Está en la página 1de 128

COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Mtro. Julio Alfonso Martínez Romero
Director Académico
Ing. Arturo Sandoval Mariscal
Director de Administración y Finanzas
C.P. Jesús Urbano Limón Tapia
Director de Planeación
Ing. Raúl Leonel Durazo Amaya

CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL 2
Módulo de Aprendizaje.
Copyright ©, 2011 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Primera edición 2011. Impreso en México.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280

COMISIÓN ELABORADORA:
Elaborador:
Alma Lorenia Valenzuela Chávez
Revisión Disciplinaria:
Margarita León Vega
Corrección de Estilo:
Flora Inés Cabrera Fregoso
Supervisión Académica:
Mtra. Luz María Grijalva Díaz
Diseño:
María Jesús Jiménez Duarte
Edición:
Bernardino Huerta Valdez
Coordinación Técnica:
Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri
Diana Irene Valenzuela López
Coordinación General:
Ing. Arturo Sandoval Mariscal

Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de diciembre de 2011.
Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México
La edición consta de 3,733 ejemplares.

2

PRELIMINARES

DATOS DEL ALUMNO
Nombre: _______________________________________________________________
Plantel: __________________________________________________________________
Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________
E-mail: _________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Ubicación Curricular
COMPONENTE:

FORMACIÓN PROPEDÉUTICA

HORAS SEMANALES:

GRUPO 1 Y 2:
FÍSICO MATEMÁTICO

CRÉDITOS:

PRELIMINARES

03

06

3

4 PRELIMINARES .

.........................................................................................................................................................................................103 • Integración mediante fracciones parciales .....................................................48 • Área bajo la curva ............................................................................................................14 • Teoremas sobre diferenciales .................................................................................................................................................................................................................................................................................... 7 Mapa de asignatura ......................................................................................................................................................33 • Definición de antiderivada .................................................................... 8 BLOQUE 1: UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA .............................................................................................................................................79 • Integración por partes...................22 Secuencia Didáctica 2: La integral indefinida .................................................................................................................................................................................51 • Integral de Riemann .............................34 • Integral indefinida........................................................36 BLOQUE 2: APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO ..................................................................58 Secuencia Didáctica 2: Aplicaciones de la integral definida en Economía................................................................................................................................................................................................................................9 Secuencia Didáctica 1: La diferencial .....................................................................................................................................................................................................Índice Presentación ...68 BLOQUE 3: EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN ............ 77 Secuencia Didáctica 1: Método de cambio de variable y método de integración por partes..........................................................67 • Ganancia de productores y consumidores ...................................................................................................10 • La diferencial de una función .........................................88 Secuencia Didáctica 2: Método de integración de potencias de funciones trigonométricas y método por fracciones parciales ......................................................................................................... 47 Secuencia Didáctica 1: La integral definida ....................................................128 PRELIMINARES 5 ............................................101 • Integración de potencias de funciones trigonométricas .......................................78 • Integración por cambio de variable o regla de sustitución ......................................................113 Bibliografía ...........................................................................................

6 PRELIMINARES .

es decir. actitudes y valores. procedimental y actitudinal con el propósito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. de ahí que se te invita a participar de forma activa. con la finalidad de fomentar la participación. El enfoque en competencias considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante. situación que te permitirá: Aprender a conocer. el módulo se encuentra organizado a través de bloques de aprendizaje y secuencias didácticas. que les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo social. Para que contribuyas en ello. El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura de Cálculo Diferencial e Integral 2. Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didáctica. con la finalidad de que tu aprendizaje sea significativo. donde integrarás todos los saberes que realizaste en las actividades de inicio y desarrollo. Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades. etc. desarrollo y cierre. Así también. habilidades. En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán identificar y recuperar las experiencias. videos. características que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior que actualmente se está implementando a nivel nacional. de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido. este ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades. El Módulo de aprendizaje es uno de los apoyos didácticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intención de estar acorde a los nuevos tiempos. de ser receptor de contenidos. PRELIMINARES 7 . a las nuevas políticas educativas. social y profesional. De este modo. donde realizarás actividades que introducen nuevos conocimientos dándote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana. procedimentales y actitudinales. que propiciará tu desarrollo como persona visionaria. binas o equipos. ahora construirás tu propio conocimiento a través de la problematización y contextualización de los mismos. las preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación. el docente podrá tener una visión general del logro de los aprendizajes del grupo. es recomendable la coevaluación. La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia. desde material bibliográfico. sino el uso que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal. es indispensable que asumas una nueva visión y actitud en cuanto a tu rol. Es necesario que realices la autoevaluación. investigación de campo. reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes. aprender a ser y aprender a vivir juntos. organizadas en tres momentos: Inicio. proceso donde de manera conjunta valoran su actuación. Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo. Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos. Para el desarrollo del trabajo deberás utilizar diversos recursos. nacional e internacional. mismos que te ayudarán a abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo. éstas se desarrollan de forma individual. además en este momento. es una herramienta de suma importancia. aprender a hacer. los saberes. conocimientos y actitudes en un contexto específico”. que permite recabar evidencias a través de tu trabajo. además de lo que demandan los escenarios local.Presentación “Una competencia es la integración de habilidades. donde se tomarán en cuenta los tres saberes: el conceptual. En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales. los cuales se integran para un mismo propósito en un determinado contexto. limitaciones y cambios necesarios para mejorar tu aprendizaje. competente e innovadora. las competencias requieren una base sólida de conocimientos y ciertas habilidades. De acuerdo a las características y del propósito de las actividades. promoviendo las actitudes de responsabilidad e integración del grupo. profesional y laboral.

naturales y sociales mediante uno de sus componentes es La diferencial La integración de funciones tales como requieren para calcular que conllevan a las Integrales definidas Integrales indefinidas Teoremas de derivadas las cuales requieren las cuales representan Métodos de integración Áreas bajo la curva como son Cambio de variable Por partes Potencias de funciones trigonométricas Fracciones parciales .CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL 2 tiene como propósito Resolver problemas de diferentes sectores productivos.

2. 5. representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. Tiempo asignado: 16 horas .1.1. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. analíticos o variacionales. diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.6. mediante el lenguaje verbal. Interpreta tablas. comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. 7. definiendo un curso de acción con pasos específicos. Competencias disciplinares:        Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. tras conocer las reglas de diferenciación. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos. mapas. matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Formula y resuelve problemas matemáticos. 8. matemáticas o gráficas. 5. Atributos a desarrollar en el bloque: 4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. aplicando diferentes enfoques. Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo. 5. algebraicos. Unidad de competencia:   Aplica los conceptos de diferencial. Utiliza el concepto de integral indefinida para obtener las antiderivadas de funciones. para la comprensión y análisis de situaciones reales.3. 6.1. Argumenta la solución obtenida de un problema.4. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. gráficos. con métodos numéricos.1. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. para resolver problemas prácticos. gráficas. mostrando una actitud analítica y participativa. hipotéticas o formales.Utiliza diferenciales e integral indefinida. geométricos y variacionales. Asume una actitud constructiva. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 8. Cuantifica.1.

La diferencial.Secuencia didáctica 1. 10 UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA . 5. 4. 3. 2. Inicio  Actividad: 1 Deriva las siguientes funciones mediante el uso de teoremas: 1.

7. 9. C MC NC Es respetuoso con sus compañeros. 8.Actividad: 1 (continuación) 6. Actividad: 1 Conceptual Identifica la derivada de una función. Autoevaluación BLOQUE 1 Evaluación Producto: Ejercicios. Saberes Procedimental Puntaje: Actitudinal Calcula la derivada de una función. 10. Calificación otorgada por el docente 11 .

¿Fueron acertadas tus respuestas?. ¿cuánto se incrementará su perímetro? 3. ¿cuánto se incrementará su área? 4. Si la longitud de sus lados se incrementa media unidad.Desarrollo Actividad: 2 En equipo realicen lo que se les solicita. Si la longitud de sus lados se incrementa un cuarto de unidad. ¿por qué? UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA . Comprueben algebraicamente las respuestas anteriores. 2. 5. 1. 12 Dibujen en la siguiente cuadrícula un cuadrado y calculen su perímetro y área.

Expresa el perímetro del cuadrado como función de uno de sus lados. 9.05 unidades. Saberes Procedimental Puntaje: Actitudinal Argumenta el incremento de la variable dependiente con respecto al incremento de la variable dependiente. C MC NC Es respetuoso. 8. ¿De qué forma se incrementan el perímetro y el área del cuadrado. Si la longitud de sus lados se incrementa en 0. Calificación otorgada por el docente 13 . ¿De qué manera puedes relacionar las dos funciones con los cálculos que realizaron para la comprobación? 10. cuando se incrementan sus lados? 7. Expresa el área del cuadrado como función de uno de sus lados. Autoevaluación BLOQUE 1 Evaluación Producto: Cuestionario.Actividad: 2 (continuación) 6. ¿cuánto se incrementará su área y su perímetro? Actividad: 2 Conceptual Distingue la dependencia entre los incrementos de las variables. aporta ideas y tiene apertura con las aportaciones de sus compañeros.

dy  f x dx 14 UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA . La diferencial de una función (dy) en un punto (xo. En la actividad anterior realizaste cálculos para obtener el incremento tanto del área como del perímetro de un cuadrado. y el incremento de la función ∆y. su diferencial es una estimación del error absoluto de dicha medida. El error absoluto es la diferencia entre el valor aproximado y el valor exacto. para ello se abordará el tema de “la diferencial de una función” y posteriormente se te proporcionarán algunos ejemplos de su utilidad. se le conoce como el error. El ángulo de inclinación de una recta equivale a la pendiente de la recta tangente en el punto mencionado. La diferencia entre la diferencial de la función dy. el cual se visualiza en la siguiente gráfica: yo+∆y e=|∆y – dy| dy yo xo xo+∆x Al observar la gráfica de la recta tangente trazada en el punto x o. se tiene que el ángulo de inclinación es la razón que existe entre “dy” y “∆x”.La diferencial de una función. ahora se te presentará una forma más sencilla de obtenerlo utilizando la derivada de una función. se obtiene: f x   ∆x dy dy dx Despejando “dy” se logra la forma de obtener la diferencial de la función. yo) es el incremento de la ordenada medido sobre la tangente a la curva representativa en ese punto Si f(x) es una función que representa una medida física. este tema lo estudiaste en Matemáticas 3 y se expresa como sigue: mtan  dy x f x   ó dy x Ahora bien si se denota a ∆x como dx.

Considerando que se solicita el incremento del perímetro. Tomando en cuenta que se trazó un cuadrado cuyo lado mide 3 unidades. Se denominará a: L : como la longitud del lado del cuadrado.5 dP  2 El perímetro se incrementó 2 unidades. pero cuando no lo son. se puede recurrir a la diferencial. como se muestra a continuación. se expresa: dP  P L dL Donde: dP significa el incremento del perímetro. dL es el incremento de la longitud de su lado. P : es el perímetro del cuadrado.Anteriormente se mencionó que para resolver problemas de incrementos. ¿cuánto se incrementará su perímetro? Cuando se posee la cuadrícula es sencillo contar de forma directa el incremento del perímetro cuando son unidades enteras. P(L ) es la derivada de la función perímetro. ¿cuánto se incrementará su área? BLOQUE 1 15 . Por lo tanto al tomar en consideración que la longitud del lado se incrementó en una unidad y la derivada del perímetro. era más sencillo de resolverlo con la diferencial. como el mencionado en la actividad 2. b) Si la longitud de sus lados se incrementa un cuarto de unidad. se obtiene: dP  P L dL dP  4dL dP  40. se expresa la función correspondiente: P  4L Tomando la fórmula de la diferencial dy  f x dx . ajustándola a la notación de este problema. Ejemplo 1. a) Si la longitud de sus lados se incrementa media unidad. es por ello que se retomará ese problema y se resolverá utilizando la diferencial.

5 unidades cuadradas. A : es el área del cuadrado. la cual representa el área de un cuadrado cuya longitud de lado mide “x” cm y contesta los cuestionamientos posteriores. se obtiene: dA  A  L dL dA  2LdL dA  230. Al tomar en consideración que la longitud del lado se incrementó en dos unidades y la derivada del área.5 El área se incrementó 1.25  dA  1. ¿cuánto mide el área del cuadrado? 16 UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA . dL es el incremento de la longitud de su lado. Actividad: 3 Analiza la siguiente gráfica. A (L ) es la derivada de la función área. El área del cuadrado se expresa como: A  L2 La diferencial del área queda de la siguiente forma: dA  A  L dL Donde: dA significa el incremento del área. a) Si la longitud del lado es 2 cm.Se denominará a: L : como la longitud del lado del cuadrado.

para calcular los incrementos. Infiere acerca de la aproximación del incremento de la variable dependiente a través de la diferencial. Actividad: 3 Autoevaluación BLOQUE 1 C MC NC Puntaje: Actitudinal Es participativo. Longitud del lado x Área A(x) Incremento de longitud ∆x Incremento de área ∆A Diferencial del Área dA Error |∆A – dA| 2 2. Saberes Procedimental Identifica los incrementos de las variables dependiente e independiente.Actividad: 3 (continuación) b) Completa la siguiente tabla tomando como base el cuadrado de longitud de 2 cm de lado. además de la diferencial de la función.5 3 4 ¿A qué conclusión llegas observando el comportamiento del error? Conceptual Evaluación Producto: Complementación de la tabla y conclusión. respetuoso y tiene apertura con las aportaciones de sus compañeros. Calificación otorgada por el docente 17 .

18 UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA . Primero se tiene que bosquejar el dibujo que representa el problema. Se muestra la esfera: Se hace un corte para visualizar el espesor. cuyos lados miden (o tienen una longitud de) 2 m. Ejemplo 3.036 m3.Ejemplo 2.003 por lado. considerando un aumento de 0. dV representa el incremento de volumen y dL representa el aumento del lado. Hallar el valor aproximado del volumen de una cáscara esférica de 200 mm de diámetro exterior y 1 mm de espesor. Obtener el valor aproximado del incremento en el volumen de un cubo.036 m3 Esto significa que el cubo aumentó 0. Se hace un bosquejo del problema para entender qué se está pidiendo. para entenderlo mejor. El volumen original del cubo es: V  Lado Lado Lado  V  L3 Entonces el diferencial del volumen es: dV  3 L2 dL Entonces. así que sustituyendo los valores se obtiene: dV  3 L2 dL dV  3 2m2 0.003m dV  0.

su lado aumenta 0. dA  2L dL Sustituyendo los datos se tiene: dA  215cm0. es lo mismo que obtener el incremento de volumen de una esfera de radio inicial 99 mm con un aumento de 1 mm de radio.03%. Al calentar una placa cuadrada metálica de 15 cm.2 cm2 Ejemplo 5.163 mm3 Ejemplo 4. La fórmula del área de un cuadrado es: A  L2 Donde L es la longitud uno de los lados del cuadrado. ¿Cuánto aumentó aproximadamente su área? Encontrar el aumento de área es lo mismo que encontrar el dA. su lado disminuye un 0. la cual se visualiza como un incremento del volumen que ocupa la esfera en su interior. el área presenta un aumento de 1. ¿Cuánto disminuirá porcentualmente su área? BLOQUE 1 19 .04 cm dA  1.04 cm. Al enfriar una placa cuadrada metálica de 20 cm.204  mm 3 El volumen de la cáscara es aproximadamente de 123. de longitud. por lo tanto.2 cm2 Por lo tanto.El volumen de la cáscara es la parte sólida de la esfera. La fórmula del volumen de una esfera es: V dV  Sustituyendo los datos se obtiene: 4 3 r 3   4  3r 2 dr 3 dV  4r 2 dr dV  4r 2 dr dV  499 mm2 1mm dV  39. de longitud.

