Está en la página 1de 4

TÉCNICAS DE BÚSQUEDA Y USO DE LA INFORMACIÓN

EJERCICIO DE CLASE SOBRE EL USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN

O AEJERCICI

A continuación se presentan un texto original y dos versiones hechas a partir del mismo. Lea atentamente
todos los textos y responda a las cuestiones finales.
Texto original:
La teoría del diseño instructivo requiere al menos dos componentes: métodos para facilitar el aprendizaje y
desarrollo humano (a lo que también se denomina métodos instructivos), e indicaciones de cuándo usar y no usar
estos métodos (que yo denomino situaciones). Aunque el término “contexto” tiene significado similar en lenguaje
profano, y se utiliza normalmente en educación, no todos los aspectos del contexto afectan a la elección del método
a utilizar. Por tanto, empleo el término “situación” para referirme a aquellos aspectos del contexto que realmente
influyen en la selección del método.
Fuente: Reigeluth, C. M. (1999). What is instructional design theory and how is it changing? In C. M. Reigeluth
(Ed.), Instructional-design theories and models volume II: A new paradigm of instructional theory. Mahwah, NJ:
Lawrence Erlbaum Associates.
Texto A:
Dos componentes deben estar presentes en una teoría del diseño instructivo. El primer componente son los métodos
para facilitar el aprendizaje y desarrollo humano. El segundo son aquellos aspectos del contexto que afectan a la
elección de métodos, o la situación.
Bibliografía: Reigeluth, C. M. (1999). What is instructional design theory and how is it changing? In C. M.
Reigeluth (Ed.), Instructional-design theories and models volume II: A new paradigm of instructional theory.
Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Texto B:
Dos componentes deben ser representados en una teoría del diseño instructivo. El primer componente (métodos)
describe cómo el aprendizaje humano ha de ser soportado, mientras que el segundo componente (situación) describe
cúando ciertos métodos han de ser empleados (Reigeluth, 1999).
Bibliografía: Reigeluth, C. M. (1999). What is instructional design theory and how is it changing? In C. M.
Reigeluth (Ed.), Instructional-design theories and models volume II: A new paradigm of instructional theory.
Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
¿Cuál de ellas sería la versión correcta?
 Texto A
 Texto B
 Ninguna de las dos
¿Por qué?
 El texto A presenta partes extraídas del original sin  El texto A parafrasea el original.
citar la fuente.
 El texto B parafrasea el original citando al autor
 El texto B presenta partes extraídas del original sin
citar la fuente.
SI SE CONSIDERA NECESARIO ESCRIBIR OBSERVACIONES, HACEDLO AL RESPALDO DE
ESTA HOJA.

T. Bibliografía: Frick. IN: Phi Delta Kappa Educational Foundation. (1991). Frick (1991) explica que “mientras que los ordenadores son buenos a la hora de realizar ciertas tareas. No poseen la capacidad de identificar aquellas características que nos hacen a cada uno únicos y diferentes. esto es. les falta inteligencia cualitativa.TÉCNICAS DE BÚSQUEDA Y USO DE LA INFORMACIÓN EJERCICIO DE CLASE SOBRE EL USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN TÉCNICAS DE BÚSQUEDA Y USO DE LA INFORMACIÓN USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN O BEJERCICI A continuación se presenta un texto original y dos versiones hechas a partir del mismo. Texto original: Mientras que los ordenadores son buenos a la hora de realizar ciertas tareas. 30). como reconocerle y ser conscientes de su presencia. tales como el diagnóstico de errores en los equipos o la realización de funciones matemáticas. Fuente: Frick. Texto B: Los ordenadores pueden hacer algunas cosas pero no otras. Bloomington. Bibliografía: Frick. Bloomington. la capacidad de identificar aquellas características que nos hacen a cada uno únicos y diferentes. Texto A: Los ordenadores pueden hacer algunas cosas pero no otras.  Texto B  El texto A parafrasea el original. Lea atentamente todos los textos y responda a las cuestiones finales. pero son buenos en el diagnóstico de errores en los equipos o la realización de funciones matemáticas. . A los ordenadores les falta inteligencia cualitativa. ¿Cuál de ellas sería la versión correcta?  Texto A  Ninguna de las dos ¿Por qué?  El texto A presenta partes extraídas del original sin citar la fuente. (1991). Restructuring education through technology. tales como el diagnóstico de errores en los equipos o la realización de funciones matemáticas. (1991). Restructuring education through technology. HACEDLO AL RESPALDO DE ESTA HOJA. Bloomington.  El texto B parafrasea el original. son idiotas a la hora de hacer cosas que su gato o perro pueden hacer.  El texto B presenta partes extraídas del original citando la fuente. esto es. T. IN: Phi Delta Kappa Educational Foundation. IN: Phi Delta Kappa Educational Foundation. la capacidad de identificar aquellas características que nos hacen a cada uno únicos y diferentes” (p. Restructuring education through technology. T. SI SE CONSIDERA NECESARIO ESCRIBIR OBSERVACIONES.

