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“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL

COMPROMISO CLIMÁTICO”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 2095

"

“HERMAN BUSSE DE LA GUERRA"
UGEL 02 – LOS OLIVOS
Jr. La Honestidad 8000 Urb. Pro - Los Olivos

PROGRAMACIÓN ANUAL
I.

II.

DATOS GENERALES.
1.1.
DRE
1.2.
UGEL
1.3.
Institución Educativa
1.4.
Director
1.5.
Subdirectora
1.6.
Área
1.7.
Ciclo y Grado
1.8.
Duración
1.9.
Horas Semanales
1.10.
Turno
1.11.
Docente (s)
FUNDAMENTACIÓN

:
:
:
:
:

:
Lima Metropolitana
:
02
2095 “Herman Busse de la Guerra”
:
Mg. Orlando Cruz Quispe Soto
Lic. Mónica Mariluz Marcelo Tapia
:
Matemática
:
VI , PRIMERO
Del 10 de Marzo al 17 de Diciembre
04
:
Tarde
-Lic. Hildebrando Alva Valderrama
-Prof. Américo Saenz Ayala

El presente documento es base para el desarrollo de las actividades pedagógicas del área de matemática
en el primer año de secundaria, durante el año lectivo 2014. Cuya elaboración obedece a las nuevas
disposiciones de un nuevo enfoque del marco curricular como los mapas de progreso o estándares de
aprendizaje y las rutas de aprendizaje por parte del Ministerio de Educación.
Los contenidos diversificados y articulados son aplicables a la región y al entorno social de la Institución
Educativa. La prioridad debe establecer en lograr que los estudiantes desarrollen competencias las cuales
son definidas como un saber actuar en un contexto particular, en función de un objetivo o la solución de
un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las características de la situación y a la finalidad de
nuestra acción. Para tal fin, se seleccionan o se ponen en acción las diversas capacidades y recursos del
entorno; la que está encaminada a desarrollar las competencias en el área, con el fin de desarrollar las
capacidades, conocimientos y las actitudes diversificados en los estudiantes de este grado.
III.
MAPA DEL PROGRESO DEL APRENDIZAJE(ESTÁNDARES):
Que deben lograr los estudiantes al término del VI ciclo es:

NUMERO
Y
OPERACIONES

CAMBIO
RELACIONES

Y

GEOMETRIA

ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
ES

Representa cantidades discretas o continuas mediante números enteros y racionales en su
expresión fraccionaria y decimal en diversas situaciones. Compara y establece equivalencias entre
números enteros, racionales y porcentajes; relaciona los órdenes del sistema de numeración
decimal con potencias de base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos
apropiados para describir y comparar la masa de objetos en toneladas o la duración de un evento
en décadas y siglos. Resuelve y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas
a determinar cuántas veces una cantidad contiene o está contenida en otra, determinar aumentos
o descuentos porcentuales sucesivos, relacionar magnitudes directa o inversamente
proporcionales; empleando diversas estrategias y explicando por qué las usó. Relaciona la
potenciación y radicación como procesos inversos.
Interpreta y crea patrones geométricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o
rotaciones y progresiones aritméticas con números naturales en las que generaliza y verifica la
regla de formación y la suma de sus términos. Interpreta que una variable puede representar
también un valor que cambia. Identifica el conjunto de valores que puede tomar un término
desconocido para verificar una desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una
situación problemática mediante ecuaciones lineales; simplifica expresiones algebraicas,
comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. Modela diversas situaciones
de cambio mediante relaciones de proporcionalidad inversa, funciones lineales y afines; las
describe y representa en tablas, en el plano cartesiano y con expresiones algebraicas. Conjetura
cuándo una relación entre dos magnitudes tiene un comportamiento lineal; formula, comprueba y
argumenta conclusiones.
Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y tridimensionales, las
representa gráficamente y las construye a partir de la descripción de sus propiedades y relaciones
de paralelismo y perpendicularidad. Compara, calcula y estima medidas de ángulos, superficies
compuestas y volúmenes seleccionando unidades convencionales pertinentes justificando sus
procedimientos. Interpreta, representa y determina distancias en mapas usando escalas. Identifica
e interpreta la semejanza de dos figuras al realizar rotaciones, ampliaciones y reducciones de
formas bidimensionales en el plano cartesiano. Formula y comprueba conjeturas relacionadas con
las combinaciones de formas geométricas que permiten teselar un plano.
Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales
provenientes de su comunidad mediante encuestas, determina la población pertinente al tema de
estudio. Organiza datos provenientes de variables estadísticas y los representa mediante
histogramas y polígonos de frecuencia. Infiere información de diversas fuentes presentada en

