AES DE EDUCAO

AMBIENTAL EM ESCOLAS DO
NORDESTE PARAENSE
Elias Fernandes de Medeiros Junior1
Bruno Jos Corecha Fernandes Eiras2
Maria Jos Lopes da Silva3
Marileide Moraes Alves4

Resumo: Esta pesquisa desenvolveu-se em duas escolas localizadas no

nordeste paraense, e teve como objetivo difundir as atividades do Programa de
Educao Tutorial do curso de Engenharia de Pesca (PET-PESCA). As escolas
foram selecionadas de forma aleatria levando-se em considerao o contexto
de estarem localizadas em uma rea de Reserva Extrativista (RESEX). As aes
foram realizadas por meio de apresentao de palestras, discusso do tema
atravs da interao com os alunos e apresentao de teatro de fantoches.
preciso que haja uma parceria das escolas com os rgos ambientais
competentes para a implementao de um programa de Educao Ambiental,
que possa esclarecer aos alunos a importncia da conservao ambiental.

Palavras-chave: Bragana; Educao Ambiental; PET-Pesca; Resex.

1Docente

do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Amazonas, Campus So Gabriel da

Cachoeira. Mestrando em Aquicultura e Recursos Aquticos Tropicais na Universidade Federal Rural da
Amaznia. Campus Belm. E-mail: elias.aqrat@gmail.com; tj_juniior@yahoo.com.br
2Mestrando do Programa de Ps-Graduao em Cincia Animal na Universidade Federal do Par. Campus
Belm. E-mail: bruno_eiras@hotmail.com
3Graduanda em Licenciatura Plena em Histria. Universidade Federal do Par. Campus Bragana E-mail:
maryufpa2011@gmail.com
.4Docente da Faculdade de Engenharia de Pesca na Universidade Federal do Par. Campus Bragana.
Email: malves@ufpa.br

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Introduo
A educao constitui-se na mais poderosa de todas as ferramentas de
interveno no mundo para a construo de novos conceitos e
consequentemente mudanas de hbitos (CHALITA, 2002). Com base nesse
preceito a Educao Ambiental uma estratgia de ensino que tem por objetivo
conscientizar a sociedade, no intuito, de promover o desenvolvimento
sustentvel. A principal atribuio da Educao Ambiental formar cidados que
possam desenvolver um pensamento crtico a respeito da preservao ambiental
e agir, de forma responsvel, respeitando o meio ambiente o qual se encontra a
biosfera e toda a diversidade de vida (RGO, 2011). Ela um componente
essencial e permanente da educao nacional brasileira, devido estar presente,
de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do processo educativo,
em carter formal e no formal (BRASIL, 1999).
Cuba (2010) relatou que a Educao Ambiental no mbito escolar deveria
ser desenvolvida como cientfica, ou seja, deveria ser uma disciplina que atuasse
separadamente de outras, pois nos dias atuais tratada como uma tema
transversal e na maioria das vezes torna-se esquecida, devido ao fato de os
educadores ficarem presos aos contedos que lhes so estabelecidos e que na
maioria das vezes so to extensos que os mesmos no conseguem conclu-los
no final do ano letivo, e muitos professores no sentem-se na obrigao de
ministrar uma tema transversal, embora este seja de extrema importncia.
O principal desafio do professor do sculo XXI, principalmente aqueles
que atuam na educao infantil e na educao de jovens e adultos seria o de
construir junto com seus alunos um pensamento reflexivo sobre a necessidade
de conservao do meio ambiente. Os docentes que atuam na Educao
Ambiental poderiam usar diversas ferramentas como vdeos, teatro, fantoches,
reciclagem e outras metodologias para desenvolverem a aprendizagem de seus
alunos. A metodologia da utilizao de vdeos nas escolas constitui-se um fator
preponderante para o aprendizado e para a divulgao de vivncias prticas,
para uma maior sensibilizao dos estudantes (ALBUQUERQUE, 2014). O
teatro de fantoches apontado pelos pesquisadores Dantas et al. (2012), como
um recurso didtico ldico, facilmente assimilvel pelas crianas da educao
infantil.
A principal dificuldade em estabelecer mecanismos de interveno
ambiental em comunidades rurais, especialmente as localizadas em regies
pesqueiras, deve-se a carncia de informaes ambientais pelas populaes
que vivem nesse meio. O conhecimento dessas prticas auxiliaria esses grupos
na prtica de desenvolvimento sustentvel. Aliada a essas carncias o educador
tem que atuar, respeitando os preceitos j consagrados pelos moradores, ou
seja, o modo de vida dessas populaes, suas tradies e crenas. Temos,
portanto, duas situaes: a natureza fornecendo, alimentao, moradia,
transporte fluvial entre outros benefcios, por outro, temos as necessidades
humanas que precisam serem satisfeitas mesmo em detrimento das condies
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ambientais. De acordo com Pereira (2008), as pesquisas em Educao