es en cómo esas partes están conectadas o relacionadas entre sí. HACEDLO AL RESPALDO DE ESTA HOJA.  No cita al autor original. La idea principal es que los sistemas tienen partes que encajan entre sí para hacer un todo. Texto original: El concepto de sistemas es realmente simple. sistemas militares.  Parafrasea el texto original. SI SE CONSIDERA NECESARIO ESCRIBIR OBSERVACIONES.TÉCNICAS DE BÚSQUEDA Y USO DE LA INFORMACIÓN EJERCICIO DE CLASE SOBRE EL USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN O CEJERCICI A continuación se presenta un texto original y otro hecha a partir del primero. (1991). incluyendo tanto sistemas empresariales y sistemas educativos. por nombrar algunos. sistemas de empresa. . Restructuring education through technology. La idea básica es que un sistema tiene partes que encajan para hacer un todo. basado en el anterior: Los sistemas.  No utiliza comillas. Fuente: Frick. ¿qué aspectos reconocerías como plagio?  Copia exacta de partes. pero donde el asunto se complica –se pone interesante. T. y sistemas educativos. Texto de otro autor. Lo que resulta interesante es cómo tales partes se conectan. ¿Es un plagio la versión del segundo texto?  Sí  No En caso afirmativo. son en realidad bastante simples. Existen muchos tipos de sistemas: sistemas de gobierno. Bloomington. Lea atentamente todos los textos y responda a las cuestiones finales. IN: Phi Delta Kappa Educational Foundation.

Rapid prototyping: An alternative instructional design strategy. (1990). 31-44.TÉCNICAS DE BÚSQUEDA Y USO DE LA INFORMACIÓN O DEJERCICI EJERCICIO DE CLASE SOBRE EL USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN Texto original: Existe una metodología de diseño denominada prototipado rápido que ha sido utilizado con éxito en ingeniería del software. Educational Technology Research and Development. A. S.  No  Parafrasea el texto original citando al autor. SI SE CONSIDERA NECESARIO ESCRIBIR OBSERVACIONES. & Bichelmeyer. defendemos que el prototipado rápido es un método viable para el diseño instructivo. Dadas las similitudes existentes entre el diseño de software y el diseño instructivo. especialmente para la instrucción mediada por ordenador. Fuente: Tripp. Rapid prototyping: An alternative instructional design strategy. ¿Es un plagio la versión del segundo texto?  Sí Por qué?  Copia exacta de partes. Bibliografía: Tripp. 38(1). B. & Bichelmeyer. HACEDLO AL RESPALDO DE ESTA HOJA. . A.. 38(1). S. (1990). Educational Technology Research and Development. D.. 1990). B. 31-44.  No cita al autor original. Texto de otro autor: El prototipado rápido puede representar una metodología ventajosa a la hora de desarrollar instrucción mediada por ordenador innovadora (Tripp y Bichelmeyer. D.  No utiliza comillas.