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LICEO MIXTO

LOS
CENTAUROS
GUIA 1

8

GUIA NUMERO 1

GRADO 7 SOCIALES

EL MUNDO DESPUES DEL IMPERIO ROMANO
Eje temático: Revoluciones burguesas fin del antiguo régimen
Mediación temática: Revolución inglesa, Independencia de los Estados
Unidos, Revolución Francesa, Revolución Francesa y el pensamiento
REVOLUCIONES BURGUESAS FIN DEUNA
EPOCA
Revolución
inglesa

Independencia de
E.E.U.U

Revolución

Revolución
R.
causas
causas Tecnológica

causas

Proceso
Consecuen

cias

R.

Proceso

Proceso

Consecuenci

Consecuenci

as

as

R.
agraria
R.
Consecuenci
as

FIN DEL ANTIGUO REGIMEN
Movimientos
Obreros
Expansión
Napoleóni
ca

R. Liberales
EXPLICACION DEL MAESTRO Y
RETROALIMENTACION
Este es el momento para que pongas mucha
atención, hagas preguntas y aclares tus dudas

LOS HUMANOS SOMOS EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO

¿Qué le pide el padre al hijo con respecto a su educación? . ¿A qué tipo de fuente corresponde esta carta? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ B. Lee detenidamente la carta y responde las siguientes preguntas A.1. ¿cuál dirías tú que es el trabajo que desempeña el padre que se dirige a su hijo? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ C. De acuerdo a lo expuesto en la tablilla.

¿Qué profesión desea el padre que tenga su hijo? _______________________________________________________________________ G. ¿Qué piensas acerca de las relaciones entre padres e hijos en esa época? ¿En qué se parecen y en qué son distintas a las de hoy? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ H. ¿en qué se parece y en qué se diferencia a la de hoy? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. ¿Por qué el joven no trabaja en el campo como otros jóvenes? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ F. Lo que se buscaba con la educación y la manera como se daba en Sumer. ¿Qué le dice que debe sentir hacia su profesor en la escuela? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ E. Define qué es una fuente histórica ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ .____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ D.

.

En tu opinión. EL NACIMIENTO DE OTROS 1. . Subraya las afirmaciones coherentes con los textos leídos: -Tácito fue un diplomático romano. b) reprueba su forma de vida. el autor del primer texto… a) alaba el estilo de vida de los bárbaros germanos. Lee los siguientes texto A.LA MUERTE DE UN IMPERIO.

B. Los pueblos germanos se asentaron en los antiguos territorios romanos. La población de las ciudades migró al campo y se formaron pequeñas aldeas autosuficientes. Sin embargo… a) explica con indiferencia el estilo de vida bárbaro. E. ¿A quiénes se les llamaba barbaros y por qué? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. B. b) rechaza con energía el estilo de vida romano. Se formaron los reinos germánicos. c) se asume como un heredero de las costumbres romanas. D.c) se limita a describir sus casas. -El autor del segundo texto es un bárbaro visigodo. Los bárbaros provenientes del norte de Europa y de Asia invadieron el territorio romano. . F. gobernados por un monarca hereditario. La producción agrícola cayó y Roma debía importar grandes cantidades de grano. C. Las luchas por el poder entre los militares romanos debilitaron el Imperio. Describe y elabora un dibujo de la forma de vida según los textos de los pueblos germanos: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ C. Completa el siguiente esquema con las letras de cada una de las afirmaciones: A.

3. Coloca el nombre correspondiente a cada reino barbaro no olvides colorear teniendo en cuenta la siguiente tabla: Rojo –Visigodos Café-ostrogodo Verde-lombardos Gris-Anglosajón Azul-Franco Naranja-Eslavo Amarillo-Alemania .

explica tu respuesta. . ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ B. Lee y compara ambos documentos y responde las preguntas: A. ¿A qué tipo de fuente corresponden estos textos?. ¿Qué diferencias hay entre la actitud de Constantino y la de Teosodio en relación a la religión? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. Rodea con azul la imagen del líder religioso cuya iglesia estaba en Bizancio. Luego. subraya con el mismo color la parte del texto en la que apoyas tu elección.4.