Ambiental deveriam considerar a constituio do sujeito pela sua cultura, sua
produo local e o modo como se reproduzem socialmente.
Sendo assim as prticas de educao no formal constituem-se como
ferramentas importantssimas que poderiam ser aliadas das atividades de
Educao Ambiental, haja vista, que essa, pode ocorrer nos ambientes
escolares, e tambm em outros locais que a pratiquem. Para Aliardi et al. (2012)
um dos maiores objetivos da educao no formal a construo de novos
valores, reunindo pessoas e grupos diferentes com metas em comum.
O presente trabalho teve como objetivo contribuir para o aprendizado de
crianas, jovens e adultos, em questes relacionadas a conservao do meio
ambiente, uma vez que as escolas onde estudam esto inseridas em municpios
ricos em biodiversidade e que so reas de preservao ambiental constitudas
de rea de Proteo Ambiental APA ou Reservas Extrativistas Marinhas RESEX
como as localizadas em Bragana e Augusto Corra ambas no Estado do Par.

Metodologia
Participaram desse estudo os alunos do curso de Engenharia de Pesca e
do Programa de Educao Tutorial do curso de Engenharia de Pesca (PET
Pesca), ambos pertencentes a Universidade Federal do Par Campus Bragana.
O trabalho foi realizado em duas escolas municipais em diferentes municpios, a
primeira escola est localizada na cidade de Augusto Corra e a segunda em
Bragana, ambas no Estado do Par. Os centros de ensino esto inseridos no
contexto amaznico e a populao das referidas cidades so em maioria
dependentes da pesca artesanal ou residem nas proximidades de rios, retirando
seu sustento da agricultura ou da pesca.
O centro de ensino Andr Alves uma escola estadual de ensino
fundamental e mdio, localizada na vila de Nova Olinda no municpio de Augusto
Corra. A escola municipal Simpliciano Fernandes encontra-se localizada na
rea urbana da cidade de Bragana, a escola passou por reformas ganhando
novas estruturas de aprendizado e uma biblioteca com acervos atualizados. O
corpo docente formado em sua maioria por profissionais da educao
Pedagogos licenciados, o centro de ensino oferece educao bsica trabalhando
a educao infantil pr-escola, ensino fundamental nas sries iniciais e a
educao de jovens e adultos ensino fundamental sries iniciais no perodo
noturno.
As escolas esto inseridas em municpios que possuem unidades de
conservao, tais como, a Reserva Extrativista Marinha de Caet-Tapera
(Figura 1) que uma unidade de conservao Federal de uso sustentvel,
localizada no municpio de Bragana Par (BRASIL, 2005), e a Reserva
Extrativista Marinha de Ara-Peroba (Figura 2), no municpio de Augusto Corra,

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Estado do Par. Ambas as unidades de conservao tm como objetivo proteger

os meios de vida e garantir a utilizao e a conservao dos recursos naturais
renovveis, tradicionalmente utilizados pela populao extrativista residentes na
rea de sua abrangncia (BRASIL, 2005).

Figura 1: Reserva marinha Caet-Taperau. Extrado

de Plano de Manejo da Reserva Extrativista Marinha
de Caet-Taperau (PA), volume I.
Fonte: ECOOIDEIA.

Figura 2: Reserva Marinha Ara-Peroba, localizada

em Augusto Corra, PA. Extrado de Instituto Chico
Mendes de Conservao da Biodiversidade.
Fonte: ICMBIO.