006 cm dA  0.239928 cm2 Por lo tanto su disminución porcentual se obtiene de la siguiente forma: dA 0. ¿Cuál es aproximadamente la cantidad de concreto que se requiere? UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA .06% A 400 cm2 20 cm2 Si el lado de la lámina disminuye el 0.03% que disminuye equivale a 0.994 cm0. se tiene que dividir el diferencial del área entre el área inicial y multiplicarlo por cien. 1. su área disminuye el 0. debe revestirse con una capa de concreto de 3 cm de espesor. para verificar esto se multiplica 20 cm por 0.03%. A  L2 dA  2L dL dA  219. Para calcular cuánto disminuyó porcentualmente el área.06% Actividad: 4 Resuelve los siguientes problemas utilizando la diferencial.006 cm.0006  0. 20 La pared lateral de un depósito cilíndrico de radio 50 cm y altura 1 m.239928 cm2    0.Utilizando diferencial de área para resolver el problema se tiene: El 0.239928 cm2 0.0003.

considerando que éstos aumentaron 3 mm. Calcula el incremento del área de un cuadrado cuyos lados tienen una longitud de 7 m.3 m.Actividad: 4 (continuación) 2. 3. estimar mediante diferenciales el máximo error posible cometido al calcular: a) El volumen del cubo. considerando un aumento de 0.007 m por lado. BLOQUE 1 21 . Si la medida de la arista de un cubo es 12 pulgadas. con un posible error de 0. Calcula el incremento aproximado del volumen de un cubo cuyos lados miden 7. 4.03 pulgadas.

Aplica la diferencial para resolver problemas cotidianos. Potencia: d x n  n x n 1 dx 4. C Autoevaluación MC NC Puntaje: Actitudinal Aprecia la facilidad de resolver problemas mediante la diferencial de una función. Fórmulas diferenciales generales Para f( x) y g( x ) . Evaluación Producto: Problemas aplicados. se acepta que a cada fórmula de derivación (vistas en la asignatura de Cálculo Diferencial e Integral I).Actividad: 4 (continuación) b) El área del cubo. Múltiplo constante: dcg( x)  c g( x)dx 3. funciones derivables de 1. Calificación otorgada por el docente Teoremas sobre Diferenciales. Saberes Procedimental Actividad: 4 Conceptual Convierte un problema de la forma cotidiana a su expresión como función. Constante: x: dc  0 2. Considerando que la diferencial de una función es el producto de su derivada por la diferencial de la variable independiente. Suma o diferencia: df( x )  g( x )  d( f( x ))  d(g( x ))  f ( x )dx  g( x )dx 22   UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA . le corresponde una diferenciación que se detallará a continuación. para resolverlo mediante la diferencial.

Regla de la cadena: Fórmulas diferenciales de funciones trascendentales. d e g( x )  g( x )  e g( x )dx III. Producto:  f( x )  g( x )  df( x )  f( x )  dg( x ) d   g( x )  g( x )2 g( x )  f ( x )dx  f( x )  g( x )dx  g( x )2 df  g( x)  df(g( x)  f' (g( x))  g( x)dx 6. dLn(g( x )  g( x ) g( x )  dx con g( x )  0 A continuación se presentan varios ejemplos donde se calcula la diferencial de funciones. dCsc(g( x))   g( x)  Csc(g( x))  Cot(g( x)) dx II. dCot(g( x ))   g( x)  Csc 2 (g( x )) dx 5. dSec(g( x))  g( x)  Sec(g( x))  Tan(g( x)) dx 6. Función logaritmo natural 1. Cociente: 7. dTan (g( x))  g( x )  Sec 2 (g( x)) dx 4. Ejemplos: 1. dCos(g( x))  g( x)  Sen(g( x)) dx 3. Función exponencial natural   1. dSen(g( x))  g( x)  Cos(g( x)) dx 2.df( x )  g( x )  f( x )  dg( x )  g( x )  df( x )  f( x )  g( x )dx  g( x )  f ( x )dx 5. y  6x 2  2 dy  12 x dx BLOQUE 1 23 . I. utilizando las fórmulas de diferenciación. Funciones trigonométricas 1.

y x 1 x 1 x  1  x  1  x  1x  1 dx x  12 1 x  1  x  11 dx dy  x  12 dy  dy  dy  dy  4. y  ( x 2  2x  1)3 Este problema se puede resolver de dos formas: 3 a) y  ( x 2  2x  1)3 Se puede expresar como: y  ( x 2  2x  1) 2 3 1 3 2 ( x  2x  1) 2 ( x 2  2x  1)dx 2 1 3 dy  ( x 2  2x  1) 2 (2x  2) dx 2 1 3(2x  2) 2 dy  ( x  2x  1) 2 dx 2 dy  1 2 6x  6 2 dy  ( x  2x  1) dx 2 1 dy  3x  3( x 2  2x  1) 2 dx dy  3x  3 x 2  2x  1 dx 24 UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA . x  1 x  1 x  12 2 x  12 2 x  12 dx dx dx y  4x 3  6 x 2  8   dy  12 x 2  12 x dx 5.2. 1 y  7x 2 7  21 x dx 2 7 dy  dx 1 2x 2 7 dy  dx 2 x 7 dy  dx 2 x dy  3.

y  (2x  3)2 dy  2(2x  3)2 1(2x  3) dx dy  2(2x  3)( 2) dx dy  (8x  12)dx 8. y  (2x 2  1)(5x  2)  dy  ( 4x )( 5x  2)  ( 2x  1)( 5)dx dy   20 x  8x  10 x  5dx dy   30 x  8x  5dx  dy  ( 2x 2  1) (5x  2)  ( 2x 2  1)( 5x  2) dx 2 2 2 2 7. y  2x  1 Se puede expresar como: y  2x  1 2 1 1 1 2x  1 2 12x  1 dx 2 1 1 dy  2x  1 2 2dx 2 2 dy  dx 1 22x  1 2 1 dy  dx 1 2x  1 2 dy  dy  BLOQUE 1 1 2x  1 dx 25 . por lo que la función se puede expresar como: y  (( x  1)2 )3  ( x  1)3 y se resuelve: y  ( x  1)3 dy  3( x  1)2 1dx dy  3( x 2  2x  1) dx   dy  3x 2  6 x  3 dx Los dos procedimientos dan el mismo resultado. sólo se tiene que seguir simplificando en el primer procedimiento: dy  3x  3 x 2  2x  1 dx dy  3x  3 x  12 dx dy  3x  3x  1 dx  dy  3x  dy  3x 2  3x  3x  3 dx 2   6 x  3 dx Así que el resultado es:   dy  3x 2  6x  3 dx 6.b) Si identificas que el polinomio que está dentro del radical es un trinomio cuadrado perfecto.

9. y 2 ( x  1)2 Se puede expresar como: y  2( x  1)2 dy  2 2( x  1)21( x  1) dx dy   4( x  1)3 (1) dx dy  dy  10. y   4(1) dx ( x  1)3 4 dx ( x  1)3 1  x  1 2 Se puede expresar como: y    x 1  x  1 x 1   x  1   dx  x  1 1  1  x  1 2  x  1  x  1  x  1x  1  dy   dx   2  x  1  x  12   1 1 1  x  1 2 dy    2  x  1  1 x  1  x  11   dx 2     x  1   dy  1 x  1 2 2 x  1 21 dy  1 1 1 2 x  1 2 x  1 21 1  2   x  12  2 dy  2x  1 x  1 2 x  12 1 dy  dx 1 3 x  1 2 x  1 2 1 2 1 dy  x 1 dy  x  13 1 x  1x  13 1  dx   dx dx dx 11. y  Sen(3x 2  1) dy  (3x 2  1)Cos(3x 2  1) dx dy  6x Cos(3x 2  1)dx 26 UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA .

y  Sec( x 2  7x  6) dy  ( x 2  7x  6) Sec( x 2  7x  6)Tan( x 2  7x  6)dx dy  (2x  7) Sec( x 2  7x  6)Tan( x 2  7x  6) dx BLOQUE 1 27 . y  Ln(2x 3 ) y y (2x 3 ) 2x 3 6x 2 2x 3 3 y  dx x 13. y  dx dx 2 Se puede expresar como: y  2 Tan (4x  3) Cot (4x  3) dy  2 (4x  3) Sec 2 (4x  3) dx dy  2 (4) Sec 2 (4x  3) dx dy  8 Sec 2 (4x  3)dx x 1 14.12. y  e x 1  x 1  x  1 x 1 y dx e  x  1  x  1  x  1  x  1x  1  x  1  e x 1 dx dy     x  12 x 1  1 x  1  x  11  dy    e x 1 dx   x  12 x 1  2  dy    e x 1 dx 2  x  1  dy  x 1  2e x 1 x  12 dx 15.

calcula las diferenciales de las siguientes funciones. 28 UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA .Actividad: 5 Utilizando los teoremas.

C MC NC Actitudinal Aprecia la utilidad de las derivadas para obtener diferenciales de funciones. Calificación otorgada por el docente 29 . Autoevaluación BLOQUE 1 Evaluación Producto: Ejercicios. Saberes Procedimental Puntaje: Obtiene la diferencial de una función.Actividad: 5 (continuación) Actividad: 5 Conceptual Reconoce la diferencial de una función.

2. UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA . los encargados de control de calidad afirman que las pelotas han salido con un espesor de 2. Por motivo de un desajuste en la maquinaria. cuya característica de diseño implica un diámetro de 30 cm y un espesor de 2 mm.3 mm.Cierre Actividad: 6 En equipo resuelvan los siguientes problemas: 1. ¿Cuánto plástico en exceso se ha gastado aproximadamente en la producción? Obtener el valor aproximado en el aumento que tendrá el área de una esfera de 8cm de radio cuando el radio aumenta 3cm. 30 Un fabricante de pelotas de plástico realiza la producción de 1000 pelotas de cierto modelo.

Un tanque de almacenamiento de aceite en forma de cilindro circular vertical tiene una altura de 5m. BLOQUE 1 31 .25m. el radio mide 8m. ¿Cuál es aproximadamente la cantidad de concreto que se requiere? 4.20m. con un error posible de ±0. debe revestirse con una capa de concreto de 3 cm de espesor. La pared lateral de un depósito cilíndrico con radio de 60 cm y altura de 1. Encuentre el error relativo aproximado y el porcentaje aproximado de error.Utilice diferenciales para calcular el error máximo en el volumen.Actividad: 6 (continuación) 3.

74 mm.54 cm de radio y 17.3 cm de alto. altura y espesor del k% en cada magnitud: a) ¿Cuánto varía en porcentaje el peso de la lata? b) ¿Cuánto varía en porcentaje la cantidad de lámina empleada para construir la lata? c) ¿Cuánto varía en porcentaje el volumen que puede contener la lata? d) En cada caso ¿Qué magnitud al variar resulta la más crítica: la altura. el radio o el espesor de la lata? e) ¿Qué valor máximo puede tener k si ninguna de las magnitudes mencionadas en los incisos a. debe de modificar su valor más de un 1.5%? Actividad: 6 Conceptual Comprende la utilidad de la diferencial de una función en la solución de problemas cotidianos. Si simultáneamente se provocara un error máximo en radio. Calificación otorgada por el docente UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA . C MC NC Puntaje: Actitudinal Es respetuoso con sus compañeros y aporta ideas para la resolución de los problemas. Autoevaluación 32 Evaluación Producto: Problemas aplicados. Saberes Procedimental Aplica la diferencial de una función para resolver problemas cotidianos.Actividad: 6 (continuación) 5. Una lata de aluminio para bebidas gaseosas mide 2. mientras el espesor de la lámina con que está hecha es de 0. b y c.

Inicio  Actividad: 1 Completa la siguiente tabla y contesta lo que se te solicita: Función Derivada a) ¿Qué puedes decir de los resultados que obtuviste en la tabla? b) Si sabes que la derivada de F(x) es la función . Calificación otorgada por el docente 33 . C MC NC Puntaje: Actitudinal Se interesa por realizar la actividad. La integral indefinida. Autoevaluación BLOQUE 1 . ¿cómo es F(x)? c) Si sabes que la derivada de F(x) es la función Actividad: 1 Conceptual Identifica el proceso inverso de la derivada de una función. ¿cómo es F(x)? Evaluación Producto: Complementación de la tabla y cuestionario.Secuencia didáctica 2. Saberes Procedimental Describe el proceso inverso de la derivada de una función.

no te has preguntado: ¿cuál será el proceso inverso a derivar una función? Es decir. se deduce que todas funciones anteriores tienen la misma derivada. En este caso F ( x )  2x 34 UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA . es decir se tiene: F(x)  x 2 F( x)  x 2  2 F( x)  x 2  4 F( x)  x 2  6 También se graficó la recta tangente en cada una de ellas. Al calcular la antiderivada de la función f ( x )  2x se obtiene F ( x )  x 2 . nótese que todas las rectas son paralelas. las cuales serán la antiderivada de f ( x )  2x . ¿cómo se puede conocer la función cuya derivada es la función que se conoce? Definición de antiderivada. si se conoce la derivada de una función.Desarrollo En el transcurso de tus estudios de bachillerato te has dado cuenta que en Matemáticas se habla de procedimientos inversos. en el cual derivaste algunas funciones. se identifica la suma como el inverso de la resta. en los cuales se puede incluir a las operaciones básicas. la potenciación como la inversa de la radicalización y viceversa. debido a que F ( x )  2x . Una antiderivada de una función f( x ) es otra función F( x ) que cumple: F( x )  f( x ) Ejemplo1. porque también puede ser F ( x )  x 2  2 . cuando x=1. se formarán una infinidad de funciones. por lo tanto. Otro ejemplo que se puede observar es el de los productos notables como lo inverso de la factorización y viceversa. La justificación de lo anterior es debido a que F( x )  2x . en las operaciones básicas. por ejemplo. así como también algunos temas de álgebra. Esto significa que si se añade cualquier constante a F ( x )  x 2 . al ser la derivada de una función la pendiente de la recta tangente. la multiplicación como el inverso de la división. es decir tienen la misma pendiente. Pero ésta no es la única antiderivada que puede tener f ( x )  2x . En el curso de Cálculo Diferencial e Integral 1 trabajaste con el concepto de derivada. Geométricamente se puede visualizar de la siguiente forma: En la gráfica se observa varias funciones cuadráticas que se diferencian entre si debido a que se desplaza verticalmente dos unidades cada vez.

la antiderivada es M( x )  x 4  cte. sin embargo. . la antiderivada es R( x )   1 4 1 x  cte. . 4. 1 4 . m( x )  4x 3 . Calificación otorgada por el docente 35 . pues G( x )  9 . la antiderivada es G( x)  9x  cte. Autoevaluación BLOQUE 1 Evaluación Producto: Ejercicio. 4.” es la constante arbitraria y F( x )  f( x ) . h( x )  3x 2 . r(x)   5. la antiderivada es F( x )  x 4  x 3  9x  cte. . 3.Como puedes observar. 5. 1. 2. pues R( x )   . pues M( x )  4x 3 . Donde “cte. la antiderivada de una función f(x) no es única. g( x )  9 . f( x )  4x 3  3x 2  9 . Actividad: 2 Conceptual Reconoce la antiderivada de una función. de tal forma que en general se dice que: La antiderivada de la función f(x) es una función F(x) = g(x) + cte. pues F( x )  4x 3  3x 2  9 . ya que se puede encontrar una infinidad de funciones cuya derivada será f(x). C MC NC Analiza y se interesa por realizar la actividad. pues H( x )  3x 2 . 1.. Saberes Procedimental Puntaje: Actitudinal Calcula la antiderivada de una función. 4 Actividad: 2 Encuentra la antiderivada de las siguientes funciones. . 2. 3. es importante observar que todas esas funciones se diferenciarán únicamente por una constante. la antiderivada es H(x) = x3 + cte.