mientras que en el Imperio bizantino prevalecía la ortodoxa. Leer uno de los cuentos. la monarquía se heredaba y en el segundo. Actividades para el cuaderno 1. Con base en lo aprendido elabora un mapa conceptual sobre las características de la cultura árabe. c) que en la primera. hagas preguntas y aclares tus dudas SABIAS QUE ESPAÑA FUE PARTE DEL IMPERIO ISLAMICO . Realiza una línea del tiempo sobre las invasiones Trabajo Autónomo: Buscar en internet o el libro de las mil y una noche. al igual que en el Imperio bizantino. Subraya el inciso que completa la oración.6. Una diferencia entre Europa occidental y el Imperio bizantino era… ______________________________________________ a) la extensión de los caminos. realizar un resumen ilustrado de la historia. B. b) que en este último había unidad política. Elabora un cuadro comparativo explicando las características de la religión cristina y el Islam 3. c) católica era predominante. y prepararse para socializarlo con los compañeros EXPLICACION DEL MAESTRO Y RETROALIMENTACION Este es el momento para que pongas mucha atención. 2. no. A. que en la primera eran mayores. En Europa occidental la Iglesia…__________________________________ a) católica era la oficial. b) ortodoxa era tan importante como la católica. mientras que en Occidente existían reinos divididos.

Colore el mapa teniendo en cuenta el color verde los primeros califatos.1. Apóyate en la cronología. amarillo los espacios de expansión de los primeros califatos y de verde los territorios de expiación de los omeyas. No olvides reteñir las rutas de conquista. B. Conquistas militares 638 Jerusalén 639 Damasco 640 El Cairo 644 Trípoli 642 Alejandría 642 Libia 641 Mosul 664 Kabul 698Cartago 711 Córdoba 721 Toledo 718Constantinopla . Observa el mapa y realiza las siguientes actividades: A. Rodea en el mapa los sitios donde se expandieron los musulmanes.

La Kaaba está cubierta por un brocado negro. E. Anota el inciso en el cuadro que corresponde a la descripción de la siguiente imagen.2. la caridad. Actividades para el cuaderno . El santuario llamado Kaaba se encuentra en la mezquita de La Meca. El Corán es su libro sagrado. orden sacerdotal. Establece que Alá es el único dios. B. la más grande del mundo. D. Los científicos opinan que se trata de un meteorito. penitencia. E. C. La Biblia es su libro sagrado. B. Los peregrinos dan siete vueltas a la Kaaba en sentido inverso de las manecillas del reloj. 3. A. En el ángulo sudeste de la Kaaba hay fragmentos de la “Piedra negra” que. A. al menos una vez en la vida. Subraya las oraciones que describen una característica de la religión islámica. Los creyentes deben cumplir con los siete sacramentos: bautismo. mientras alaban a Alá. eucaristía. según la creencia. Los deberes de los creyentes son: la oración. confirmación. el ayuno y la migración la ciudad de La Meca. la profesión de fe. Abraham recibió como regalo del arcángel Gabriel. matrimonio y unción de los enfermos. D. C.

Leer uno de los cuentos. Las viviendas de los campesinos no tenían agua corriente. planta que cultivaban e hilaban. en invierno debía acoger a la familia en torno al fogón que proveía calor y permitía cocinar los alimentos. era una tienda o -si el propietario era un artesano. Eran tan pequeñas que la vida familiar era prácticamente inviable. sin ningún confort y en total dependencia de los ritmos de la naturaleza y de sus diferentes ciclos. abrigaban sus cuerpos con túnicas. 2. “La casa urbana burguesa típica del siglo XIV combinaba la residencia con el trabajo.un lugar de trabajo. Elabora un cuadro comparativo explicando las características de la religión cristiana y el Islam 3. totalmente diferente a la que existía en el mundo greco-latino. Los solares para viviendas tenían fachadas limitadas a la calle. como cabría . la ciudad libre fue una de las innovaciones más importantes del Medioevo. dado que la ciudad medieval fortifica cada tenía por fuerza una gran densidad de construcción. Aquellos edificios largos y estrechos solían tener dos pisos sobre un sótano que se utilizaba como almacén. Entre los grupos o estamentos altos. ni ningún tipo de saneamiento. por lo menos. La gran mayoría de ella era pobre y vivía en condiciones misérrimas. en la cual debía guarecerse la familia completa. la cual se traía desde el Medio Oriente.1. Si bien en verano se usaba solo para dormir. En invierno. Si bien los campesinos pobres no gozaban de la prosperidad medieval. y sus habitantes –los burgueses– crearíanuna nueva civilización urbana. Rybczynski. pantalones de lana y se envolvían en pieles de animales. realizar un resumen ilustrado de la historia. especialmente desde Damasco y Constantinopla. la parte que daba a la calle. el lino y la seda. Con base en lo aprendido elabora un mapa conceptual sobre las características de la cultura árabe. casi ningún mueble y escasas posesiones. Según W. y prepararse para socializarlo con los compañeros UN SOCIEDAD RURAL EDAD MEDIA Cualquier análisis o estudio de la cotidianeidad durante la Edad Media requiere considerar un aspecto insoslayable: las enormes diferencias sociales y los contrastes que enfrentaba su población. El piso principal de la casa. la lana se acompañaba del terciopelo. Trabajo Autónomo: Buscar en internet o el libro de las mil y una noche. tenían solo una habitación. sí lo hacían quienes vivían en las ciudades. Realiza un resumen sobre la historia de Mahoma con dibujos. La parte residencial no consistía. usaban principalmente el lino.o. en verano.

