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PLAN DE ACCION. Seman a Contenido (s) Actividades Globalizadas Estrategias Instruccionales Recursos .

Elaboración de un cuento sobre los animales cubiertos de pelo y pluma. Borrador. palabras largas). actividades en sus  Técnica de la libros y cuadernos que pregunta. . lecturas  Producciones escritas. campo léxico. Cuadernos. trabajos. Especialistas.  Producciones complementarias de cuentos para fomentar plásticas.   Docentes: Durante la ejecución del proyecto los  Demostración. También se realizaran  Resúmenes. plantas y lugares. Aspectos formales de la lengua escrita. estudiantes realizaran  Exposición. Juegos. La función imaginativa del lenguaje. para luego clasificarlas según su  Dialogo. Marcador acrílico.LENGUA Conceptual     Nociones del funcionamiento de la lengua. Material reutilizable y multigrafiado . Materiales:         Textos. Procedimental    Observación y agrupación de palabras de acuerdo con el número de silabas que las integran (palabras cortas. Rompe cabezas. Seguimiento de instrucciones para participar en diversos tipos de actividades (juegos. Alumnos.  Lluvia de ideas. Humanos:     Docentes. estén dirigidas hacia  Juegos. Clasificación de palabras de acuerdo con el campo léxico al que pertenecen: animales. la exposición oral de niños y niñas. Padres. el reconocimiento de silabas y formación de Estudiantes: palabras. Pizarrón.

escuela y . canciones… con problemas sociales y ambientales en situaciones de la vida real.  investigaciones) Interpretación del contenido de cuentos. Interés por expresar las ideas en forma organizada. Actitudinal     Valoración de la lengua escrita y otras representaciones graficas en la comunicación. Actitud de solidaridad en la interacción comunicativa en la familia. poemas y canciones Relación de contenidos presentes en poemas. cuentos. Respeto por los hábitos de presentación en los trabajos escritos.

.comunidad.

Pizarrón. Técnica de la pregunta Juegos.PLAN DE ACCION Semana Contenido (s) Actividades Globalizadas Estrategias Instruccionales Recursos MATEMATICA  Conceptual    Noción de adición y sustracción de números naturales. Procedimental     Asociación del dibujo con la expresión simbólica de la adición y sustracción. Marcador acrílico. Realización de adiciones con dos sumandos de forma horizontal y vertical. Cuaderno. Producciones orales. mediante imágenes. Docente:    Demostración. Materiales:         Textos. También se realizaran ejercicios de sustraccion. Elaboración y resolución de problemas de adición y sustracción. Orden de los números naturales. Realización de   Realización constante de ejercicios de adición de una cifra. Borrador. Producciones escritas. agrupación y luego graficando simbólicamente. Estudiantes:      Discusión dirigida. Resolución de problemas aplicando adiciones y sustracciones. Decenas y centenas. Humanos:     Docente. Especialistas. Juegos. Rompe cabezas. en el transcurso del lapso se irán colocando adiciones más complejas de dos o tres cifras llevando. Estudiantes. Lluvia de ideas. Material reutilizable y multigrafiado. Padres. . Dialogo.

. sustracciones. familiar y escolar. Composición y descomposición de decenas y centenas. Desarrollo en la confianza de si mismo. Constancia y tenacidad en la búsqueda de soluciones a un problema. Aceptación de las normas de participación en actividades lúdicas. Actitudinal     Valoración de la importancia de la adición y sustracción para resolver situaciones del entorno social.

PLAN DE ACCION Semana Contenido (s) Actividades Globalizadas Estrategias Instruccionales Recursos .

Borrador. Plantas. mediante un dibujo de  Técnica de la los animales cubiertos pregunta. . Padres. Conceptual   Componentes natural y social. Rompe cabezas. de pelos y plumas. Material multigrafiado. Procedimental   Clasificación de los componentes del ambiente. Especialistas. seleccionados. Actitudinal   Valoración de la vida propia y la de otros seres vivos.CIENCIA DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGIA. pelos y plumas  Resúmenes. Exhibición de Docente:   Reconocimiento visual  Demostración. Pizarrón. Materiales:       Textos. para  Producciones luego realizar una escritas. Humanos:     Docentes. breve exposición. Marcador acrílico. Inferencia y comprobación de la influencia de las condiciones del ambiente en los seres vivos.  Exposición.  Producciones orales. Estudiantes.  Producciones plásticas. animales. Elaboración de una Estudiantes: cartelera de los animales cubiertos de  Lluvia de ideas.

.comportamientos que reflejan la importancia de conocer a los seres vivos.

PLAN ACCION Seman a Contenido (s) Actividades Globalizadas Estrategias Instruccionales Recursos .

Producciones orales. Técnica de la pregunta. Valoración de la importancia del paisaje geográfico para la vida. Padres.  Lluvia de ideas. Estudiantes: Procedimental  Docente:    Identificación de los elementos que configuran el paisaje. Cuadernos.CIENCIAS SOCIALES Conceptual  Paisajes Geográficos: elementos naturales y sociables. Especialistas. Materiales:       Actitudinales  Humanos: Textos. Estudiantes. Marcador acrílico. Resúmenes. Material multigrafiado. Borrador. Actitud positiva hacia la conservación y defensa del medio ambiente.  Lecturas dirigidas a la conservación del ambiente. Contenido (s) Actividades Estrategias Recursos . Producciones escritas. Pizarrón. Reconocimiento de la importancia de la conservación del ambiente para la vida.  Seman     Docentes.    Demostración.