A continuación se ejemplificarán cómo calcular la integral indefinida de algunas funciones: Ejemplos 1. UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA . 36 Describe. 2 2 dx  x 3  cte. paso a paso. el procedimiento para derivar la función . donde: F( x )  f( x) A  f x  dx y dF( x )  f( x)dx se le llama también integral indefinida de f( x ) . 1. h ( x )  3x 2  h( x) dx   3x 3. f( x )  2x  f( x) dx   2xdx  x 2. El símbolo  denota la operación de antidiferenciación y se escribe de la siguiente manera:  f x  dx  Fx   cte. m ( x )  7 x 6  6 x 5  5x 4  3 x 2  2x  5  m(x) dx   7x 6   6x 5  5x 4  3x 2  2x  5 dx  x 7  x 6  x 5  x 3  2  cte.Integral indefinida. Actividad: 3 Realiza lo que se pide. La antidiferenciación es el proceso de determinación de todas las antiderivadas de una función dada.  cte.

Calificación otorgada por el docente 37 . para que describas la forma de encontrar la integral indefinida de 3. C MC NC . .Actividad: 3 (continuación) 2. comprueba la Se interesa por realizar la actividad. Saberes Procedimental Puntaje: Actitudinal Obtiene el proceso inverso de la derivada de una función. Comprueba el procedimiento que describiste integrando la función integral anterior derivando el resultado que obtuviste. Desarrolla el proceso inverso del punto anterior. Actividad: 3 Conceptual Reconoce el proceso inverso de la derivada de una función. a su vez. Autoevaluación BLOQUE 1 Evaluación Producto: Descripción.

 sen x dx  cos x  cte. 7 1 x8 8  cte. 2  csc x dx  cot x  cte.  cos x dx  sen x  cte.  2 dx  2 x  cte. 2. los cuales se enuncian en el siguiente cuadro. 3  x dx  1 1  5. si n  1 1 dx  Ln x  cte. n 1 dx  x n1 n1  cte. 6. A continuación se muestran varios ejemplos en los cuales se utilizan los teoremas de integración directa. Ejemplos: 1. 8. 7. 9. x 3.Así como el procedimiento que descubriste.  x dx   x 4. 1. 2. Teoremas de integración directa. se realizan otros para encontrar los teoremas que facilitan el cálculo de la integral indefinida. 7  x dx   38 x 31  cte.  9 dx  9x  cte.  (sec x) (tan x) dx  sec x  cte. 4. 2  sec x dx  tan x  cte. 5.  (csc x) (cot x) dx  csc x  cte.  f( x)  g(x) dx   f(x) dx   g( x) dx x x  e dx  e  cte. 31 x4 4  cte. 11. 10.  dx  x  cte.  a dx  a  dx  ax  cte. 3. UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA . x 7 1  cte.

 cte.   csc x5 5  x4 4  8x 3 3  9x 2 2  11 x  cte.  x dx   1 x2 dx   8. 39 .  x  cos x  dx  exdx  cos x dx  ex  sen x  cte.  3x  x 21  dx 3 x 2 dx 3  c   x 3  cte. 7.  (x 4 1 x3 3  3x  cte. 10.  cte.  x 3  8x 2  9x  11) dx   x 4 dx   x 3 dx  8 x 2 dx  9 x dx  11 dx  12. x 3  cte. 1  x2 1 1 2 x 1 1 2 3 x2 3 2  2 3  2 3 dx   x 2 dx   9.     BLOQUE 1 2 x  sen x  e x  dx   csc 2 x dx   sen x dx   e x dx   cot x  cos x  e x  cte. 3 x 2  cte. 21    2  x3   3  cte. x 21 21 x 1 1  x dx  5 x dx  5 Ln x  c te. 2 2  ( x  3) dx   x dx   3 dx  11. c x  cte.  3     x 3  cte.   e 13. 5 1  cte.6.

para expresar su integral indefinida. 9. 10. 1. C MC NC Expresa sus dudas y corrige sus errores. 2. 5. Saberes Procedimental Puntaje: Actitudinal Calcula la integral indefinida de una función. Autoevaluación 40 Evaluación Producto: Ejercicios. 7. 8. 4. 3. Calificación otorgada por el docente UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA . Actividad: 4 Conceptual Distingue la antiderivada de una función.Actividad: 4 Calcula las integrales de las funciones. utilizando los teoremas. 6.

3  (6x  3x  8) dx  2. como se muestra en los siguientes ejemplos: 1. 4 3 2 5 20 3  x4  x  2x 2  16 x  cte. 1 2 3 5  Ln x    x 2  4x  cte.   1   9x  4x  4  dx     3x 2  5x  4  dx x    Ln x   3x 1 5x 2  4x  cte.  (5x  1) 3    6. 2  5 csc 2 x ) dx  e x  5 cot x   cte. 5. 15 2 x  x  cte.En los ejemplos anteriores se integraron paso a paso algunas funciones. pero esto se puede simplificar. 2 3 3  x 4  x 2  8x  cte.  (3x  7) 2    dx   9x 2  42 x  49 dx  9x 3 3  42 x 2 2  49 x  cte.  (5x 6x 4 3x 2  8x  cte.  (e x BLOQUE 1  dx   125 x 3  75 x 2  15 x  1 dx 125 x 4 4 125 x 4 4  75 x 3 3   25 x 3  15 x 2 2  1x  cte.  3x 3  21 x 2  49 x  cte. 4 3 3. al igual que se pueden realizar varias operaciones para poder facilitar la integración. 41 . x 2 4. 2 2 2 4     4)( x  4) dx   5x 3  20 x 2  4x  16 dx 5x 4  20 x 3 1 3   x  x 2  4x 2  16 x  cte.

7. 3 2 x 2x 2 3  x4 4  3x 3 3  2x 2 2 3  Ln x   x2 3 2 1  x3 1 3  1x  cte.com/results?search_query=juanmemol +integrales&aq=3&oq=juanmemol http://derive.    4x 5  5x 4  2x  3   dx  4x 2  5x  2x 2  3x 3 dx  3  x    4x 3 5x 2 10.com/ 42 UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA .youtube. 1 4 2 3 x  x 3  x 2  Ln x   x 3  3 x  x  cte. 2 1 2 4 5 2 3  x3  x2    cte. en ella se te ofrecen varios videos que te pueden ayudar a practicar las integrales.   2 x  csc x cot x ) dx  cos x  sen x  tan x  csc x  cte. x 3  x  cte.  (sen x  cos x  sec 9. También se te ofrece la liga para descargar el programa Derive y así comprobar los resultados. 8. 3 x 2  x  cte.softonic. http://www. 4 3 Sitios Web recomendados: Ingresa a la siguiente liga.  (x 3 2  3x  2x  x 1 x 1 2 x 2 3  2x 1  1) dx    3x 2  cte. ( 1 x  1) dx   ( x 2  1) dx 3    x2 3 2 2 3 2 3  1x  cte.

compruébalas mediante 1. posteriormente.Cierre Actividad: 5 Resuelve las siguientes integrales y. 5. 3. 2. derivación o utilizando el programa Derive. 4. BLOQUE 1 43 .

8.Actividad: 5 (continuación) 6. 9. 11. 7. 10. 44 UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA .

15. 13. Autoevaluación BLOQUE 1 Evaluación Producto: Ejercicios.Actividad: 5 (continuación) 12. para realizar los cálculos necesarios. Saberes Procedimental Puntaje: Calcula las integrales indefinidas utilizando los teoremas. C MC NC Actitudinal Aprecia la facilidad de los teoremas para la obtención de integrales indefinidas. Calificación otorgada por el docente 45 . Actividad: 5 Conceptual Ubica los teoremas sobre integrales indefinidas. 14.

46 UTILIZA DIFERENCIALES E INTEGRAL INDEFINIDA .

mediante el lenguaje verbal. 8. mostrando una actitud analítica.1.Aplica el teorema fundamental del Cálculo. reflexiva y colaborativa. comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 6. 7. 5. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos. Competencias disciplinares:        Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos. a partir del conocimiento de las propiedades de la integral definida.1. gráficos. 8. geométricos y variacionales. Tiempo asignado: 15 horas .1. algebraicos. Interpreta tablas.6.3. hipotéticas o formales. mapas. 5. matemáticas o gráficas.2. Asume una actitud constructiva. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Argumenta la solución obtenida de un problema. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. gráficas. matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Unidad de competencia:  Aplica la integral definida y el teorema fundamental del cálculo a la solución de problemas de área bajo una gráfica en situaciones de aplicación de las ciencias naturales y sociales. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. para la comprensión y análisis de situaciones reales. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. aplicando diferentes enfoques. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva.1. 8.4. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. analíticos o variacionales. Atributos a desarrollar en el bloque: 4. representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 5. Cuantifica. definiendo un curso de acción con pasos específicos. Formula y resuelve problemas matemáticos.1. diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. con métodos numéricos.

3. d) ¿Qué resultado se obtiene de dicha expresión? 48 2. Observa la siguiente expresión: a) ¿Qué significa el símbolo ? b) ¿Qué representa “n”? c) Escribe cómo se traduce la expresión completa.Secuencia didáctica 1. ¿Qué puedes hacer para abarcar más área al dibujar los rectángulos inscritos en el planteamiento anterior? APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO . 4. Dibuja rectángulos inscritos que llenen la mayor cantidad de área en la siguiente figura. Inicio  Actividad: 1 Desarrolla lo que se solicita. Mediante rectángulos calcula el área de la siguiente figura. La integral definida. 1.

Autoevaluación Evaluación Producto: Cuestionario y dibujos. geométricas mediante la aproximación de áreas de rectángulos. ¿Qué es una sucesión? 2. sus compañeros. Comenten en el grupo las conclusiones. ¿Cómo se representa la suma finita de los términos de una sucesión? 3. ¿Cómo se representa la suma infinita de los términos de una sucesión? 4. C MC NC Calificación otorgada por el docente 49 . 5. C MC NC Calificación otorgada por el docente Desarrollo Actividad: 2 En equipo investiguen lo siguiente: 1. Escribe 3 ejemplos de la suma infinita de los términos de una sucesión. Autoevaluación BLOQUE 2 Evaluación Producto: Ejemplos. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Ejemplifica las sumas finitas e Expresa su punto de vista y es infinitas de una sucesión de respetuoso con la aportación de términos. Actividad: 2 Conceptual Describe sumas finitas e infinitas de una sucesión. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Describe la notación sumatoria y Muestra interés al realizar la obtiene el área de figuras actividad. Escribe 3 ejemplos de una suma finita de los términos de una sucesión.Actividad: 1 Conceptual Reconoce la notación sumatoria e identifica el área de figuras geométricas.

7. 3. Para iniciar la presente secuencia. 1. C MC NC Calificación otorgada por el docente APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO . Expresa mediante notación de sumatoria. 4. 5. 4. así como expresa en Expresa sus dudas y corrige sus notación sumatoria. las siguientes sumas.Esta asignatura es la culminación de tus estudios en el campo de las Matemáticas a nivel medio superior. términos finitos. la suma de errores. 3. habrás notado que en este último semestre has necesitado recuperar múltiples conocimientos previos de los semestres anteriores. Actividad: 3 Conceptual Identifica la notación sumatoria. 2. 2. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Obtiene la sumatoria de términos finitos. se requiere que hayas aprendido el tema de sucesiones y series que viste en la asignatura de Matemáticas 1. Autoevaluación 50 Evaluación Producto: Ejercicios. 1. Actividad: 3 Resuelve las siguientes sumas. 6.

su salario se incrementa de acuerdo al aumento salarial del Distrito Federal.00. Arquímedes dio la clave para su solución. de 4 lados. P3. considérense polígonos inscritos P1. El problema se presenta cuando se considera obtener el área limitada por una curva. Actividad: 4 Analiza la siguiente situación y desarrolla lo que se solicita. P2. Para encontrar áreas de polígonos no es dificultad.…. considérese. Para transportarse requiere comprar un auto de $60. BLOQUE 2 51 . El problema de la tangente que condujo a la derivada y el problema del área que llevará a la integral definida. Por ejemplo.000. una sucesión de polígonos inscritos que se aproximen a la región curva con una precisión cada vez más grande. de acuerdo a la siguiente función: Donde “S” es el salario mensual. La licenciada de Recursos Humanos de la empresa le informó que su sueldo se incrementará cada mes en los primeros 3 años laborados. También le comentó que después de los 3 años. Sin embargo. Fernanda es estudiante del Colegio de Bachilleres del plantel Nogales. 8. para el círculo de radio 1.Área bajo la curva. dijo. para ello. hace más de 2000 años. Dos problemas motivaron las dos más grandes ideas del Cálculo. Ella pretende estudiar en la Universidad de Sonora. solicitó trabajo en una maquiladora de la localidad con el fin de ahorrar todo su salario. como se muestra a continuación: El área del círculo es el límite cuando n   de las áreas de Pn .…. 16. a) Investiga cuánto es el salario mínimo. por lo tanto: Acírculo   lim A Pn  n Siendo A. “x” representa el mes laborado y T es el salario mínimo que se aplica en este momento. b) Expresa la función S(x) sustituyendo el valor del salario mínimo. debido a que se empieza por definir el área de un rectángulo como el producto de su longitud por su ancho (ambas medidas con las mismas unidades) y a partir de esto se deducen en sucesión áreas de polígonos. el área.

Autoevaluación 52 Evaluación Producto: Cuestionario.Actividad: 4 (continuación) c) Traza la gráfica correspondiente a S(x). C MC NC Aporta sus resultados en la retroalimentación de la actividad. Saberes Procedimental Puntaje: Actitudinal Aplica el área bajo la curva en la solución de una situación. Calificación otorgada por el docente APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO . si está iniciando el tercer semestre de Bachillerato? Actividad: 4 Conceptual Relaciona el valor de la función con el área bajo la curva que describe la misma. d) Ubica un punto cualquiera sobre la función y expresa sus coordenadas. e) ¿Qué significa la abscisa del punto dibujado? f) ¿Qué significa la ordenada del punto dibujado? g) ¿Cómo puedes representar en la gráfica la cantidad que Fernanda ahorró en medio año? h) ¿De qué forma podrías obtener dicha cantidad? i) ¿En cuánto tiempo podrá comprar su auto? j) ¿Podrá obtenerlo antes de iniciar sus estudios superiores.

para ello se toma un valor xi. la recta x=a y la recta x=b. Para calcular el área de la región. tal que exista xi y un f(xi).Para encontrar el área de cualquier superficie sin importar su forma. Considerando que ya se vio la notación sumatoria. el eje X.b. como se muestra en la siguiente figura: Observa que la región está comprendida entre la función. dentro del intervalo a. se divide en una serie de rectángulos de base x . se puede enunciar la suma de los rectángulos en una sola expresión. de tal manera que se cumpla que: BLOQUE 2 53 . con el propósito de sumar todos los rectángulos y obtener una aproximación del área total.