comer.prever. dentro de ella se guardaba la ropa que por la noche servía de colchón. arrimadas a un rincón. taburetes. Salvo la butaca. en una serie de habitaciones. Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas correspondientes: 1. se los trataba más como equipo que como posesiones personales apreciadas“. en bancos. hacer negocios y. Estas diferentes funciones se realizaban mediante el cambio de sitio de los muebles según se necesitaran. La sala estaba en constante uso para cocinar. para dormir. solo una mesa que se utilizaba para preparar la comida.. Esta tetera nos trae en su gravado un mensaje: contra que esta el mensaje? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________ 2. La casa medieval era un lugar público. Los menos acomodados utilizaban a veces un arca como una especie de cama. Las camas también eran abatibles. y no privado. recibía y dormía en ese espacio (. A juzgar por las pinturas contemporáneas. comía. se quitaban las mesas y se sacaban las camas (. pues la gente se sentaba. para dormir. ¿Cuál es la relación de este mensaje con la independencia Norte Americana? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________ 3. cojines.). En qué consistía la Batalla de Saratoga? Y ¿En que países se produjo esta Guerra? . ¿Que se ve en la siguiente imagen? ________________________________________________________________ ________ 4. Los bancos servían tanto para guardar cosas como para sentarse en ellos.).. y más tarde la cama.. Fuente: Rybczynski. los taburetes y las mesas de tijera desmontables. en la Edad Media cada uno adoptaba la postura que le apetecía (. recibir invitados. por la noche. Eran comunes los bancos. de ser necesario. Historia de una idea.... se tumbaba y se acuclillaba donde pudiera. no había más que una gran cámara que ascendía hasta el cielo raso. escalones y a veces el suelo. los que había eran un poco complicados. Por la noche. Witold. Las camas también servían de asiento. 1992. La casa. No había mesa de comedor. por el contrario.). aunque a fines de la Edad Media los personajes más importantes dormían en grandes camas permanentes. comer. da la impresión de que se atribuía escasa importancia a los distintos muebles. Las casas medievales tenían pocos muebles. La gente cocinaba. Madrid: Editorial Nerea. contar el dinero y. por lo general.

De esos presidentes ¿cuáles fueron parte del proceso de independencia? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________ 10. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________ 7. 2) una extensión de tierra para el cultivo. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________ 6. Subraya la opción que completa correctamente las oraciones: A. Norte Americanos nómbralos: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________ 9. explícalo. La última imagen corresponde a que hecho importante en la independencia Norte América. en qué fecha se da y cuál es su importancia _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________ 2. observas los bustos 8. el vasallo era… . En la siguiente imagen encontramos un hecho histórico importante en el proceso de independencia ¿cuál es?. cuál es ese hecho. El señor entregaba un feudo que consistía en… 1) hombres armados para la guerra. En la imagen que encuentras el monte Rushmore. B. 3) impuestos. En la sociedad medieval. correspondientes a cuatro expresidentes. Este hecho se relaciona con otro acontecimiento fundamental en el proceso de independencia Norte Americano ¿Cuál es? Explícalo._______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________ 5.

Observa la siguiente imagen del mercado medieval y responde las siguientes preguntas: . Las siguientes imágenes representan tres momentos del sistema feudal.________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. 2) un trabajador de la tierra que pagaba impuestos al señor y al clero. 1. 3) una persona que habitaba en los castillos fortificados. Identifícalos y descríbelos brevemente.________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.1) un hombre libre que prometía obediencia y fidelidad a un noble o señor. 3.