Texturas. Padres. plumas. Material multigrafiado. líneas y texturas. Alumnos. Pizarrón. Conceptual    La línea. Producciones plásticas. Cuadernos. Reconocimiento de los colores primarios: amarillo azul y rojo. Borrador. Humanos:     Docente. con diversas técnicas. Producciones escritas.PLAN DE ACCION a globalizadas Instruccionales EDUCACION ESTETICA.   Docente: Elaboración de un collage. Actitudinal   Valoración de la creatividad y la forma de expresión como derecho de toda persona. animales con pelos y  Exposición. Estudiantes:      Lluvia de ideas.  Técnica de la Elaboración de dibujos pregunta. el color. Especialistas. El color. y la textura en los objetos que nos rodean. Materiales:       Textos. Producciones orales. Procedimental   Utilización de colores. sobre los  Demostración. Resúmenes. Valoración de la línea. . Marcador acrílico.

 Análisis de producción. Identifica palabras que pertenecen a una misma familia.  Pruebas. Construye y memoriza la tabla de adición. Expresa oralmente rimas. canciones. adivinanzas y trabalenguas. Clasifica palabras según su campo léxico. describir y para indicar acciones. Instrumentos: MATEMATICA  Maneja las operaciones de adición y sustracción      Asocia con los símbolos de adición y sustracción. Completa adiciones y sustracciones cuando falte un elemento. . Técnicas:  Observació n. Participa en intercambios comunicativos.  Lista de cotejo. Participa en conversaciones como oyente: escucha con atención e interés. Realiza adiciones y sustracciones. Agrupa números que sumen una cantidad indicada. orales con propiedad y adecuación. retahílas. dramatizaciones y simulaciones en forma activa y espontánea. Observa y reconoce silabas iniciales y finales iguales. Clasifica palabras que sirven para nombrar. Se inicia el manejo de las fórmulas de cortesía. Participa en juegos.PLAN DE EVALUACION Se m an a Competencias Indicadores de evaluación Estrategias de evaluación LENGUA    Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales.         Clasifica palabras según cantidad de silabas: palabras cortas o largas.

 Cuestionari o.   Conoce la diversidad de seres vivos. Demuestra aprecio por su vida y la de otros seres vivos. representa y conserva el paisaje geográfico de su comunidad.  Produccion es escritas.  Resúmenes .   CIENCIAS SOCIALES  Reconoce. .  Produccion es orales. Colabora en la preservación y conservación del medio ambiente que lo rodea Demuestra una actitud ciudadana entre la defensa y la conservación de su medio.  Produccion es plásticas.  Identifica animales y plantas de su comunidad y lo relaciona con su ambiente. CIENCIAS DE LA NATURALEZA   Presenta operaciones realizadas en forma ordenada.con números de hasta tres cifras. Muestra interés por el cuidado de plantas y animales de su entorno. su ambiente y la importancia que tienen en la vida cotidiana.

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viene de la inquietud e interés de un grupo de niños y niñas de primer grado “B”. protección y el mejor ambiente que necesitan para su desarrollo en óptimas condiciones.E. cuido y protejo a los animales cubiertos de pelos y plumas”. COORDINACIÓN PRIMARIA. JOSÉ ANTONIO CALCAÑO . U. vacunas. cuido y valoro a los animales cubiertos con pelos y plumas Semanas Mediano alcance: Semanas Largo alcance: . Propósito: Lograr que los niños y niñas valoren la preservación del medio ambiente y el cuidado de estos animales que forman parte de su medio ambiente. DIVISIÒN DE GESTÓN ESCOLAR. cuidados. cuyo propósito es narrar sus experiencias previas acerca del cuidado y aprecio de los animales de su entorno. Diagnóstico: El proyecto “valoro. . Protejo.M. Semanas. y así conocer un poco más de su alimentación. PROYECTO DE APRENDIZAJE Datos de identificación: Docente: María de Lourdes Pérez Campos Nombre del Proyecto: Tiempo de duración: Grado: 1º Sección: B Turno: Tarde .DIRECCION DE EDUCACIÒN. ESCUELAS PARA LA VIDA.

    Formalidad de los escritos. Silabas.   El paisaje Conservación del Ambiente. Ciencias Sociales. Educación Física. Decenas y centenas. Matemática. Lengua y Literatura. El cuento. Educación Estética. CUIDO Y PROTEJO A LOS ANIMALES CUBIERTOS DE PELOS Y PLUMAS Adición y sustracción. Familia de palabras. . Elementos de expresión plástica. Resolución de problemas.CONTENIDOS (RED SEMÀNTICA). VALORO.     Ciencias de la Naturaleza y Tecnología   Los sentidos. El ambiente y sus características.