Taller de Habilidades de Pensamiento Crtico y Creativo

I Generalidades

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I Generalidades

Perspectivas para aprender a pensar

Se puede aprender a pensar?

SI?
o
NO?
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I Generalidades

Perspectivas para aprender a pensar

Se puede aprender
a pensar NO !!
A nivel bsico NO, nadie ensea a respirar, a
llorar, a moverse.... todas estas habilidades son
natas, se nacen con ellas igual que el pensar......

pero.....
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I Generalidades
Perspectivas para aprender a pensar
Se puede aprender a pensar
1.- claramente
2.- brevemente
3.- rigurosamente
4.- profundamente
5.- con precisin
6.- con originalidad
7.- con elegancia
Por lo que SI se puede aprender a
pensar Analticamente
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Perspectivas para aprender a pensar

para qu debe aprender a pensar el estudiante?

para tomar decisiones

considerar prioridades
buscar alternativas
escuchar puntos de vista de otros
resolver problemas
tomar iniciativas
ser operativo (habilidad de hacer)
tener fluidez en la comunicacin
. Etc.
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Perspectivas para aprender a pensar

La experiencia ha permitido observar que la mayora

de las personas, en particular la comunidad acadmica,
no est acostumbrada a pensar, incluso est
programada para no hacerlo: son muchas sus
resistencias.
En general, las personas no creen posible mostrar de
manera extrovertida al filsofo o pensador nato que
tena cuando era nio y se haca numerosas preguntas.
Esto explica la inercia educativa en donde aprender es
memorizar informacin, y "pensar" es memorizar con
cierto cuidado y detalle lo que otros "piensan".
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Perspectivas para aprender a pensar

Si ustedes como estudiantes desean

convertirse en mejores pensadores y
esperan se les indique lo que deben de
hacer... lamentablemente, no se puede
proporcionar tal instruccin y nadie puede
hacerlo, ya que hay que tomar en cuenta y
reconocer que todos somos diferentes, que
tenemos diversas capacidades.

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Perspectivas para aprender a pensar

Sin embargo existen estrategias didcticas que

facilitan el desarrollo de las competencias para el
desarrollo de habilidades de pensamiento a fin de
que ustedes sepan desarrollar los conocimientos,
habilidades y actitudes necesarias para lograr un
pensamiento lgico, crtico y creativo que les
permita participar responsable y exitosamente en
su desarrollo como ser humano y en el mbito
profesional.

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I Generalidades

Perspectivas para aprender a pensar

Actividad: Ejercicio 1
1.- Consideras que es posible aprender a
pensar?, por que?
2.- Reflexiona y responde, Tu sabes pensar?

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I Generalidades
Tres pilares de la educacin

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I Generalidades
Tres pilares de la educacin

La educacin en cualquiera de sus niveles ha de asumir

el reto y la responsabilidad de:
No fragmentar al individuo.
No solo atender a los conocimientos sino a la
pertinencia y transferencia de los mismos.
Rebasar el plano del conocer para arribar al plano
del hacer y del ser.
Permitir a cada persona descubrir, despertar e
incrementar sus posibilidades creativas
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I Generalidades
Tres pilares de la educacin

Contribuir a la realizacin de la persona en su

totalidad y con ello al desarrollo humano al que tiene
derecho.
Lograr una educacin para la vida.
Que responda a un mundo globalizado en permanente
cambio, que requiere de profesionales competentes.
Promover que contribuya al conocimiento de s
msmo y de los dems.
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Tres pilares de la educacin

1.- APRENDER A CONOCER

cultura general amplia y conocimientos especficos
procesos cognitivos y metacognitivos
desarrollar habilidades de pensamiento lgico,
crtico y creativo
capacidad para pensar ordenadamente, razonar,
analizar, comparar, sintetizar, transferir, inducir,
deducir, construir conocimiento etc.
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Tres pilares de la educacin

1.- APRENDER A CONOCER

manejar con conciencia y crticamente sus
conocimientos habilidades y actitudes en contextos
situacionales especficos.
una actitud ante el conocimiento y el desarrollo de
habilidades para el autoaprendizaje
requiere de una actualizacin constante para
adaptarse a una realidad social y productiva
cambiante.
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Tres pilares de la educacin

2.- APRENDER A HACER

implica el conocimiento y manejo de tcnicas,

procedimientos y metodologas.
capacidad no slo de aplicar conocimiento, sino de
construir estrategias para la solucin de
problemas.

