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PLAN DE CLASES DE MATEMTICAS I

ESCUELA TELESECUNDARIA: IGNACIO LPEZ RAYN


MAESTRO EN FORMACIN: Jos Joel Snchez
Garca

PROPSITO DE LA SECUENCIA

C.C.T.12DTV0151G

GRADO Y GRUPO:
1 A

BLOQUE II

CICLO ESCOLAR 2015-2016

SECUENCIA 11:
Multiplicacin de nmeros
decimales

EJE TEMTICO:
Sentido
numrico
y
pensamiento
algebraico

APRENDIZAJE ESPERADO

Resolver
problemas
que - Resuelve problemas aditivos en los que se combinan nmeros fraccionarios y
impliquen la multiplicacin de
decimales en distintos contextos, empleando los algoritmos convencionales.
nmeros decimales en distintos - Resuelve problemas que implican la multiplicacin y divisin con nmeros
contextos.
fraccionarios en distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales.

N. SESIONES:
3

FECHAS: 17 al 20
de noviembre de
2015

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA

La formacin matemtica permite a los individuos enfrentar con xito los problemas de la vida cotidiana. En
relacin al contenido, el alumno comprender el significado de multiplicar operaciones con punto de decimal, es
decir, reconocer que al multiplicar por un nmero menor que la unidad, el producto es menor que los factores.

CONTEXTO EDUCATIVO DE LA

En primaria los alumnos utilizaron la multiplicacin de nmeros decimales al resolver problemas de


proporcionalidad directa, particularmente al utilizar el valor unitario y al calcular reas de rectngulos. En ese
contexto reflexionaron sobre el significado de esa operacin y de su resultado. Por lo cual, mediante este
contenido los alumnos fortalecern esos significados y los aplicarn a otros contextos, adems, a travs de
ejemplos conocer la funcin de los nmeros decimales y qu expresan, as como los usos de la multiplicacin de
decimales en su vida diaria.

ESCUELA

CONTEXTO EDUCATIVO DEL


ALUMNO.

ESTNDARES CURRICULARES

COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE

Durante el desarrollo de problemas con punto decimal y fracciones, los alumnos debern desarrollar su capacidad
para decir cul es la manera ms conveniente de resolver una operacin: utilizando el algoritmo convencional, la
calculadora o el clculo mental.

1.1.1. Resuelve problemas que implican convertir nmeros fraccionarios a decimales y viceversa.
1.1.2. Resuelve problemas que implican calcular el mnimo comn mltiplo o el mximo comn divisor.

Resuelve problemas de manera autnoma que implica operaciones con punto decimal.
Comunica informacin matemtica sobre algunos algoritmos para multiplicar decimales.
Valida procedimientos y resultados de operaciones con punto decimal y fracciones.

Maneja tcnicas eficientemente para multiplicar decimales y fracciones

LENGUAJE Y
COMUNICACIN

PENSAMIENTO
MATEMTICO

EXPLORACIN Y COMPRENSIN
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

DESARROLLO PERSONAL
Y PARA LA CONVIVENCIA

CONTENIDOS TRANSVERSALES
POR CAMPO FORMATIVO

SESIONE
S

ACTIVIDADES

RECURSOS

PARA EMPEZAR
Observar la clase televisiva con el propsito de extraer palabras claves en relacin al contenido temtico, a fin de activar los conocimientos previos.
Recordar con el grupo la nocin de escala, la manera en que se interpreta y cmo se encuentran las medidas reales, con el propsito de resolver un problema de un dibujo a escala.
Resolver en binas el problema de una figura geomtrica
planteado en el apartado Consideremos lo siguiente, con
el objetivo que conforme vayan resolviendo las actividades,
los alumnos noten que la multiplicacin es la ms eficaz
para resolver el problema.
MANOS A LA OBRA
Resolver los factores de escala de la figura geomtrica que
parecen en varias tablas de su libro de trabajo, con la
finalidad explorar y reflexionar acerca de lo que sucede
cuando se multiplica por un nmero menor que la unidad.
Comentar en grupo los resultados obtenidos hasta este
momento para observar las coincidencias y las diferencias.
Realizar algunas multiplicaciones de nmeros con punto
decimal, con el propsito de complementar la tabla que
presenta su libro de trabajo, asimismo observar que la
multiplicacin de decimales se pueden calcular de otra
manera.
Resolver de manera mental algunas multiplicaciones de
decimales, con la finalidad de descubrir las relaciones
entre los nmeros desarrollando el sentido numrico y el de
las operaciones.

Programacin de EduSat.
Computadora y proyectos
Cuaderno
Marcadores
Pizarrn
Video: Ms de tres, pero
menos de cuatro

TIEMPO

EVALUACIN
- Ejercicios del libro de
trabajo
- Trabajo en el cuaderno
- Trabajo en equipo
- Participacin

48 MIN

Confrontar los procedimientos que usaron para resolver las


multiplicaciones de decimales, a fin de argumentar cul
creen que es el ms rpido para hacer la operacin?
Observar el video Ms de tres, pero menos de cuatro, con el
propsito de conocer a travs de ejemplos, la funcin de
los nmeros decimales y qu expresan, as como los usos
de la multiplicacin de decimales.
Realizar de manera grupal una retroalimentacin de las
actividades realizadas, con el objetivo de corregir
resultados y aclarar dudas.

PARA EMPEZAR
Realizar un anlisis retrospectivo de lo desarrollado en lasesin anterior para relacionar las actividades que se estnpor abordar.
Calcular y representar el resultado de algunas
multiplicaciones, con el propsito de recordar que en la
secuencia 10 aprendieron a representar la multiplicacin de
fracciones por medio de reas de rectngulos.
CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE
Calcular y representar
en binas el resultado de la
multiplicacin 0.48 0.6, a travs de un cuadro que
presenta su libro de trabajo, con la finalidad de explicar
cmo hicieron para ubicar el nmero 0.48 en un lado del
cuadrado y cmo para ubicar el 0.6, y qu nmero decimal
es el resultado y cmo se interpreta.
MANOS A LA OBRA
Representar y calcular el resultado de algunas
multiplicaciones en su libro de trabajo, considerando que la
medida del lado de cada cuadrado es una unidad, con el
objetivo de deducir que multiplicar dcimos por dcimos da
centsimos.
Resolver diversas operaciones con fracciones, con la finalidad
de recordar la multiplicacin de fracciones abordada en la
secuencia 10.
Utilizar los resultados obtenidos para completar las
multiplicaciones presentadas en su libro de trabajo, pero
escribiendo el resultado utilizando nmeros con punto
decimal.
Analizar los resultados obtenidos para complementar una
tabla en relacin a la multiplicacin con decimales.

Computadora y proyector
Marcadores

- Participacin
- Trabajo en equipo
- Ejercicios del libro
cuaderno

Pizarrn
Libro del alumno

48 MIN

Analizar algunas operaciones con decimales, a fin de escribir


una regla para la multiplicacin de nmeros con punto
decimal, asimismo construir un algoritmo para su
resolucin.
Realiza algunas multiplicaciones con punto decimal, con el
propsito de observar el grado de aprendizaje y aclarar
dudas.
Leer de manera grupal el apartado A lo que llegamos, con la
finalidad de realizar una retroalimentacin de las
actividades desarrolladas como cierre de la sesin.

LO QUE APRENDIMOS
Resolver en binas diversos problemas que implican multiplicar nmeros con punto decimal.
-

OBSERVACIONES:

Cuaderno
Computadora y proyector
Marcadores
Pizarrn

- Problemas a resolver
- Trabajo en equipo
48 MIN