25 54 APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO . a medida que se tomen rectángulos más pequeños se obtendrá una mejor aproximación. entonces: n  fx i x i  i 1 Representa el área aproximada de la región que se desea.5  5  0.5 A  1  0.5  5. Ejemplo 1.5  0.5  g 3  0.5  g  0. Calcular el área aproximada bajo la función g( x )  x  2 entre x  1 y x  4.5  g 4  0. La altura de cada uno de los rectángulos es el valor correspondiente al extremo derecho de la base del rectángulo sustituido en la función.5  1.5  4.5  0. por ejemplo si se toma uno de los rectángulos.5  g 1  0. la altura del rectángulo por su base.5 .De esta manera se puede calcular el área de ese rectángulo: A  fx i x i  Esto es.25 unidades cuadradas.5  3.5  0. con rectángulos cuya base mide la mitad de la unidad.5  0. sin embargo.5  g 2. La función g(x) es lineal.5  2  0.5  g 0.5  g 1. Si se considera a xi . se tiene como base y altura: 4.5  0.5 u se obtiene una buena aproximación.5  0.5  2.5  0.5  0. como cualquier partición del eje X que determina un rectángulo dentro del área. la cual se obtiene mediante la suma de las áreas de los rectángulos es: 11 A   g( x i )x i i1 A  g  1  0.5  3  0.5  0. Ahora se obtendrá el área total.5  g 0  0.5 A  19.5 0. el área de esta pequeña sección es (0. al trazarla y dibujar los rectángulos cuya base miden 0.5 Por lo tanto.5)=2.5  g 3.5)(4.5  4  0.5  0.5  6   0.5  g 2  0.

ésta se puede utilizar siempre y cuando la función sea una recta. En este caso.625 u2 Si notas en la aproximación obtenida mediante la partición y la medida exacta.25 u2 ) es una aproximación al valor real del área de la región deseada.El resultado obtenido (19.5  15.375 unidades de diferencia. Ahora te preguntarás para qué realizar particiones si se tiene una fórmula. Primero se traza la función y los rectángulos que cubrirán el área que se desea. como se muestra en la figura. cuya fórmula es: A A base mayor  base menor altura  6. Pues bien. de no ser así. ya sea obteniendo las sumas de los triángulos que faltaron. como la del área del trapecio. se puede conocer el área exacta. esta cantidad se puede hacer menor si se toman particiones mucho más pequeñas. Calcular el área aproximada bajo la función f( x )  x 2 entre x  0 y x  2 . con rectángulos cuya base mide un cuarto de unidad. o bien. Ejemplo 2. se tiene que recurrir a la partición. se realiza el siguiente ejemplo. utilizando la fórmula del área de un trapecio. BLOQUE 2 55 . para muestra de ello. que proporciona el área exacta. al ser una función lineal.5 2 2 A  20. hay 1.

25   3. el área aproximada por debajo de la función f( x )  x 2 entre x  0 y x  2 .140625  0.25   2.25   10.25  0.25   f1.25 u.75   0.390625  0.25   f1. y su altura mide lo correspondiente al valor de la función evaluada en el extremo derecho de la base de cada rectángulo. como se muestra en ambas figuras: Por lo tanto el área correspondiente es la suma de las áreas de los rectángulos.25   f1. es 2. 8 A   fx i x i i1 A  f 0 0.75  0.25   f 0.25   0.25   0  0.0625 0.25   00.25   0. como en el siguiente ejemplo.765625  2.0625  0. por lo que también se podría obtener una aproximación con rectángulos que se tomen por encima de la función.5625  0.25   1.1875 Por lo tanto.0625 0.5 0.1875 u2.5625 0.25 0.015625  0. cuya base mide 0. los rectángulos que aproximan al área están por debajo de la función.5625 0.25   f0. se calculan cada una de las áreas de los rectángulos dibujados.25  0.Posteriormente.25   f0.25 0.5  0.25  0. 56 APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO . Nótese que en los dos ejemplos anteriores.25   0.25   f1  0.

con rectángulos cuya base mide un tercio x de unidad. Calcular el área aproximada bajo la función h( x )  1  3 entre x  1 y x  3 . la partición queda: BLOQUE 2 57 . Esta función es racional y su gráfica es la siguiente: Ahora haciendo un acercamiento al área que interesa y considerando rectángulos por encima de la función.Ejemplo 3.

Esto se representa así: lim n  fx i x i  n   i 1 Con esto ya se encontró la mejor aproximación del área. como se puede observar en la siguiente figura: De aquí se puede deducir que si se halla el límite cuando el número de rectángulos sea muy grande o cuando las longitudes de las bases de esos rectángulos sean muy pequeñas. volviendo a una función cualquiera y recordando que xi representa cada una de las particiones de la región. el área aproximada por debajo de la función h( x )  1  3 entre x  1 y x  3 es 7. Ahora bien. se obtendrán un mayor número de rectángulos que dará una mejor aproximación al área que se busca. se logrará la mejor y más exacta aproximación del área. si ésta se hace tan pequeña como se pueda. Ahora sí se puede enunciar la integral definida ya que: b a 58 n  fx i x i  n  f( x)dx  lim i 1 APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO .2179 u2. y su altura mide lo correspondiente al valor de la función evaluada en el extremo derecho de la base de cada rectángulo. x Integral de Riemann.Posteriormente. se calculan cada una de las áreas de los rectángulos dibujados. cuya base mide 1/3 u.2179 280  9 8 Por lo tanto. 6 A   fx i x i i1 31   h43  31   h 53  31   h2  31   h73  31   h83  31   31   185  31   72  31   247  31   278  31   4  31   15 4 A  h1    4567 8 3 4 5 6 7 2021  7.

Ejemplo 1. en el caso de la integral definida también se cuenta con herramientas que facilitan su cálculo. si tienes oportunidad de consultar un libro de cálculo de nivel superior te darás cuenta que para comprender bien el concepto de integral definida. el cual se enuncia a continuación. particiones irregulares.Por lo tanto. se requiere de definiciones más elaborados tales como sumas de Riemann. La notación de la integral definida y las partes que la componen. se puede deducir que la integral definida es una suma. Una integral definida es un número mientras que una integral indefinida es una familia de funciones. de esta manera. si se desea obtener la integral en un intervalo cerrado. son: b  f( x )dx a Toda la expresión se lee: Integral de f(x) desde a hasta b Donde “a” y “b” son los límites de integración. hallar el área bajo una curva.b] y F(x) es una integral indefinida de f(x) sobre el intervalo [a. Si una función f(x) es continua sobre el intervalo cerrado [a. 3  x3  ( x  1 ) dx   x     3  0 2 3  33   03    3    0  9  3  0  12  3   3  0  Este resultado representa el área que se muestra en la siguiente gráfica. entonces: b b  f( x )dx  F( x) a  F(b)  F(a ) a Esto es. etc. A esta integral se le conoce como la integral de Riemann. A continuación se mostrarán algunos ejemplos. BLOQUE 2 59 . tal es el caso del teorema Fundamental del Cálculo Integral. también se ha mostrado la primera aplicación de la integración definida. Para este fin es suficiente la anterior definición. Con este procedimiento se estaría obteniendo el área bajo la curva de una forma exacta. Es importante notar que las integrales definidas y las indefinidas son identidades diferentes. De la misma forma que en las derivadas.b]. se requiere restar la integral indefinida evaluada en el límite superior del intervalo menos la evaluada en el límite inferior del intervalo. Primero se obtiene la integral indefinida y posteriormente se evaluan los límites del intervalo. Obtener 3  0 (x 2  1) dx . existen teoremas que permiten calcularla de manera práctica y sencilla. que en este caso son 0 y 3. Es preciso aclarar que la definición anterior es hasta cierto punto muy intuitiva. donde “a” es el límite inferior y “b” es el límite superior.

1 Calcula  (4x 3  5x 2  x  1) dx 1 A continuación se procede a obtener la integral indefinida para evaluarla en los límites de integración indicados. 0 Recuerda que tienes que basarte en los teoremas de integrales.   senxdx   cos 2    cos0 2 0   0   1 1 60 APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO .  Calcular 2  senxdx . es preciso que utilices tu calculadora en modo de radianes.  2   senxdx  cos x 0 0 2      cos  2   cos0 Para evaluar la función tangente. 1  (4x 3      1  5x 2  x  1) dx  x 4  5 x 3  1 x 2  x  14  5 13  1 12  1   14  5  13  1  12   1 1 3 2 1 3 2  3 2    19    13  3 6 3 2   1 5  1  1  1 5  1  1 3 2  17 2 Ejemplo 3.Ejemplo 2. de lo contrario. obtendrás un resultado erróneo.

 2 2   2 2  Para calcular el área. pero se sabe que no existen áreas negativas. se tomarán las integrales por intervalos. las cuales cortan a la función en el eje X en el intervalo  . también existe una sección por debajo del eje X:  .Ejemplo 4. es debido a que esta sección se encuentra por debajo del eje X.  . .   3 . Las raíces correspondientes son     3 Si notas.  . así que el resultado final es: 3 2  2 3 2  2  2  2  cos x dx   cos x dx   cos x dx  2  2  4 Actividad: 5 Calcula el valor de las siguientes integrales definidas.  . 1) 2) BLOQUE 2 61 . 2 2 2  3 . Calcular el valor de la integral 3 2  cos x dx  2 Al graficar la función se visualiza el área deseada. existe una sección por encima del eje X:  .  2  2  cos x dx  sen x   2  2 3 2 3 2  2  2  cos x dx  sen x 2  sen 2   1   1  2  sen 32  sen2    1  1  2  sen El hecho que se haya obtenido el resultado negativo.  2 2  mismo que determina los límites de la integral definida.

Actividad: 5 (continuación) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 62 APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO .

si se integra ésta. Ejemplo 5. en éste caso se puede realizar la multiplicación directa de la base por la altura o bien. errores. si se integra la función aceleración se obtiene la velocidad y a su vez. como se muestra a continuación: 6  3 dx  3x 0  36  30  18 6 0 BLOQUE 2 63 . se obtiene la siguiente figura.Actividad: 5 Conceptual Distingue la integral definida de varias funciones. El hecho que la velocidad sea constante indica que es un caso de Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU). en sentido inverso. como se muestra en los siguientes ejemplos. Calcular la distancia recorrida por un cuerpo que se mueve con una velocidad constante de 3 m/s. por lo que al trazar la gráfica de velocidad-tiempo del cuerpo. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Practica la integral definida de Expresa sus dudas y corrige sus varias funciones. Si se considera la fórmula que se utiliza en el MRU: d t La distancia recorrida se obtiene de multiplicar la velocidad por el tiempo recorrido. calcularlo mediante la integral definida. C MC NC Calificación otorgada por el docente Así como al derivar la función velocidad. v d  vt Esto es: d  3 m / s6s  18 m La cual coincide con el área del rectángulo coloreado. durante los primeros 6 segundos de movimiento. se obtiene la función aceleración. que describe un vehículo. Autoevaluación Evaluación Producto: Ejercicios. se obtiene la distancia recorrida.

la fórmula y la integral definida confluyen en el mismo resultado el cual es: que la distancia recorrida por el cuerpo es 18 m/s. v( t )  2t 2  2t  1 0  2t 2  2t  1 La fórmula general queda: a  2 t b2 c 1 t t  2  12 4 t  0.37 t 64  b  b 2  4ac 2a 2 22  4 21 2 2  2  12 4  2  12 4 t  1. Ejemplo 6. Para utilizar la integral definida es necesario definir sus límites. en el corte que tiene la función con el eje horizontal.Con esto se concluye que tanto el área bajo la línea que describe la velocidad (función). Calcular el espacio recorrido por un cuerpo con movimiento rectilíneo y cuya velocidad la describe la función: v t   2t 2  2t  1 En este caso se observa la gráfica de la función que describe la velocidad del cuerpo. de tal forma que se recurre a la integral definida. y se percibe la dificultad de obtener el valor del área de forma rectangular. como se muestra a continuación. Al hacer la velocidad 0 m/s se obtiene una ecuación cuadrática que se puede resolver mediante la fórmula general. en este caso es a partir de 0 segundos y se tendría que obtener el instante donde la velocidad es 0 m/s.37 t APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO . la cual se visualiza en la gráfica.

37 2  1. dado que es el resultado positivo en la solución de la ecuación cuadrática.500. la razón de ahorro sea de f(x) pesos al año donde a) ¿Cuánto se ahorrará en costos de operación durante los primeros seis años? b) Si la máquina se compró a $67.53 3    3  Con este resultado se puede concluir que el espacio recorrido es de 1. Cuando la máquina tenga “x” número de años de uso. . Se supone que durante los primeros cinco años que un producto se puso a la venta en el mercado la función f(x) describe la razón de venta cuando pasaron “x” número de años desde que el producto se presentó en el mercado por primera vez.37 s.El tiempo a considerar como límite superior de la integral es t=1. Se espera que la compra de una nueva máquina genere un ahorro en los costos de operación. Se sabe que 2. por lo tanto la integral definida a resolver es:  1. 1.37  2t 3  2 t  2 t  1 dt   t2  t  3 0 0 2   21. Calcula el espacio que recorre el móvil entre los segundos 2 y 5 del movimiento. BLOQUE 2 65 . Calcula las ventas totales durante los primeros cuatro años.37  1. ¿cuánto tiempo tardará la máquina en pagarse por sí sola? 3. Un móvil lleva una velocidad en m/s.53 m.37 3    203    1.37     02  0  1. en función del tiempo. Cierre Actividad: 6 En equipo resuelvan los siguientes problemas. según la función: Donte “t” se mide en segundos.

en el que la aceleración es de 2 m/s2. Saberes Procedimental Utiliza la integral definida para resolver problemas cotidianos. Actividad: 6 Conceptual Expresa la integral definida que describen problemas cotidianos. Autoevaluación 66 Evaluación Producto: Problemas de aplicación.Actividad: 6 (continuación) 4. Calificación otorgada por el docente APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO . b) Calcula el espacio que habrá recorrido en esos 30 segundos. Una moto cuando arranca lleva un movimiento uniformemente acelerado. 5. C MC NC Puntaje: Actitudinal Aprecia la utilidad de la integral definida en la solución de múltiples situaciones. La función que mide el caudal que sale de un depósito es: Donde f(x) está dado en litros por segundo y “x” en segundos. a) Calcula la velocidad al cabo de 30 segundos.

Inicio  Actividad: 1 Resuelve lo que se solicita. . Dibuja el área de la región plana limitada por la recta 2.Secuencia didáctica 2. Aplicaciones de la integral definida en Economía. calcular: b) La gráfica de la función. Dada la función a) Las raíces de la función. y la parábola . 1. BLOQUE 2 67 . c) El área de la región plana limitada por la gráfica de la función y el eje X.