1

así PROCEDIMIE como la visualización.  Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados. atributos medibles.2 TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL: 1.  Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Identifica sucesos simples o compuestos relacionados a una situación aleatoria propuesta y los representa por extensión o por comprensión. la ciencia y la tecnología Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida Aprovechar oportunidades y es emprendedor Actúa e interactúa con autonomía para su bienestar TEMA TRANSVERSAL 6. -COMUNICA Y REPRESENTA CAMBIO Y Plantea y resuelve situaciones problemáticas de regularidades. evaluación. equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones. empleando la recopilación. MATEMÁTICO ESTADISTICA Plantea y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre que S Y implican la producción. MATRIZ DE DOMINIOS. la representación y herramientas diversas. y cuidando su cuerpo Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social Ejercer plenamente su ciudadanía Expresarse artísticamente y apreciar el arte en sus diversas formas 5 6 7 8 Usa la matemática en la vida cotidiana. uso de información y toma de PROBABILIDA decisiones adecuadas. así como el uso de técnicas e instrumentos pertinentes.  Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa  Cumple con las tareas oportunamente. Determina la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situación aleatoria IV. la comunica utilizando un lenguaje informal. ARGUMENTA V.IV RESPETO (DemocraciaInterculturalidad) RESPONSABILIDAD (Ciudadanía) Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él. USA GEOMETRIA Plantea y resuelve situaciones problemáticas de formas. Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental. CAPACIDADES FUNDAMENTALES: Actuar e interactuar con seguridad y ética. movimientos y ESTRATEGIA localización de cuerpos que implican su construcción y uso en el plano y en S Y el espacio. el trabajo. 2. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES. procesamiento y análisis -RAZONA Y DES de datos. 1 2 3 4 VI. VII. proponer y usar modelos. NTOS explicando la concordancia con el mundo físico. empleando diversas formas de RELACIONES -ELABORA Y representación y lenguaje simbólico.  Pide la palabra para expresar sus ideas  Saluda cordialmente a los profesores y compañeros. Educación en valores y/o formación ética. Interpreta y usa las medidas de tendencia central reconociendo la medida representativa de un conjunto de datos.  Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área de 2 . Interpreta el rango o recorrido como una medida de dispersión. empleando relaciones geométricas.COMPETENCIAS Y CAPACIDADES: DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADE (ORGANIZADO S RES) NUMERO Y Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implican OPERACIONES la construcción y el uso de números y operaciones.1 TEMA TRANSVERSAL NACIONAL: Ciudadanía. democracia e interculturalidad 6. la paz y ciudadanía. establecer relaciones.III II. 3. Educación para la convivencia. ACTITUDES ANTE EL ÁREA BIMESTRE VALORES(Ciudadanía democracia e interculturalidad) ACTITUDES  I. empleando diversas MATEMATIZA representaciones y estrategias de resolución que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto.tablas y gráficos. comprobando y argumentando conjeturas.

