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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA COMUNITARIA

ABORDAJE COMUNITARIO SOBRE TRASTORNOS CONDUCTUALES

Grupo:

8vo. A Conductual

Equipo:

3

Alumnos:
Cavazos Carranza, Brenda Lilibet.
García Quiroga, Nancy Aurora.
Godinez Rodriguez, Rosa Isela.
Herrera Santos, Edgar Santiago.
Muñoz Verástegui, Dinorah Jaqueline.
Ovalle Rivas, Reyna Lizzeth.
Pineda Castillo, María Esther.

Monterrey, Nuevo León a 2 de Junio del 2010.

El presente trabajo consta de una breve evaluación del conocimiento de los padres de familia que asisten a la Clinica Universitaria “San Rafael” del adecuado uso de las técnicas básicas de modificación de conducta. Sin embargo. . es por eso que se considera de vital importancia contribuir en la difusión del conocimiento de las técnicas de modificación de conducta básicas. estas dificultades si no se tratan a tiempo pueden desencadenar problemas más severos con el paso del tiempo. esta situación en muchas ocasiones se puede prevenir con un adecuado entrenamiento a los padres.I. INTRODUCCIÓN Los trastornos de conducta son una realidad que se presenta a diario en casa. a manera que los padres de familia tengan un conocimiento de ellas adecuado para su aplicación en el día a día. así como la elaboración y aplicación de un programa de intervención a nivel comunitario que busca brindar apoyo mediante la difusión de información de la modifiación de conducta y la orientación sobre posibles aplicaciones de esta en los problemas que viven a diario en casa. en las escuelas y que también llega a la consulta privada.

castigo positivo y negativo. así como la manera correcta de realizarla. ° Informar a los padres la importancia de realizar una línea base de la conducta a modificar. ° Ayudar a los padres a identificar cada uno de los estímulos agradables y desagradables que nos ayudan a incrementar. Los objetivos específicos son: ° Visitar la Clínica Universitaria San Rafael para invitar a la comunidad que asiste a ella a una platica informativa sobre paternidad positiva. Para lograr este objetivo general nos basaremos en ir logrando los siguientes objetivos específicos que nos ayudaran a cumplir con nuestro programa de prevención. saciación. ° Orientar a los padres respecto a las dudas que tengan sobre la manera de abordar los problemas de conducta cotidianos que tienen en casa.II. ° Evaluar el conocimiento que tienen los padres sobre las técnicas de modificación de conducta. disminuir y mantener una conducta en los hijos. uso de multas. extinción y aproximaciones sucesivas. tiempo fuera. ° Enseñar a los padres de familia las siguientes técnicas de modificación de conducta: Reforzamiento positivo y negativo. OBJETIVOS Objetivo general: Prevenir trastornos de conducta brindando a los padres de familia que asisten a consulta a la Clínica Universitaria San Rafael información sobre técnicas de modificación de conducta básica para un mejor comportamiento. ° Enseñar a los padres de familia la manera correcta de definir conductas. . ° Explicar a los padres de familia lo que es la paternidad positiva. desarrollo y desenvolvimiento de sus hijos ante las exigencias del medio ambiente que les rodea.

escaparse. caracterizada por un comportamiento antisocial que viola los derechos de otras personas. falsedad o engaño (mentira. etc). y a través de la eliminación de características de una comunidad que amenacen la salud mental". MARCO TEÓRICO Según el material evaluado en el semestre. peleas físicas. y algunas de las características de este tipo de trastorno se pueden mencionar las siguientes: conducta agresiva (conducta intimidante. Y el tercero. El segundo es llamado Prevención Secundaria. de este modo. de un modo conductual y modificador. Como nos puede mostrar esta definición y características mencionadas nos llevan a un campo muy amplio de aplicación al trastorno de la conducta. Prevención Terciaria. Según la Universidad de Virginia nos habla de que "es una alteración del comportamiento. que a veces es diagnosticada en la infancia. De los programas mencionados. nos enfocaremos al comportamiento de los individuos entre las edades de 2 a 12 años. El primero de ellos es llamado Prevención Primaria. que "facilita la readaptación de la persona a la vida comunitaria después del tratamiento hospitalario para un trastorno mental". que "es un esfuerzo por disminuir la incidencia de nuevos casos de trastornos conductuales por medio del fortalecimiento o adición de recursos que promuevan la salud mental. robo y delincuencia). crueldad con otras personas o animales. bromas pesadas. etc. . el que nosotros llevaremos a la practica es el de Prevención Primaria. travesuras. nos han propuesto tres tipos de programas de prevención.). que "es un intento de acortar la duración de los trastornos mentales y de reducir su impacto". enfocándonos específicamente en edades tempranas que pronto se mencionarán.III. violación de reglas (no asistir a la escuela. Se debe de hacer un gran énfasis en lo que respecta a la definición de trastorno de la conducta. las normas y reglas adecuadas para la edad". ya que lo que deseamos es que la ocurrencia de nuevos casos con TRASTORNOS DE LA CONDUCTA sea cada vez más disminuida.