Procedimento de ensino
Na escola Andr Alves desenvolveu-se atividades ldicas que consistiram
primeiramente em uma palestra atravs de interao com os alunos, com
aproximadamente cinquenta crianas na faixa etria de cinco a doze anos, onde
o tema proposto foi Meio ambiente, para qu conservar?. Para enfatizar o
contedo e construir nas crianas o papel de conservadores do meio em que
vivem a letra da msica Aquarela do compositor toquinho Vinicius de Moraes foi
discutida em forma de vdeo. O segundo momento de ao foi marcado pelo
teatro de fantoches tambm abordando questes sobre o meio ambiente.
Na escola Simpliciano Fernandes o pblico alvo eram os alunos das
turmas de Educao de Jovens e Adultos (EJA) do perodo noturno (Figura 3).
Como se tratava de pessoas adultas optou-se por trabalhar o contedo ambiental
em forma de palestra cujo tema tratado foi Como voc olha o meio ambiente,
Rio Cereja um caso particular?. Trs turmas de diferentes etapas de ensino
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foram concentradas em uma nica sala organizada em circulo para debatermos

sobre o assunto da palestra.

Figura 3: Alunos da turma de Educao de Jovens e Adultos (EJA) da escola Simpliciano

Fernandes, participando da ao sobre meio ambiente. Fonte: Autores.

Resultados e Discusso
A construo da Educao Ambiental em escolas, deve partir da
necessidade das comunidades envolvidas. Na rea urbana deve-se pensar em
mecanismos de interveno que mostrem aos alunos a necessidade de
conservao das reas ainda restantes dos recursos naturais presentes.
Trabalhar conservao ambiental em reas urbanas est longe de ser
uma tarefa fcil, haja vista que o nvel de consumo das populaes urbanas
significativamente maior do que as rurais. Ao passo que nas cidades localizadas
no interior do estado a populao ligeiramente menor, assim como, a rea
territorial explorada, o que permite ainda que com dificuldades gerenciar os
ecossitemas presentes nesses municpios e tratar sobre Educao Ambiental
com o foco de despertar nos discentes a importncia da preservao.
No trabalho desenvolvido por Santos et al. (2012), os autores apontaram
que a maioria dos professores insere a Educao Ambiental nos contedos
programticos, demostrando interesse e vontadde de realizar um bom trabalho.
No entanto, os professores no tem um viso holstica sobre o meio ambiente,
pois o vem somente como o natural. Viso essa muito prxima a dos alunos que
atribuem ao meio uma viso mais naturalista, a qual o autor atribui a influncia
da mdia televisiva.
Professores e alunos devem ser formados no intuito de entenderem que
o meio ambiente no somente o natural, mais sim tudo aquilo que faz parte de

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nosso convvio social, seja a rea urbana de uma cidade, uma floresta em
recuperao, a prpria escola e seu espao de convivncia. Situaes como
estas foram enfatizadas em nossas apresentaes, contribuindo para que os
alunos tivessem a compreenso de como o meio ambiente est organizado e
quem so os atores envolvidos em sua dinmica.
Para Sorrentino et al.(2005), a Educao Ambiental nasce como um
processo educativo que conduz a um saber ambiental materializado nos valores
ticos e nas regras polticas de convvio social e de mercado, que implica a
questo distributiva entre benefcios e prejuzos da apropriao e do uso da
natureza.
As atividades desenvolvidas nesse trabalho, assim como, os temas
tratados decorreram em funo das escolas estarem localizadas em municpios
dependentes das atividades pesqueiras ou por estarem nas proximidades de
recursos hdricos. A escola Simpliciano Fernandes encontra-se localizada nas
proximidades do rio Cereja, esse recurso hdrico desloca-se em praticamente
toda a cidade de Bragana Par. No entanto, nos ltimos anos esse rio tem
apresentado srios problemas causados pela urbanizao desenfreada que
ocorre em suas margens, essa ocupao desenfreada e irracional pelos
moradores contribuiu para a degradao do manancial, j que os proprietrios
das casas passaram a jogar lixos e dejetos domsticos no crrego tornando a
gua imprpria para consumo.
No trabalho desenvolvido por Iglesias et al. (2006), ficou constatado que
a ocupao das margens do rio Cereja decorreram em funo da necessidade
de moradia e pela falta de polticas habitacionais no municpio de Bragana,
dessa maneira a populao passou a construir habitaes sobre as margens do
rio para serem usadas como moradia, e associado a isso contruiram tambm
sanitrios a cu aberto, despejando todos os dejetos fecais no crrego.
Trabalhando a Educao Ambiental com as crianas e adultos Iglesias et al.
(2006), obtiveram bons resultados, pois as crianas esto repassando o
conhecimento adquirido para os pais, colegas e vizinhos sobre a importncia da
recuperao do rio Cereja.
Os alunos da turma de EJA da escola Simpliciano mostraram que tm
conscincia das aes realizadas pelos moradores, pois um nmero significativo
de discentes tem suas casas prximas do rio e conhecem bem a realidade.
Alguns alunos demostraram participao ao longo da palestra afirmando que
procuram desenvolver a cidadania, no jogando lixo no rio e tambm tentam
ainda que com dificuldades concientizarem seus vizinhos. A preocupao dos
alunos mostrou-se ainda maior quando foi exibida algumas imagens em um dos
trechos do rio que foi completamente carreado durante o perodo chuvoso.
Observou-se que os alunos desconheciam esse fato e mostraram preocupao
com a possvel ocorrncia de eventos como esses em reas prximas as suas
casas.
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A realidade encontrada na escola Andr Alves em Augusto Corra,