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Tres pilares de la educacin

2.- APRENDER A HACER

horas de prctica para el desarrollo de habilidades

que solo se aprenden hacindolas, no solo con los
libros.
se relaciona con el desarrollo actitudinal, porque
implica las relaciones sociales y el trabajo en
equipo.
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Tres pilares de la educacin

3.- APRENDER A SER

dimensin humana para la relacin consigo mismo

y con los dems.
individualizacin y desarrollo de la personalidad
habilidad para convivir con los dems, esto supera
actitudes individualistas, para trabajar en
objetivos comunes.
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Tres pilares de la educacin

3.- APRENDER A SER

relacin intra e interpersonal.

desarrollo de la capacidad para reconocer y valorar
la pluralidad y la diversidad cultural.
dimensin humana que vincula maestro-alumno, deja
esquemas autoritarios.
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Tres pilares de la educacin

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Tres pilares de la educacin

Actividad: Ejercicio 2
3.- Que reflexiones puedes hacer acerca del
tema Los tres pilares de la educacin?
4.- Elabora una pregunta que consideres
importantes a cerca del tema Los tres
pilares de la educacin y anota su
respectiva respuesta.

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I Generalidades
Enfoque de competencias

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Enfoque de competencias

Competencia es la capacidad para actuar con

eficiencia, eficacia y satisfaccin sobre algn
aspecto de la realidad personal, social, natural,
o simblica.
Su campo de conocimiento se integran en tres
tipos de saberes:
conceptual (SABER),
procedimental (SABER HACER),
actitudinal (SER).
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Enfoque de competencias

COMPETENCIA = CONOCIMIENTO K +
HABILIDAD H +
ACTITUD A
Se representa con
un tringulo
equiltero por
tener sus tres
lados iguales, es
decir, los tres
saberes tienen la
misma importancia
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Enfoque de competencias

Por que se rompe el equilibrio?

Las reglas excesivas,
malas relaciones
interpersonales, un
estilo de direccin
inadecuado, usuarios no
comprometidos,
procesos de trabajo
obsoletos, pueden dar
al traste con la actitud
del personal (A)
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Enfoque de competencias

Por que se rompe el equilibrio?

los constantes cambios
derivados del avance
tecnolgico en la
disciplina (K)
la necesidad de
adoptar nuevas
herramientas de
trabajo (H) acordes
con las exigencias de
la modernidad
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Enfoque de competencias

La incompetencia
(un solo saber)

si la tendencia es el
adquirir conocimientos
nicamente y descuidar
los otros elementos,
tendramos como
resultado personal con
mucho conocimiento (K)
pero que tendra
deficiencias en aplicarlos
(H) y en su
comportamiento (A)
tendramos un Erudito
incompetente.
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Enfoque de competencias

La incompetencia
(un solo saber)

Por otro lado si se

pretende poner
nfasis en hacer las
cosas (H) descuidando
a los otros dos
elementos (K, A)
tendramos un Hbil
incompetente, no
sabra por que se
hacen las cosa.

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Enfoque de competencias

La incompetencia
(un solo saber)

por ltimo el
Refinado personal
incompetente que no
sabe ni hace nada
(K, H), pero que
tiene muy buenas
relaciones
interpersonales, es
decir una buena
actitud (A).

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Enfoque de competencias

La incompetencia
(dos saberes)

si procuramos
que nuestro
personal se
capacite (k) y
habilite (H) para
desarrollar su
trabajo sin
procurar su
desarrollo
humano (A)
obtendramos a
un grosero
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Enfoque de competencias

La incompetencia
(dos saberes)

si descuidamos
el conocimiento
(k) y lo
habilitamos (H)
a hacer las
cosas con
actitud
propositiva (A),
tendramos un
ignorante
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Enfoque de competencias

La incompetencia
(dos saberes)

por ultimo si le
procuramos el
conocimiento (k)
y la actitud (A)
para trabajar y
le descuidamos
la habilidad (H)
para hacer las
cosas,
tendremos un
perfecto
intil.
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Enfoque de competencias

Podemos concluir que:

Para que una persona tenga la capacidad
efectiva de llevar a cabo exitosamente una
actividad o empresa debe mantenerse al
tanto de los conocimientos necesarios,
saberlos aplicar ptimamente y mantener una
buena disposicin ante s mismo y ante su
entorno social.
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Enfoque de competencias

Actividad: Ejercicio 3
5.- Que fue lo que ms te llamo la atencin
del enfoque de competencias?
6.- Elabora una pregunta que consideres
importante a cerca del enfoque de
competencias y anota su respectiva
respuesta.

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