como gritos. estructura y límites. desde muy temprana edad. lo que se ve en el hogar. nalgadas. "La disciplina es obligatoria. prácticas individualizadas y que estén bien ensayadas"(Gil. azotes. No hay que dejar pasar por alto que las conductas que puedan desarrollar las personas. lo que se vive en la escuela. un área que se le ha llamado "paternidad positiva" que consiste en instruir a los padres o tutores. así como dificultades a los padres. se estarán formando personas de bien para la sociedad ya que está por demás señalar que serán el futuro no muy lejano. Pero no se debe de caer en el error de que educar es igual a golpes. el otro es el hereditario. 1997). no…Se intenta enseñar a los padres técnicas positivas que implican respeto. que hay mucha diferencia entre estas edades. dentro de la psicología. regaños. Suministrar estos elementos garantiza que los niños adquirirán un sentido de seguridad. Algunos padres creen que sus hijos al comportarse de una forma no muy agradable para ellos y nada buena para el entorno social. o algo que pueda dañar al sujeto. Así. golpes.De antemano se sabe. Esta área nos muestra y enseña las distintas técnicas de erradicar o disminuir conductas inadecuadas que pueden ser llamadas: rabietas. Para esto se ha creado. como el trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad. los padres deben de deslindarse de este compromiso de educar a sus hijos. o simplemente lo que se lleva en los genes. se pueden deber a diversos factores. caprichos. provocando posibles trastornos de conducta en los niños. es porque piensan que sólo la "culpa" es de ellos sin pensar ni imaginar que el otro factor es el entorno en el que se vive. sin embargo en cada una de las edades hay rasgos característicos que ayudan a poder modificar una conducta. berrinches. en castigo corporal. "Todos los niños necesitan disciplina. consecuencia. que pudieran con el paso del tiempo ir en incremento. en los medios de comunicación. conocimiento de las etapas y tareas del desarrollo. Además que nos . que los preparar para sus interacciones con otros y con el ambiente" (Gil. controles internos y cualidades sociales. entre otros innumerables. etc. gritos. 1997). Uno de ellos es el aprendido. en el aprendizaje de una buena educación para con sus hijos. Pero de ninguna manera.

y la mamá no quiere comprárselo por motivos sin especificar. los estímulos que favorecen el incremento de una conducta inadecuada.indica lo que favorece a que una conducta (deseable o no) siga apareciendo. Identificar estímulos inadecuados En muchas ocasiones. 3. Un ejemplo que podemos aplicar es el del supermercado. En este paso como en los demás se necesita mucha paciencia y constancia para llevar a cabo este programa. ya que se tiene que ver una forma positiva todos los esfuerzos que los mismos padres están haciendo. en momentos inadecuados. momento del día. porque caeríamos en un error muy común y nada benéfico que es el de no identificar en realidad la conducta a modificar. Se debe de crear un registro donde se mida la conducta por día. Por lo tanto es importante saber qué conducta es la inadecuada o desadaptada según lo que la sociedad marca. por lo que es importante tomar muy en cuenta cada paso necesario para lograr nuestros objetivos. 1. A continuación se describirán los pasos. donde el hijo pide constantemente un dulce. Esto parece muy normal para . compra lo que el hijo desea y de este modo refuerza el llanto y él aprenderá que cada vez que llore. ya que un futuro se verá los resultados de estos. hora. Es importante recalcar que una conducta no puede ser llamada "se porta mal". 2. lo que sucede a continuación de la misma y la frecuencia. Especificar la conducta a Modificar. para que de esta forma sepamos todo lo que antecede a la conducta. son aquellos que refuerzan. Medir la conducta a modificar. Paternidad Positiva maneja 5 pasos para poder tener éxito en la conducta a modificar. podrá obtener lo que desea. llega a un punto en que el hijo hace berrinche y la mamá por evitarse este momento penoso. Se le debe de enseñar a los padres los diferentes métodos que pueden usar para llevar a cabo este registro. y lo que según cada familia determine como una conducta desadaptada.