A. ¿Qué personajes aparecen en ella?: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ B. ¿Cómo visten?. ¿Dónde están y cómo es el lugar? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ D. ¿Qué están haciendo?. ¿Qué productos observas? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ . describe los personajes: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ C.

por eso los principales pensadores eran monjes. b) únicamente las fiestas y los días de descanso. A. Lee el texto. describe la imagen y rodea la opción que completa las oraciones: Durante la Edad Media la Iglesia fue ganando terreno en las prácticas cotidianas y en las creencias de la población europea. la religión regulaba… a) casi todos los aspectos de la vida de la población. Completa el esquema: 6. conventos y monasterios se levantaron como testigos del profundo sentimiento religioso de Europa en ese periodo. c) obras como repartir comida entre los pobres. también regularon el comportamiento de la sociedad y controlaron el conocimiento. No solo sus miembros ocuparon espacios importantes en la organización social y política medieval. Los intelectuales y pensadores del periodo pertenecían a… a) las grandes universidades. . Iglesias. Durante la Edad Media.5. B. pue este se mantuvo resguardado en los monasterios.

Europa vivió rápidas transformaciones asociadas con la intensificación de la actividad comercial y el crecimiento de las ciudades. D. A su vez.b) la Iglesia. como campesinos y pastores. Muerte de miles de fieles católicos. sobre todo las italianas y las del sur de Francia. Necesidad de frenar la expansión musulmana en el oriente de Europa. C. ancianos y niños. Recuperación temporal de la ciudad de Jerusalén. Interés en controlar el comercio de oro y especias con el Oriente. Favorecieron el desarrollo de los centros urbanos y comerciales. B. Subraya con verde las causas de las Cruzadas. y con rojo. F. incluidos mujeres. y con el aumento de la tierra cultivada. 8. El fervor religioso de las personas que querían rescatar Tierra Santa. Describe la imagen _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 7. E. que significó la disponibilidad de alimentos. pueblo o cultura al que pertenecen. Escribe debajo de cada imagen el nombre del país. Lee el texto y completa el esquema Europa entre los siglos XI y XIII a partir de las Cruzadas. que alcanzó los setenta millones. c) las clases bajas. estos procesos se relacionaron con el rápido crecimiento de la población europea. sus consecuencias. . A.

el fue la forma de organización . 1 2 En la Edad Media.Completa los textos con las palabras del recuadro de la derecha.

Se fundamentó en la relación entre un hombre libre que juraba obediencia a un convirtiéndose así en su Este último estaba obligado a prestar servicios militares y administrativos a cambio de un normalmente habitado por o campesinos que trabajaban para los propietarios Completa los textos con las palabras del recuadro de la derecha. Se fundamentó en la relación entre un hombre libre que juraba obediencia a un convirtiéndose así en su Este último estaba obligado a prestar servicios militares y administrativos a cambio de un normalmente habitado por o campesinos que trabajaban para los propietarios . Inglaterra y España. Inglaterra y España. Alemania. 1 2 En la Edad Media. Alemania. Italia. el fue la forma de organización política y económica de países como Francia.política y económica de países como Francia. Italia.

Escucha trabajo en clase Resuelve el cuestionario dado en clase en grupo a partir del siguiente enlace y participa en concurso estar atento a la pista a partir de este. Realiza en tu cuaderno un mapa conceptual sobre la independencia Norte Americana 2. Elabora una línea del tiempo de los hechos más importante de la independencia Norte América. 3. Selecciona uno de los hechos más importantes de la independencia Norte Americana y elabora un Dibujo. .Actividades para el cuaderno 1.

Donación de Constantino b.html?autoplay=true Trabajo Autónomo: Busca en internet información sobre la guerra de los siete años y elaboras un resumen de una página explicando sus causas y proceso . Bula papal B.http://www. ¿Cuál es el libro sagrado de los cristianos? a.com/guerra-independencia-estados-unidos-audiosmp3_rf_571641_1. El Corán . cuál fue su obra elabora taller de análisis del video y explica en que consistieron las expansiones Napoleónicas por medio de un resumen EXPLICACION DEL MAESTRO Y RETROALIMENTACION Este es el momento para que pongas mucha atención. hagas preguntas y aclares tus dudas ¿A VER SI SABES? EVALUACION TRIMESTRAL A.Tres fuentes reseñadas al final del resumen. La Torá c. ¿Qué documento estableció la neutralidad religiosa en el Imperio romano? a.ivoox. LA Trabajo Autónomo: En casa y si puedes con tus padres observa el siguiente video y profundiza sobre: Quién fue Napoleón. La Biblia b) b. Edicto de Milán c.