Actividad: 1 Conceptual Identifica la región delimitada por funciones. si el precio aumenta. algunos consumidores aceptarán gastar más en un artículo que el precio de equilibrio. Función de demanda: La empresa utiliza esta función para relacionar la cantidad de productos demandada por los consumidores. en el estudio de las funciones de oferta y demanda. con el precio unitario al que se puede vender esa cantidad. es la cantidad de consumidores que gastarán en el precio de equilibrio. En el precio de equilibrio. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Obtiene los límites del área Muestra interés para realizar la delimitada por funciones. esto permite asegurar que la función de oferta es una función creciente. existe una cantidad correspondiente de productos que los fabricantes están dispuestos a ofrecer en el mercado en algún período específico. Autoevaluación Evaluación Producto: Gráficas. Cuanto mayor es el precio. como se muestra en la siguiente gráfica. Superávit de consumidores y productores. Sin embargo. Al reducirse el precio. El mercado determina el precio al que un producto se vende. La demanda disminuye al aumentar el precio por eso esta función es una función decreciente. El total de las diferencias entre el precio de equilibrio del artículo y los mayores precios que todas las personas aceptan pagar se considera como un ahorro de esas personas y se llama superávit de los consumidores. Se puede decir que en respuesta a distintos precios. de acuerdo con la demanda. Función de oferta: Una empresa que fabrica y vende un determinado producto utiliza esta función para relacionar la cantidad de productos que está dispuesta a ofrecer en el mercado con el precio unitario al que se puede vender esa cantidad. 68 APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO . C MC NC Calificación otorgada por el docente Desarrollo Ganancia de productores y consumidores. los consumidores comprarán la misma cantidad de producto que los fabricantes quieren vender. La integral definida también se utiliza en la Administración y Economía para hacer modelos de situaciones de mercado. actividad. El área entre la curva que describe la función demanda d(q) y la recta p=po es el superávit de los consumidores y el área delimitada por debajo de la recta p=po y la función demanda. El punto de intersección de la curva de la demanda y de la curva de la oferta para cada producto da el precio de equilibrio. se produce una disminución de la cantidad demandada del artículo porque no todos los consumidores están dispuestos a pagar un precio mayor por adquirirlo. mayor será la cantidad de productos que la empresa está dispuesta a ofrecer. En general. se reduce la cantidad ofrecida.

la ganancia de los consumidores resulta:  20   20  20    0.0203  320  50  0. Ejemplo 1.Entonces el valor del superávit de los consumidores está dado por la integral definida de esta forma: q0   pq  po dq 0 Donde p(q) es una función demanda con precio de equilibrio po y demanda de equilibrio qo. qo  20 . es decir.0620 2  26 Resolviendo la integral. Encontrar el superávit o ganancia de los consumidores si el nivel de venta asciende a 20 unidades y la curva de demanda está dada por p(q)  50  0.06q3  2420   0.06q2 .06q dq  24 x  3 0 0 0 BLOQUE 2 2 2 69 .0220 3  240  0. su precio asciende a: p(20)  50  0. Como la cantidad de unidades es 20.06q  26 dq   24  0. Se tiene que el superávit está representado por el área que se visualiza en la gráfica de la función.

Encontrar la ganancia de los productores si la producción asciende a diez artículos y la curva de la oferta para un q producto está dada por Sq   7 . si la función de demanda está dada por pq  1000  0. entonces el superávit de los productores está dado por: q0   s o  sq dq 0 Ejemplo 2. también está dada por la integral definida. Calcular el exceso de oferta y el exceso de demanda para las curvas de demanda y ofertas dadas.4q2 y la función de oferta es Sq  42q . el precio es: S10   10  7  12 2 La ganancia o el superávit de los productores se calcula resolviendo la siguiente integral definida. si la producción es de diez artículos. De la misma manera. si algunos fabricantes estuviesen dispuestos a proporcionar un producto a un menor precio que el precio de equilibrio. Ejemplo 3. 10 10   10 2   02  q q2 q   12   7 dq       2     5  2  dq 5q  4  510  4   50  4   25     0 0 0 10 La ganancia de los productores asciende a $25. el total de las diferencias entre el precio de equilibrio y los precios más bajos a los que los fabricantes venderían el producto se considera como una entrada adicional para los fabricantes y se llama el superávit de los productores. El área bajo la recta s=so es la cantidad realmente obtenida. 2 Si la producción asciende a 10 artículos. La diferencia entre estas dos áreas es el superávit de los productores. El área total bajo la curva de oferta entre q=0 y q=q o es la cantidad mínima total que los fabricantes están dispuestos a obtener por la venta de qo artículos. 70 APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO .La ganancia de los consumidores asciende a $320 si el nivel de venta asciende a veinte unidades. Si S(q) es una función de oferta con precio So de equilibrio y oferta qo de equilibrio. como lo muestra la gráfica que a continuación se muestra.

es decir.8 42  58  0.El exceso de oferta y el de demanda están representados por las áreas que muestra la gráfica. es decir. La oferta coincide con la demanda en el punto de equilibrio.4 b  42 c  1000 q q q  b  b 2  4ac 2a   42    42 2  4 0.4 42  3364 42  58   0.8  0. BLOQUE 2 71 . en cualquiera de las funciones. primero se requiere resolver la ecuación cuadrática: 1000  0. si se producen 20 artículos el precio de equilibrio es de $840.8 q  125 q 42  58  0. cuando S(q)  p(q) . el cual es el valor positivo de los resultados obtenidos.4q 2  42q  0.41000  2 0.8 q  20 q Finalmente se sustituye q=20. dada la facilidad de la sustitución. se tiene: a  0. en este caso se elegirá la función de oferta.4q 2  42q  1000  0 Resolviendo mediante la fórmula general. 840). Sq  42q S20   4220   840 El punto de equilibrio obtenido es (20. Para encontrar dicho punto.

Tener un nivel de complejidad adecuado.El excedente de demanda o superávit de los consumidores se obtiene al resolver la siguiente integral definida:  1000  0. 72 Ser claros.4q3 dq 160 q  3 20  0. 2.33. Posteriormente. realiza una investigación sobre costo.33 3 3        0 El excedente de demanda asciende a $2133. 3. Actividad: 2 En equipo. para comentarlo con tus compañeros. APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO . analiza y escribe 3 ejemplos que cumplan con lo siguiente: 1.4q 20 0 2   20  840 dq   160  0.403   160 20     160 0    2133 . Mostrar la bibliografía o sitio web que se haya consultado.420 3   0. ingreso y utilidad marginal y cómo se aplica la integral definida en la economía. El excedente de oferta se obtiene al resolver la siguiente integral definida: 20 42q  840  42q dq 840 q  0 2 2 20     840 20   2120 2  840 0  2102  8400 0 El superávit de oferta alcanza $8400.4q 0 2  0.

http://www.cat/~jlagares/integral.mx/eduardo/calculo2/.mat.zweigmedia.com/ BLOQUE 2 73 .xtec.html http://integrandoconpaco5. Calificación otorgada por el docente Sitios Web recomendados: Ingresa a las siguientes ligas.uson.esp/integral. http://www.com/MundoReal/Calcsumm6. C MC NC Actitudinal Reporta una investigación clara y de acuerdo a las especificaciones dadas. para que refuerces tu aprendizaje. Saberes Procedimental Puntaje: Ejemplifica la integral definida aplicada al análisis marginal.Actividad: 2 (continuación) Actividad: 2 Conceptual Reconoce los términos de análisis marginal en problemas cotidianos.blogspot. Autoevaluación Evaluación Producto: Ejemplos.htm#E1 http://www.

¿cuánto tiempo tardará la máquina en pagarse por sí sola? 3.Cierre Actividad: 3 En equipo resuelvan los siguientes problemas. La función de ingreso marginal está dada por: Donde “x” es el número de objetos vendidos e i(x) está expresado en dólares. Una función de costo marginal está definida por $6. ¿Cuál es el incremento de los ingresos obtenidos cuando se pasa de vender 100 a vender 200 objetos? 74 APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO . la razón de ahorro será de f(x) pesos al año donde . Se espera que la compra de una nueva máquina genere un ahorro en los costos de operación. y el costo fijo es de 2. 1. Cuando la máquina tenga “x” número de años de uso. a) ¿Cuánto se ahorra en costos de operación durante los primeros seis años? b) Si la máquina se compró $67500. Determina la función costo total correspondiente. Una fábrica produce objetos de decoración.

calcula la NC . Actividad: 3 Conceptual Identifica la integral definida en problemas aplicados a la economía. Calcula la ganancia del Evaluación Producto: Problemas de aplicación. 6. Autoevaluación BLOQUE 2 y la función de oferta . C MC . La función de demanda de un producto es consumidor cuando el nivel de ventas es de 500. Si las funciones de demanda y oferta están definidas por y excedentes de consumidores y de productores para un equilibrio de mercado.Actividad: 3 (continuación) 4. 5. Sea la función de demanda ganancia del consumidor y del productor. Saberes Procedimental Emplea la integral definida para resolver problemas de economía. Calificación otorgada por el docente 75 . Calcular los Puntaje: Actitudinal Aprecia la utilidad de la integral definida en la solución de problemas de economía.

76 APLICA EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO .

8.1. analíticos o variacionales. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. definiendo un curso de acción con pasos específicos. mostrando una actitud analítica. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Formula y resuelve problemas matemáticos. 8. mapas. gráficos. gráficas. Interpreta tablas.1.Emplea los métodos de integración.4. Unidad de competencia:  Aplica los métodos de integración (cambio de variable. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. integración de potencias de funciones trigonométricas y fracciones parciales) a diferentes tipos de funciones. Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.3. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Cuantifica. Competencias disciplinares:        Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos. 5. aplicando diferentes enfoques. mediante el lenguaje verbal. representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 8. 7.1. diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. 6. geométricos y variacionales. Atributos a desarrollar en el bloque: 4. comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. para la comprensión y análisis de situaciones reales. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. reflexiva y de cooperación. Tiempo asignado: 14 horas . matemáticas o gráficas. matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.1.6. 5. 5. con métodos numéricos. integración por partes. algebraicos. hipotéticas o formales. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos. Asume una actitud constructiva. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. Argumenta la solución obtenida de un problema. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

para derivar diferentes funciones. Saberes Procedimental Puntaje: Actitudinal Aplica los teoremas de derivación y la regla de la cadena. 4. Autoevaluación 78 Evaluación Producto: Ejercicios. 2. Método de cambio de variable y método de integración por partes. 5. 3. Inicio  Actividad: 1 Derivar las siguientes funciones: 1.Secuencia didáctica 1. Actividad: 1 Conceptual Reconoce el teorema de derivación que le corresponde a cada función. C MC NC Se muestra dispuesto a realizar la actividad. Calificación otorgada por el docente EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN .

pero ilustrativos. Hasta ahora las integrales se han resuelto de forma directa. cómo integrar la siguiente función:  5x ( 2x 2  1)3 dx Para ello primero se analizará el cambio de variable que se hacía al derivar una función compuesta.Desarrollo En esta secuencia estudiarás los métodos de integración de funciones compuestas. 16 Esto se llevará a cabo mediante la utilización de la regla de la cadena. Si. F( x )  4 u4 1  u  u3u 16 4   Además. u  4x y sustituyendo se tiene:  Fx   5x 2x  1 F( x )   3 5 3 5 u u  2x 2  1 4x  4 4 2 3 Efectivamente. F( x )  5 4 u . por ejemplo. sin embargo no siempre es así. En cada uno de los métodos de integración. demostrar que su derivada es igual a f( x )  5x (2x 2  1)3 . 16 5  5  Por lo tanto. Imagínate la función Fx  que tienes que derivar para obtener como resultado: f( x )  5x (2x 2  1)3 Suponiendo que se conoce la función F(x). Trigonometría y Cálculo Diferencial. las cuales no se puedan integrar mediante los teoremas básicos que se abordaron en el bloque anterior. con el fin de que la función resulte más sencilla. El principal objetivo de los métodos de integración. el más adecuado para resolver las integrales que se te planteen. debido a que el proceso inverso de la integración es la derivación y viceversa. se presentan ejemplos que van desde los casos más sencillos. F( x )    4 5 2x 2  1 . para lo que se requiere de un cambio de variable. entonces . BLOQUE 3 79 . que permiten llegar de manera gradual hasta los que tienen mayor grado de dificultad. una forma de comprobar que realmente ésta es el resultado de la integral. sería derivarla. F( x )  fx  . Ahora deberás elegir de entre varios métodos. Ubica los Materiales de Apoyo en la plataforma del Colegio para que puedas reforzar tus conocimientos previos. consiste en reducir la integral original a una integral más sencilla y fácil de obtener. Es indispensable que para que aprendas los métodos de integración te apoyes en tus conocimientos de Álgebra. El cambio de variable puede ser el siguiente: Si u  2x 2  1. Integración por cambio de variable o regla de sustitución.

16 Pero esto fue sencillo porque ya se conocía el resultado y sólo se comprobó utilizando derivación.Por lo tanto se puede decir que  5x ( 2x 2  1)3 dx    4 5 2x 2  1  cte. debido a que debe ser 4xdx.  5x ( 2x 2  1)3 dx Si u  2x 2  1. 16 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . se despeja “dx” del diferencial “du”. como se muestra: d u  4xdx du  dx 4x Ahora se sustituye “dx” en la integral y se simplifican términos. la integral se resuelve con el segundo teorema básico de integración. A continuación se mostrará cómo se realiza el cambio de variable para integrar la función anterior. para utilizar los teoremas básicos de la integración. Ahora bien. 4 4 4 5 4  u  cte. se puede utilizar de forma análoga el cambio de variable. u  2x 2  1 d u  4xdx Si se acomoda la integral de la siguiente forma:  5x ( 2 x 2  1)3 dx   (u)3 5xdx Se nota que “du” no corresponde. Para ello se calcula el diferencial de “u”. entonces queda:  5x ( 2x 2  1)3 dx   5x (u)3 dx El propósito es tener la integral solamente en términos de “u”. y queda de la siguiente forma: 2 3  5x (2x  1) dx  80 5 5 u4 3 ( u ) du   cte. Para resolver este problema.  5x (2x 2  1)3 dx   (u)3 5xdx   (u)3 5x   (u)3  du 4x 5 du 4 5 (u)3 du 4 Como se ve en el resultado anterior.

