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CAPITULO I

INTRODUCCIÓN
1.1 Antecedentes
Para poder plasmar en el proyecto los antecedentes del problema de
investigación debe haber ocurrido ya un proceso en el que el investigador definió
cuál es la situación problemática que motiva su investigación; hizo un análisis de
la situación problemática que le condujo a la pregunta o preguntas que se
constituirán en el problema de investigación; y revisó la literatura para tener una
visión lo más completa posible de lo que ya se ha dicho y hecho acerca del asunto
elegido como objeto de estudio, de lo que ya se conoce sobre él, y de lo que no, lo
cual le permitirá señalar el vacío de conocimiento al que su estudio pretende
aportar. Una vez que ha realizado lo anterior, estará en posibilidad de redactar
esta sección, que consiste en hace una presentación que incluya, en torno al
asunto que será objeto de estudio:
- Al iniciar una investigación debe de contar con datos teóricos, estadísticos o
información común que apoyo y fortalezca la idea.
- Desde cuándo o a partir de qué, el asunto que se ha seleccionado ha sido motivo
de investigación.
- Hacia dónde se han enfocado las investigaciones en torno al asunto elegido y
cuáles son los hallazgos que éstas han aportado para conocer acerca de dicho
asunto.
- Qué aspectos quedan por conocer, dónde hay vacíos o contradicciones que
ameritan la realización de nuevas investigaciones en torno al mismo asunto.
Es importante no confundir este apartado con el planteamiento del problema
No siempre es posible presentar en esta sección el contenido señalado,
pues cuando el asunto de investigación es demasiado nuevo como objeto de
estudio o se tiene seria dificultad para recabar información acerca de los
resultados de las investigaciones ya realizadas en torno a él, se puede partir del
análisis que se hizo hasta llegar a concretar qué es lo que se desea conocer
acerca del objeto de estudio.
1.2 Planteamiento del problema
Hernández, Fernández y Baptista (2003) afirman que plantear un problema
“significa afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación” (p. 42). Lo

se considera que son la base sobre la cual se toman decisiones acerca de los alcances. implica que la realidad debe ser observada y medida y se obtendrán resultados de esta observación y medición. es conveniente plantear el problema mediante una o varias preguntas. Es posible que se plantee un solo objetivo en concordancia con el planteamiento del problema o también objetivos parciales que se refieran a lo que se irá alcanzando a medida que se avanza en el proceso de investigación. De esta manera. 1. 2003) indica que además de establecer los objetivos concretos del estudio. lo cual tiene la ventaja de minimizar la distorsión. expectativas y la manera en que se pretende determinar en qué medida éstas han sido cubiertas. La mayoría de los estudios contienen más de una pregunta ya que de este modo se pueden cubrir diversos aspectos del problema a investigar. De la Torre. . 55). En el caso del presente formato institucional. Plantear un objetivo es determinar la meta a la que se aspira llegar mediante la investigación” (p. Morán y Lara (2002) sostienen que los objetivos de investigación “son enunciados que indican lo que se espera de la investigación y definen la forma en que ese resultado se alcanza.que equivale a conceptuarlo y poder ser capaz de verbalizarlo de manera clara precisa y accesible o estar en posibilidad de poder comunicárselo a otras personas de manera sencilla y fácilmente comprensible sin dar lugar a diferentes interpretaciones. el planteamiento debe concretarse precisamente en un enunciado interrogativo que señale lo que se pretende conocer a través del estudio. Christensen (citado por Hernández et al.3 Objetivo de investigación Castañeda.. Conviene recordar que generalmente el problema se concreta en una pregunta que inquiere sobre el comportamiento de alguna(s) variable(s) o sobre la relación entre dos o más características de un mismo fenómeno o de situaciones diferentes. Debe expresar la relación entre variables: generalmente se redacta después de haber aclarado los puntos centrales de esta investigación. Su redacción debe ser clara y precisa. Los objetivos expresan la(s) finalidad(es) de la investigación en términos cuantitativos y observables de lo que podrá ser alcanzado tanto a lo largo del proceso como al término del estudio. Las preguntas originales pueden ser modificadas durante el desarrollo de la investigación o agregarse nuevas de acuerdo con las observaciones directas realizadas en el contexto.