Quitar algo desagradable. la respuesta a esta pregunta se identifica en 3 aspectos. Dar algo desagradable. o algunas de las características que se mencionaron al principio. 4. Si lo que quiero es… a. se debe de pensar en el futuro. de esta forma ayudará a que la conducta . DECREMENTAR LA CONDUCTA. CASTIGO NEGATIVO.algunas personas. siempre y cuando la conducta que realizó haya sido la que se le haya pedido. Existen dos tipos de reforzadores. ver un poco más la televisión. Si le gusta ver la televisión. Desarrollo del programa Es ahora dónde nos debemos de preguntar ¿Qué debo hacer con la conducta?. o recoger el patio. cuando esa necedad o capricho se vuelve algo incontrolable. b. CASTIGO POSITIVO. y en una edad un poco más consciente puede desarrollar otro tipo de conductas como vandalismo. darle algo al sujeto que a le guste mucho como para querer obtenerlo ii. aquí se le dará algo que no le guste hacer al sujeto. POSITIVO. o tender la cama. entonces se le quitará en el caso de que no haya realizado la conducta solicitada. un paseo. Se aplican castigos. sin embargo. que ayuden a desarrollar la conducta que se desea. Es quitar algo que no le guste mucho hacer como lavar platos. un abrazo. que favorecen a la conducta que No debe de realizarse. Se pueden emplear reforzadores. Dar algo agradable. como un dulce. Para decrementar la conducta existen 2 tipos de castigo. INCREMENTAR LA CONDUCTA. Al contrario que en el reforzador. Como en el ejemplo del reforzador negativo. i. i. aquí se le quita lo que le gusta. Quitar algo agradable. robo. en general. ii. NEGATIVO.

Y las multas aquí tan sólo se les pide que paguen por la conducta inadecuada. Otra técnica es la saciación en donde se deben de proporcionar estímulos con excesiva frecuencia para que de esta forma sea una conducta que ya no deseen realizar. pueden darse problemas en la medición. los padres deben de estar conscientes de las dificultades que pueden tener durante el desarrollo de este. un requisito necesario para poner en práctica esta técnica es que se debe de dar un minuto por año de vida. ésta es aplicada en adolescentes o preadolescentes. Una de ellas es la de ignorar con esto se logrará que al no prestar atención a la conducta inadecuada. pero se debe de llevar a cabo todo un proceso. como se comentaba unas líneas arriba. o bien. deben de saber que pueden equivocarse en la aplicación de reforzadores o castigos. donde los estímulos no sean llamativos para él. A lo último que se debe de recurrir es al daño físico. primero que nada. no se le deben de dar 10 minutos. Además de los castigos mencionados para disminuir la conducta. es un factor necesario para poder lograr nuestro objetivo. por lo tanto como máximo deberán de ser 5 minutos de reflexión. y por lo tanto se le pedirá que reflexione por lo que ha hecho. Todo este programa a simple viste se ve muy sencillo. Otra de ellas es la llamada tiempo fuera donde se llevará al sujeto a un lugar neutro. porque entonces es muy probable que se distraiga. hay técnicas que son importantes de comentar. no se ha dado una buena especificación de la conducta. pero si el sujeto tiene aproximadamente 10 años. debido a que son más conscientes de sus actos y se les hace responsables por lo que hacen.inadecuada realizada tenga una consecuencia aversiva. De igual manera la importancia y la dedicación que tomen los padres para con el desarrollo del programa en la casa. . Evaluación del programa En esta parte se repetirá el paso dos para averiguar si se dio cambio alguno en lo que se pretendía modificar. esta conducta se irá extinguiendo poco a poco. 5.

IV. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Y DIAGNÓSTICO Nancy y Dinorah .

Se trabajaron temas como. en el municipio de Guadalupe Nuevo León. Se espera contar como participantes a padres de familia de la comunidad en general. ¿Qué es la modificación de conducta?. La plática informativa dirigida a padres de familia tendrá una duración de 60 minutos. evaluar un programa y para complementar consejos para padres. Se manejaran ejemplos. desarrollar un programa. preguntas de los padres hacia los exponentes. conductas inadecuadas. PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN Se propone realizar una intervención de tipo comunitario la cual consistirá en la realización de una plática informativa dirigida a los padres de familia con la intención de explicar e informar sobre los temas básicos de modificación de conducta. orientación general sobre los problemas típicos que presentan en casa como por ejemplo berrinches. . medir la conducta problema. agresividad. etcétera Con el uso de computadora y proyector se utilizaran diapositivas que ayudaran a orientar y a explicar de una manera más visual los temas antes mencionados. los pasos para realizarla. identificar la conducta problema.V. especificar la conducta a modificar. El escenario será el salón de usos múltiples de la clínica universitaria de la Universidad Autónoma De Nuevo León ubicada en la colonia San Rafael.