4 4  (1 2x) (2)dx   u du  u5  cte. es por ello que se elige como “u” la función que está siendo elevada. si se toma a: u  g( x ) du  g( x ) dx entonces Sustituyendo este cambio de variable en la integral original se obtiene:  f(u) du . quedando la sustitución de la siguiente forma: 4 4  (1 2x) (2)dx   u du Ahora que se simplificó la integral. se obtiene:  5x ( 2x 2  1)3 dx    4 5 2x 2  1  cte. se vuelve a sustituir el valor de “u”. como se muestra: u  1 2x También se ocupa obtener la diferencial de “u”. utilizando los teoremas enunciados en el bloque 1. A continuación se presentan algunos ejemplos de integración utilizando el método de cambio de variable. nota que hay una función elevada a una potencia. para obtener el resultado en términos de “x”. lo que permitirá (de ser posible) calcular la integral más fácilmente. 4  (1 2x) (2)dx  BLOQUE 3 1  2x 5 5  cte. Ejemplo 1. es decir. 81 . du  2 dx De tal manera que al observar la función se tiene que se encuentra el diferencial completo. la cual adquirirás a medida de que practiques este método. donde u  g( x ) y du  g( x ) Como puedes observar. 5 Una vez resuelta la integral. se puede resolver de forma directa. la integral original era la de una función composición. la integral se transforma en otra función que depende ahora de una sola variable y no de una función. al hacer el cambio de variable. 16 Formalizando el método de cambio de variable para integrar una función. la de una función “f” que dependía de otra función “g”. no indica qué parte de la función a integrar se debe cambiar por “u”. El método de cambio de variable o sustitución. Calcular 4  (1 2x) (2)dx Al observar la función que se desea integrar.Sustituyendo el valor de “u”. la cual se conoce como una función compuesta. se requiere de habilidad para seleccionar dicho cambio. de la siguiente forma. se tiene: Sea  fg(x) g(x) dx .

además. du  4x 3dx du 4x 3  dx Se sustituye “u” y “dx” en la integral. 3 2 2 9  x2  3  3 2  3 2  cte. Sustituyendo el valor de “u”. En este caso se expresa el radical como potencia. con el propósito de visualizar el cambio de variable y de utilizar la integración directa. Calcular x 3 2 3  cte. Calcular  9  x 2 ( 2x )dx . 9  x  2 3  cte. así que se procede a realizar el cambio de variable. du  2xdx En este caso también se tiene la diferencial completa.   1 9  x 2 ( 2x )dx   9  x 2 2 ( 2x )dx  De esta forma se nota que la función que está elevada a una potencia es 9  x 2 . se despeja “dx” de la diferencial de “u”. Se elige el cambio de variable y se obtiene la diferencial. es por ello que: u  9  x 2 .Ejemplo 2.  9x 2 9  x  ( 2x )dx  2  Ejemplo 3.  1 1 u2 1 2 2 9  x ( 2x )dx   u du  1 2 1  cte. se obtiene el resultado que posteriormente se expresa en forma de radical. 3 u2  3 2  cte. u  x4  3 du  4x 3dx Al observar la función a integrar. se tiene que la diferencial está incompleta y para resolver este problema. como se muestra a continuación: x 82 3 ( x 4  3)2 dx   x 3u2 du 4x 3 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN .    1 1 9  x 2 ( 2x )dx   9  x 2 2 ( 2x )dx   u 2 du Ahora se procede a integrar de forma directa. ( x 4  3)2 dx .

Se procede a realizar la simplificación de términos. 4u2 1   cte. Si el método está bien empleado. se despeja “dx” de la diferencial de “u”. x  (1  x 2 )3 dx   (1  x 2 3 ) x dx Se elige el cambio de variable y se obtiene la diferencial. 2 2 31 1 u 2   cte. Recuerda que cuando se realiza este procedimiento la potencia se cambia de signo. x  (1  x 2 )3 dx  1 1 u3 1 3 u du    cte. 2 2 1   cte. se deben cancelar todas las variables “x”. 3 4 2  x ( x  3) dx  1 2 1 u3 u du   cte. u  1 x 2 du  2xdx Como el diferencial de la función está incompleto. quedando: du  dx  2x x  (1 x 2 )3 dx   (1 x 2 3 ) du  1 3   u du   2x   2 x dx   u3  x Ahora se integra de forma directa. 12 3 1 4  x  3  cte. teniéndose así la integral sólo en términos de “u”. se pase al denominador. se procede a realizar la integración directa. 3 4 2 3 2 du  x ( x  3) dx   x u 4x 3 3 4 2 2 du 1 2  x ( x  3) dx   u 4  4  u du Una vez extraído el coeficiente fuera de la integral. 4 4 3 1 3  u  cte. 2 2 4 1 x   BLOQUE 3  83 . 12   Ejemplo 4 Calcular  x (1  x 2 )3 dx . Es conveniente que la potencia que está en el denominador.

Es recomendable visualizar la función de la siguiente forma: senx senx  cos3 x dx   cos x 3 dx   sen xcos x  3 dx Se elige el cambio de variable y se obtiene la diferencial. quedando: du  dx  sen x 84 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN .   1  x 2  cte.  1 2 2 1 x 2  1 2 1 1 u2    cte. Calcular senx  cos3 x dx . primero expresar la raíz como potencia y posteriormente subirla al numerador. u  cos x du  sen x dx Como el diferencial de la función está incompleto. se despeja “dx” de la diferencial de “u”. se despeja “dx” de la diferencial de “u”. Calcular  x 1 x 2 dx .Ejemplo 5. 1 x x 2 2 dx  dx  x 1  x dx    1 2 2 1 x 2 1 x     Se elige el cambio de variable y se obtiene la diferencial. quedando: du  dx  2x  x 1 x 2 dx   x u  21 du 1 1  u 2 du   2x  2 Integrando se obtiene:   1 1 x 1 1 u 2 1 dx  u 2 du    cte. Aquí se tienen que hacer dos movimientos previos.    1 x2  1 2  cte. 2 1 2 1   1 u 2  cte. Ejemplo 6. u  1 x 2 du  2xdx Como el diferencial de la función está incompleto.

posteriormente.php para que verifiques tus resultados.com/calculadoras/calculo/integrales/index. 2 1   cte. utilizando el método de cambio de variable. BLOQUE 3 85 . 3.senx  cos3 x dx   sen x u 3 du   u3du  sen x Integrando queda: senx  cos3 x dx    u 3du   u2  cte. sec 2 x  cos2 x senx 1 2  cos3 x dx  2 sec x  cte. 2cos x 2   1 2 cos2 x  cte. 2. ingresa a la página: http://es.solvemymath. utilizando la identidad trigonométrica recíproca 1 . también puedes utilizar el programa Derive. 1. Actividad: 2 Calcula las siguientes integrales. El resultado anterior se puede expresar de la siguiente forma. 2  cos x  2  cte.

Actividad: 2 (continuación)
4.

5.

6.

7.

86

EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN

Actividad: 2 (continuación)
8.

9.

10.

Actividad: 2
Conceptual
Identifica el cambio de variable a
utilizar en la integración de
diferentes funciones.
Autoevaluación

BLOQUE 3

Evaluación
Producto: Ejercicios.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Aplica el método de cambio de
Expresa sus dudas y corrige sus
variable para integrar varias
errores.
funciones.
C
MC
NC
Calificación otorgada por el
docente

87

Integración por partes.
Este método se utiliza para integrar aquellas funciones que están formadas por el producto de dos funciones, como
las siguientes, algunos ejemplos de ellas son:

 x ln xdx,

x

2 x

x

 e sen xdx ,

e dx

El teorema de integración por partes se obtiene de la fórmula de la derivada del producto de dos funciones, como se
muestra a continuación.
uv   uv  vu
Expresándola en términos de las diferenciales queda:

d uv   udv  vdu
Donde u=u(x) y v=v(x), funciones diferenciables de “x”.
Si u y v  son funciones continuas, se puede integrar ambos miembros de la ecuación, como se muestra:

 d uv    udv  vdu
 d uv    udv   vdu
Al realizar la integral, en el primer miembro de ecuación se elimina la integral con la derivada, al ser éstas operaciones
inversas.
uv   udv   vdu
Al despejar  udv , se obtiene la fórmula de integración por partes

 udv  uv   vdu
Como se observa, la integral original,  udv , depende otra integral,

 vdu , la cual debe ser sencilla de integrar.

Como la función está compuesta por una multiplicación de dos funciones, el método consiste en designar “u” y “dv” a
cada una de ellas.
Para la elección de “u” y “dv” se recomienda lo siguiente:
1.
2.
3.

“u” debe ser una función sencilla de derivar.
“dv” debe ser una función fácil de integrar.
 vdu debe ser más sencilla que  udv .

4.

Para elegir “u”, se recomienda escoger de la siguiente lista de funciones en orden de facilidad, la primera que
aparezca.
Logarítmica
Algebraica
Trigonométrica
Exponencial
Es decir, se elige como “u” a la función Logarítmica antes que la función Algebraica, Trigonométrica o Exponencial. Si
no posee función Logarítmica, se elige como “u” a la función Algebraica antes que la función Trigonométrica o
Exponencial, y así sucesivamente.
Una forma sencilla de recordar el orden para seleccionar “u” es con la palabra LATE, que está compuesta por la
primer letra de las funciones de la lista.

88

EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN

A continuación se muestran algunos ejemplos en los que se utiliza el método de integración por partes.
Ejemplo 1.
Calcular

 xe

2 x

dx

Como se observa, el integrando está compuesto por la multiplicación de dos funciones: x , e 2x .
Siguiendo las recomendaciones, se elige a la función algebraica como “u” y a la función exponencial le
correspondería “dv”.

ux
dv  e  2 x dx
Para aplicar la fórmula de integración por partes, se deben conocer cada una de los componentes de la fórmula, “u”,
“dv”, “v” y “du.

 xe

2x

dx  uv   vdu

Para conocer “du” se requiere calcular la diferencial de “u” y para conocer “v”, se necesita integrar “dv”, como se
muestra a continuación.

ux
du  1dx

dv  e 2 x dx
v   dv   e  2 x dx
1
v   e  2x
2

Una vez que se conoce cada uno de los elementos de la fórmula para integrar por partes, enseguida se sustituye y se
realizan los procedimientos correspondientes.

 xe

2 x

dx  uv   vdu
1
 1

 x   e  2 x     e  2 x dx
2
 2

(A)

El proceso para resolver la integral se facilita, debido a que esa integral es más sencilla, sólo que el diferencial no está
completo; se podría hacer un cambio de variable, pero tendría que utilizarse una letra diferente a la “u”, para evitar
confusiones. La recomendación es utilizar la letra “w”.

1  2x
dx

 2e

w  2x
dw  2dx

dw
 dx
2

BLOQUE 3

1  2x
1
dw 1 w
dx    e w

e dw
2
2 4

 2e

89

1  1   x   e  2 x  cte. e  4   2x  1 e  2x 4  cte. Ejemplo 2. Calcular  t Ln ( t ) dt El integrando está compuesto por la multiplicación de las funciones: t y Ln(t). 2 4 Es recomendable simplificar el resultado. para ello. (B) 4 Se sustituye el resultado (B) en (A). se obtienen lo siguiente: u  Ln t  du  dt t dv  t dt v   dv   t dt v 90 t2 2 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN .  xe 2 x dx  uv   vdu 1  1   x   e  2 x     e  2 x dx 2 2   1  2x 1  2x   xe  e  cte.Utilizando el teorema de integración directa correspondiente a la función exponencial. se requiere factorización por factor común y operaciones algebraicas. se resuelve la integral solicitada. 4  2   2x  1  2 x   cte. queda: 1  2x 1 w 1 w   2 e dx  4  e dw  4 e  cte. como sigue: 1  2x 1  2x  2x  xe dx   2 xe  4 e  cte. Tomando en cuenta las recomendaciones se toma a: u  Ln t  dv  t dt Una vez seleccionados “u” y “dv”. 1  e  2 x  cte.

hasta que quede una función algebraica de primer grado. ahora disminuyó un grado. Nota que la integral original tenía la función algebraica era de tercer grado.  3x u  3x 2 du  6 x dx 2 cos x dx dv  cos x dx v   dv   cos x dx v  sen x  3x 2 cos x dx  uv   vdu  3x 2 sen x    sen x6 xdx   3x 2sen x   6 x sen x dx BLOQUE 3 (B) 91 . Calcular x u  x3 3  t2  Ln t   2  2    t  dt    2  t    t2  Ln t   2     t dt  2   t2  Ln t   2   1  tdt  2   t2 1  t2  Ln t      cte. se tendrá repetirá el procedimiento una vez más. la integral no se obtiene de forma directa.Al sustituir los resultados anteriores en la fórmula de integración por partes. 2 4 sen xdx dv  sen x dx 2 du  3x dx v   dv   sen x dx v   cos x x 3 sen xdx  uv   vdu   x 3  cos x     cos x 3x 2dx    x 3 cos x   3x 2 cos x dx (A) Si se observa en el resultado (A). se obtiene:  t Ln (t)dt  uv   vdu Ejemplo 3. por lo que se tendrá que volver a utilizar el método de integración por partes. eso significa que después que se integre por segunda vez. 2 2  2   t2 t2 Ln t    cte.

para empezar.Ahora la integral tiene una función algebraica de primer grado. Ejemplo 4. la recomendación es tomar a la función logarítmica como “u” y a la función algebraica como “dv”. dv  x 3 dx u  Lnx du  dx x v   dv   x 3 dx v x4 4 Sustituyendo se obtiene: 4  x4  3    x dx   x Lnxdx  Ln x   4   4 x   x 4Ln x 1 3   x dx 4 4 4 x Ln x 1  x 4     cte. 4 16 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . Calcular x 3 Lnxdx En este caso.  6x sen x dx u  6x dv  sen x dx v   dv   sen x dx du  6dx v   cos x  6x sen x dx  uv   vdu  6 x cos x     cos x6dx    6 x cos x  6  cos x dx   6 x cos x  6sen x  cte.  3x 2 cos x dx  3x 2sen x   6 x sen x dx (B)  3x 2sen x   6 x cos x  6sen x  cte. es por ello que se requiere repetir el procedimiento debido a que no es una integral directa. (C) Para obtener el resultado de la integral original se necesita sustituir los resultados. A continuación se sustituye este último resultado en (A). x 3 sen xdx  x 3 cos x   3x 2 cos x dx (A)  x 3 cos x  3x 2sen x  6 x cos x  6sen x  cte. para obtener la solución de la integral original. se sustituye (C) en (B). 4 4  4    92 x 4Ln x x 4   cte.   3x 2sen x  6 x cos x  6sen x  cte.

Ejemplo 5. Calcular e u  ex x du  e dx x cos x dx . Calcular  ( x 2  1)e x dx u  x2  1 dv  e x dx v   dv   e x dx e x du  2x dx v  ex (x  2   1)e x dx  uv   vdu  x 2  1 e x   e x (2xdx ) (A) En el resultado anterior se obtuvo una nueva integral que es necesario resolver por partes. en (A). (B) Se sustituye el resultado (B). (x 2    1)e x dx  x 2  1 e x   e x (2xdx )   x 2e x  e x  2xe x  2e x  cte 2 x x x  (A) x  x e  e  2xe  2e  cte  x 2e x  2xe x  e x  cte Se puede expresar el resultado simplificado. como sigue: e x (2xdx ) dv  e x dx u  2x v   dv   e x dx du  2 dx v  ex e x   (2xdx )  uv   vdu  2x  e x   e x 2dx   2xe x  2 e x dx  2xe x  2e x  cte. dv  cos x dx v   dv   cos x dx v  sen x e BLOQUE 3 x   cos x dx  uv   vdu  e x sen x    sen x e x dx (A) 93 . primero utilizando factorización por factor común y posteriormente expresando el trinomio como un binomio al cuadrado. Ejemplo 6.  (x 2    1)e x dx  x 2  2x  1 e x  cte  x  12 e x  cte.