VIDA FELIZ” -CIENCIA.  Cumple con sus tareas individuales y grupales CALENDARIZACIÓN: ASPECTOS 1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE INICIO 10 de Marzo 19 de Mayo 11 de Agosto 13 de Octubre TÉRMINO 16 de Mayo 25 de Julio 10 de Octubre 17 de Diciembre Nº DE SEMANAS 10 10 9 10 IX.matemática  VIII. llegando temprano a su centro de estudios. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 10.EDUCACIÓN FÍSICA . 4° BIMESTRE ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: BIME STR E TEMA TRANSVERSAL TIPO DE UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD RELACIONES CON OTRAS ÁREAS I -Educación para la convivencia.ARTE II -Educación en valores y/o formación ética. -Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental UNIDAD DE APRENDIZAJE “LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR.CC. Ser puntuales.SS.ARTE III -Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía -Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental -Educación en valores y/o formación ética.EDUCACIÓN FÍSICA . TECNOLOGÍA Y AMBIENTE . la paz y ciudadanía -Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental UNIDAD DE APRENDIZAJE “ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA UN BUEN APRENDIZAJE” -CIENCIA.SS.CC.ARTE UNIDAD DE APRENDIZAJE “CUIDANDO NUESTRO AMBIENTE” .  Participa en forma permanente y autónoma. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE . TECNOLOGÍA Y AMBIENTE . ESTRATEGIAS .ARTE -CIENCIA. RAZÓN DE ADECUADAS RELACIONES INTERPERSONALES” -CIENCIA. . -Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental UNIDAD DE APRENDIZAJE “VIDA SANA. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE IV X. RECURSOS.1|ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS GRÁFICAS MÉTODOS Lógicos  Inductivo  Deductivo Activos  Método científico  Método TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES Participación de De trabajo y De estudio o especialistas discusión en grupo profundización  Simposio  Lluvia de ideas  Taller de  Panel  Debate dirigido investigación  Socio drama experimental 3  Mapas semántico  Mapas mentales . .

2 RECURSOS EDUCATIVOS MEDIOS      MATERIALES  Textos especializados  Enciclopedias  Textos escolares Internet TV – DVD Videos Audios Láminas     Trípticos Periódicos Revistas Afiches  Separatas  Fichas de trabajo  Otros materiales elaborados docentes y alumnos por 10. Matemático Academias: Trilce. Texto del ministerio de Educación Matemática 1.com/libros. Analítico  Descubrimiento  Mesa redonda  Rompecabezas  Seminario  Mapas conceptuales  Sintético guiado. Ficha de autoevaluación Ficha de coevaluación Prácticas calificadas Prácticas dirigidas Pruebas de ensayo Pruebas escritas Pruebas objetivas XI . Coveñas Naquiche. Manuel. César Vallejo  Archivador de juegos. Ministerio de Educación    LINKS: http://www. Matemático 1. Editorial Santillana. SCHROEDER. Pitágoras. César Vallejo  Raz. asignaciones.cl/libros.htm 4 el . Matemática 1.  Debate público  Diálogo  Juego de roles  Redes semánticas  Entrevista o  Discusión  Estudio de casos  Espina de Ishikawa  Socializado e  Dialéctico individualizado consulta  Entrevista colectiva controversial  Philips 66  Dinámica grupal 10. BIBLIOGRAFÍA:       DEL ALUMNO: Matemática 1. César Vallejo  Algebra Academias: Trilce. Editorial Coveñas. Matemática 1. Pitágoras. Pitágoras. Editorial San Marcos. Joaquín. informas.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE PROCESO O FORMATVA SUMATIVA TÉCNICAS  OBSERVACIÓN   ANÁLISIS DE TAREAS   PARTICIPATIVAS    CUESTIONARIO DE PRUEBAS    INSTRUMENTOS Ficha de observación Lista de cotejos Tareas domiciliarias Monografías.htm http://rinconmatematico. Rojas Puémape. etc.sectormatematica. Alfonso. trabajos de investigación. Pitágoras. César Vallejo  Geometría Academias: Trilce. Trilce  DEL DOCENTE:  Texto de MINEDU 1  Aritmética Academias: Trilce.

com/avanzando/geometria001. Hildebrando Alva Valderrama Prof.blogspot.matematicasbachiller.com/ http://matematicahumbertoluna.blogspot.E. Humberto Luna ) Pro.blogspot.com/ (pagina del área de matemática I.com/ http://www. Américo Sáenz Ayala V° B°: 5 .     http://www.escolar.htm (geometría) http://edmate-ed. Marzo del 2014 Lic.com/ http://aula-edmate.