por lo cual brindar apoyo de manera grupal es una manera bastante productiva de prestar atención a las demandas de la sociedad. pues me permiten ver la importancia y el valor de la intervención a nivel comunitario. Convivir con los padres de familia fue una experiencia gratificante ya que nos dimos cuenta que estos conocimientos que parecen ser muy básicos para nosotros.VI. Nancy A. me agradaría seguirlo realizando. Godines: . Individuales Brenda L. para los padres de familia son de gran ayuda y muchas veces carecen de ellos. García: Rosa I. ya que es un campo en el que honestamente no tengo mucha practica y por lo que viví en esta ocasión. lo cual me entusiasma a seguir realizando actividades como esta. CONCLUSIONES General La intervención comunitaria es un campo de trabajo bastante amplio para los psicólogos. Cavazos: Me pareció muy interesante la experiencia. ya que la respuesta de los padres al programa de intervención fue muy positiva. ya que debido a las circunstancias socioculturales en las cuales vivimos actualmente dificultan que algunas personas puedan acudir a terapia ya sea por recursos económicos o dificultades de horarios. incluso propusieron algunos temas como una escuela para padres sobre el manejo del tema de sexualidad con los hijos. Además ellos se mostraron muy agradecidos con la información que se les aporto. manifestaron la necesidad de una mayor difusión de la misma y expresaron su entusiasmo por futuras intervenciones similares.

disposición y esfuerzo. Pineda: . Edgar S. dudas y experiencias hemos conocido y ayudado de esta manera a la comunidad. El poder trabajar con los padres de familia de la comunidad de la Colonia San Rafael es realmente interesante. Ovalle: En la actualidad las necesidades que la sociedad demanda son muy variadas y siempre surgen problemáticas nuevas y el poder contribuir un poco es realmente satisfactorio. Además de brindarles información que les pueda ser de apoyo. sin embargo me ha dejado una gran enseñanza en las necesidades de la sociedad y además a no encerrarme en sólo lo que yo considero que el campo de la psicología necesita. La verdad es que la psicología comunitaria requiere de personas dispuestas a servir a la comunidad de un modo distinto a la psicología que nos enseñan en las diversas materias de la facultad. para que estos lleguen a ser buenas personas.Realizar este trabajo no fue nada sencillo. ya que requiere de tiempo. ha contribuido de cierta manera en ayudar a los padres para que estos aprendan un extra para manejar las problemáticas que pudieran llegar a tener con sus hijos. aunque el objetivo principal no sea este. En lo personal creo que este programa de prevención además de la experiencia que me ha dejado. Es por eso que considero que el trabajo que hemos realizado ayuda a los padres de familia a brindar una educación distinta a la tradicional y de este modo se van formando personas éticas. María E. Muñoz: Reyna L. siendo esto de gran alcance para el futuro de los niños. Herrera: Dinorah J. estamos contribuyendo con un granito de arena para que los padres identifiquen que hacer con alguna conducta de su hijo que pudiera ser indeseable. sencillas y responsables. pienso yo que ha sido un aprendizaje mutuo ya que con sus comentarios.

Ross Vasta. Tratamiento sistémico de la famila que abusa. (2010). Trillas. DUDO Q LA PROFE LEA LIBRO POR LIBRO Q LO HAYAMOS `PUESTO. BIOGRAFÍA FALTAN 4. (2004). Paternidad Postiva: Modificacion de conducta en la educación de los hijos.edu/UVAHealth/adult_mentalhealth_sp/condis. España. Modificación y terapia de la conducta. Leitenberg H. (1989). (1997). Ed. .healthsystem. Trastornos de la salud mental. Conducta antisocial: un enfoque diferente. NANCY YA NO ALCANCE A BUSCAR. Psicología infantil. R. Ed. . España: Morata. Madrid. Retrieved from http://www. Argentina: Barcelona. Buenos Aires.cfm Silva Arturo. Markle. México. . A. et al (2008).F. NOMAS Q SEAN DE MODIFICACION JEJEJE Y YA CON ESO. Gil Eliana.: Pax México. Ariel. D. México. University of Virginia. UV.virginia.VII. PORFA BUSCA UNAS EN EL CATALOGO ELECTRONICO DE LA UNI. (1976). Rinn.