Se sustituirá el resultado (B) en (A). 2. e x   cos x dx  uv   vdu  e x sen x    sen x e x dx   e x sen x    e x cos x   e x cos x dx  (A)  e x sen x  e x cos x   e x cos x dx El resultado de la sustitución queda: e x cos x dx  e x sen x  e x cos x   e x cos x dx Las dos integrales que se visualizan en esta ecuación. 2 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . es por ello que consideró colocarla hasta el final. e u  ex x du  e dx x sen x dx dv  sen x dx v   dv   sen x dx v   cos x e x sen x dx  uv   vdu  e x  cos x     cos x e x dx  e x cos x   e x cos x dx (B) Analizando el resultado. al lado izquierdo. Si notaste en el proceso no se consideró la constante. para no crear conflicto en el mismo. es por ello que se puede realizar el despeje correspondiente.Se aplica nuevamente la integración por partes para resolver la última integral. para obtener la solución. se aplicó factorización por factor común. Se despejará la integral original. esto significa que se convierte en un proceso cíclico (repetitivo). A continuación se mostrará este proceso. son la misma. Por último se debe eliminar el coeficiente de la integral. x  e cos x dx  94 e x sen x  cos x   cte. pasando la integral del lado derecho de la ecuación. se obtienen la integral original. pasándolo al otro lado de la ecuación. por lo tanto se procederá a realizar lo siguiente: 1. e x cos x dx   e x cos x dx  e x sen x  e x cos x 2 e x cos x dx  e x sen x  e x cos x 2 e x cos x dx  e x sen x  cos x  En el resultado anterior.

2. BLOQUE 3 95 . 1.Actividad: 3 Calcula la integral de las siguientes funciones utilizando la técnica de integración por partes.

96 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN .Actividad: 3 (continuación) 3. 4. 5.

Autoevaluación BLOQUE 3 Evaluación Producto: Ejercicios. Calificación otorgada por el docente 97 . C MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra interés al realizar la actividad y comparte sus resultados en la retroalimentación. para integrar varios tipos de funciones.Actividad: 3 (continuación) 6. Actividad: 3 Conceptual Distingue el tipo de función que requiere elegir para aplicar el método de integración por partes. 7. Saberes Procedimental Emplea el método de integración por partes.

Cierre Actividad: 4 Calcula la integral que se enlistan a continuación. 1. 98 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . 3. o algún software de derivación. verifica tu respuesta a través de diferenciación. 2.

6. 5.Actividad: 4 (continuación) 4. BLOQUE 3 99 . 7.

Actividad: 4 (continuación) 8. 10. Autoevaluación 100 Evaluación Producto: Ejercicios. Saberes Procedimental Utiliza la integración por cambio de variable o por partes. C MC NC Puntaje: Actitudinal Aprecia la utilidad de los métodos de integración para resolver integrales que no pueden ser resueltas de forma directa. Calificación otorgada por el docente EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . 9. Actividad: 4 Conceptual Escoge el método de integración de acuerdo a las características de la función. para resolver algunas integrales.

I. 2. Factoriza los siguientes polinomios: 1.Secuencia didáctica 2. 4. 1. Divide los siguientes polinomios. BLOQUE 3 101 . 5. Método de integración de potencias de funciones trigonométrica y método por fracciones parciales. 3. Inicio  Actividad: 1 Desarrolla lo que se solicita. II.

así como las operaciones básicas entre expresiones algebraicas. conocimientos previos. 2. Autoevaluación 102 Evaluación Producto: Ejercicios. para el sistemas de ecuaciones y buen desarrollo de secuencias. C MC NC Calificación otorgada por el docente EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . Realiza las operaciones que se indican. III. Resuelve el sistema de ecuaciones: Actividad: 1 Conceptual Identifica los diferentes métodos de factorización y solución de sistemas de ecuaciones. Reconoce la importancia de los para resolver factorizaciones.Actividad: 1 (continuación) 2. operaciones básicas de fracciones algebraicas. 1. Puntaje: Saberes Procedimental Actitudinal Aplica los conocimientos que adquirió en asignaturas previas. IV.

para poder sustituir la identidad anterior. 103 . du  sen x  dx Quedando de la siguiente manera:  sen 3     x dx   1 cos2 x sen x dx   1 u2 sen x    du   1 u2 du  sen x Para integrar. se expresa la integral como potencia cuadrada de seno. Si la potencia es impar. Caso. Resolver  sen 3 x dx Considerando que la potencia es 3 (impar) y que la función a integrar es seno. donde: u  cos x du  sen x dx Se despeja dx. se consideran dos casos. como se muestra en los siguientes ejemplos.  sen 3     x dx   sen 2 x senx  dx   1  cos 2 x sen x  dx Ahora se realizará un cambio de variable.   3 2 2  sen x dx   1  u du   1du   u du   u  BLOQUE 3 u3 3  cte. Se utiliza la identidad trigonométrica sen 2 x  cos 2 x  1. Para ello se abordarán varios casos: Potencias de senos y cosenos. se separa en dos integrales que se resuelven de forma directa. Ejemplo 1. sen 2 x  cos 2 x  1 sen 2 x  1  cos 2 x Posteriormente. las cuales a su vez se utilizan para integrar funciones trigonométricas más complejas que se resuelven en niveles superiores. para poder llevar a cabo la sustitución. A continuación se verán reglas para integrar potencias de funciones trigonométricas. 1er.Desarrollo Integración de potencias de funciones trigonométricas. Para resolver este tipo de integrales. se realiza el despeje de la identidad trigonométrica.

5  cos x dx  u  2 104 u3 3  u5 5  cte.  cos 5   2   x dx   1  u 2 du   1  2u 2  u 4 du   1du    2u 2 du   u 4 du  u  2 u3 3  u5 5  cte. 3  sen x dx   u  u3  cte. Por último se sustituye el valor de “u”.   cos x  3 cos 3 x 3  cte. sen 2 x  cos 2 x  1 cos 2 x  1  sen 2 x Se expresa la integral como potencia cuadrada de coseno.Por último se sustituye el valor de “u”. Resolver  cos 5 x dx Ahora se despeja el coseno cuadrado en la identidad.  sen x  2 sen 3 x 3  sen 5 x 5  cte. para poder sustituir la identidad anterior.  cos 5  x dx   cos 2 x  cos xdx   1 sen x cos xdx 2 2 2 Ahora se realizará un cambio de variable. Ejemplo 2. EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . donde: u  sen x du  cos x dx Quedando de la siguiente manera:  cos 5  x dx   cos 2 x  cos xdx   1 sen x cos xdx   1 u  du 2 2 2 2 2 Para integrar se desarrolla el binomio al cuadrado y se resuelven las integrales de forma directa.

2do. Caso. Si la potencia es par.
Se utiliza cualquiera de las identidades trigonométricas.

sen 2 x 

1  cos2x 

cos 2 x 

ó

2

1  cos2x 
2

Ejemplo.
Resolver

 sen

4

x dx

Se expresa la función a integrar como potencias cuadradas de seno y posteriormente se sustituye en la integral
original el despeje correspondiente, como se muestra a continuación.

4
2
 sen x dx   sen x

2

 1  cos2x  
dx   
 dx
2


2

Se desarrolla el binomio al cuadrado como sigue:
1
 1  cos2x  
 1
2
4
2
 sen x dx    2  dx    2  1  cos2x  dx   4 1  2 cos2x   cos 2x  dx
1
1
1
  1dx   2 cos2x  dx   cos 2 2x  dx
4
4
4
2

2

Las dos primeras integrales son directas porque se encuentra la diferencial completa, pero en la tercera integral será
necesario sustituir la identidad:

cos 2 x 

 sen

4

x dx 



1  cos2x 
2

1

1
1
1dx   cos2x  2 dx   cos 2 2x  dx

4
4
4
1

1 1  cos 4x 

1

1dx   cos2x  dx  
4
4
4

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

dx

1dx   cos2x  dx   1  cos 4x  dx
4
4
8
1dx   cos2x  dx   1dx   cos 4x  dx
4
4
8
8
1dx   cos2x  dx   1dx 
cos 4x  4dx
4
4
8
32 

Resolviendo las integrales se obtiene:

 sen

4

1
1
1
1
1dx   cos2x  dx   1dx 
cos 4x  4dx
4
4
8
32 
1
1
1
1
 x  sen2x   x 
sen4x   cte.
4
4
8
32

x dx 

Por último, simplificando términos semejantes se obtiene el resultado final.

 sen
BLOQUE 3

4

x dx 

3
8

x

1
4

sen2x  

1
32

sen4x   cte.

105

Productos de potencias de senos y cosenos.
Para resolver este tipo de integrales, se requiere distinguir entre la naturaleza de las potencias.

 sen

m

x cosn x dx

Para ello se emplean las identidades ya vistas anteriormente.
1er. Caso. Si las potencias son pares.
Si m y n son pares, se utilizan:

sen 2 x 

1  cos2x 

ó

2

cos 2 x 

1  cos2x 
2

Ejemplo.
Calcular

 sen

2

x cos 2 x dx

Se sustituye las identidades correspondientes.

 1  cos2x   1  cos2x  
x cos 2 x dx   

 dx
2
2



Se realizan las operaciones correspondientes:

 sen

2

 sen

2

x cos 2 x dx 

1

 sen

2

x cos 2 x dx 

1

1  cos2x 1  cos2x  dx
4
El producto obtenido se conoce como binomios conjugados, los cuales dan como resultado una diferencia de
cuadrados, como se muestra a continuación:
4
1

1  cos2x 1  cos2x  dx

1  cos 2 2x  dx
4
Se separan las integrales y como se obtiene una potencia cuadrada de coseno, se vuelve a sustituir la identidad
correspondiente.

 sen

2

x cos 2 x dx 




106

1
1  cos 2 2x  dx
4
1
1
1dx   cos 2 2 x  dx
4
4
1
1 1  cos4 x 
1dx  
dx

4
4
2
1
1
1dx   1  cos4 x  dx

4
8
1
1
1
1dx   1dx   cos4 x  dx

4
8
8
1
1
1
1dx   1dx 
cos4x 4 dx

4
8
32 

EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN

Resolviendo las integrales se obtiene:

 sen

2

1
1
1
1dx   1dx 
cos4x 4 dx
4
8
32 
1
1
1
 x x
sen4x   cte.
4
8
32

x cos 2 x dx 

Por último, simplificando términos semejantes se obtiene el resultado final.

 sen

2

x cos 2 x dx 

1
8

x

1
32

sen4x   cte.

2do. Caso. Si alguna de las potencias es impar.
Si m ó n es impar, se utiliza la identidad.

sen 2 x  cos 2 x  1
Ejemplo.
Calcular

 sen

2

x cos 3 x dx

Se expresa la función coseno elevada al cubo como producto de potencias, como se muestra a continuación.

 sen

2

x cos 3 x dx   sen 2 x cos 2 x cos x dx

Se sustituye la identidad correspondiente y se realizan las operaciones.
2

 sen

x cos 3 x dx   sen 2 x cos 2 x cos x dx

  sen 2 x 1  sen 2 x cos x dx

  sen 2 x  sen 4 x cos x dx
  sen 2 x cos x dx   sen 4 x cos x dx
Ahora se realiza un cambio de variable, donde:

u  sen x
du  cos x dx

 sen

2

x cos 3 x dx   sen 2 x cos x dx   sen 4 x cos x dx
  u 2 du   u 4 du

Resolviendo las integrales se obtiene:

 sen

2

x cos 3 x dx   u 2 du   u 4 du

BLOQUE 3

u3
3

u5

sen 3 x
3

5

 cte.
sen 5 x
5

 cte.

107

Productos de potencias de tangentes y secantes. donde: u  tan x du  sec 2 x dx  sec 6 x tan 8 x dx   tan 8 x sec 2 x dx  2 tan10 x sec 2 x dx   tan12 x sec 2 x dx   u 8 du  2 u10 du   u12 du Resolviendo las integrales se obtiene:  sec 6 x tan 8 x dx   u 8 du  2 u10 du   u12 du   108 u9 9 2 tan 9 x 9 u11 11 2  u13 13 tan11 x 11  cte.  tan13 x 13  cte.  sec 6  x tan8 x dx   sec 2 x sec 2 x  2 tan8 x dx Se sustituye la identidad correspondiente y se realizan las operaciones. se requiere distinguir entre la naturaleza de las potencias.  sec 6   tan x dx x 1  tan x  tan xdx x 1  2 tan x  tan x tan xdx x tan x  2 tan x  tan x dx x tan 8 x dx   sec 2 x sec 2 x   sec 2   sec 2   sec 2 2 8 2 2 8 2 8 4 8 10 12   tan 8 x sec 2 x dx  2 tan10 x sec 2 x dx   tan12 x sec 2 x dx Ahora se realiza un cambio de variable. como se muestra a continuación. m  tan x sec n x dx 1er. Si n es par. Calcular  sec 6 x tan8 x dx Se expresa la función secante elevada a la sexta como producto de potencias. EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . Para resolver este tipo de integrales. Caso. Este caso depende de la potencia de la secante y para ello se utiliza: sec 2 x  1  tan2 x Ejemplo.

 sec x sec 4  x sec  x  1dx x tan x tan 2 x dx   sec x sec 4 x tan x sec 2 x  1 dx   sec x tan x sec 4 2   (sec x tan x sec 4 x sec 2 x  sec x tan x sec 4 x )dx   sec x tan x sec 6 x dx   sec x tan x sec 4 x dx Ahora se realiza un cambio de variable. Si m es impar. Este caso depende de la potencia de la tangente y para ello se utiliza. de tal manera que se pueda obtener sec x tan x. Calcular  sec 5 x tan 3 x dx En esta integral se pueden descomponer ambas funciones.  sec x sec 4 x tan x tan2 x dx Se sustituye la identidad correspondiente y se realizan las operaciones. tan2 x  sec 2 x  1 Ejemplo. BLOQUE 3 109 . sec 5 x 5  cte. donde: u  sec x du  sec x tan x dx  sec x sec 4 x tan x tan2 x dx   u6 du   u4 du Resolviendo las integrales se obtiene:  sec x sec 4 x tan x tan 2 x dx   u 6 du   u 4 du   u7 7  u5 5 sec 7 x 7   cte. Si n es impar y m par. se utiliza algún otro método como por ejemplo el método de integración por partes. dado que ésta es la derivada de sec x.2do. Caso.

Actividad: 2 Resuelve las siguientes integrales. 110 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . 2. 1.

Actividad: 2 (continuación) 3. 4. BLOQUE 3 111 .

Actividad: 2 (continuación) 5. C MC NC Expresa sus dudas y corrige sus errores. Saberes Procedimental Puntaje: Actitudinal Emplea los diferentes casos para integrar potencias de funciones trigonométricas. Autoevaluación 112 Evaluación Producto: Ejercicios. Calificación otorgada por el docente EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . Actividad: 2 Conceptual Identifica la identidad y el cambio de variable a utilizar en la integración de varias potencias de funciones trigonométricas.

