INTRODUCCIN DE LA UNIDAD

Siguiendo con la lnea temtica del ramo de Neurofisiologa, en la presente unidad se

analizan las bases de la organizacin funcional del sistema nervioso y sus correlatos con las
funciones cognitivas superiores, tales como, la percepcin, la atencin y la memoria, el
pensamiento, la psicomotricidad y el lenguaje, como elementos que fundamentan y
condicionan la maduracin, el desarrollo y las capacidades para aprender, que requiere el
ser humano.
Diariamente, el educador se ve enfrentado a una diversidad de situaciones que
rodean la existencia de sus alumnos y alumnas; algunas de esas situaciones, pueden
responder a alteraciones neurolgicas que afectan no slo el rendimiento acadmico de
stos, sino adems, su desarrollo afectivo y social.
Esto significa, que en el todo integral que conforma al individuo, el contexto social,
emocional y por supuesto, biolgico, inciden en el hecho de que ste pueda desenvolverse
satisfactoriamente, logrando adecuados niveles de desarrollo y un progresivo
enriquecimiento en su aprendizaje.
Una enfermedad, un accidente, una malformacin congnita, etc., son hechos que
registrados o no en el historial de vida de educando, nos estn hablando de la necesidad de
una mayor preparacin por parte del docente, para saber responder a las necesidades
especficas que enfrenta el alumno.
Una revisin y profundizacin de los procesos implicados en la organizacin funcional
del Sistema Nervioso y en las Funciones Cognitivas Superiores, nos puede ayudar a
comprender la variedad de dificultades que pueden presentarse en los alumnos, en su
aprendizaje y desenvolvimiento escolar. Y, adems de comprender, nos puede ayudar a
desarrollar una labor pedaggica y psicopedaggica, ms ptima a las necesidades que
presenta el alumno o alumna, que llega a nuestras manos, para recibir una educacin de la
mejor calidad posible.

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FUNDAMENTACIN DE LA UNIDAD
La neurofisiologa y el estudio de las funciones cerebrales superiores, ha obtenido su
conocimiento a partir de los diferentes estudios e investigaciones que se han realizado
acerca de las funciones de las distintas reas del cerebro y que originalmente han provenido
de los estudios en pacientes cuyos cerebros haban sido daados.
A partir de estos hallazgos, se ha podido establecer en la evolucin histrica de la
neurofisiologa y los aportes de la neuropsicologa moderna, que al menos parcialmente,
ninguna funcin es controlada exclusivamente por una sola zona cerebral.
Esto se ha traducido en mltiples ventajas tanto para el rea de la medicina, como
para los aportes que desde esta ciencia han derivado hacia el estudio del comportamiento y
del aprendizaje en el ser humano, tomando como punto de anlisis central que existen otras
zonas del cerebro que en el caso de algn dao o disfuncin, poseen la capacidad para
compensar la deficiencia de la parte daada.
En la actualidad est bien fundamentada la relacin que existe entre las conductas o
comportamientos y las funciones cerebrales, de las cuales se consideran su reflejo.
Igualmente ha sido posible establecer una clara relacin entre diversos tipos de
neuronas y una amplia gama de conductas.
Por otro lado, tambin est claro que la conducta de un sujeto y los estmulos
ambientales modifican el funcionamiento del sistema nervioso.
La relacin del sistema nervioso y especficamente con las funciones cognitivas
superiores y el comportamiento del ser humano, es especfica dada por la existencia de
determinados tipos de grupos de neuronas.

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MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD

ORGANIZACIN FUNCIONAL DEL SISTEMA NERVIOSO

implica el desarrollo de procesos como

La Mente

El Cerebro

adems incluye

Los Sistemas Sensoriales

Los Sistemas Motores

y la evolucin de las

Funciones
Cognitivas
Superiores
las cuales son

Percepcin
Atencin
Memoria
Pensamiento
Psicomotricidad
Lenguaje

Funcionamiento: Cognitivo-Conductual-Emocional
Maduracin

Aprendizaje

Desarrollo

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