diferente da encontrada na escola Simpliciano em Bragana, devido a escola
no estar nas proximidades de rios, porm, o objetivo central da ao na citada
escola foi a de promover a Educao Ambiental nas crianas e adolescentes no
sentido de reaproveitar materiais inorgnicos como garrafas pet, na contruo
de brinquedos e artefatos que poderiam ser usadas no dia a dia, evitando dessa
forma, o descarte irregular desses materiais no meio ambiente. Principalmente
por no haver coleta seletiva de lixo na comunidade onde a escola encontra-se
localizada, e os moradores tem como rotina jogarem seus lixos em reas
desmatadas ou controem aberturas na terra para depositarem seus lixos,
contribuindo para a poluio da terra e das guas subterrneas.
As crianas foram o pblico alvo na escola Andr Alves, dessa forma,
demostrou-se que possvel realizar o aproveitamento de materiais inorgnicos
em utenslios que podem serem usados cotidianamente. Tornquist et al. (2013),
desenvolvolveram diversas atividades de cunho ambiental na escola EMEF Jos
de Anchieta tais como: palestras, visitas a empresas, aulas tericas e prticas,
confeco de cartazes, painis e peas de artesanato. Os autores obervaram
que faltava populao local a conscientizao quanto ao correto destino de
seus resduos.
Ao final da primeira atividade foram entregues aos meninos e meninas um
desenho com enfoque ambiental envolto em tampa de refrigerante, uma espcie
de canudo de diploma. O teatro de fantoches foi contrudo a partir de materiais
reaproveitveis como caixas de leite lquido que viraram personagens da pea
teatral que foram expostas as crianas. A participao dos alunos por meio de
perguntas e respostas feitas pelos personagens da pea sobre o tema meio
ambiente foi premiada com brinquedos e utilitrios feito de garrafa pet, tais como:
porta canetas, vai-e-vem, e porta objetos ( Figura 4).

Figura 4: Brinquedos e utilitrios feitos com garrafas pet, pelos alunos de Engenharia de Pesca
e do Grupo PET-Pesca.

Aps o encerramento das atividades realizou-se uma reunio com os pais

e professores dos alunos da escola Andr Alves para saber a opinio deles sobre
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as atividades desenvolvidas pelo grupo Pet-Pesca. Eles mostraram-se

satisfeitos com os trabalhos desenvolvidos e solicitaram ao grupo, que
mantivesse sempre presente na escola realizando novas atividades de cunho
educativo ambiental. As turmas de EJA da escola Simpliciano Fernandes
aprovaram a iniciativa dos alunos de Engenharia de Pesca, especialmente pelo
motivo de trazer ao discurso um tema recorrente no dia a dia dos moradores.

Consideraes Finais
Esse trabalho mostrou a necessidade de desenvolver a Educao
Ambiental nas escolas que esto localizadas em reas de preservao
ambiental. de suma importncia que os rgos envolvidos na proteo da
natureza, articulem-se com os gestores municipais na tentativa de planejar uma
didtica ambiental que considere a existncia de reas de proteo no municpio
e com isso esclarecer aos pais, alunos e professores, o porque da existncia de
uma unidade de conservao em sua cidade. Seja atravs de excurses,
palestras, oficinas entre outras atividades de carter informativo.

AGRADECIMENTOS
A Universidade Federal do Par-Campus Bragana e ao grupo PETPesca e todos seus membros. E as escolas Simpliciano Fernandes e Andr
Alves pelo apoio durante a realizao das atividades.
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