El objetivo de la investigación se divide en general y especifico. pueden recurrir o no al planteamiento de estas suposiciones. puede argumentarse sobre la base del conocimiento que se genera a través de él. como las de tipo descriptivo. es decir. 1. describe el comportamiento de un fenómeno y pretende dar respuesta a las preguntas de investigación. 150). equivalente a la de una pregunta y su correspondiente respuesta. Para estudios cuantitativos se determinara hipótesis de investigación. El objetivo especifico puede modificarse a lo largo de la realización del estudio. generalmente existen 4 o 5 objetivos a alcanzar.4 Hipótesis de investigación Grasseau (citado por Tamayo. que exigen el planteamiento de hipótesis para orientar tanto el diseño del mismo experimento. 2004) expone que la hipótesis es “una suposición de una verdad que aún no se ha establecido.5 Justificación Es una especie de argumentación que pretende dar cuenta de por qué vale la pena llevar a cabo el estudio en cuestión. Existe una íntima relación entre el problema y la hipótesis. da explicaciones posibles de lo que aún no es conocido. se trata de una explicación inicial acerca de la ocurrencia de un hecho. Hay investigaciones como las de tipo experimental. la hipótesis es un enunciado declarativo que. Otras. de las posibilidades de aplicación . El objetivo general pretende la idea central de investigación. mientras que el problema suele plantearse como un enunciado interrogativo. b) contesta preguntas sobre ¿Que pretende la investigación? ¿Como contribuye este estudio a resolver o probar algo? c) especificar un resultado medible. El establecimiento de hipótesis depende del enfoque y tipo de estudio que se pretende realizar. yendo más allá de los hechos conocidos. 1. como la búsqueda de información. observable directamente y verificable en espacio y tiempo d) describir únicamente „el qué‟ se obtendrá sin incluir el por qué o el cómo. De esta manera. Cuando se trate de estudios cualitativos este apartado se nombrará como supuesto teórico y se redactara como pregunta descriptiva. una conjetura que se hace sobre la realidad que aun no se conoce y que se ha formulado precisamente con el objeto de llegar a conocerla” (p. En la redacción de los objetivos es necesario poner atención a las siguientes recomendaciones: a) comenzar con un verbo transitivo en infinitivo seguido del objeto directo.

el método. Que probabilidad se tiene para realizar el estudio. Viabilidad. de los que resultarán beneficiados directa o indirectamente por los resultados que se obtenga. Algunas de las delimitaciones se refieren a: la población. en determinado período de tiempo y utilizando determinados métodos. factibilidad y viabilidad. zona norte. técnicas o instrumentos. Que tanto ayuda el estudio a solucionar una problemática Utilidad. Conveniencia. Implicar donde se realizara el estudio. utilidad.6 Determinación de las variables. el instrumento para recabar la información y el tiempo Al ir optando por las delimitaciones que pondrá a su estudio. Ejem: Mérida. Define los casos de estudio de la investigación. Se divide en Conveniencia. Sujetos: Sujetos de estudio con las que se trabaja la investigación . ¿Para que? o ¿Para quién es bueno hacer el estudio? Relevancia. será pues de suma importancia que el investigador vaya tomando en cuenta las limitaciones que se derivarán de ellas para que las explicite en el informe final. el indicador de la variable en estudio. Es decir. que para efectos de una hipótesis se determina si la variable es dependiente e independiente.7 Delimitación del estudio Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones seleccionadas por el propio investigador en función de las condiciones y recursos con los que contará para llevarlo a cabo y también de la intencionalidad de dicho estudio. Que tanto podar ayudar en el trabajo cotidiano Factibilidad. En este apartado se definirá cada una de estas variables. a ciertas personas o instituciones. nivel primaria Temporales: Se establece la duración del tiempo que llevara el desarrollo del estudio. escuela publica. Delimitar tiene que ver con reducir el espacio de acción de la investigación y se divide en tres:    Espaciales. la(s) variable(s) en estudio. 1. relevancia.del mismo. Determinar si se cuenta con los recursos para realizar el estudio 1. de las ventajas que traerá consigo añadir nuevos elementos a los conocimientos que ya se tienen acerca del objeto de estudio. el investigador “recorta la realidad” y refiere su estudio sólo a ciertas variables.

