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INTRODUCCIÓN DE LA UNIDAD

Siguiendo con la línea temática del ramo de Neurofisiología, en la presente unidad se
analizan las bases de la organización funcional del sistema nervioso y sus correlatos con las
funciones cognitivas superiores, tales como, la percepción, la atención y la memoria, el
pensamiento, la psicomotricidad y el lenguaje, como elementos que fundamentan y
condicionan la maduración, el desarrollo y las capacidades para aprender, que requiere el
ser humano.
Diariamente, el educador se ve enfrentado a una diversidad de situaciones que
rodean la existencia de sus alumnos y alumnas; algunas de esas situaciones, pueden
responder a alteraciones neurológicas que afectan no sólo el rendimiento académico de
éstos, sino además, su desarrollo afectivo y social.
Esto significa, que en el todo integral que conforma al individuo, el contexto social,
emocional y por supuesto, biológico, inciden en el hecho de que éste pueda desenvolverse
satisfactoriamente, logrando adecuados niveles de desarrollo y un progresivo
enriquecimiento en su aprendizaje.
Una enfermedad, un accidente, una malformación congénita, etc., son hechos que
registrados o no en el historial de vida de educando, nos están hablando de la necesidad de
una mayor preparación por parte del docente, para saber responder a las necesidades
específicas que enfrenta el alumno.
Una revisión y profundización de los procesos implicados en la organización funcional
del Sistema Nervioso y en las Funciones Cognitivas Superiores, nos puede ayudar a
comprender la variedad de dificultades que pueden presentarse en los alumnos, en su
aprendizaje y desenvolvimiento escolar. Y, además de comprender, nos puede ayudar a
desarrollar una labor pedagógica y psicopedagógica, más óptima a las necesidades que
presenta el alumno o alumna, que llega a nuestras manos, para recibir una educación de la
mejor calidad posible.

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se ha podido establecer en la evolución histórica de la neurofisiología y los aportes de la neuropsicología moderna. Por otro lado. ninguna función es controlada exclusivamente por una sola zona cerebral. como para los aportes que desde esta ciencia han derivado hacia el estudio del comportamiento y del aprendizaje en el ser humano. La relación del sistema nervioso y específicamente con las funciones cognitivas superiores y el comportamiento del ser humano. que al menos parcialmente.FUNDAMENTACIÓN DE LA UNIDAD La neurofisiología y el estudio de las funciones cerebrales superiores. Esto se ha traducido en múltiples ventajas tanto para el área de la medicina. Instituto Profesional Iplacex 2 . poseen la capacidad para compensar la deficiencia de la parte dañada. de las cuales se consideran su reflejo. es específica dada por la existencia de determinados tipos de grupos de neuronas. tomando como punto de análisis central que existen otras zonas del cerebro que en el caso de algún daño o disfunción. Igualmente ha sido posible establecer una clara relación entre diversos tipos de neuronas y una amplia gama de conductas. En la actualidad está bien fundamentada la relación que existe entre las conductas o comportamientos y las funciones cerebrales. ha obtenido su conocimiento a partir de los diferentes estudios e investigaciones que se han realizado acerca de las funciones de las distintas áreas del cerebro y que originalmente han provenido de los estudios en pacientes cuyos cerebros habían sido dañados. A partir de estos hallazgos. también está claro que la conducta de un sujeto y los estímulos ambientales modifican el funcionamiento del sistema nervioso.

MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL SISTEMA NERVIOSO implica el desarrollo de procesos como La Mente El Cerebro además incluye Los Sistemas Sensoriales Los Sistemas Motores y la evolución de las Funciones Cognitivas Superiores las cuales son Percepción Atención Memoria Pensamiento Psicomotricidad Lenguaje Funcionamiento: Cognitivo-Conductual-Emocional Maduración Aprendizaje Desarrollo Instituto Profesional Iplacex 3 .