Si se realiza la división de los polinomios se tiene: x 3 x2 x2  x  3  x2  2x 3x  3  3x  6 9 BLOQUE 3 113 . El método que se elija para resolver las integrales de funciones racionales dependerá. Integración de funciones racionales impropias. En Matemáticas 4 aprendiste que la función racional se define como: Px  fx   Qx  Donde P(x). En forma general.Integración mediante fracciones parciales. el algoritmo es el siguiente: Qx  qx  Px  rx  Expresándose como sigue: Px  Qx   q x   rx  Qx  De tal manera que la integral buscada se descompone en: Px  rx   Qx  dx   q x dx   Qx  dx A continuación se mostrarán ejemplos que fácilmente se pueden integrar aplicando el algoritmo de la división. Ejemplo 1. El algoritmo de la división para integrar funciones racionales se puede utilizar cuando el polinomio del numerador es de mayor o igual grado que el polinomio del denominador. en primera instancia. Calcular  x2  x  3 x2 dx Esta integral difícilmente se podría resolver con alguno de los métodos que hasta ahora se han visto. del grado de los polinomios del numerador y denominador. dado que se puede descomponer en la suma de un polinomio y una fracción propia (cuyo denominador es de mayor grado que el numerador). se utiliza para integrar cierta clase de funciones racionales (cociente de polinomios). Q(x) son polinomios y Qx   0 . La Integración mediante fracciones parciales. a este tipo de funciones se le denomina impropia.

posteriormente se realiza un cambio de variable. se descompone en una suma de fracciones algebraicas sencillas. se obtiene la integral de forma directa. ésta resultaría de la siguiente manera: Resolver x 2  x 3 x 1 x 3  0x 2  2x  8  x3  x2 x 2  2x  x2  x 3x  8  3x  3 5 El resultado se puede escribir como: x 3  2x  8 5  x2  x  3  x 1 x 1 114 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . dado que es una fracción algebraica impropia.  x2  x  3 x2 dx   x  3 dx   9 x2 dx (A) Se integrarán las fracciones parciales por separado. Se saca al coeficiente 9. obteniéndose así el resultado. 1  x  2 dx  9 x  2 dx  9 u du  9 Ln u  cte.  x 3  2x  8 dx x 1 Se realiza el algoritmo de la división. obteniéndose así el resultado. Procedimiento  x  3 dx =  x dx   3dx  9 1 x 2 2 Descripción Primero se separa en la suma de dos integrales. ambos resultados se sustituyen en (A).  3x  cte. x2  x  3  x  2 dx   9  x  3dx   x  2 dx (A) x2  3x  9 Ln x  2  cte. para facilitar su explicación. las cuales se integran de forma directa. fuera de la integral. las cuales se les conoce como fracciones parciales y son más fáciles de integrar. u x2 du  dx Ahora.La función racional se puede expresar de la siguiente forma: x2  x  3 x2  x  3  9 x2 De esta manera la función racional. 2 Ejemplo 2.  9 Ln x  2  cte. debido a que el polinomio del numerador es de mayor grado que el del denominador.

se tiene que ésta se descompuso en la suma de dos funciones. BLOQUE 3 115 .   x 3  2x  8 2  x  1 dx   x  x  3 dx  5  x  1dx A continuación se procede a integrar las funciones que están a la derecha de la ecuación. 1. 3 2  x3 x2   3x  5 Ln x  1  cte.Expresando la integral. 3 2 Actividad: 3 Resuelve las siguientes integrales. en una función cuadrática y una función racional más sencilla la cual está representada por una fracción algebraica propia. x 3  2x  8  x  1 dx   x 2   x  3 dx  5  x  1 dx   x 2 dx   x dx   3dx   5 dx x 1 Para resolver la última integral. se realiza el cambio de variable: u  x 1 du  dx x 3  2x  8 5 2  x  1 dx   x dx   x dx   3dx   x  1 dx 1   x 2 dx   x dx   3dx  5 du u  x3 x2   3x  5 Ln u  cte.

Actividad: 3 Conceptual Distingue el tipo de función que requiere elegir para aplicar el algoritmo de la división en la solución de la integral de una función racional. Calificación otorgada por el docente EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . Autoevaluación 116 Evaluación Producto: Ejercicios.Actividad: 3 (continuación) 2. 3. Saberes Procedimental Emplea el algoritmo de la división para simplificar la integral de una función racional e integrar de forma directa. C MC NC Puntaje: Actitudinal Muestra interés al realizar la actividad y comparte sus resultados en la retroalimentación.

se tienen que separar en varios casos. Ahora. Caso. para ello se iniciará con la integral del ejemplo 1. x5 x5  x 2  x  2 dx   x  2x  1 dx Al factorizarse el denominador se puede obtener su descomposición en fracciones. éste se descompone en factores de la forma ax+b. x5 2 1  x 2  x  2 dx   x  1 dx   x  2 dx 1   2     dx  x 1 x  2 2x  2   1x  1  dx x  1x  2 2x  4  x  1  dx x  1x  2 x5  dx x  1x  2 x5  dx 2 x x2 En Matemáticas 1. para hacerlo también se recurrirá a la solución de sistemas de ecuaciones y por ello es de suma importancia el reforzamiento de estos temas.Integración de funciones racionales propias. Q(x) tiene factores lineales distintos. Las funciones racionales propias. Comprobar que x5 2 1  x 2  x  2 dx   x  1dx   x  2 dx . 1er. la integral se puede resolver fácilmente con un pequeño cambio de variable. Esto es. son aquellas cuyo numerador es un polinomio de grado menor que el polinomio del denominador. Primero se factoriza el denominador. para comprobar que es válida la proposición anterior. al factorizarse Q(x). Ahora lo que se debe hacer es el proceso contrario: dada una función racional. Dejando a un lado las integrales para centrarse en la descomposición. Calcular x5  x 2  x  2 dx . A continuación se ejemplificará la forma de obtener la descomposición en fracciones. para resolver este tipo de integrales. Ejemplo 1. obtener su descomposición en fracciones. Si esto es cierto. dentro del tema “fracciones algebraicas” conociste este procedimiento que consiste en sumar o restar fracciones. Ejemplo 2. se considera lo siguiente: x5 2 x x2 BLOQUE 3  A B  x  2 x 1 117 . Nótese que las fracciones en las cuales se descompuso la función racional original son funciones racionales impropias con denominadores diferentes. se desarrollará el lado derecho de la ecuación. como se muestra a continuación con el siguiente ejemplo.

x5 2 x x2  A  B x  2B  A  x  2x  1 Debido a que se establece una igualdad y además el denominador es el mismo para ambos lados de la ecuación. para darles solución.Posteriormente efectuando la suma de fracciones algebraicas. éste es uno de los métodos más utilizados para resolver este tipo de sistemas. también existe una igualdad en los numeradores. x5 1 2  x 2  x  2 dx   x  2 dx   x  1dx 118 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . es por ello que se puede establecer que: x  A  B x 5  2B  A  y 1 A  B Formándose así. 1  A  B  5  2B  A  Resolviendo por suma o resta se obtiene: A B 1 A B 1  A  2B  5 A21 3B  6 A  1 2 6 B 3 B2 A  1 Sustituyendo estos resultados se tiene: x5 x2  x  2 x5 2 x x2  A B  x  2 x 1  1 2  x  2 x 1 Ahora se expresarán las integrales. se obtiene: x5 A x  1  B x  2  2 x x2 x  2x  1 Ahora se desarrolla el numerador del lado derecho de la ecuación. x5 x2  x  2  Ax  A  Bx  2B x  2x  1 Se reducen términos semejantes. el cual se puede resolver por suma o resta. un sistema de 2 x 2 (dos ecuaciones con dos incógnitas).

el factor que se repite tendrá que aparecer tantas veces como multiplicidad tenga este factor. x 3  x 2  x  1  x  1x  12 3. Ejemplo. Diferencia de cuadrados. Caso. División sintética. 4. como se muestra a continuación. utilizando uno distinto para cada una de ellas. El polinomio x 3  x 2  x  1 se puede factorizar por medio de la división sintética. 1. −1. x 6  2x 4  x 2  x 2 x  12 x  12 Utiliza los métodos de factorización para verificar los resultados anteriores. Considerando todas las posibles raíces: +1. 1 1 1  x  2 dx   x  2 dx   u du   Ln u  cte.Para resolver las integrales del lado derecho. se recurre al cambio de variable. Para visualizar el caso se ejemplifican varios polinomios que tienen factores iguales. para visualizarlo se retomarán varios ejemplos. 3. así que se resolverán por separado. Al momento de descomponer en fracciones parciales. 2do. x 3  4x 2  4x  x x  22 4.   Ln x  2  cte. BLOQUE 3 119 . 2. Factor común. Resolver 3x  5  x 3  x 2  x  1dx . las posibles raíces son 1. u  x 1 du  dx Sustituyendo ambos resultados se obtiene: x5  x 2  x  2 dx  Ln x  2  Ln x  1  cte. Éstas se obtienen de dividir los factores del término independiente entre el coeficiente del coeficiente principal y como ambos tienen valor de 1. entre ellos se recomienda: 1.  2 Ln x  1  cte. Trinomio de la forma ax 2  bx  c . Q(x) tiene factores lineales repetidos. u x2 du  dx 2 1 1  x  1 dx  2 x  1 dx  2 u du  2 Ln u  cte. x 2  6x  9  x  32 2.

se obtuvo un factor repetido. 1 1  1 1 Por lo tanto el polinomio se expresa: 1 1 0 1 0 1 1 0   x 3  x 2  x  1  x  1 x 2  1 Se obtuvo como resultado un factor lineal y una diferencia de cuadrados que se requiere factorizar. 3x  5 3 2 x  x  x 1  A B C   x  1 x  1 x  12 Como el factor que se repite es con potencia 2.Si x−1 es factor. entonces la raíz es 1 y el residuo tiene que ser cero. Realizando las operaciones indicadas en el lado derecho de la ecuación se tiene: 3x  5 x3  x2  x  1 A x  12  Bx  1x  1  Cx  1      x  1x  12    A x 2  2x  1  B x 2  1  Cx  1 x  1x  12 Ax 2  2Ax  1A  Bx 2  1B  Cx  1C x  1x  12 Ax 2  Bx 2  2Ax  Cx  1A  1B  1C x  1x  12 Simplificando términos semejantes se obtiene: 3x  5 x3  x2  x  1  A  B x 2  C  2A  x  A  B  C x  1x  12 Ahora se igualan los coeficientes. se considera el factor lineal y el factor elevado al cuadrado. quedando de la siguiente forma: x 3  x 2  x  1  x  1x  1x  1  x  12 x  1 De acuerdo al resultado. formándose el sistema de ecuaciones a resolver. A B  0 C  2A  3 A B  C  5 0  A B  C 3  2 A  A B  C  5  120 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . el cual se considera de la siguiente forma.

 2 x 1 2 u 2 2 u  x 1 du  dx  1 1 1 1 1 1 dx    du   Ln u  cte.   Ln x  1  cte. queda: 3x  5  x 3  x 2  x  1dx 3x  5 A B C  x 3  x 2  x  1 dx   x  1 dx   x  1 dx   x  12 dx 1 2 dx    21  x 1  1 1 1 1 1 dx   dx  4 dx  2 x 1 2 x 1 x  12 x 1 dx   4  x  12 dx Resolviendo cada una de las integrales anteriores con sus respectivos cambios de variable. se requiere un formulario más amplio de integrales de fracciones. En el caso de que Q(x) no tenga factorización. BLOQUE 3 121 .De lo que resulta: A 1 2 B1 2 C4 Retomando la integral original y las fracciones parciales que se obtuvieron.    cte. pregúntale a tu profesor. 2 x 1 El resultado anterior se puede simplificar utilizando las propiedades de los logaritmos. 1 u x 1 u  x 1 du  dx Sustituyendo los resultados de las integrales de fracciones parciales.  Ln x  1  cte.  2 x 1 2 u 2 2 u  x 1 du  dx 4 1 x  12 dx  4 1 u2 du  4 u 2 du  4 u 1 1 4  cte. éstas quedan: 1 1 1 1 1 1 dx   du  Ln u  cte. se obtiene: 3x  5 1  x 3  x 2  x  1dx  2 Ln 1 4 x  1  Ln x  1   cte.  4  cte. los cuales abordarás en niveles superiores.

2. 1.Actividad: 4 Resuelve las siguientes integrales. 122 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN .

uson.pdf http://www.es/segundo/metodos-de-integracion.mat. solucionar sistemas de ecuaciones y realizar operaciones con fracciones algebraicas.jsp BLOQUE 3 123 .vadenumeros.htm http://www. Autoevaluación Evaluación Producto: Ejercicios.com/matematicas/metodos-de-integracion http://integrals. C MC NC Actitudinal Aprecia la utilidad de los métodos algebraicos para factorizar. para que refuerces tu aprendizaje. Calificación otorgada por el docente Sitios Web recomendados: Ingresa a las siguientes ligas. Actividad: 4 Conceptual Observa las características de la función racional para integrarla mediante fracciones parciales.Actividad: 4 (continuación) 3. http://www. Saberes Procedimental Puntaje: Utiliza sus conocimientos de Álgebra para integrar mediante fracciones parciales.mx/eduardo/calculo2/metodos.com/index.wolfram. También se te ofrece la liga para que compruebes las integrales que realizaste.hiru.

identificando el método más adecuado. 124 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN . 2.Cierre Actividad: 5 Resuelve la integral. 1.

4. BLOQUE 3 125 .Actividad: 5 (continuación) 3.

6.Actividad: 5 (continuación) 5. 126 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN .

Calificación otorgada por el docente 127 . C MC NC Actitudinal Aprecia la utilidad de los métodos de integración para resolver integrales que no pueden ser resueltas de forma directa. Autoevaluación BLOQUE 3 Evaluación Producto: Ejercicios. Actividad: 5 Conceptual Escoge el método de integración de acuerdo a las características de la función. 8. Saberes Procedimental Puntaje: Utiliza la integración por fracciones parciales y potencia de funciones para resolver algunas integrales.Actividad: 5 (continuación) 7.

Ciencias sociales y económico administrativas. Leticia et. México. Cálculo Diferencial e Integral. Vilvaldo.  IBAÑEZ Patricia y García Gerardo. 2009. México. aplicaciones y conexiones. México. 2008.HOSTETLER Robert P.  MORA. Economía.  BURRI Gail F. Ciencias Sociales y de la vida.  CUESTA. Ed. Ed. Cálculo diferencial e integral. Book Mart. 2009.  GRANVILLE. Cálculo Integral. México. Santillana Bachillerato. México. 2009. al. Mc Graw Hill. Cálculo diferencial e integral.  RAMÍREZ.  HOWARD. 2008. PrenticeHall. México. María. Matemáticas VI.Bibliografía  ASTEY. Santillana Bachillerato. 887 pp. Cálculo Diferencial e Integral. Cálculo diferencial e integral. Limusa. México. Limusa. 2008. Emiliano y Rios. Cengage Learning. México. Físico-matemáticas y químico-biológicas. Luis. 2010. 1997. Matemáticas para Administración. Ed. William. Margarito. María. 2003.  STEWART. Cengage Learning. México. Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosi. Ed. México. Cálculo Integral con enfoque en competencias. Emiliano y Río. Santillana. 2002. et. México. al. McGraw-Hill Interamericana. Cálculo diferencial e integral.  LARSON Ron . 2010. Cálculo diferencial e integral. James.  MORA.  CONTRERAS. Taylor. 2009. Limusa. Geometría integración. 128 EMPLEA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN .  HAEUSSLER. 2009. Cálculo Integral. Ernest. Cálculo Diferencial.