. proceso que ayuda en la inspiración de nuevas líneas y áreas de investigación. Orientan como habrá de realizarse el estudio. La teoría permite orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico que se sustenta como la formulación de preguntas. Importancia del marco teórico: Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema. Establece o no la hipótesis donde se someterán a prueba en la realidad. Existen numerosas posibilidades para elaborarlo. el siguiente paso consiste en realizar una revisión de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar. e interpretar los resultados de estudio. La teoría permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque. Documenta la necesidad de realizar el estudio. extraer y recopilar la información de interés para construir el marco teórico pertinente al problema de investigación planteado. consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado. Otras funciones del marco teórico:      Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios. es decir. que este perfectamente centrado en su problema y que impida la desviación del planteamiento original. la cual depende de la creatividad del investigador. La teoría es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación. y señala los hechos significativos que deben indagarse. fundamentar las hipótesis o las afirmaciones que más tarde tendrán que verificarse. Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guíen la investigación. formular definiciones. Guía al investigador para centrarse en el problema. Funciones del marco teórico:      La teoría cumple el papel fundamental de participar en la producción del nuevo conocimiento. La teoría facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrán de someter a la comprobación de la realidad en el trabajo de campo. pues sin teoría es imposible desarrollar una investigación.CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO El Marco Teórico es una de las fases más importantes de un trabajo de investigación.

etc. En la construcción del marco teórico se debe elaborar un escrito que tenga coherencia interna. Estructuración o construcción del marco teórico: La construcción del marco teórico se refiere al análisis de teorías. las variables y lo referentes empíricos. de manera que sirva como fundamento. de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos. Es el punto más crítico en la construcción del proyecto de investigación. investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el adecuado encuadre y fundamentación del trabajo de investigación. supuestos. o trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de investigación. donde se define cuáles son los conceptos que se utilizaran. conceptos. 2. Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio. como sustento. secuencial y lógica. por tanto.  Nuevas áreas de investigación. ya que aquí se encuentra el fundamento científico del estudio de investigación. variables y proposiciones existentes que se trataran en la investigación. y cuando el proyecto será evaluado por otros investigadores. de tal manera que quien lea el marco conceptual pueda introducirse en el problema de investigación y comprenderlo sin dificultad.1 Marco Teórico Conceptual: En esta etapa se reúne información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación es decir. a resultados de investigación. El Marco Conceptual está compuesto de referencias a sucesos y situaciones pertinentes. . y vincula lógica y coherentemente los conocimientos. sino también ligarla e interrelacionarla coherentemente en un escrito. definiciones. Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas. es probable que sea rechazado. que resultados se han obtenido en otras investigaciones similares. que respalde el trabajo de investigación a realizar y que permita desarrollarlo con autoridad. el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos. sino el que trata con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema. un marco de antecedentes. Construir el marco teórico no significa solo reunir información. el enfoque de la investigación. si el marco teórico no es suficientemente sólido. utilizando citas de los párrafos de teorías. incluye.

Guía para la elaboración del marco teórico y conceptual: 1) ¿Qué conceptos claves aparecen en el tema y el problema?. Ejemplo de Marco Teórico Contextual:   Estudios elaborados sobre pobreza México. apoyándose en la bibliografía teórica. consultas de internet y a expertos en el tema. Cuidar la coherencia (de conceptos. 3) ¿Qué teorías / frases / definiciones / afirmaciones pueden construir una respuesta del problema desde la teoría?. en . La elaboración del marco contextual requiere visitas a bibliotecas o centros de investigación e información. contextualizar un trabajo de investigación es describir dónde (lugar o ambiente) se ubica el fenómeno o problema de investigación. 4) Construir un bosquejo (red conceptual. 2. teorías). qué métodos o técnicas utilizaron y qué resultados obtuvieron. esquema.2 Marco Teórico Contextual: Es el procedimiento por el cual podemos desarrollar el inicio de un trabajo donde logramos anteponer un proyecto especificando tiempos al desarrollar cualidades y puntos faciales del trabajo o presentación. No transcribir fichas bibliográficas sino relacionar los conceptos y afirmaciones en función del problema de investigación (presentar conclusiones parciales a partir de lo que opinan diversos autores). notas periodísticas. posturas teóricas. texto) que ponga en relación los postulados y conceptos a trabajar en el marco teórico. También comprende indicar algunos de los autores que han investigado el tema.Incluir en el marco teórico las variables y relaciones entre ellas. Métodos de medición de la pobreza. 2) ¿Qué autores trabajan estos conceptos?. Ejemplo de Marco Teórico Conceptual:    Concepto de pobreza. trabajos previos. Teorías que explican la pobreza. otros). Situación de pobreza en el país. Citar las fuentes de las mismas (autores. Nota: .

