art.

Ley N 20.370 Art.

Art. 25. El nivel de educacin bsica regular tendr una

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Ley N 20.370 Art.

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formacin diferenciada. La educacin parvularia no tendr una