686). 2. en su caso. Tipo de Investigación Una vez elegido el enfoque de la investigación se procede a la elección del tipo de investigación. Por ejemplo. Asimismo. El tipo de investigación dependerá del enfoque de la investigación. 1. En tanto que las investigaciones con un enfoque cualitativo “no se planean con detalle y están sujetas a las circunstancias de cada ambiente o escenario en particular” (Hernandez. cualitativo o sus combinaciones. objetos o situaciones a observar y las herramientas metodológicas utilizadas para conseguir este fin. Para un diseño cualitativo se recomienda consultar el disco que acompaña al libro Metodología de la Investigación de Hernandez (2008). la calidad de una investigación se encuentra relacionada con el grado en que apliquemos. Método de la Investigación En este apartado se deberá de exponer ampliamente el plan para obtener la información que se requiere en una investigación. el diseño estadístico. p. manipulación de las variables y el tiempo en que se realizarán las observaciones o mediciones 3. 2008.159. ya sea cuantitativo. pues como menciona Hernandez (2008) “dentro del enfoque cuantitativo. se aclara cómo se determinaron los sujetos. .CAPÍTULO 3 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN En este capítulo se especifica la manera en que el investigador planea obtener la información y el tipo de análisis que realizará con los datos recabados. Se deberá de describir con detalle cada uno de los estudios y/o experimentos a realizar incluyendo. el diseño tal y como fue preconcebido” p. Si será por experimentos explicar todas las fases y requisitos de los mismos. así como de la profundidad que el investigador desea obtener de la información recabada. Para un correcto diseño de la investigación es importante considerar el enfoque de la tesis. Enfoque de la investigación El investigador deberá de establecer el enfoque de su estudio.

2008. Parte de las entidades o personas cuya situación de dificultad se está estudiando” (Tamayo. es la suma total de elementos que presentan ciertas características en común. se deberá describir el procedimiento seguido para la selección de la muestra. En este apartado.4. Parte representativa de la población que se investiga. por ejemplo: Muestreo de conveniencia o por selección intencionada. b) Muestra. Carlos Fernández y Pilar Baptista indican lo siguiente en cuanto a la recolección de datos se refiere: . Una población o universo es “un conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones” (Hernandez. 1998. p. 218). un subgrupo de la población”(Hernandez. la observación y las entrevistas. de la cual nos servimos para describir las principales características de aquél. 2008. p. Existen distintos tipos de técnicas para conformar una muestra. Es decir. Población y Muestra a) Población. 240). Técnicas de recolección de datos. “La muestra es. en esencia. p. “Es una reducida parte de un todo. el cálculo por medio del cual se determinó el tamaño de la misma. 5. 304). En su texto de Metodología de la Investigación los autores Roberto Hernández. Explicar con detalle las características de los elementos que conforman la población y lo motivos que llevan a su elección. y en su caso. Las técnicas más frecuentes son: las encuestas.

6.1 Procedimiento para la obtención de datos. las cuales fueron utilizadas en la investigación para medir las dimensiones de la(s) variables u obtener los datos que se someterán al análisis correspondiente. antropológico. guías de observación o equipos elaborados ex profeso o adaptados de otros autores. Se describe el tratamiento estadístico. Para los estudios cualitativos. En el caso de un paradigma cuantitativo se describen los parámetros estadísticos que serán calculados y la prueba estadística que se requerirá para realizar las comparaciones estadísticas y prueba de hipótesis en caso de que así lo amerite el estudio. Es decir medir esa correspondencia entre lo que es y lo que debe ser. entrevista o encuesta.2 Procedimiento del análisis de datos. Instrumentos. 6. procedimientos de observación. cuestionarios. descripción de los espacios y el (los) periodo(s) de tiempo que se requirió. Los autores definen el instrumento de medición. así como sus limitaciones o sucesos importantes que puedan impactar en el análisis de los datos. Se refiere a la descripción minuciosa de las escalas. 6. antropológico o social de la información debe ser descrito de manera minuciosa. De igual manera debe establecerse la manera en que se determinó el nivel de confiabilidad y validez de cada unos de los instrumentos utilizados en la investigación. el análisis lingüístico. Se describe de manera específica y cronológica cada una de las etapas que se requirieron para recopilar la información desde autorizaciones de acceso. . como aquél “que registra datos observables que representan verdaderamente los conceptos o las variables que el investigador tiene en mente”. lingüístico que se le dará a la información de acuerdo al enfoque de investigación y a los objetivos del estudio. guías de entrevista.

Gráficas. De acuerdo con Bernal Torres (2006) El análisis de resultados consiste en interpretar los hallazgos relacionados con el problema de investigación. El número de palabras en los rótulos de los ejes debe ser limitado y el titulo debería indicar lo que la gráfica intenta mostrar. la tabla y su numeración pueden colocarse a dos espacios del último texto y pueden emplearse letras mayúsculas. tablas. Al pie de la tabla. sin ser una repetición de los rótulos de los ejes. graficas o fotografías. con su llamada correspondiente. se puede incluir datos que no quepan en la cabecera. en el texto se numeran las tablas de manera correlativa. TABLA 1 o minúsculas. la hipótesis y/0 preguntas formulada. En cualquiera de los casos debe prevalecer la concisión y la claridad. en la representación de las gráficas se deben tener gran cuidado afín de que sean fácilmente interpretados por el lector en poco tiempo. Otra forma de representar los resultados es mediante gráficas. Tanto las tablas como las gráficas deben seguir un criterio restrictivo en la utilización afín de reducir los costes de publicación. de forma concisa. Las tablas deben situarse lo más próximo posible al texto al que hace referencia. Presentación de resultados. Tabla 1. tanto para las magnitudes como para las unidades. En este capítulo se indican de forma ordenada y concisa los resultados obtenidos en la investigación. Las expresiones numéricas se utilizan el sistema internacional y sus abreviaturas. evoluciones complejas etc.CAPITULO 4 DISCUSIÓN DE RESULTADOS. máximos y mínimos. En este análisis deben mostrarse las implicaciones de la investigación realizada para futuras investigaciones. por ello no es practico incluir más de 4 curvas de correlación en una sala gráfica y es aconsejable el empleo de coloraciones diferentes para identificarlas mejor. Las gráficas suelen ser empleados cuando los resultados presenten variaciones que no puedan ser bien seguidas en las tablas. de forma que el lector no tenga dificultad en su comprensión. y las teorías o presupuestos planteados en el marco teórico con el fin de evaluar si confirman las teorías o no. . tales como puntos de inflación. De acuerdo con Cegarra Sánchez ( 2004) Las tablas se utilizan cuando se desee la expresión precisa de cada resultado y un menor coste de la reproducción editorial. los objetivos propuestos. En la presentación de resultados puede efectuarse en forma de texto.

afín de evitar que futuras investigaciones puedan cometer la misma falta. Cegarra Sánchez (2004) También se debe poner de manifiesto si en la planificación o en alguna parte de la investigación se produjo algún error. caso de que las hubiere. Discusión de Resultados. Durante la discusión y. En esta parte del trabajo de investigación constituye el punto culminante donde el investigador puede demostrar su capacidad de análisis. en cada apartado de la misma. dibujos u otro tipo de representaciones gráficas que ayuden a la comprensión del texto. plantas de procesos que requieren varias fases. Estos deben reunir claridad y concisión tanto en su díselo como en las explicaciones. . suelen emplearse esquemas. citando la correspondiente bibliografía.Las variables dependiente se utilizará en el eje de las ordenadas (Y) y la variable independiente en las abscisa (X) Figuras. En la descripción de dispositivos. su formación básica o tecnológica. se indicaran las o piñones concordantes o discrepantes de otros investigadores. que le permite extraer de los resultados los nuevos conocimientos a la que pertenece el objetivo de investigación.

CAPITULO 5 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Las conclusiones deben desprenderse en forma lógica de los planteamientos de la investigación y poner de relieve los resultados que se lograron o que hubiesen conseguido. 5. Al final conviene llegar a conclusiones generales. Verificación del cumplimiento de los objetivos de investigación planteados en el capítulo uno. para luego sacar en conclusión ordenadamente las ideas más relevantes que hayan surgido en cada etapa como resultado de los aspectos planteados en el proyecto. Recomendaciones sobre la influencia en el o los temas abordados para futuras investigaciones académicas en la ampliación de los mismos y/o de refinar los instrumentos utilizados. 6. generalizando los logros de la investigación a manera de introducción. . Estas deben presentarse mediante una redacción fluida. Inferencias de los resultados de investigación. Enunciar temas que pueden servir para ampliar y profundizar de áreas estudiadas. La contrastación de la Hipótesis con los resultados obtenidos (redactar cada punto) 3. 7. incluyendo la recomendación. lo cual quiere decir que no se trata de un resumen de todo lo expuesto en desarrollo de la tesis. iniciarse. 4. por tanto. Debe. además de cuidar los siguientes aspectos: 1. La extensión mínima de éste capítulo es de tres cuartillas. Las recomendaciones deben de estar estrechamente relacionadas con las conclusiones. 2.